资源简介

PEP1A 8、7、6加几 第2课时 逐字稿
【P1 封面】
小朋友们好！今天我们继续学习进位加法，上节课学了9加几，这节课我们升级啦，来学8、7、6加几！
【P2 凑十好朋友】
先来热热身！还记得凑十好朋友吗？8的好朋友是谁？对，8和2凑成10！7呢？7和3凑成10！6呢？6和4凑成10！凑十鼠说凑十好朋友一个都不能少，我们一起说一遍：8和2、7和3、6和4！
【P3 算得快】
凑十朋友记住了，来算几道热身题！10+2等于？12！10+6等于？16！9+4呢？用凑十法，见9想1，把4拆成1和3，9+1=10，10+3=13！送货兔说10加几算得快，9加几我们也会了！
【P4 仓库到货啦】
热身完毕！看，操场上来了好多小朋友在跑步！仔细看看，你能发现哪些数学信息？凑十鼠发现前面有8个小朋友，后面有5个小朋友。你还能怎么分？对，也可以按男女生分。不管怎么分，都是在问：一共有多少人？
【P5 8加5等于几】
前面8人后面5人，一共有多少人？怎样列式？8+5！8+5等于几呢？你打算用什么方法来算？凑十鼠说用凑十法试试！
【P6 凑十法算8+5】
9加几我们用凑十法，8加几也能用！想一想，8的凑十朋友是谁？2！所以我们从5里面拿出2给8，8+2=10，凑成10了！5拿走了2还剩几？3！10+3=13！所以8+5=13！
【P7 凑十三步走】
我们来理一遍凑十法三步走：第一步拆，把5拆成2和3；第二步凑，8+2=10；第三步加，10+3=13。拆、凑、加，三步搞定！送货兔说这三步要记牢！
【P8 算一算7+6】
8加几会了，7加几呢？7的凑十朋友是谁？3！见7想3，把6拆成3和3，7+3=10，10+3=13！7+6也等于13！跟8+5一样的结果，但拆法不一样哦。
【P9 算一算6+6】
再来一道：6+6怎么凑十？6的凑十朋友是4！见6想4，把第二个6拆成4和2，6+4=10，10+2=12！6+6=12！这道题有个特别的地方，你们发现了吗？对，两个加数都是6！
【P10 凑十法升级口诀】
9加几见9想1，8、7、6加几呢？今天我们要记住升级版口诀：见8想2，见7想3，见6想4，凑十算得快！不管加数是8、7还是6，都去找它的凑十朋友，凑成10再加剩下的！我们齐读一遍！
【P11 圈一圈算一算】
现在用凑十法来圈一圈、算一算！左边8个蓝莓加5个草莓，圈出8个蓝莓和2个草莓凑成10，还剩3个草莓，8+5=13！右边7个青苹果加6个红苹果，圈出7个青苹果和3个红苹果凑成10，还剩3个红苹果，7+6=13！凑十鼠说圈一圈凑成十就对了！
【P12 做一做】
这次不画图了，直接用凑十法算！8+5=13，8+3=11，7+6=13，7+5=12，6+6=12，6+8=14。每道题的凑十朋友是谁？8想2、7想3、6想4，记住这个就不怕了！
【P13 动脑筋】
挑战升级！用4、8、9这三个数填方框，使等式成立。想想看，4比5小，只能和谁凑？8+9=17，4+13=17！答案不唯一哦，你还能想出别的填法吗？凑十鼠说动动脑，答案不止一个！
【P14 课堂小结】
今天我们学了什么？8+5用凑十法，见8想2；7+6用凑十法，见7想3；6+6用凑十法，见6想4。三步还是拆、凑、加！凑十朋友记心间，8想2、7想3、6想4！凑十法升级成功啦！
【P15 课后作业】
回家好好练！第一题，用凑十法计算8+4、7+5、6+7，写出凑十过程；第二题，说一说8+6的凑十过程，拆、凑、加三步说给爸爸妈妈听。凑十鼠说回家好好练，越练越快！(共15张PPT)
8、7、6加几
一年级上册·五单元·课时2
升级
凑十好朋友
先来复习:8、7、6的凑十好朋友是谁
8
7
2
3·
凑十好朋友
一个都不能少!
4
7
3
8
2
看谁算得快
复习完凑十朋友，来算几道热身题!
10加几,算得快!
9加几也会了!
10+2=12
10+6=16
9+4=13
仓库到货啦
热身完毕！看，操场上来了多少小朋友
前面8人后面5人!
8加5等于几
8人加5人，一共有多少人？怎么算
8+5=
用凑十法试试!
8+5=
凑十法算8+5
9加几用凑十法，8加几也能用!
10+3=13
见8想2!
把5拆成2和3!
凑十法三步走
凑十法三步走：拆→凑→加，再理一遍！
拆→凑→加
三步搞定!
1
拆
凑
加
5∣2∣3
8+2=10
10+3=13
1
2
3
算一算: 7+6
8加几会了，7加几呢？凑十朋友换一换!
见7想3!
把6拆成3和3!
10+3=13
算一算:6+6
再来一道：6+6，怎么凑十
10+2=12
见6想4!
6拆成4和2!
凑十法升级口诀
9加几见9想1，8、7、6加几呢？记住升级口诀!
凑十朋友
记心间!
8+2=10
7+3=10
6+4=10
见8想2，见7想3，
见6想4，凑十算得快!
做一做
用凑十法圈一圈、算一算!
圈一圈
凑成十!
8
8+5=13
7+6=13
5
做一做
不画图了，直接用凑十法算!
6道全对,真厉害!
7+6=13
8+5=13
7+5=12
8+3=11
6+6=12
6+8=14
动脑筋
挑战升级！用4、8、9填方框使等式成立!
动动脑,
答案不止一个!
4
8
9
8+9=13+4=17
答案不唯一
+4
+
=
课堂小结
凑十法升级成功!
今天学了什么？一起回顾!
8+5=13
6+6=12
见8想2
见6想4
7+6=13
见7想3
拆→
凑→加
凑十朋
友记心间
课后作业
回家好好练，凑十法越练越快!
回家好好练!
1.用凑十法计算
8+4= 7+5=
6+7=，写出凑十过程
2.说一说
8+6 的凑十过程(拆→凑→加三步)
家长签字课时教学设计
课题 8、7、6加几 课型：新授课 课时：1课时
授课时间 年 月 日 第 周 第 节
1.教材分析：本课是人教版一年级上册第五单元第2课时，主要学习8、7、6加几的进位加法。在上一课时学习9加几的凑十法基础上，本课将凑十法迁移到8、7、6加几的计算中，让学生体会“见8想2、见7想3、见6想4”的凑十规律，是20以内进位加法的重要拓展。
2.学情分析：学生已掌握9加几的凑十法，对“拆→凑→加”的思维过程有了初步体会。本课需要引导学生将凑十法迁移到8、7、6加几的计算中，关键是让学生理解“见N想M”的规律，即找凑十朋友。部分学生可能会将9加几的“见9想1”套用到8加几上，需要通过对比操作明确区分。
3.核心素养目标： ①情境与问题：结合操场跑步情境，引导学生发现并提出“8+5等于几”的数学问题。 ②知识与技能：通过摆小棒、圈一圈等操作活动，理解并掌握用凑十法计算8、7、6加几的进位加法，能正确计算8、7、6加几的算式。 ③思维与表达：经历8、7、6加几计算方法的探索过程，体会凑十法的迁移应用，能用自己的语言说出“见N想M”的凑十过程。 ④交流与反思：在与同伴交流不同算法的过程中，感受凑十法的通用性，形成“见N想M”的规律意识。
4.学习重点难点： 重点：掌握用凑十法计算8、7、6加几的方法，理解“见8想2、见7想3、见6想4”的规律。 难点：理解凑十法的迁移应用，即从9加几的“见9想1”迁移到8、7、6加几时，能正确找到对应的凑十朋友。
5.教学准备：课件、小棒（学生每人20根）
6.学习活动设计：
教学环节一：学习目标
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.1 出示课题“8、7、6加几”，口述学习目标：上课时我们学了9加几的凑十法，今天要把凑十法升级，学习8、7、6加几的计算方法。 1.2 板书课题：8、7、6加几。 1.1 认真倾听，明确本课学习目标。 1.2 跟读课题。 明确学习方向，激发学习期待。
教学环节二：新知导入
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
2.1 复习凑十朋友：出示凑十歌，引导学生背诵，重点强调8和2、7和3、6和4凑成10。 2.2 复习10加几和9加几：快速口答10+2、10+6、9+4，提问：9加几怎么算的？引导回顾凑十法三步：拆→凑→加。 2.3 小结引出：9加几用凑十法，8、7、6加几能不能也用凑十法呢？ 2.1 齐背凑十歌，说出8和2、7和3、6和4凑成10。 2.2 快速抢答，回顾9加几的凑十法过程：见9想1，拆小数，凑成10，加剩数。 2.3 产生好奇心：8、7、6加几也能用凑十法吗？ 复习旧知，为凑十法的迁移做铺垫。让学生意识到凑十法可以迁移到其他加数，产生学习内在需求。
教学环节三：新知讲解
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
3.1 出示情境图（操场跑步）：前面8个同学，后面5个同学，提问：一共有多少人？怎样列式？ 3.2 引导探索算法：8+5=？你是怎么想的？鼓励学生用不同方法计算。 3.3 凑十法计8+5（重点）：用小棒操作——从5根中拿出2根放到8根里，8+2=10，10+3=13。引导理解：为什么拿2根？因8和2凑成10！ 3.4 抽象凑十法过程：板书凑十法算式——拆(5→2+3)→凑(8+2=10)→加(10+3=13)，标出三步：拆→凑→加。 3.5 算8+5迁移到7+6：7的凑十朋友是谁？3！见7想3，把6拆成3和3，7+3=10，10+3=13。 3.6 算8+5迁移到6+6：6的凑十朋友是谁？4！见6想4，把第二个6拆成4和2，6+4=10，10+2=12。追问：6+6有什么特别？两个加数一样！ 3.7 归纳凑十法升级口诀：见8想2，见7想3，见6想4，凑十算得快！ 3.1 观察情境图，提取数学信息，列出8+5=\uff1f 3.2 独立思考计算方法，与同桌交流。 3.3 动手摆小棒：左边8根、右边5根，从右边拿2根到左边凑成10根，剩下3根，10+3=13。理解见8想2的原理。 3.4 跟随教师整理凑十法的书写过程，理解拆→凑→加三步。 3.5 用小棒操作7+6：见7想3，把6拆成3和3，7+3=10，10+3=13。 3.6 用小棒操作6+6：见6想4，把6拆成4和2，6+4=10，10+2=12。发现两个加数相同的特点。 3.7 齐读口诀：见8想2，见7想3，见6想4，凑十算得快！ 通过情境引出问题，让学生经历凑十法从9加几到8、7、6加几的迁移过程。动手操作帮助建立“见N想M”的直观经验，口诀帮助记忆方法步骤。
教学环节四：巩固练习
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
4.1 圈一圈算一算：出示8个蓝莓和5个草莓、出示7个青苹果和6个红苹果，引导学生圈出10个凑十，写出8+5=13、7+6=13。 4.2 算一算：出示6道算式8+5=13、8+3=11、7+6=13、7+5=12、6+6=12、6+8=14，引导学生说出每道题的凑十朋友。 4.3 动脑筋：用4、8、9填入方框使等式成立，引导学生发现不同填法（答案不唯一）。 4.1 圈一圈凑十，说出凑十过程：见8想2，把5拆成2和3；见7想3，把6拆成3和3。 4.2 独立计算6道算式，说出每道题的凑十朋友。 4.3 独立思考填数，发现多种填法。 通过多次练习巩固凑十法的操作步骤，从扶到放。动脑筋培养学生灵活运用的能力。
教学环节五：课堂小结
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
5.1 回顾本课：今天学习了8、7、6加几的进位加法，我们用的什么方法？凑十法！ 5.2 齐读口诀：见8想2，见7想3，见6想4，凑十算得快！ 5.3 布置作业。 5.1 回顾凑十法的迁移应用，确认见8想2、见7想3、见6想4的规律。 5.2 齐读口诀。 5.3 记录作业。 梳理本课知识，强化凑十法升级口诀记忆，形成结构化认知。
7.作业设计： 基础性作业：用凑十法计算8+4=、7+5=、6+7=，写出凑十过程。 提升性作业：说一说8+6的凑十过程（拆→凑→加三步），家长签字。 拓展性作业：想一想，5+8和8+5的结果一样吗？为什么？
8.板书设计： 8、7、6加几 ——凑十法升级 8 + 5 = 13 7 + 6 = 13 6 + 6 = 12 2 3 3 3 4 2 8+2=10 7+3=10 6+4=10 10+3=13 10+3=13 10+2=12 见8想2 见7想3 见6想4 凑十算得快
9.教学反思与改进： 成功之处： 不足之处： 改进措施：

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