资源简介

4.冀中地道战
预习内容
一、读课文，本篇课文共______段。
1943年，抗日战争进入相持阶段，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，种地照样种，生活照样做。要是敌人来折腾，我们就出来狠狠打。钻到地道里的人，在敌人炮火轰炸时，还能坚持进行生产。
地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里还有通气孔，从气孔里还能露下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板盖上，板上铺些草，敌人一踏上就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“子口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“子口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用上了。人民不理睬，想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“子口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。
有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
二、理知识
（一）课文基础信息（文学常识）
作者：周而复，中国现代著名作家。代表作有《上海的早晨》等。
体裁：革命回忆录/记叙文。
写作背景：1942年至1944年间，日本侵略军对冀中平原进行残酷的“大扫荡”，企图摧毁抗日力量。冀中人民在中国共产党的领导下，创造性地开展了地道战，坚持了敌后游击战争，是人民战争史上的伟大创举。
（二）生字词基础与辨析（字词基石）
易错字形：
侵（qīn）：左边单人旁，右边是“ ”下加“又”，注意不要写成“浸”。
略（lüè）：左边“田”，右边“各”，注意右上方“夂”的写法。
垒（lěi）：上面三个“厶”，下面“土”，注意笔画顺序。
陷（xiàn）：左边“阝”，右边“臽”（上面是“ ”，下面是“臼”），注意“臼”不要写成“白”。
拐（guǎi）：左边“扌”，右边“另”，注意“另”下面是“力”不是“刀”。
岔（chà）：上面是“分”，下面是“山”，注意“分”撇和捺要舒展。
多音字：
任：rén（姓任、任丘）；rèn（任务、担任）。
种：zhǒng（种子、种类）；zhòng（种地、播种）。
钻：zuān（钻洞、钻研）；zuàn（钻石、电钻）。
重点词语理解：
侵略：指一个国家或民族用武力侵犯别国或别的民族，掠夺其领土、财富等。
堡垒：指在冲要地点作防守用的坚固建筑物，这里指日军的碉堡。
隐蔽：藏匿起来不让人发现。
毒辣：指心肠或手段残酷、狠毒。
迷惑：使人辨不清是非，摸不着头脑；文中指用来混淆敌人判断的岔道。
一夫当关，万夫莫开： 形容地势十分险要，易守难攻。
（三）课文结构脉络（故事情节）
全文按“产生背景——构造防御——历史意义”的顺序展开，可分为三部分：
第一部分（第1- 2自然段）： 写地道战产生的背景。交代了抗日战争时期，冀中人民为了粉碎敌人的“扫荡”，在党的领导下创造了地道战这一斗争方式。
第二部分（第3- 7自然段）： 详细介绍地道战的结构与防备策略。这是文章的主体。先写地道式样多、构造科学（位置、高度、大洞小洞、生活设施、通风孔）；再写防御系统（隐蔽的出口、陷坑、迷惑洞、死道、活道、子口）；最后写在敌人的毒辣手段面前（火攻、水攻、毒气攻），人民采取的有效防御方法以及巧妙的通讯联络方式（“无线电”、“有线电”）。
第三部分（第8- 9自然段）： 总结地道战的作用与历史意义。写地道战粉碎了敌人的“扫荡”，坚持了生产，有力地打击了敌人，在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
（四）重点写作手法与人物形象（核心考点）
1.恰当的说明方法与准确用词：
使用列数字：如“地道有四尺多高”、“离地面三四尺”，准确真实地写出了地道的高度和厚度，表现了地道设计的科学。
使用举例子：如“就拿任丘的来说吧”，通过具体例子写出了地道结构的丰富多样。
设置悬念与层次感：先从总体写地道如何建造，再层层递进写如何防御（防敌人进、防敌人攻、防敌人探），把复杂的结构写得有条有理。
2.巧妙的比喻与过渡：
将蜿蜒绵长的地道比作“地下长城”，生动形象地强调了地道的坚固、严密和气势宏伟，暗示了人民力量的不可战胜。
3.精妙的炼字（“奇迹”）：
全文开篇点题“地道战，简直是个奇迹”。这里的“奇迹”不仅是称赞建筑本身，更是在赞扬冀中人民“无穷无尽”的智慧，以及那种为了保卫家园团结一心、顽强不屈的抗战精神。
4.人物形象：
冀中人民/群众： 拥有无穷的智慧，勇敢无畏，面对敌人的残酷扫荡和毒辣手段，能想出各种巧妙的方式与之斗争，体现了团结一心、保家卫国的抗战精神。
（五）主题思想（深厚的家国情怀与民族智慧）
这篇课文通过对冀中地道战的详细介绍，热情赞扬了冀中人民在中国共产党的领导下，在抗日战争中表现出的顽强斗志和无穷无尽的智慧。它深刻地揭示了“人民战争的伟大力量”这一主题，赞颂了中华民族不畏强敌、英勇抗争的爱国主义精神。地道因其凝聚了人民的意志而坚不可摧。
（六）课后习题与小练笔点拨
1.课后习题点拨：
地道战取得成功的关键：①设计巧妙，依靠群众，发挥人民群众的无穷智慧；②中国共产党正确的领导和抗日必胜的信念；③地道村村相连，组织严密，既能隐蔽自身，又能有效打击敌人。
对付敌人的毒辣法子：①对付火攻：洞口准备土和沙；②对付水攻：把地道连接到枯井暗沟，让水排走；③对付毒气攻：在“子口”上安放吊板，一放下来就把毒气挡住。
2.小练笔点拨（写一个有智慧、有团队精神的场景）：
写作思路参考：
选材： 选择一项需要大家团结合作、开动脑筋才能完成的集体活动（如：拔河比赛时的战术安排、班级大扫除的合理分工、制作小组手抄报的构思）。
写过程：具体描写大家是怎么分工的，遇到了什么困难，又是如何一起想办法解决的（可以参考地道战“预防、抵挡、反击”的层次）。
抒感情：最后写出对“团结就是力量”、“智慧来源于群众”的感悟。（例句参考：虽然拔河比赛我们班输了，但是大家齐心商量对策、绳子上绑上记号带统一节奏的巧思，让我明白了集体的智慧是无穷的。）
巩固练习
第一层：基础达标——扫清字词障碍（所有同学必做）
1.文学常识我知道。
本文的作者是________，文章讲述了________时期，冀中人民利用地道战粉碎敌人“扫荡”的故事。
2.拼音与字词小能手。请读准下列词语，并给加点的字注音。
(1) 侵（ ）略 (2) 堡垒（ ）
(3) 搁（ ）东西 (4) 岔（ ）道
(5) 呻（ ）吟 (6) 任（ ）丘
3.多音字辨析。
(1) 任：A.rén B.rèn
在《地道战》中有一个地名叫做任（ ）丘；我们每个人都担负着属于自己的任（ ）务。
(2) 种：A.zhǒng B.zhòng
只要来台风，我们种（ ）的粮食品种（ ）就会减产。
(3) 钻：A.zuān B.zuàn
地道有一处拐弯，人们只能爬着钻（ ）进去，好像一颗钻（ ）石般坚韧。
4. 词语理解连连看（或选词填空）。
一夫当关，万夫莫开 形容心肠或手段残酷狠毒。
毒辣 形容地势险要，易守难攻，这里指子口的设计。
奇迹 指隐蔽在地道里不被敌人发现。
隐蔽 这里指不可想象、不平凡的事情，指地道战。
第二层：能力提升——疏通课文内容（主要题型，全体同学掌握）
1.理清课文脉络（填空式预习）。
这篇课文按逻辑顺序详细介绍了地道战，可以划分为三个部分：
第一部分（第1- 2自然段）：介绍了地道战产生的________，即在敌人“大扫荡”的背景下，冀中人民为了坚持斗争，创造了地道战。
第二部分（第3- 7自然段）：详写了地道战的________、_______和_________。不仅写了地道内部的结构，还重点描写了人民如何防备敌人的________________、_______________和_________________三种破坏手段。
第三部分（第8- 9自然段）：总结了地道战的，赞颂了人民的智慧，指出这是我国抗日战争史上的_____________________________________。
2.体会说明方法的妙用（重点句填写）。
根据课文内容填空：
“地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。”
这句话中，作者运用了________的说明方法，用准确的数据介绍了地道的________和________。这样写的好处是让读者非常直观、清晰地感受到地道设计的________和________。
第三层：拓展探究——尝试理解写法（学有余力的同学选做）
1.品读人物动作与抗争智慧，体会情感。
原句：“敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用上了。人民不理睬，想出了许多妙法来防备。”
思考：敌人用尽了毒辣的法子，冀中人民却能做到“不理睬”。请你在预习时试着用自己的话写一写，冀中人民为什么能做到毫不畏惧，并能想出“妙法”来对付敌人：_______________________________________________
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2.捕捉写作手法。
文章末尾写道：“有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的‘扫荡’被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”
作者开篇第一句话“地道战，简直是个奇迹”与结尾最后一句话“留下了惊人的奇迹”遥相呼应，这种写作手法叫作“________”。这样写既使得文章结构严谨，又深化了文章的主题，表明了对人民智慧的赞美。
第四层：综合质疑——读出自己的思考（尝试读、问、查）
1.朗读小提示。
预习时，请大声朗读课文。读第1- 2自然段时要读出坚定和沉重感，体会当时敌人扫荡的残酷和我们创造的伟大；读第3- 7自然段介绍地道构造时，语调要从容、自信，读出自豪和赞美的语气；读最后一段时，语调要高亢、激昂，读出对“人民战争”的敬意和对“奇迹”的赞叹。
2.我的小问号。
在预习课文中，我还有一个问题不明白（如果有的话）：_____________
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3.拓展微搜索。
课文中提到“民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来”，这种利用吆喝声传递信息的联络方式被称为“无线电”。其实这正是我军在抗日战争中使用的巧妙通讯方式。如果你有兴趣，可以上网搜索一下电影《地道战》的精彩片段，或者查找一下在历史上，人民是如何利用地道进行“麻雀战”、“地雷战”的，体会抗战年代人民的英勇与伟大。
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※教师寄语：完成了这次预习，你会发现“地道战”不仅仅是一场战斗的记载，它更是中华民族在危难时刻迸发出的无穷智慧和爱国力量的见证。期待你在语文课上精彩的互动！
参考答案和解析
第一层.1.答案：周而复；抗日战争（或冀中抗战）。
【解析】 考察课文的文学常识。本文是周而复先生对冀中平原抗日根据地道战历史的记录。
2.答案：(1) qīn (2) lěi (3) gē (4) chà (5) shēn (6) rén
【解析】考察生字词的拼音。注意“侵”读前鼻音；“垒”是边音；“岔”是翘舌音；“呻”是翘舌音前鼻音；“任”作地名时读第二声rén。
3.答案： (1) A; B (2) B; A (3) A; B
【解析】考察多音字在不同语境中的读音。“任”读rén时多用于姓氏或地名，读rèn时表示职务或担负；“种”读zhǒng时表示事物的类别，读zhòng时表示种植；“钻”读zuān时表示进入或深入研究，读zuàn时表示打孔工具或钻石。
4.答案：一夫当关，万夫莫开——形容地势险要，易守难攻，这里指子口的设计。
毒辣——形容心肠或手段残酷狠毒。
奇迹——这里指不可想象、不平凡的事情，指地道战。
隐蔽——指隐蔽在地道里不被敌人发现。
【解析】考察对课文中关键词语意义的理解。
第二层.1.答案： 背景；构造、防御、联络（或答样式）；火攻、水攻、毒气攻；历史意义、奇迹。
【解析】考察对课文整体行文脉络和主要内容的把握。文章依次写了背景、结构、防御和意义。
第二层.2.答案：列数字；高度、厚度（或大小、尺寸）；科学、合理。
【解析】考察对说明文说明方法的理解。作者运用“四尺多高”、“三四尺”这些具体数字，准确客观地说明了地道的设计是非常科学的。
第三层.1.答案： 因为冀中人民有着抗战必胜的坚定信念和无穷无尽的智慧。他们依托地道“家家相连，村村相通”的优势，以及事先设计好的多种防御手段（如用土沙灭火，用吊板防毒气，用枯井暗沟防水），做足了充分的准备，把地道打造成了一个坚固的堡垒，所以无论敌人用什么手段，人民都能沉着应对，毫不畏惧。
【解析】考察对文章主旨和人心的理解。引导学生体会到，战胜敌人的不是地理条件，而是人民团结一心的智慧和坚不可摧的抗争精神。
2.答案：首尾呼应（或呼应）。
【解析】考察对文章写作手法的认知。开篇提出“奇迹”，结尾再次归结为“奇迹”，首尾呼应，强化了情感表达，让文章更加严谨完整。
第四层.2.答案：（示例）我预习的时候有点疑惑，课文里说人们在地道里用“吆喝”当成“无线电”，可敌人在地面上如果听到了吆喝声，不就知道人躲在哪里了吗？
【解析】这是一道开放性质疑问答。主要鼓励学生在预习时积极思考。实际上，电影和史料显示，吆喝是地下指挥部派出的民兵在村口或地面高处发现敌情时发出的预警信号，通过人传人传回地道，而非在地道里大吼大叫。鼓励孩子带着疑问去课堂探究。
3.答案：（示例）著名电影《地道战》由八一电影制片厂出品，讲述了1942年冀中人民利用地道抗击日军的故事。片中，群众通过地道把敌人打得晕头转向，配合地雷战、麻雀战，将游击战争发挥到了极致。
【解析】考察课前资料的搜集和拓展。了解真实历史中的地道战影视资料，能让学生身临其境地感受抗战的艰苦卓绝和劳动人民的伟大创造力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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