资源简介

(共15张PPT)
5、4、3、2加几
一年级上册· 五单元·课时4
5+8=
学习目标
今天又学新方法啦!
今天我们要学会什么 一起来看看!
1.会用不同的方法计算5、4、3、2加几
2.会用凑十法中拆小数凑大数和拆大数
凑小数的方法
3.能根据算式特征选择合适的计算方法
口算热身
先来复习：9、8、7、6加几，看谁算得快!
9+5=14
8+5=13
这些我们都会!
7+5=12
6+5=11
交换加数
把加数位置交换，就变成了5加几!
9+5=14
8+5=13
7+5=12
6+5=11
交换加数
和不变!
8+5=
7+5=
9+5=
5+8=
5+7=
5+9=
探究5+8
5+8等于几 用你学过的方法算一算!
三种方法
都想一想!
5+8=
凑十法
交换加数法
数数法
凑十法算5+8
拆大数凑小数，还是拆小数凑大数
拆大数凑小数
拆小数凑大数
两种凑十
都能行!
=13
=13
5+8 → 8 5 3
5+5=10,10+3=13
5+8 → 5 3 2
2+8=10,10+3=13
交换加数法算5+8
交换加数的位置，和不变!
想大数加小数就行啦!
8+5=13
5+8=13
因为8+5=13，所以5+8=13
=
5加几快速算
用交换加数法，快速算出得数!
想9+5=14，
所以5+9=14！
5+9
=14
5+8
=13
5+7
=12
5+6
=11
发现规律
规律真神奇!
仔细观察，你发现了什么
5+9=14
5+7=12
第二个加数从9开始依次小1,
得数也依次小1!
5+8=13
5+6=11
迁移类推
小数加大数,交换加数想大数加小数!
交换加数,
最快最准!
小数加大数→交换加数→
想大数加小数→推出得数
4+9 → 想9+4=13 → 4+9=13
3+8 → 想8+3=11 → 3+8=11
2+9 → 想9+2=11 → 2+9=11
试一试
用交换加数法，算一算这些题!
想大数加
小数就行!
4+9=13
3+8=11
2+9=11
想: 9+4=13
想: 8+3=11
想:9+2=11
口诀总结
交换加数我最行!
记住这个口诀，计算又快又准!
小数来与大数加,
交换加数是妙法;
变成大数加小数,
结果准确永不差。
做一做
用你喜欢的方法算一算!
用交换加
数法最方便!
5+7=12
3+8=11
5+6=11
4+8=12
4+7=11
3+9=12
2+7=9
5+9=14
填空练习
在括号里填上合适的数!
想大数加小数!
8+(7)=15
5+(7)=12
4+(9)=13
4+(8)=12
课堂总结
我们又学会了新方法!
今天你学会了什么
Takeways
1.5、4、3、2加几,可以用凑十法
2.交换加数,想大数加小数更简便
3.小数加大数→交换加数→想大数加小数
小数来与大数加,交换加数是妙法;变成大数加小数,结果准确永不差。
00课时教学设计
课题 5、4、3、2加几 课型：新授课 课时：1课时
授课时间 年 月 日 第 周 第 节
1.教材分析：
本课是人教版一年级上册第五单元第4课时，是在学生已经掌握了9、8、7、6加几的进位加法基础上，学习5、4、3、2加几的计算方法。教材以5+8为切入点，引导学生用数数法、凑十法和交换加数法三种方法计算，重点突出交换加数法的简便性。通过迁移类推，将方法推广到4+9、3+8、2+9等算式，培养学生的计算能力和知识迁移能力。
2.学情分析：
学生已掌握9、8、7、6加几的进位加法，对凑十法和交换加数的位置规律已有初步认识。本课的特点是小数在前大数在后，学生容易感到计算不方便，需要引导他们通过交换加数转化为已掌握的大数加小数来计算。部分学生可能仍习惯用数数法，需要通过对比体会交换加数法的简便性。
3.核心素养目标：
①情境与问题：结合仓库交换日的情境，引导学生发现小数加大数时交换加数更简便的问题，产生探究多种计算方法的需求。
②知识与技能：通过5+8的多种方法计算，掌握5、4、3、2加几的计算方法，会用交换加数法熟练计算小数加大数的进位加法。
③思维与表达：经历5+8三种方法的探究和比较过程，培养知识迁移能力和选择最优策略的意识。
④交流与反思：在小组讨论和全班交流中学会表达自己的算法，在比较中体会交换加数法的简便性，形成灵活计算的意识。
4.学习重点难点：
重点：熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法，会用交换加数法计算。
难点：能根据算式特征选择合适的计算方法，理解交换加数法的简便性。
5.教学准备：课件
6.学习活动设计：
教学环节一：学习目标
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.1 出示课题，口述本课三个学习目标：用不同方法计算5、4、3、2加几；用凑十法的两种拆法；选择合适方法。
1.2 引导学生齐读目标，了解本课方向。 1.1 认真倾听教师口述的学习目标。
1.2 齐读目标，明确学习方向。 让学生明确本课学习任务，带着目标学习，提高课堂效率。
教学环节二：新知导入
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
2.1 出示口算题：9+5、8+5、7+5、6+5，指名学生口算并说出得数。
2.2 提问：这四道题有什么共同点？第二个加数都是几？
2.3 引导交换加数位置：9+5变成5+9，8+5变成5+8……交换加数位置，和变不变？由此引出5加几的课题。 2.1 快速口算并回答：9+5=14，8+5=13，7+5=12，6+5=11。
2.2 发现第二个加数都是5，是9、8、7、6加5的算式。
2.3 观察交换后的算式，回答和不变，认识5加几的算式。 通过复习已学的9、8、7、6加5，自然引出5加几的算式，利用交换加数位置和不变的规律建立新旧知识的联系，激发学生探究欲望。
教学环节三：新知讲解
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
3.1 出示5+8= ，提问：你想到几种方法来算这道题？鼓励学生用不同方法尝试。
3.2 引导学生用凑十法算5+8，展示两种凑法：拆大数凑小数（5+5=10，10+3=13）和拆小数凑大数（2+8=10，10+3=13）。 3.1 独立思考，尝试用数数法、凑十法等不同方法计算5+8。
3.2 说出两种凑十法的拆分过程和计算结果，体会两种凑十法都能算出13。 让学生经历5+8多种方法的探究过程，巩固凑十法的两种拆法，为后续比较方法做铺垫。
3.3 引导学生用交换加数法算5+8：因为8+5=13，所以5+8=13。提问：为什么这个方法最简便？
3.4 出示5+9=14、5+8=13、5+7=12、5+6=11，引导学生用交换加数法快速算出得数。
3.5 引导发现规律：第二个加数从9开始依次小1，得数也依次小1。 3.3 说出交换加数法的计算过程，讨论为什么最简便（不用拆数，直接想大数加小数）。
3.4 快速口算5加几的得数，说出思考过程。
3.5 观察四道题，发现加数依次小1、得数也依次小1的规律。 通过三种方法的对比，让学生体会交换加数法的简便性；通过规律发现，培养学生的数感和观察归纳能力。
3.6 迁移类推：小数加大数→交换加数→想大数加小数。出示4+9、3+8、2+9，引导学生用交换加数法计算。
3.7 归纳总结口诀：小数来与大数加，交换加数是妙法；变成大数加小数，结果准确永不差。引导学生齐读口诀。 3.6 用交换加数法计算4+9=13（想9+4=13）、3+8=11（想8+3=11）、2+9=11（想9+2=11），说出思考过程。
3.7 齐读口诀，理解口诀含义，记住计算方法。 将5加几的方法迁移到4、3、2加几，培养知识迁移能力；用口诀帮助记忆，提高计算的准确性和速度。
教学环节四：课堂小结
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
4.1 引导学生回顾本课内容：5、4、3、2加几可以用凑十法，交换加数想大数加小数更简便。
4.2 带领学生齐读口诀，布置课后作业：完成练习册相关习题。 4.1 回顾本课学习内容，说出自己掌握的计算方法。
4.2 齐读口诀，记录课后作业。 通过回顾总结帮助学生梳理本课知识体系，口诀强化记忆，作业巩固练习。
7.作业设计：
基础性作业：完成教材第93页做一做，用交换加数法计算5、4、3、2加几。
提升性作业：在○里填上">“"<“或"="，如5+9○4+9，3+8○2+9，体会交换加数的规律。
拓展性作业：括号里最大能填几？如7+（ ）<15，4+（ ）<13，培养逆向思维。
8.板书设计：
5、4、3、2加几
——交换加数法
5+8=13 5+9=14
想：8+5=13 5+8=13
5+7=12
拆大数凑小数 5+6=11
5+5=10 10+3=13 小数加大数→交换加数
拆小数凑大数 →想大数加小数
2+8=10 10+3=13 →推出得数
口诀：小数来与大数加，交换加数是妙法；
变成大数加小数，结果准确永不差。
9.教学反思与改进：
成功之处：通过5+8三种方法的探究和对比，学生能自然体会到交换加数法的简便性，迁移类推环节学生掌握较好。
不足之处：部分学生仍习惯用数数法或凑十法，对交换加数法的自觉使用不够。
改进措施：增加对比练习，让学生在计算竞赛中体会交换加数法的速度优势，促进方法的自觉运用。PEP1A 5、4、3、2加几 第4课时 逐字稿
【P1 封面】
小朋友们好！今天我们继续学习20以内的进位加法，看看今天要学什么——5、4、3、2加几！比之前学的9、8、7、6加几的数字更小了，是不是更简单呢？我们一起来试试看！
【P2 学习目标】
今天的学习目标有三个：第一，学会用不同的方法计算5、4、3、2加几；第二，会用凑十法里面拆小数凑大数和拆大数凑小数的方法；第三，能根据算式的特点选择最合适的计算方法。凑十鼠说今天又要学新方法啦，小朋友们准备好了吗？
【P3 口算热身】
先来热热身！我们之前学过的9、8、7、6加几，看看谁算得又快又准！9+5等于？14！8+5呢？13！7+5？12！6+5？11！送货兔说这些我们都会了，真棒！仔细看，这四道题有什么共同点？对，第二个加数都是5！
【P4 交换加数】
小朋友们再看，如果我们把加数的位置交换一下呢？9+5变成5+9，8+5变成5+8，7+5变成5+7，6+5变成5+6。交换加数的位置，和变不变？不变！9+5=14，5+9也等于14。凑十鼠说交换加数，和不变！今天我们就来学习这些小数在前面、大数在后面的加法怎么算。
【P5 探究5+8】
先来看5+8等于几。小朋友们，你想到几种方法来算这道题？凑十鼠说三种方法都想一想——我们之前学过的数数法、凑十法，还有一种新的方法，一起来试试！
【P6 凑十法算5+8】
先用凑十法来算5+8。有两种凑法：第一种拆大数凑小数，把8拆成5和3，5+5=10，10+3=13；第二种拆小数凑大数，把5拆成2和3，2+8=10，10+3=13。两种方法都能算出5+8=13！凑十鼠说两种凑十都能行！小朋友们，你觉得哪种更方便？把5拆成2和3更简单，因为5比8小，拆小数更容易。
【P7 交换加数法算5+8】
还有更简便的方法！我们前面已经会算8+5=13了，交换加数的位置，5+8也等于13！因为8+5=13，所以5+8=13。送货兔说想大数加小数就行啦！这个方法是不是最简单？不用拆数，不用凑十，直接想大数加小数就行了！
【P8 5加几快速算】
现在用交换加数法快速算出5加几的得数！5+9等于？想9+5=14，所以5+9=14！5+8呢？想8+5=13，5+8=13！5+7？想7+5=12，5+7=12！5+6？想6+5=11，5+6=11！凑十鼠说想9+5=14，所以5+9=14！又快又准！
【P9 发现规律】
小朋友们仔细观察这四道题：5+9=14，5+8=13，5+7=12，5+6=11，你发现了什么？第二个加数从9开始依次小1，得数也依次小1，而且都是十几！送货兔说规律真神奇！记住这个规律，算起来就更快了。
【P10 迁移类推】
5加几我们会了，那4加几、3加几、2加几呢？方法一样！小数加大数的时候，交换加数，想大数加小数，就能推出得数！看，4+9，想9+4=13，所以4+9=13！3+8，想8+3=11，3+8=11！2+9，想9+2=11，2+9=11！凑十鼠说交换加数，最快最准！
【P11 试一试】
小朋友们自己试一试！4+9等于多少？想9+4=13，所以4+9=13！3+8呢？想8+3=11，3+8=11！2+9呢？想9+2=11，2+9=11！送货兔说想大数加小数就行！小朋友们是不是越算越快了？
【P12 口诀总结】
来，我们一起读口诀，把今天的方法记住！小数来与大数加，交换加数是妙法；变成大数加小数，结果准确永不差。凑十鼠说交换加数我最行！这个口诀告诉我们：小数加在大数前面，交换加数位置变成大数加小数，算起来最快最准！
【P13 做一做】
现在用你喜欢的方法来算一算这些题！5+7=？3+8=？5+6=？4+8=？4+7=？3+9=？2+7=？5+9=？凑十鼠提醒我们用交换加数法最方便！做完的小朋友举手告诉老师你的答案！
【P14 填空练习】
接下来做填空题，在括号里填上合适的数！8加几等于15？想7+8=15，所以填7！4加几等于13？想9+4=13，填9！2加几等于11？想9+2=11，填9！5加几等于12？想7+5=12，填7！3加几等于11？想8+3=11，填8！4加几等于12？想8+4=12，填8！送货兔说想大数加小数！跟同桌互相检查一下答案吧！
【P15 课堂总结】
今天我们学习了5、4、3、2加几的计算方法。第一，5、4、3、2加几可以用凑十法来算；第二，交换加数想大数加小数更简便；第三，记住口诀：小数来与大数加，交换加数是妙法；变成大数加小数，结果准确永不差。凑十鼠说我们又学会了新方法！小朋友们回家后把口诀背给爸爸妈妈听，再完成练习册上的作业。下课！

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