资源简介

5.将相和
预习内容
一、读课文，本篇课文共______段。
阅读提示：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。试着扩大阅读视域，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧（bì）。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个叫蔺（lìn）相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不应，那理亏的是我们；如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”于是赵王就派蔺相如带着和氏璧去了秦国。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧着璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺（yǔn nuò）划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国去了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。
这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，不敢去。然而蔺相如和大将军廉颇（lián pō）认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。
赵王到了渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟（sè）。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶（fǒu）助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您如果不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿（qīng），职位比廉颇还高。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定让他下不来台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们看不下去，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱（xuē ruò）赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
二、理知识
（一）课文基础信息（文学常识）
原著出处：本文根据司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写。
体裁：历史故事/记叙文。
单元主题：阅读要有一定速度。通过本课，学习如何通过“连词成句”的方法提高阅读速度，把握主要内容和人物性格。
（二）生字词基础与辨析（字词基石）
1.易错字形：
璧：注意下面是一个“玉”（与玉石有关），不要写成了“壁”。
诺：言字旁，表示说话、应允。
怯：竖心旁，表示心理害怕。
荆：草字头加“刑”，注意是上下结构。
臣：注意笔画，最后一笔是竖折。
2.多音字：
将：jiāng（将来、将军）；jiàng（将士、将帅）。课文中的“将”指“廉颇”，读 jiàng。
相：xiāng（互相、相信）；xiàng（宰相、首相）。课文中的“相”指“蔺相如”，读 xiàng。
划：huá（划船、划算）；huà（计划、策划）。
3.重点词语与成语理解：
完璧归赵：比喻原物完好无损地归还本人。文中指蔺相如将和氏璧完好无损地送回赵国。
渑池之会：指蔺相如在渑池会上勇敢地维护了赵王的面子和赵国的尊严。
负荆请罪：背着荆条请求对方责罚，表示主动向人认错赔罪。文中指廉颇主动向蔺相如认错。
攻无不克，战无不胜：没有攻占不下来的，没有打不赢的。形容力量无比强大。
同心协力：团结一致，共同努力。
(三) 课文结构脉络（内容排序）
这篇课文是按事情发展顺序来写的，讲述了三个相对独立又紧密关联的小故事：
第一部分（第1-10自然段）：完璧归赵。讲蔺相如凭借勇敢和机智，将和氏璧完好送回赵国，被封为上大夫。
第二部分（第11-15自然段）：渑池之会。讲蔺相如随赵王赴会，在渑池会上逼秦王击缶，维护了赵国的尊严，被封为上卿。
第三部分（第16-18自然段）：负荆请罪。讲廉颇对蔺相如不服气，蔺相如以国家大局为重，回避廉颇，廉颇得知后主动负荆请罪，两人结为好友。
（四）重点写作手法（核心考点）
典型的人物刻画：课文通过人物的语言、动作、神态描写来展现性格。比如蔺相如的“举起和氏璧就要往柱子上撞”（动作），表现了其勇敢；廉颇的“脱下战袍，背上荆条”（动作），表现了其知错能改的品质。
对比衬托：运用对比的手法，将蔺相如的“宽宏大量、顾全大局”与廉颇的“居功自傲、心胸狭窄”进行对比，突出了蔺相如崇高的爱国精神。
（五）主题思想
课文讲述了战国时期赵国的将（大将廉颇）与相（上卿蔺相如）从“不和”到“和”的故事，赞扬了蔺相如机智勇敢、顾全大局的爱国精神，也赞扬了廉颇知错就改、勇担责任的优良品质，共同体现了以国家利益为重的爱国主义精神。
（六）课后习题与小练笔点拨
1.课后习题点拨：
借助连词成句提高速度：在朗读时，尝试把“蔺相如/见秦王/绝口不提/十五座城的事”连起来看，而不是“蔺、相、如、见、秦、王”。
概括小标题：梳理三个小故事，分别用“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”来概括。
2.小练笔点拨：运用动作、神态描写写出一个人物特点。
例子：弟弟一听到要去游乐场，立刻（动作）从沙发上蹦了起来，脸上（神态）瞬间绽开了灿烂的笑容，嘴里大声喊着：“太好啦！太好啦！”
巩固练习
第一层：基础达标——扫清字词障碍（所有同学必做）
1.文学常识我知道。
本课是根据汉代的《____________》中《_____________》相关内容改写的。课文由“完璧归赵”、“_____________”、“_____________”三个小故事组成。
2.拼音与字词小能手。请读准下列词语，并给加点的字注音。
(1)和氏璧（ ） (2) 允诺（ ）
(3) 胆怯（ ） (4) 负荆请罪（ ）
(5)蔺相如（ ） (6) 击缶（ ）
(7) 上卿（ ） (8) 召集（ ）
3.多音字辨析。
(1) 将：A.jiāng B.jiàng
未来将（ ）来我们一定会赶上他们；廉颇是赵国的大将（ ）。
(2) 相：A. xiāng B. xiàng
人与人之间应该互相信（ ）任；蔺相如机智勇敢，被封为上相（ ）。
4.词语填空。
请根据意思写出成语：
(1)比喻原物完好无损地归还本人。（ ）
(2)背着荆条请求对方责罚，表示主动认错。（ ）
第二层：能力提升——疏通课文内容（主要题型，全体同学掌握）
1.理清课文脉络（填空式预习）。
本文按照故事发展的顺序，先写了“_____________”的起因，再写了“_____________”的发展，最后以“__________”作为结局，从而引出了“将相和”的结果。
2.体会人物的思想品格。
根据课文内容判断对人物精神的理解（对的打√，错的打×）：
(1) 蔺相如第一次出使秦国，是因为秦王想骗取和氏璧，他为了保住和氏璧，冒险与秦王周旋，体现了他机智勇敢的特点。（ ）
(2) 在渑池会上，秦王让赵王鼓瑟，蔺相如为了替赵王出气，强迫秦王击缶，这显得他太霸道，不顾大局。（ ）
(3) 蔺相如之所以多次避让廉颇，是因为他胆小怕事，害怕廉颇的武力。（ ）
第三层：拓展探究——尝试理解写法（学有余力的同学选做）
1.品读关键句，体会人物刻画。
原句：“蔺相如说：‘您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！’”
思考：这句话运用了什么描写方法？表现了蔺相如怎样的性格特点？
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2.尝试运用阅读策略。
在读了课文之后，如果要快速向别人复述“负荆请罪”这个故事，我们应该怎样运用“连词成句”的方法或者抓住什么关键句来简要概括这个故事？（提示：找主要人物和他们的动作）
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第四层：综合质疑——读出自己的思考（尝试读、问、查）
1.朗读小提示。
预习时，请带着对历史的探索兴趣朗读课文。读蔺相如的话时，语速可稍快，语气要坚决、机智；读廉颇“不服气”时，语气要傲慢；读“负荆请罪”时，语气要真诚恳切。
2.我的小问号。
在预习课文中，我还有一个问题不明白（如果有的话）：_____________
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3.拓展微搜索。
课文中，赵国面临着强大的秦国的威胁。请你在课后查找资料，了解战国时期的“战国七雄”分别是哪七个国家？或者是搜索“和氏璧”的来历故事，看看古代这块神奇的玉璧背后有着怎样的传奇。
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参考答案和解析
第一层.1.答案：史记；廉颇蔺相如列传；渑池之会；负荆请罪。
【解析】考察课文文学常识和课文结构。图片中明确标注了这三个故事名称。
.2.答案：(1)bì (2)nuò (3)qiè (4)jīng (5)Lìn (6)fǒu (7)qīng (8)zhào
【解析】考察生字拼音。注意“蔺”的拼音首字母大写，“诺”是鼻音，“卿”是后鼻音。
3.答案：(1)A; B (2)A; B
【解析】考察多音字。语境：“将来”读第一声jiāng。“大将”指军官，读jiàng。“相信”指互相信任，读xiāng。“上相”指宰相/上卿，读xiàng。
4.答案：(1)完璧归赵 (2)负荆请罪
【解析】考察成语的含义和课文内容结合。
第二层.1.答案：完璧归赵；渑池之会；负荆请罪。
【解析】考察课文结构。图片中明确提出这三个故事就是故事发展的先后顺序。
2.答案：(1)√ (2)× (3)×
【解析】考察人物精神。(1)正确。(2)蔺相如强迫秦王击缶是机智勇敢地为赵王和赵国争回面子，而不是“霸道不顾大局”。(3)蔺相如避让廉颇是为了国家利益，顾全大局，而不是因为“胆小害怕”。
第三层.1.答案：运用了语言描写和动作描写（“离我只有五步远”、“拼了”属于语言，配合动作）。表现出蔺相如临危不惧、机智勇敢、不畏强暴（或“誓死维护国家尊严”）的性格特点。
【解析】考察课文的写作手法和人物形象分析。图片资料重点强调了蔺相如的这种性格。
2.答案：可以先抓住关键句：“廉颇很不服气”、“蔺相如就请病假不上朝”、“他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪”。把这几个人物和他们的动作连起来读（连词成句），就能快速知道这个故事的核心情节是：廉颇不服气，后来认识到错误，主动向蔺相如请罪。
【解析】考察本课“连词成句”阅读策略的实际运用能力。帮助学生在复述时抓住主干。
第四层：2. 答案：示例1：秦王既然拥有强大的军队，为什么不直接派兵把和氏璧抢过来，而要和赵国用十五座城去交换呢？到底谁更害怕谁？
示例2：赵王在渑池会上给秦王鼓瑟，把堂堂一国之君的脸都丢尽了，为什么蔺相如不直接带兵反抗，而是要靠让秦王“击缶”这种外交手段来挽回面子呢？
【解析】：这两个“小问号”非常有价值。示例1触及了战国时代“外交与军事并行”的真实状态（那时的秦国虽然强大，但也怕其他五国联合抗秦，不敢贸然破坏“攻守同盟”的道义底线，所以才玩“以城换璧”的把戏）；示例2则引出了古代外交中“平等的礼节”和“尊严的博弈”。
鼓励孩子带着这样的问题走进课堂，会让他们对课文的理解从“情节记忆”上升到“历史洞察”。
3.拓展微搜索（参考答案与解析）
参考答案一：战国七雄与时代背景
战国七雄：指的是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦这七个强大的诸侯国（常用口诀：齐楚燕韩赵魏秦）。
补充背景：当时秦国（最西边）通过商鞅变法实力最强，而赵国（在中原偏北）是除了秦国之外军事力量最强大的国家之一，被称为“四战之地”（周围全是强国）。
【解析】：理清战国七雄的地理位置和实力，有助于孩子理解“赵国为什么能让秦国如此忌惮”。正是因为赵国大将廉颇的英勇防守，以及蔺相如的聪明才智，秦国才不敢轻易对赵国开战。把蔺相如和廉颇“将相和”的故事放在这个“强敌环伺”的大背景下去看，就知道他们“同心协力”对赵国是多么重要了。
参考答案二：和氏璧的来历故事
故事梗概：春秋时期，楚国有个叫卞和的人在荆山上发现了一块璞玉。他先后将这块璞玉献给楚厉王和楚武王，两位国君都认为这是普通的石头，于是以“欺君之罪”接连砍掉了卞和的双脚。到了楚文王继位，卞和抱着璞玉在荆山脚下痛哭三天三夜，哭得眼泪流干、双眼流血。楚文王派人剖开璞玉，果然从中得到了一块绝世宝玉，于是命名为“和氏璧”。（后来这块玉几经流转，到了赵国手中，才有了“完璧归赵”的故事）。
【解析】：了解“和氏璧”的来历，能让孩子明白这块玉在古人心中“价值连城”、“来之不易”的象征意义。这样一来，孩子就能更直观地体会到，蔺相如冒着生命危险“完璧归赵”是多么大的功劳，也更能理解为什么秦王会拿十五座城来交换它。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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