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七年级下册历史第13课《辽宋夏金元时期的对外交流》教学设计
一、教材分析
本课是第二单元“辽宋夏金元时期”的第六课，上承第12课“辽宋夏金元时期经济的繁荣”，下启第三单元“明清时期（至鸦片战争前）”，是理解宋元时期对外关系的关键一课。教材从三个层面展开：发达的中外交通——唐中期以后陆上丝绸之路重要性下降，宋元时期海路交通日渐发达，元朝时海陆交通范围进一步扩大，海上丝绸之路进入鼎盛时期；繁荣的海外贸易——政府在主要港口设立市舶司，广州、泉州、明州成为闻名世界的大商港，宋朝时与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元朝时超过140个；密切的中外文化交往——西方的药物、天文、历法、数学等传到中国，中国的印刷术、火药、指南针、纸币等输往国外。本课的核心逻辑为：从“中外交通”到“海外贸易”再到“文化交往”，三者共同展现宋元时期对外交流的空前繁荣，体现海陆并举、双向互鉴的时代特征。
二、学情分析
七年级下册的学生已学习宋元时期的政治、经济，知道经济重心南移完成、商业繁荣、交子出现。学生对“海上丝绸之路”“泉州港”等概念有一定耳闻，对“马可·波罗”“指南针外传”等故事感兴趣，但缺乏系统认识。部分学生可能困惑：为什么宋元时期对外交流突然变得如此繁荣？海上丝绸之路为何取代陆路成为主要通道？教学中需要运用地图、图片等直观素材，创设情境，帮助学生建立时空观念，理解海陆交通、海外贸易、文化交往三者之间的内在联系。
三、核心素养目标
唯物史观：理解宋元时期对外交流繁荣是经济发展、技术进步（造船与航海）、政府政策（市舶司）等多重因素共同作用的结果，认识开放的对外政策对国家发展的推动作用。
时空观念：在宋元时期的时空坐标中定位海陆交通路线的发展，识别广州、泉州、明州等主要港口，以及海上丝绸之路通达的国家和地区范围。
史料实证：通过《萍洲可谈》等文献记载、泉州港遗址等史料，学习“以文证史”“以物证史”的史学方法。
家国情怀：认识宋元时期中国是世界对外交流的重要国家，中国的发明创造通过中外交流推动了世界文明进程，增强民族自豪感和文化自信，理解开放包容的价值。
四、教学重难点
教学重点：宋元时期中外交通的发展；海外贸易繁荣的表现；中外文化交往的双向性。
教学难点：理解海上丝绸之路取代陆路成为中外交流主要通道的原因；理解中国科技发明外传对世界文明的影响。
五、教学方法
情境导入法：通过“一个西瓜引发的穿越”趣味情境导入，激发学生兴趣。
地图教学法：通过“宋代海路交通路线图”“元朝交通路线图”，帮助学生建立空间认知。
史料研读法：通过市舶司史料、《萍洲可谈》记载等，培养学生史料实证能力。
图表归纳法：通过表格梳理海陆交通、贸易往来、文化交流的内容，培养学生的归纳能力。
六、教学过程
【课堂导入】：一个西瓜引发的穿越
教师：同学们，夏天到了，大家喜欢吃西瓜吗？
学生：喜欢！
教师：那你们知道西瓜的原产地是哪里吗？
学生摇头，部分学生猜测：中国？
教师：不对！西瓜的老家在非洲，它并不是中国本土的水果。那么问题来了——西瓜是什么时候、通过什么途径传入中国的呢？
学生好奇，议论纷纷。
教师：其实，西瓜是在宋元时期通过陆上丝绸之路传入中国的。不只是西瓜，我们生活中常见的胡萝卜、菠菜等，也都是通过中外交流传入的。可以说，如果没有宋元时期繁荣的对外交流，我们今天餐桌上的很多美食可能都不存在！
教师：那么，宋元时期的对外交流到底有多繁荣？当时的中国与世界是怎样联系的？今天，我们就来学习第13课《辽宋夏金元时期的对外交流》。
总议题：宋元时期对外交流为何如此繁荣？它对中国和世界产生了怎样的影响？
分议题一：发达的中外交通
环节一：从陆路到海路——交通格局的转变
教师：阅读教材，找出唐中期以后中外交通的变化。
学生归纳：唐中期以后，受割据、战乱等因素的影响，中国经由西北、中亚连通亚欧大陆的丝绸之路在东西交通中的重要性渐趋下降。到宋元时期，中外交通有了很大发展。
教师：为什么陆上丝绸之路会衰落？
学生1：唐朝后期藩镇割据、战乱频繁。
学生2：西北地区不太安定，商路受阻。
教师：对。那么宋元时期交通的主战场转移到了哪里？
学生：海上。
环节二：宋代海路交通的发展
教师：阅读教材，找出宋代海路交通的发展情况。
学生归纳：宋代由于造船技术和航海技术的进步，经济重心南移，南方海上贸易频繁，海路交通日渐发达。海上丝绸之路取代陆路成为中外贸易交流的主要通道。宋代海路形成了多条航线，可通往朝鲜、日本、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。
教师展示“宋代海路交通路线图”。
教师：宋代海路交通为什么能取代陆路成为主要通道？
学生讨论后归纳：
政治：北方政权并立，陆路交通被阻断；
技术：造船技术和航海技术的进步（如指南针的应用）；
经济：经济重心南移，南方海上贸易频繁；
地理：南方港口众多，海路更直接。
教师：正如《萍洲可谈》所记载：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。”指南针的应用使远洋航行更加安全可靠。
环节三：元朝海陆交通的扩展
教师：阅读教材，找出元朝中外交通的发展。
学生归纳：元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。元朝打通了北方和西北被阻断的陆路交通线，建立了与中亚、西亚及东欧等地区的联系。海上丝绸之路随着海路航线的拓展进入鼎盛时期。东海航线可通达朝鲜、日本，南海航线可通达东南亚、南亚、西亚、北非、东非和欧洲等地。海上丝绸之路沿途经过100多个国家和地区，在东西交通中发挥着重要作用。
教师展示“元朝交通路线图”。
教师：对比宋代，元朝交通有什么新特点？
学生：元朝海陆并重，陆路交通得到恢复和拓展，范围更广。
教师：对。元朝国家统一、疆域辽阔，开创了中外交通的新局面。
分议题二：繁荣的海外贸易
环节一：市舶司——古代的“海关”
教师：阅读教材，找出宋元时期管理海外贸易的机构。
学生归纳：宋元时期，在政府鼓励下，海外贸易得到巨大发展。政府在主要港口设立市舶司，管理船舶、关税、货物及外商招徕等。这一时期外贸税收所得，在政府财政收入中占有重要地位。
教师：市舶司是什么机构？
学生：管理船舶、关税、货物及外商招徕的机构。
环节二：闻名世界的大商港
教师：阅读教材，找出宋元时期的主要贸易港口。
学生归纳：广州、泉州、明州都是闻名世界的大商港。
教师：其中哪个港口在元代成为全国最大的对外贸易港口？
学生：泉州。
教师：对。元朝时，泉州海外贸易空前繁荣，成为中国最大的对外贸易港口。意大利旅行家马可·波罗到泉州时，盛赞“刺桐（泉州）是世界最大的港口之一”。
环节三：贸易范围和商品
教师：阅读教材，找出宋元时期海外贸易的范围。
学生归纳：当时中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。宋代与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元朝时超过140个。中国成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。
教师：宋元时期进出口的商品有哪些？
学生归纳：中国以输出瓷器、茶叶和丝织品为主，进口货物多为香料、象牙、珠宝等。进口商品种类在北宋前期不超过50种，到南宋激增至300余种。
分议题三：密切的中外文化交往
环节一：外来文化的传入
教师：阅读教材，找出宋元时期外来文化传入的情况。
学生归纳：西方的药物、天文、历法、数学、建筑、音乐、宗教等传到中国。外来的科学技术与文化在元朝受到重视。元世祖任用波斯人主持天文历法工作。元朝还收集和翻译了一些阿拉伯医学书籍，《回回药方》中记载了治疗骨折的方法。
环节二：中国文化的输出
教师：阅读教材，找出中国文化输出的情况。
学生归纳：中国的创造发明，如印刷术、火药、指南针、纸币和驿传制度等输往国外，天文、历法、农业和手工业生产技术传到亚洲其他国家和欧洲，对亚欧地区的社会、经济和文化发展起到重要作用。中国的外销瓷器、丝绸深受外国人喜爱。西亚和北非工匠仿制的瓷器，器型、花纹和色彩等，深受中华文化的影响，具有鲜明的中国风格。
教师：四大发明中有哪些是在宋元时期传播到世界各地的？
学生：印刷术、火药、指南针。
教师：对。马克思曾说过：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。”中国的发明创造对世界文明进程产生了深远影响。
课堂总结
教师：同学们，今天我们从“一个西瓜”开始，一路“穿越”到宋元时期，了解了那个时代繁荣的对外交流。我们知道了海上丝绸之路取代陆路成为中外交通的主要通道；知道了广州、泉州、明州成为闻名世界的大商港，中国与140多个国家和地区有贸易往来；知道了西方的药物、天文、历法传入中国，中国的印刷术、火药、指南针传向世界。
教师：宋元时期对外交流的繁荣告诉我们：开放包容、交流互鉴是国家发展的重要动力。希望大家从今天做起，保持开放的心态，学习中外优秀文化，成为文化交流的小使者！
七、板书设计
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第13课 辽宋夏金元时期的对外交流
总议题：宋元时期对外交流为何如此繁荣？它对中国和世界产生了怎样的影响？
分议题一：发达的中外交通
1.交通格局转变：
唐中期后陆路衰落
宋元时期海路成为主要通道
2.宋代海路：
造船和航海技术进步（指南针）
经济重心南移推动
航线远至波斯湾、东非
3.元朝海陆并重：
打通西北陆路
海上丝绸之路进入鼎盛时期
经过100多个国家和地区
分议题二：繁荣的海外贸易
1.管理机构：市舶司（古代海关）
2.主要港口：广州、泉州、明州
泉州——元代最大港口
3.贸易范围：
宋代：五六十个国家和地区
元代：超过140个
4.进出口商品：
出口：瓷器、茶叶、丝织品
进口：香料、象牙、珠宝
分议题三：密切的中外文化交往
1.外来文化传入：
药物、天文、历法、数学、建筑、音乐、宗教
《回回药方》
2.中国文化输出：
印刷术、火药、指南针、纸币、驿传制度
瓷器、丝绸深受喜爱
西亚北非仿制中国瓷器
八、课后练习
1.宋元时期，取代陆路成为中外贸易交流主要通道的是（ ）
A. 海上丝绸之路
B. 草原丝绸之路
C. 茶马古道
D. 蜀道
【答案】A
【解析】本题考查宋元时期中外交通的变化。教材明确指出：“海上丝绸之路取代陆路成为中外贸易交流的主要通道。”
2.宋元时期政府在主要港口设立的海外贸易管理机构是（ ）
A. 市舶司
B. 转运司
C. 盐铁司
D. 度支司
【答案】A
【解析】本题考查市舶司。教材明确指出：“政府在主要港口设立市舶司，管理船舶、关税、货物及外商招徕等。”
3.元朝时期，成为全国最大对外贸易港口的是（ ）
A. 广州
B. 泉州
C. 明州
D. 杭州
【答案】B
【解析】本题考查元朝的主要港口。泉州在元代成为全国最大的对外贸易港口。
4.下列哪一项不是宋元时期中国输出的商品？（ ）
A. 瓷器
B. 茶叶
C. 香料
D. 丝织品
【答案】C
【解析】本题考查进出口商品。中国以输出瓷器、茶叶和丝织品为主，香料是进口商品。
5.宋元时期通过中外交流传播到世界各地的中国发明不包括（ ）
A. 印刷术
B. 火药
C. 指南针
D. 造纸术
【答案】D
【解析】本题考查中国发明的外传。造纸术在唐朝就已传到西方，不是宋元时期才外传的。印刷术、火药、指南针都是在宋元时期传播到世界各地的。
6.阅读材料，回答问题。
材料一：宋代由于造船技术和航海技术的进步，经济重心南移，南方海上贸易频繁，海路交通日渐发达。海上丝绸之路取代陆路成为中外贸易交流的主要通道。
材料二：宋代与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元朝时超过140个……广州、泉州、明州都是闻名世界的大商港。
材料三：中国的创造发明，如印刷术、火药、指南针、纸币和驿传制度等输往国外……对亚欧地区的社会、经济和文化发展起到重要作用。
问题：
（1）根据材料一，概括宋代海路交通发展的原因。
（2）根据材料二，说明宋元时期海外贸易的规模。
（3）根据材料三，举例说明中国发明外传的影响。
（4）综合三则材料，分析宋元时期对外交流繁荣的原因。
【参考答案】
（1）宋代海路交通发展的原因：造船技术和航海技术的进步；经济重心南移，南方海上贸易频繁。
（2）宋元时期海外贸易的规模：宋代与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元朝时超过140个；广州、泉州、明州成为闻名世界的大商港，说明贸易规模巨大、范围广泛。
（3）中国发明外传的影响：印刷术促进了文化传播和教育普及；火药改变了战争方式，推动了欧洲资产阶级革命；指南针为欧洲航海家的远洋航行提供了重要条件，促进了新航路的开辟；纸币和驿传制度也对世界产生了重要影响。
（4）宋元时期对外交流繁荣的原因：第一，经济发展提供了物质基础（农业、手工业、商业全面繁荣）；第二，技术进步提供了保障（造船技术、航海技术、指南针应用）；第三，政府政策支持（设立市舶司，鼓励海外贸易）；第四，经济重心南移，南方海上贸易频繁；第五，元朝国家统一，疆域辽阔，海陆交通更加通畅。
九、教学总结
本节课以“一个西瓜引发的穿越”趣味情境导入，从学生熟悉的生活事物切入，激发探究兴趣。三个分议题按照“交通—贸易—文化”的逻辑展开，层层深入。学生掌握了海陆交通格局转变、市舶司、主要港口、贸易范围、中外文化双向交流等核心知识点，理解了宋元时期对外交流繁荣的原因和意义。情境导入法的运用增强了教学的趣味性和生活气息。
十、教学反思
本节课的导入采用了“一个西瓜引发的穿越”的趣味情境，从学生熟悉的日常食物切入，引发好奇心，自然过渡到中外交流的主题。这种导入方式贴近生活、轻松有趣，与前几课的导入方式有所区别，给学生带来了新鲜感。三个分议题的逻辑递进清晰，从交通到贸易再到文化，完整呈现了宋元时期对外交流的全貌。本课的核心教学目标是帮助学生理解宋元时期对外交流繁荣的表现和原因。通过本节课的学习，学生应该掌握海陆交通发展、市舶司、主要港口、贸易范围、中外文化双向交流等核心知识点。不足之处在于：部分学生对“海上丝绸之路”与“陆上丝绸之路”的关系理解不够深入；对四大发明外传的具体时间线可能混淆。今后可增加“丝绸之路古今对比图”，帮助学生建立更完整的时空认知；也可通过小组合作制作“宋元时期中外交流思维导图”，强化知识的系统性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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