资源简介

课时教学设计
课题 简单加、减法 课型：新授课 课时：1课时
年级 一年级上册 第四单元 第5课时
1.教材分析：本课是人教版一年级上册第四单元第5课时《简单加、减法》。本课是在学生已经认识11-20各数、掌握数的组成和数位的基础上，学习10加几和相应的减法、十几加几和相应的减法（不进位、不退位），并认识加减法各部分的名称。本课的核心是让学生理解"十位不变，个位相加减"的算理，从直观操作过渡到抽象计算，进一步体会加减法之间的互逆关系。
2.学情分析：学生已经掌握了10以内加减法的计算方法，认识了11-20各数及数的组成，会读、会写这些数。但学生对"十位不变，个位相加减"的算理还缺乏理解，计算时容易混淆十位和个位的处理方式。此外，加减法各部分名称（加数、和、被减数、减数、差）是全新的概念，需要通过具体的算式多次指认来帮助记忆。
3.核心素养目标：①情境与问题：结合仓库进货出货的情境，引导学生发现10加几和十几加几的计算方法，激发探究加减法算理的兴趣。②知识与技能：掌握10加几和相应的减法的计算方法，理解"10加几就是十几"的规律；掌握十几加几和相应减法（不进位、不退位）的计算方法，理解"十位不变，个位相加减"的算理；认识加减法各部分的名称。③思维与表达：经历借助小棒、计数器、数的组成等多种方法计算的过程，培养观察、比较、归纳的能力，理解加减法之间的互逆关系。④交流与反思：在计算方法的交流中学会表达算理，在认识各部分名称的过程中形成规范使用数学术语的意识。
4.学习重点难点：重点：掌握10加几和相应的减法、十几加几和相应减法的计算方法；认识加减法各部分名称。难点：理解"十位不变，个位相加减"的算理；理解加减法之间的互逆关系。
5.教学准备：课件、小棒、计数器
6.学习活动设计：
教学环节一：学习目标
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.1 教师口述学习目标：今天我们来学习10加几和十几加几的简单加减法，还要认识加减法各部分的名称。 1.2 学生认真倾听，明确学习目标。 1.1 认真倾听，明确本节课的学习目标。 1.2 知道本节课要学简单加减法和各部分名称。 明确学习目标，让学生带着问题进入学习。
教学环节二：新知导入
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
2.1 教师出示看图列式复习题（6+4=10, 10-6=4, 10-4=6），引导学生回忆10以内加减法。 2.2 教师出示计数器写数复习题（12、20），引导学生回忆数位和写数。 2.3 学生完成复习题，回忆已学知识。 2.1 看图列出加减法算式，说出计算方法。 2.2 看计数器写数，说出数位的含义。 2.3 回忆已学知识，为新课做准备。 通过复习10以内加减法和计数器写数，为学习10加几和十几加几的加减法做准备。
教学环节三：新知讲解
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
3.1 教师出示1捆小棒和3根散棒，提问：10+3等于多少？引导学生用三种方法计算：①接着数10→11→12→13 ②数的组成1个十+3个一=13 ③个位0+3=3与十位1合起来=13。 3.2 学生用三种方法计算10+3=13，交流自己的算法。 3.3 教师引导：13-3=？13-10=？用看图、想加算减、数的组成三种方法计算。 3.4 学生计算13-3=10和13-10=3，理解三种方法的联系。 3.5 教师出示一组算式（10+1=11, 10+2=12…），引导学生发现规律：10加几就是十几，十几减几就是10，十几减10就是几。 3.6 学生观察算式，发现并说出规律。 3.7 教师在计数器上拨出11，个位添2颗算珠，引出11+2=？引导学生用三种方法计算：①接着数 ②数的组成 ③个位相加。 3.8 学生计算11+2=13，理解"个位相加，十位不变"的方法。 3.9 教师在计数器上拨出13，个位拨走2颗算珠，引出13-2=？引导计算。 3.10 学生计算13-2=11，理解"个位相减，十位不变"的方法。 3.11 教师引导学生比较11+2=13和13-2=11，发现规律：计算十几加几和相应的减法时，十位上的数不变，只把个位上的数相加减。 3.12 学生比较两道算式，发现并说出规律。 3.13 教师介绍加减法各部分名称：加数+加数=和，被减数-减数=差，结合11+2=13和13-2=11指认各部分。 3.14 学生认读各部分名称，在算式中指认加数、和、被减数、减数、差。 3.1 用三种方法计算10+3=13，交流算法。 3.2 理解三种计算方法的联系。 3.3 用三种方法计算13-3和13-10。 3.4 体会加减法的互逆关系。 3.5 观察一组算式，发现规律。 3.6 说出10加几的规律。 3.7 在计数器上观察拨珠过程，用三种方法计算11+2。 3.8 理解"个位相加，十位不变"。 3.9 在计数器上观察拨珠过程，计算13-2。 3.10 理解"个位相减，十位不变"。 3.11 比较两道算式，发现规律。 3.12 说出"十位不变，个位相加减"的规律。 3.13 认读各部分名称。 3.14 在算式中指认各部分。 通过小棒和计数器的直观演示，让学生经历多种方法计算的过程，理解10加几和十几加几的算理。通过发现规律，从具体到抽象，培养学生的归纳能力。通过比较加减法算式，理解互逆关系和"十位不变"的算理。认识各部分名称，为后续学习打基础。
教学环节四：巩固练习
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
4.1 教师引导学生完成看图列式练习（10+6=16, 16-6=10, 16-10=6）。 4.2 学生看图列式，说出计算方法。 4.3 教师引导学生完成计算练习（10+4=14, 11+4=15, 13+5=18及对应减法）。 4.4 学生独立计算，集体订正。 4.5 教师引导学生完成比大小和各部分名称填空练习。 4.6 学生先算再比，独立完成填空，集体交流。 4.1 看图列出三道算式。 4.2 说计算方法，巩固10加几的规律。 4.3 独立计算十几加减法。 4.4 集体订正，纠错。 4.5 先算再比大小，完成各部分名称填空。 4.6 交流答案，巩固各部分名称。 通过分层练习，巩固10加几和十几加减法的计算方法，强化各部分名称的认读。
教学环节五：课堂小结
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
5.1 教师引导总结两条规律：10加几就是十几，十几减几就是10，十几减10就是几；十位不变，个位相加减。 5.2 学生齐读口诀："10加几就得十几，十几减几就是10，十几减10就是几！""十位不变个位算，加减只在个位转；加数加数等于和，被减减数等于差！" 5.1 回顾本节课的学习内容。 5.2 齐读口诀，熟记计算方法和各部分名称。 通过总结和口诀，帮助学生梳理知识，形成规范。
7.作业设计 基础性作业：完成课本第81页做一做。 提升性作业：给家人出一组10加几和十几加几的算式，并说出各部分名称。 拓展性作业：绘制本课知识思维导图，整理10加几规律和十几加几规律。
8.板书设计 简单加、减法 10+3=13 13-3=10 13-10=3 10加几→十几 十几减几→10 十几减10→几 11+2=13 13-2=11 十位不变，个位相加减 加数+加数=和 被减数-减数=差
9.教学反思与改进： 成功之处：通过小棒和计数器的直观演示，学生对10加几和十几加几的计算方法掌握较好，"十位不变，个位相加减"的规律理解到位。各部分名称的教学配合具体算式指认，学生记忆效果较好。 不足之处：部分学生在减法计算时容易将十位和个位的处理方式混淆，特别是在十几减几的题目中。 改进措施：增加减法计算的专项练习，通过对比加减法算式加深对互逆关系的理解；在后续练习中持续关注各部分名称的使用。(共16张PPT)
简单加、减法
一年级上册·四单元·课时5
课前引入
仓库要进货啦!
先来复习一下!
12
6+4=10
10 6=4
10 4=6
20
探求新知
10箱货再进3箱,
一共多少箱
10+3=13
①接着数10→11→12→13
②1个十 + 3个一 = 13
③个位0+3=3，与十位1合起来=13
探求新知
13箱货,拿走3箱还剩多少
拿走10箱呢
13 3=10
想加算减:
10+3=13
13 10=3
探求新知
用数的组成
也能算减法哦!
13 3=10
13 10=3


探求新知
我发现了
个大规律!
10+1=11, 10+2=12, 10+4=14, 10+6=16, 10+8=18
11-1=10, 12-2=10, 14-4=10, 16-6=10, 18-8=10
11-10=1, 12-10=2, 14-10=4, 16-10=6, 18-10=8
总结: 10加几就是十几,十几减几就是10,十几减10就是几
探求新知
个位再拨2颗,
可以列加法算式!
添2颗
个位
十位
11+2=
探求新知
11+2=13
个位相加
1+2=3,
十位1不变→13
接着数
1捆小棒(10根)
+1根散棒
+2根散棒
=1捆小棒
+3根散棒
11→12→13
11+2等于多少
我来算!
探求新知
个位拨走2颗,
可以列减法算式!
----拨走
十位
个位
13 2=11
①借助小棒13根拿走2根=11
②数的组成:1个十和3个一去掉2个一=1个十和1个一
③个位3-2=1 十位不变→11
探求新知
十位不变,
只算个位就行!
11 + 2 = 13
13 2 = 11
十位不变,个位相加减
探求新知
11 + 2 = 13
加减法各部分都
有自己的名字哦!
加数
加数
和
被减数
13 - 2 = 11
差
减数
做一做
看图列式,
试试看!
10 + 6 = 16
16 6 = 10
16 10 = 6
进货
做一做
算一算,
看谁算得又快又准!
10 + 4 = 14
14 10 = 4
11 + 4 = 15
15 4 = 11
13 + 5 = 18
18 5 = 13
做一做
比一比,填一填!
10 + 7 > 16
14 2 < 13
19 6 > 11
13 + 2 < 17
15 + 3 = 18
4 + 10 = 14
11 + 8 = 19中, 11 和 8 都是(加数), 19 是(和)
16 - 6 = 10中, 被减数是(16), 减数是(6), 差是(10)
14 与 2 的和是(16), 18 与 8 的差是(10)
课堂小结
10加几就得十几, 十几减几
就是10, 十几减10就是几
十位不变个位算, 加减只在个位转;
加数加数等于和, 被减减数等于差
今天学得真棒,
回家继续练!
练一练
完成课本第81页做一做
绘制本课知识思维导图PEP1A 简单加、减法 第5课时 逐字稿
【P1 封面】
小朋友们好！今天我们继续在小镇仓库里学习，仓库鼠和账本蛙要教我们一个新的本领——简单加、减法。什么叫做简单加减法呢？学完你就知道啦！
【P2 课前引入】
仓库鼠说："仓库要进货啦！先来复习一下！"看左边这张卡片，这里有10个小方块，6个蓝色的和4个橙色的，你能写出哪些算式？对啦！6+4=10，10-6=4，10-4=6。再看右边，计数器上十位1颗珠、个位2颗珠，写出来是12；十位2颗珠、个位没有，写出来是20。小朋友们都记住了，那我们开始今天的新课吧！
【P3 10+3=13 三种方法】
仓库鼠说："10箱货再进3箱，一共多少箱？"想一想，10+3等于多少？你是怎么算的？仓库鼠教我们三种方法！第一种，接着数，从10开始往后数3个，11、12、13，所以10+3=13。第二种，用数的组成，1个十和3个一合起来就是13。第三种，个位上的0+3=3，和十位上的1合起来就是13。三种方法都能算出10+3=13，你最喜欢哪种？
【P4 13-3=10 和 13-10=3】
账本蛙说："13箱货，拿走3箱还剩多少？拿走10箱呢？"我们先看第一个问题，13箱拿走3箱，13-3等于多少？看小棒图，1捆加3根，拿走3根散的，还剩1捆就是10，所以13-3=10。那13箱拿走10箱呢？13-10，拿走1捆，还剩3根，所以13-10=3。还有一个好方法——想加法算减法！因为10+3=13，所以13-3=10，13-10=3，这三道算式是一家人哦！
【P5 利用数的组成计算减法】
账本蛙说："用数的组成也能算减法哦！"13是由1个十和3个一组成的。13-3=10，从1个十和3个一里面去掉3个一，就剩1个十，就是10。13-10=3，从1个十和3个一里面去掉1个十，就剩3个一，就是3。你看，不管是看图、想加法、还是用数的组成，都能算出减法的结果！
【P6 10加几规律发现】
仓库鼠说："我发现了一个大规律！"看看这些算式，10+1=11，10+2=12，10+4=14，10+6=16，10+8=18，你发现了什么？对啦！10加几就是十几！再看下面的，11-1=10，12-2=10，14-4=10，16-6=10，18-8=10，十几减几就是10！再看，11-10=1，12-10=2，14-10=4，16-10=6，18-10=8，十几减10就是几！记住这个规律，以后算得又快又准！
【P7 计数器拨珠引入11+2】
仓库鼠说："计数器十位1颗珠、个位1颗珠是11，个位再拨2颗，可以列加法算式！"小朋友，个位上拨了2颗算珠，可以列什么算式呢？没错，就是11+2！那11+2等于多少呢？我们接着往下学。
【P8 11+2=13 三种方法】
仓库鼠说："11+2等于多少？我来算！"我们还是用三种方法来算。第一种，接着数，从11开始往后数2个，12、13，所以11+2=13。第二种，用数的组成，11是1个十和1个一，再加2个一，合起来就是1个十和3个一，就是13。第三种最简单，个位上的1+2=3，十位不变还是1，合起来就是13！这三种方法，你学会了吗？
【P9 13-2=11 计数器拨珠】
账本蛙说："计数器十位1颗、个位3颗是13，个位拨走2颗，可以列减法算式！"个位上拨走2颗算珠，怎么列算式？对，13-2=？怎么计算呢？也可以用三种方法！第一种借助小棒，13根小棒拿走2根，还剩11根。第二种用数的组成，1个十和3个一，去掉2个一，还剩1个十和1个一，就是11。第三种最方便，个位上的3-2=1，十位不变还是1，合起来就是11！
【P10 发现规律：十位不变个位算】
账本蛙说："我发现啦！十位不变，只算个位就行！"比较11+2=13和13-2=11，看看个位上的数，加法是1+2=3，减法是3-2=1，十位上的1始终没有变！所以计算十几加几和十几减几的时候，十位不变，只要把个位上的数相加减就行了。这个规律真好用！
【P11 认识各部分名称】
账本蛙说："加减法各部分都有自己的名字哦！"看上面这道加法算式，11+2=13，11叫加数，2也叫加数，13叫和。加数加加数等于和！再看下面这道减法算式，13-2=11，13叫被减数，2叫减数，11叫差。被减数减减数等于差！记住这些名字，以后说起来就很方便啦！
【P12 看图列式】
仓库鼠说："看图列式，试试看！"看卡片上的小棒，1捆加6根散的，你能写出3道算式吗？10+6=16，16-6=10，16-10=6。跟刚才学的规律一模一样！
【P13 计算练习】
账本蛙说："算一算，看谁算得又快又准！"第一组，10+4=14，14-10=4。第二组，11+4=15，15-4=11。第三组，13+5=18，18-5=13。你是用什么方法算的？是不是十位不变，只算个位？
【P14 比大小+填空】
仓库鼠说："比一比，填一填！"上面的比大小题，先算出结果再比较。10+7=17，17大于16，填大于号。13+2=15，15小于17，填小于号。14-2=12，12小于13，填小于号。15+3=18等于18，填等号。19-6=13，13大于11，填大于号。4+10=14等于14，填等号。下面的填空题，算式11+8=19中，11和8都是加数，19是和。算式16-6=10中，被减数是16，减数是6，差是10。14与2的和是16，18与8的差是10。
【P15 口诀总结】
今天学了好多呀！我们一起来读口诀！"10加几就得十几，十几减几就是10，十几减10就是几！""十位不变个位算，加减只在个位转；加数加数等于和，被减减数等于差！"把这两句口诀记住，简单加减法就不怕啦！
【P16 作业布置】
仓库鼠说："今天学得真棒，回家继续练！"今天的作业是：第一，完成课本第81页的做一做；第二，画一张今天学的内容的思维导图。下课啦，小朋友们再见！

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