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七年级下册历史第10课《金与南宋的对峙》教学设计
一、教材分析
本课是第二单元“辽宋夏金元时期”的第三课，上承第9课“辽、西夏与北宋的并立”，下启第11课“元朝的建立与统一”，是理解宋金对峙格局形成的关键一课。教材从三个层面展开：金的建立——女真族完颜阿骨打统一各部，1115年建立金朝，仿中原制度迅速发展；金灭辽及北宋——1125年灭辽，1127年靖康之变灭北宋；岳飞抗金和南宋偏安——岳飞率领岳家军抗金，1141年宋金和议形成对峙局面，南宋偏安江南。本课的核心逻辑为：从“金朝崛起”到“灭辽灭北宋”再到“南宋偏安与宋金对峙”，三者共同展现这一时期民族政权更替与格局重塑的历史进程。
二、学情分析
七年级下册的学生已学习辽、西夏与北宋的并立，对民族政权并立格局有初步认识。学生对“岳飞”和“靖康之变”较为熟悉，通过影视、评书等对岳飞精忠报国的故事印象深刻，但容易将文学演绎与历史事实混淆。部分学生知道“金”这个政权，但不清楚女真族的起源和金灭北宋的具体过程。教学中需要借助岳飞故事的感染力，同时引导学生区分历史与传说，理解宋金对峙的真实面貌。
三、核心素养目标
唯物史观：理解金朝的崛起是女真族社会发展的必然结果，认识北宋灭亡的深层原因（腐败无能），理解宋金和议是双方实力对比的产物。
时空观念：在1115年、1125年、1127年、1141年的时间坐标中定位金建立、灭辽、靖康之变、宋金和议等重要事件，在地图上识别金、南宋的对峙边界（淮水至大散关）。
史料实证：通过《宋史》《金史》等文献记载，学习“以文证史”的史学方法，区分历史事实与文学演绎。
家国情怀：学习岳飞精忠报国的精神，理解南宋偏安的历史局限性，增强对国家统一和民族尊严的认同感。
四、教学重难点
教学重点：金的建立与崛起；金灭辽及北宋（靖康之变）；岳飞抗金与宋金和议。
教学难点：理解北宋迅速灭亡的原因；理解宋金对峙格局的形成；评价岳飞的历史地位和悲剧命运。
五、教学方法
问题链导入法：通过层层递进的问答引导学生思考金与南宋的关系。
地图教学法：通过宋金对峙形势图，帮助学生建立空间认知。
史料研读法：通过文献选段，培养学生史料实证能力。
情感体验法：通过岳飞诗词的诵读，感受英雄的爱国情怀。
六、教学过程
【课堂导入】：关于金与南宋的几个问题
教师：同学们，上一课我们学习了辽、西夏与北宋的并立。今天，我们要学习一个新的民族政权——金。老师先问大家几个问题。
教师提问一：在辽和北宋之外，还有一个少数民族政权最终灭掉了它们。这个政权是由哪个民族建立的？
学生思考，部分学生回答：女真族。
教师：对！女真族建立了金朝。那么第二个问题——
教师提问二：北宋灭亡时，皇帝被金军掳走，这件事发生在哪一年？史称什么？
学生思考，部分学生回答：1127年，靖康之变。
教师：非常正确！1127年，金军攻破东京，掳走宋徽宗和宋钦宗，北宋灭亡。那么第三个问题——
教师提问三：北宋灭亡后，谁建立了南宋？定都在哪里？
学生思考，部分学生回答：赵构（宋高宗），临安（杭州）。
教师：对！赵构在临安建立南宋。那么最后一个问题——
教师提问四：南宋初期，有一位著名的抗金将领，他率领的军队被称为“岳家军”，在郾城大败金军。他是谁？
学生齐答：岳飞！
教师：对！岳飞是著名的抗金英雄。但他的结局却很悲惨——被宋高宗和秦桧以“莫须有”的罪名杀害。为什么岳飞会落得这样的下场？宋金之间最后形成了怎样的局面？今天，我们就来学习第10课《金与南宋的对峙》。
总议题：金朝是如何崛起并改变中国北方格局的？南宋又是如何形成的？
分议题一：金的建立
环节一：女真族的崛起
教师：阅读教材，找出女真族的基本情况。
学生归纳：女真是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带。辽宋时期，女真受辽的控制和压迫。当时女真有很多部落，其中的完颜部逐渐兼并了许多部落。11世纪末，完颜部阿骨打完成了女真各部的统一。从此，女真的力量不断增强。
教师：女真族早期受谁的压迫？
学生：辽。
教师：对。女真长期受辽的控制和压迫，这是阿骨打起兵抗辽的重要原因。
环节二：金朝的建立
教师：阅读教材，找出金朝建立的情况。
学生归纳：12世纪初期，阿骨打起兵抗辽，把辽军打得节节败退。1115年，阿骨打正式建立女真政权，定都会宁府，国号大金，他就是金太祖。金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
教师：阿骨打采取了哪些措施来发展金朝？
学生：模仿中原王朝制度，改革部落体制，颁行女真文字，发展生产。
教师：对。金朝在学习中原文化的同时，也保持了本民族的特色。
分议题二：金灭辽及北宋
环节一：金灭辽
教师：阅读教材，找出金灭辽的过程。
学生归纳：正当女真崛起时，辽和北宋的统治却是危机重重，统治者腐败无能，人民起义不断。当金军攻占辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的地区，于是遣使与金联系，双方订立盟约，相约夹攻辽。北宋出兵伐辽，被辽军打得大败。金军却势如破竹，相继攻占辽的都城和许多地区。1125年，辽被金灭亡。
教师：北宋为什么要联合金灭辽？
学生：想借金的力量收复燕云十六州。
教师：结果怎么样？
学生：北宋被辽打败了，金却灭了辽。
教师：对。北宋的虚弱在这次战争中暴露无遗。
环节二：靖康之变与北宋灭亡
教师：阅读教材，找出北宋灭亡的过程。
学生归纳：金在与北宋联兵攻辽的过程中，看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后发动了对宋的战争。面对金军的强大攻势，宋徽宗惊慌失措，连忙将皇位传给儿子宋钦宗。他们无心抵抗，只想着妥协求和。1127年，金军攻破东京，掳走宋徽宗和宋钦宗北，北宋灭亡。这一年是宋徽宗靖康二年，史称“靖康之变”。
教师：北宋灭亡的根本原因是什么？
学生1：统治者腐败无能。
学生2：军事上软弱。
学生3：只想妥协求和。
教师：对。北宋的灭亡是长期以来积贫积弱、腐败无能的必然结果。
分议题三：岳飞抗金和南宋偏安
环节一：南宋的建立
教师：阅读教材，找出南宋建立的情况。
学生归纳：北宋灭亡后，宋钦宗的弟赵构登上皇位，以临安为都城建立政权，史称南宋。赵构就是宋高宗。
教师：南宋的首都在哪里？
学生：临安（今杭州）。
教师：对。南宋偏安江南，与金形成对峙局面。
环节二：岳飞抗金
教师：阅读教材，找出岳飞抗金的事迹。
学生归纳：南宋初年，金军几次大举南下，南宋军民奋起抵抗。岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，并乘胜追击，迫使金军后撤到黄河以北。
教师：岳家军为什么能打胜仗？
学生1：岳飞治军严明。
学生2：岳家军纪律好，战斗力强。
学生3：得到百姓支持。
教师：对。岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，深受百姓爱戴。
环节三：岳飞被害与宋金和议
教师：阅读教材，找出岳飞被害和宋金和议的情况。
学生归纳：此时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，便向金求和。宋高宗连下诏令岳飞班师回朝。回师路上，岳飞悲愤道：“十年之功，废于一旦。”1141年，宋金达成和议。南宋向金称臣，并送钱物；双方以淮水至大散关一线划定分界线，以北为金统治区，以南为宋统治区。宋金对峙局面形成。不久，宋高宗和秦桧以“莫须有”罪名杀害岳飞。后来，金为了加强对黄河流域的统治，迁都燕京，改名中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。
教师：岳飞为什么被杀害？
学生：宋高宗和秦桧害怕岳飞势力壮大，威胁他们的统治。
教师：对。岳飞之死是南宋统治者苟且偷安的写照。
教师：宋金和议的内容是什么？
学生：南宋向金称臣，送钱物；以淮水至大散关为界。
教师：这个和议标志着宋金对峙局面的形成。
课堂总结
同学们，今天我们从几个问题开始——金是由哪个民族建立的？北宋灭亡的史称是什么？南宋是谁建立的？抗金名将是谁？带着这些问题，我们学习了金与南宋的对峙。我们知道了1115年阿骨打建立金朝，1125年灭辽，1127年靖康之变灭北宋；知道了赵构建立南宋，岳飞抗金在郾城大捷；知道了1141年宋金和议，形成对峙局面，岳飞被冤杀。
教师：金与南宋的对峙，是这一时期民族关系的重要特征。岳飞的悲剧告诉我们，苟且偷安只会带来更大的灾难。希望大家从今天做起，学习岳飞精忠报国的精神，增强民族自尊心和责任感！
七、板书设计
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第10课 金与南宋的对峙
总议题：金朝是如何崛起并改变中国北方格局的？南宋又是如何形成的？
分议题一：金的建立
1.女真族：黑龙江流域、长白山一带
完颜阿骨打统一各部
2.金建立：1115年，阿骨打称帝，都会宁府
措施：仿中原制度、颁行女真文字、发展生产
分议题二：金灭辽及北宋
1.灭辽：1125年，金灭辽
北宋联金攻辽失败，暴露虚弱
2.灭北宋：1127年，靖康之变
金军攻破东京，掳走徽钦二帝
原因：统治者腐败无能，妥协求和
分议题三：岳飞抗金和南宋偏安
1.南宋建立：赵构（宋高宗），定都临安
2.岳飞抗金：
岳家军纪律严明，郾城大捷
宋高宗连下金牌召回
3.宋金和议（1141年）：
南宋称臣，送岁币
以淮水至大散关为界
宋金对峙形成
4.岳飞被害：“莫须有”罪名
5.金迁都燕京（中都）
南宋偏安江南
八、课后练习
1.金朝的建立者是（ ）
A. 阿保机
B. 元昊
C. 阿骨打
D. 赵构
【答案】C
【解析】本题考查金朝的建立者。教材明确指出：“1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金。”
2.北宋灭亡的时间是（ ）
A. 1115年
B. 1125年
C. 1127年
D. 1141年
【答案】C
【解析】本题考查北宋灭亡的时间。教材明确指出：“1127年，金军攻破东京……北宋灭亡。”
3.南宋的建立者是（ ）
A. 赵匡胤
B. 赵构
C. 赵恒
D. 赵煦
【答案】B
【解析】本题考查南宋的建立者。教材明确指出：“宋钦宗的弟赵构登上皇位……史称南宋。”
4.岳飞在什么地方大败金军主力？（ ）
A. 东京
B. 郾城
C. 临安
D. 中都
【答案】B
【解析】本题考查岳飞抗金的战役。教材明确指出：“岳飞统率的‘岳家军’在郾城大败金军主力。”
5.1141年宋金和议划定的分界线是（ ）
A. 黄河至大散关
B. 淮水至大散关
C. 长江至大散关
D. 淮水至函谷关
【答案】B
【解析】本题考查宋金和议的内容。教材明确指出：“双方以淮水至大散关一线划定分界线。”
6.阅读材料，回答问题。
材料一：1115年，阿骨打正式建立女真政权……金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
材料二：1127年，金军攻破东京，掳走宋徽宗和宋钦宗北，北宋灭亡……面对金军的强大攻势，宋徽宗惊慌失措……他们无心抵抗，只想着妥协求和。
材料三：岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力……宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，便向金求和……1141年，宋金达成和议……不久，宋高宗和秦桧以“莫须有”罪名杀害岳飞。
问题：
（1）根据材料一，概括金朝迅速崛起的原因。
（2）根据材料二，分析北宋灭亡的原因。
（3）根据材料三，说明岳飞被杀害的原因。
（4）综合三则材料，谈谈你对宋金对峙格局的看法。
【参考答案】
（1）金朝迅速崛起的原因：第一，阿骨打完成了女真各部的统一，力量不断增强；第二，金太祖模仿中原王朝制度，改革部落体制，提高了统治效率；第三，颁行女真文字，发展生产，推动了社会进步。
（2）北宋灭亡的原因：第一，统治者腐败无能，宋徽宗惊慌失措，无心抵抗；第二，军事上软弱，联金攻辽时被辽军打败；第三，一味妥协求和，缺乏坚决抵抗的决心和行动。
（3）岳飞被杀害的原因：宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，因此向金求和，并以“莫须有”的罪名杀害岳飞。
（4）对宋金对峙格局的看法：第一，宋金对峙是双方实力对比的产物，金朝崛起后具备了与南宋抗衡的实力；第二，南宋偏安江南，满足于现状，缺乏收复失地的决心；第三，岳飞的悲剧反映了南宋统治者的苟且偷安和自私自利；第四，宋金对峙维持了较长时间的相对和平，但也使中国长期处于分裂状态；第五，这段历史告诉我们，国家的强大需要坚定的意志和正确的政策，苟且偷安只会导致更大的损失。
九、教学总结
本节课以四个层层递进的问题导入——金由哪个民族建立？北宋灭亡的史称？南宋建立者是谁？抗金名将是谁？——引导学生从已知到未知，自然过渡到本课主题。三个分议题按照“金崛起—灭辽灭北宋—南宋偏安”的逻辑展开，层层深入。学生掌握了金的建立、靖康之变、岳飞抗金、宋金和议等核心知识点，理解了宋金对峙格局的形成。问题链导入法的运用增强了教学的逻辑性和互动性。
十、教学反思
本节课的导入采用问题链形式，四个问题覆盖了本课的核心内容，自然引出课题。这种导入方式简洁明了，逻辑清晰，与本单元其他课的问题链导入保持一致。三个分议题的逻辑递进清晰，从金朝崛起到灭辽灭北宋再到南宋偏安，完整呈现了这一时期的历史进程。本课的核心教学目标是帮助学生理解宋金对峙格局的形成。通过本节课的学习，学生应该掌握金的建立者及时间、靖康之变、岳飞抗金事迹、宋金和议内容等核心知识点。不足之处在于：部分学生对“靖康之变”的具体过程理解不够深入；对岳飞被害的深层原因分析可能不够透彻。今后可补充播放《满江红》朗诵音频，增强学生的情感体验；也可通过讨论“如果你是宋高宗，你会不会杀岳飞”等问题，引导学生深入思考历史选择的复杂性。
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