资源简介

语文园地二
预习内容
一、读课文
(一）梳理与交流
学习了本单元，你在提高阅读速度方面有哪些收获？和同学一起，整理一份“提高阅读速度方法清单”，再交流运用这些方法时的体会。
尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
________________________________________________________________________________________________________________________________
(二）词句段运用
1.读一读，概括语句的意思。
◇廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。” （ 廉颇对蔺相如不服气。 ）
◇光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ （ ）
◇（冀中人民）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 （ ）
2.很多成语能让人联想起某些具体的人和事，下面这些成语让你想到哪些人和事？选一两个，照样子把你想到了的具体的情景表现出来。
视死如归　百折不挠　泰然自若　身先士卒
奋不顾身　神机妙算　勇往直前　坚韧不拔
视死如归：只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
奋不顾身：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
（三）日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。　——陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切。　——岳飞
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。　——毛泽东
二、理知识
单元主题：阅读要有一定的速度（阅读策略单元）。
（一）语文园地基础信息
本单元语文园地主要分为三个板块：
梳理与交流：总结本单元学到的“提高阅读速度”的方法，并制定方法清单。
词句段运用：训练“概括语句意思”的能力，通过抓关键词句，长话短说。
日积月累：积累关于“珍惜时间”的古今名言，背诵并理解其深刻含义。
（二）核心知识点梳理（重难点）
1.提高阅读速度的方法（必掌握）
核心法则：尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
其他技巧：遇到不懂的词语不要停下来回读；带着问题去读；抓住每段的关键句（如总起句、总结句）来快速把握段落大意。
2.概括语句意思（词句段运用）
方法点拨：概括句子时，要抓住句子的核心主体和核心事件，去掉修饰性的词语（如“惊人的”、“不计其数的”），用简洁的语言提炼出主要内容。
示例一（廉颇）：抓住核心矛盾“不服气”，概括为：廉颇对蔺相如不服气。
示例二（光速）：抓住“光的速度”与“流星体的速度”进行比较，概括为：光速比流星体的速度快几千倍。
示例三（地道）：抓住“谁（冀中人民）”、“在哪（平原地下）”、“做了什么（挖了不计其数的地道）”，概括为：冀中人民在平原地下挖了无数纵横交错的地道。
3.成语情景运用（词句段运用）
方法点拨：成语往往概括了人物的一种精神品质。我们在运用时，不能仅仅背诵词语，要结合具体的人物（英雄、革命先烈、身边的榜样）和具体的事件（如舍己救人、英勇战斗、苦思冥想）来描写，让人物形象“立”起来。
备选成语：视死如归、百折不挠、泰然自若、身先士卒、奋不顾身、神机妙算、勇往直前、坚韧不拔。
4.日积月累——珍惜时间名言（文学常识与哲理）
陶渊明（东晋）：“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。” ——劝诫：趁年富力强时要勉励自己，光阴流逝不等待人。
岳飞（南宋）：“莫等闲，白了少年头，空悲切。” ——警示：不要虚度年华，否则年老时只能白白叹息。
毛泽东：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。” ——号召：做事要抓住当下，争分夺秒。
巩固练习
第一层：基础达标——扫清字词与常识障碍（所有同学必做）
1.文学常识我知道。
（1）“盛年不重来，一日难再晨”这句名言出自______（朝代）的诗人______。
（2）“莫等闲，白了少年头，空悲切”是我国南宋抗金名将______的名言。
（3）“一万年太久，只争朝夕”是革命领袖______提出的。
2.核心方法记一记。
在“梳理与交流”中，我们学到了提高阅读速度的方法。请补充完整：
在阅读时，我们要尽量______地读，不要______地读。遇到不懂的词语，要______（选填：停下来查字典 / 继续往下读，不影响理解），这样才能提高阅读速度。
3.拼音热身（给加点字注音）。
（1）廉颇（ ）很是不服气。
（2）光的速度是惊人的，大约是30万千米每（ ）秒。
（3）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，家家相（ ）连。
第二层：能力提升——疏通语文园地内容（主要题型，全体同学掌握）
1.名言连线与理解（巩固“日积月累”）。
将下列名言与其表达的核心思想连起来。
盛年不重来，一日难再晨。 抓紧当下，不要拖延。
及时当勉励，岁月不待人。
莫等闲，白了少年头，空悲切。 警示人们不要虚度光阴，以免老来后悔。
一万年太久，只争朝夕。 劝诫人们趁着年轻勤奋努力。
2.句子概括小达人（巩固“词句段运用”）。
仿照例子，用简洁的话概括下列句子的意思。
例句：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”
概括：（廉颇对蔺相如不服气。）
练习1：光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
我的概括： __________________________________________________。
练习2：（冀中人民）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
我的概括： ___________________________________________________。
第三层：拓展探究——尝试理解写法与运用（学有余力的同学选做）
1.成语情景微写作。
请你从下列成语中选择一个，想象一个具体的人物（可以是革命先烈、身边的好人、神话人物等）和具体的场景，用一两句话把这个成语的意思表现出来。
成语库：视死如归、奋不顾身、神机妙算、坚韧不拔
我选择的成语是：_____________
我的情景描写：_______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________。
2. 比比谁更懂“惜时”。
“日积月累”中的三句名言，虽然都是关于“珍惜时间”，但侧重点略有不同。
读一读陶渊明和岳飞的诗句，你觉得它们共同提醒我们要________________________________________________________________
________________________________________________________________。
读一读毛泽东的名言，你觉得它强调的是_______________________（填：行动力度/消极等待）。
第四层：综合质疑——读出自己的思考（尝试读、问、查）
1.方法实践小贴士。
在预习本单元的“阅读策略”时，请你选择一篇课外短文或下一课的新课文，尝试用“连词成句”的方式快速读一遍。思考：用这种方法读完后，和以前一个字一个字地读，有什么不一样的感觉？试着记录一句话。
2.我的小问号。
学完《语文园地》，我还有一个疑问想带到课堂上请教老师或同学：
________________________________________________________________________________________________________________________________。
3.拓展微搜索。
“一万年太久，只争朝夕”这句名言有着很强的时代感。你可以查阅资料，了解这句话是在什么历史背景下提出的？它反映了毛泽东什么样的精神？
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※ 教师寄语： 语文园地是对本单元所学方法的“大阅兵”。提高阅读速度不是单纯地“看快”，而是要“边看边想”，学会快速捕捉关键信息。期待你成为一个速读小专家！
参考答案和解析
第一层. 1.答案：（1）东晋 陶渊明；（2）岳飞；（3）毛泽东。
【解析】 考察课本中日积月累的文学常识，属于必须牢记的基础知识。
2.答案： 连词成句；一个字一个字；继续往下读。
【解析】 考察梳理与交流中的阅读方法。不回读、抓关键句、连词成句是本单元三大法宝。
3.答案：（1）pō；（2）měi；（3）xiāng。
【解析】 考察多音字和容易读错的字。“颇”读pō，注意声母；“每”读第三声；“相”读第一声。
第二层. 1.答案：名言1——B；名言2——C；名言3——A。
【解析】 考察对名言核心思想的理解。陶渊明重在“催人奋进趁年少”，岳飞重在“警示不要老大徒伤悲”，毛泽东重在“强调行动刻不容缓”。
2.答案：练习1示例：光的速度比流星体还要快几千倍。或“光速十分惊人，远超流星体。”
练习2示例：冀中人民在地下挖了无数横竖交错的地道。
【解析】 考察概括能力。练习1要剔除“大约是30万千米每秒”的具体数字和“惊人的”修饰语，保留核心结论。练习2要删除“广阔的”、“不计其数的”等形容词，留下主谓宾主干。
第三层. 1.答案（开放性）：
示例（视死如归）：在战场上，董存瑞望着敌人的碉堡，眼神中没有丝毫畏惧，他毅然举起炸药包，拉响导火索，视死如归，用生命为部队开辟了前进的道路。
示例（奋不顾身）：看到落水儿童在水中挣扎，李叔叔连衣服都来不及脱，奋不顾身地跳入冰冷的河水中，奋力向孩子游去。
【解析】考察对成语的具体情景运用，需要把成语的“精神内核”融入到具体行动中，不能只干巴巴地写成语。
2.答案：不要虚度光阴；行动力度。
【解析】考察对名言主题的细微辨析。“莫等闲”强调别闲着；“只争朝夕”强调争分夺秒的行动。
第四层.1.答案（开放，仅供参考）： 用“连词成句”的方法读，我的眼睛移动得更快了，大脑也跟得上，不仅能快速知道句子在说什么，还不容易跳字。
【解析】鼓励学生把语文园地学到的技巧运用到实际阅读中去，体会方法的价值。
3.答案（开放）：这句话是毛泽东在1963年针对当时复杂激烈的国际斗争形势提出的，反映了伟人抓住时机、掌握主动权的果敢斗争精神和只争朝夕的奋斗意志。
【解析】鼓励学生结合历史背景深挖名言的深层含义，增强语文学科的人文底蕴。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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