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我的伯父鲁迅先生
周晔
新课导入
1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！
这位大文豪，作为一位伯父是怎样的呢？让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。
鲁迅先生
作者简介
周晔：1926年5月生，1984年1月去世。浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。鲁迅兄弟三人(周树人)，二弟周作人，三弟周建人。周建人在晚年，由女儿周晔执笔，自己口述，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
写作背景
《我的伯父鲁迅先生》是周晔于1945年创作的一篇散文，写作背景是鲁迅逝世九周年之际，周晔为怀念鲁迅所写 。周晔作为鲁迅的亲侄女，从小亲身感受到了鲁迅的关心和爱护，亲眼见证了鲁迅无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争。这些经历深深感动了周晔，在她长大后经常怀念鲁迅，因此在鲁迅逝世九周年之际，她情难自抑地写下了这篇回忆性的叙事散文。
这篇散文通过回忆鲁迅的几件事，反映了他读书一丝不苟、同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质，表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情 。
鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。中国著名文学家、思想家、革命家、教育家、美术家、书法家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。鲁迅怀着现实关切，创造性地从中华优秀传统文化中汲取营养，创作出具有中国作风、中国气派的文学作品。 他早年与厉绥之和钱均夫同赴日本公费留学，于日本仙台医科专门学校肄（yì)业。 “鲁迅”，是他在1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是最为广泛的笔名。 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
认识鲁迅
课前预习
追悼 吊唁 正月 镊子 硼酸 敷上
逝世 殡仪馆 小约翰 囫囵吞枣
dào
fū
yàn
zhēng
niè
péng
shì
bìn
hàn
hú lún
字词注音
多音字
新年万象更（ɡēnɡ）新，我们要抓住新的契机，加倍努力，让我们的生活变得更（ɡènɡ）加美好。
（更新）
更
ɡēnɡ
改变，改换
（更加）
ɡènɡ
越发，愈加
他从鱼钩上取下鱼时，鱼拼命挣扎（zhá），鱼钩扎（zhā）破了他的手，他随意包扎（zā）了一下。
（包扎）
扎
zā
捆，缠束
（挣扎）
zhá
勉强支持
（扎破）
zhā
刺
人人都在传（ ）说他在写自传（ ）。
（自传）（小传）（人物传）
传
zhuàn
（传说）（相传）（传单）
chuán
zhuàn
chuán
把冠（ ）军的奖杯颁给了亚军，这真是张冠（ ）李戴。
（桂冠）（花冠）（张冠李戴）
冠
guān
（冠军）（夺冠）（冠名）
guàn
guān
guàn
正（ ）月里正（ ）好我要过生日，大家好好热闹一下。
（正月）
正
zhēng
（正好）（正确）（真正）
zhèng
zhèng
zhēng
祭奠死者并慰问家属。
对死者表示沉痛的怀念。
忍不住悲痛地放声哭起来。
供停放灵柩、办理丧事的地方。
形容经历过很多的艰难困苦。
吊唁：
追悼：
殡仪馆：
失声痛哭：
饱经风霜：
词语解释
姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
恍然，猛然清醒过来的样子。悟，心里明白。形容一下子明白过来。
把枣子整个儿吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：
恍然大悟：
囫囵吞枣：
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
深奥
深刻
敬致
致意
爱抚
抚摩
爱戴
拥戴
惭愧
羞愧
复杂
纷乱
阴暗
黑暗
深奥
肤浅
爱戴
痛恨
枯瘦
健壮
紧张
轻松
团聚
离散
痛苦
愉悦
阴暗
明亮
详细
粗略
饱经风霜
养尊处优
反义词
初读课文
课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。
谈《水浒传》
放花筒
深受爱戴
谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣
第一部分：（1）伯父去世后，人们沉痛哀悼。
第二部分：（2-3）伯父借谈《水浒传》来启发“我”认真读书。
第三部分：（4-13）:“我”和伯父在饭桌上闲聊“碰壁”，伯父借此抨击当时的黑暗社会。
段落大意：
第四部分：（14-16)除夕夜，伯父与家人快乐地放烟花。
第五部分：（17-25）伯父在寒冷的天气，热心救助贫苦的车夫。
第六部分：（26-27）伯父关心女佣阿三。总结伯父为自己想得少，为别人想的多的品质。
许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
深受爱戴
品读课文
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
心理描写
体会到作者心情如落万丈深渊，充满了失去伯父的悲痛与不舍。
那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
指感到意外，奇怪；惊奇诧异。
既表达了“我”的疑问，又设下悬念，引起下文，后面通过对几件事的回忆来详细写伯父受到爱戴的原因。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
表面上看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
回忆事例一：谈《水浒传》
关心晚辈
慈爱幽默
伯父只说我一句话，也没批评我，我为什么又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受？
虽然是一句玩笑话，但周晔听出鲁迅先生是在委婉地批评自己读书囫囵吞枣，张冠李戴。正是鲁迅先生善解人意，给她面子，才更让周晔感到羞愧和后悔。
弗雷德里克·凡·伊登著，鲁迅译。是一部童话作品，被鲁迅称为“无韵的诗，成人的童话”。
这两本书是鲁迅先生翻译给全国小朋友的，他想让少年儿童能够读到更多的书，学到更多的知识，说明鲁迅先生不只仅关心“我”，还关心广大少年儿童。
班台莱耶夫著，鲁迅译。是一本写孩童眼中的所见所闻的童话。
“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
回忆事例二：笑谈“碰壁”
鲁迅先生的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？
1926年，三一八惨案发生后，鲁迅撰文《纪念刘和珍君》以示纪念，却因此触怒北洋军政府，被迫辞去职务，远赴厦门继续讲学。
当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
四周黑洞洞的，还经常碰壁，这是什么意思？
鲁迅以幽默的话语暗示自己的遭遇，这样幽默的说法，显示出鲁迅对困难和敌人的轻蔑，体现了他自信和乐观的精神。
旧社会的黑暗
自己与反动派做斗争时屡遭挫折和迫害
四周黑洞洞的
碰壁
乐观 豁达
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
神态描写：作者细致描写了鲁迅先生的神态，写出了鲁迅先生放花筒时的高兴与快乐，反映出鲁迅先生对亲人、对生活的爱是发自心底的，说明他一直向往光明、快乐的生活。
回忆事例三：燃放花筒
欢愉 慈祥
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
这一系列动作说明伯父和爸爸对车夫的救助非常尽心、细致。鲁迅先生给素不相识的车夫包扎伤口，体现了他对劳动人民的关心、同情和热爱。
回忆事例四：救助车夫
伯父救治了车夫，为什么后来脸上没有了慈祥愉快的表情，反而变得那么严肃，还深深叹气？
可能在叹息车夫以后怎么生活，同情车夫的苦难生活；
叹息自己以后还能不能遇到车夫，可以再帮助他；
叹息街上这么多人为什么没有同情心；
叹息像车夫一样的中国的老百姓贫苦的生活，谁来帮助他们……
深切同情劳动人民
忧国忧民
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
回忆事例五：关心女佣
为别人想得多
为自己想得少
谈《水浒传》
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
精研细读
“我”是怎样看《水浒传》、和伯父交流的？
态 度
囫囵吞枣地看一遍。
态 度
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父是怎样教育“我”的？
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
这简短的语言描写，体现鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
你听懂了“我”的伯父的话了吗？从中可以感受到什么？
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
伯父委婉地批评了“我”，而且还送“我”两本书，让“我”感受到伯父关心晚辈，善于启发、教育晚辈。“我”始终保存着这两本书，说明了“我”对伯父的怀念。
笑谈“碰壁”
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
你如何理解下面的句子呢？
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
四周黑洞洞的
象征着当时社会的黑暗。
碰壁
指鲁迅先生在与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。
鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。鲁迅先生先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。
燃放花筒
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
他放花筒时神情是那么慈祥、愉快，脸上充满了自然而和谐的美。这段描写向我们展现了更加立体、丰满、亲切真实的鲁迅形象。
救助车夫
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
研读这段话，然后对照插图，说说你的感受。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
燃放花筒时
慈祥的，愉快的
自然和谐
伯父的神情变化
救助车夫后
冰冷、严肃
深深地叹了一口气
从这样的变化中，你体会到了什么？
这严肃的表情，这无言的动作，显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热中的劳苦大众的深爱和同情，对黑暗社会的憎恶。
关心女佣
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
阿三的话前后构成对比，表现鲁迅先生尽管自己病得很重，却不放在心上，仍然细心地关心女佣。让我们感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。
课文探究
1.鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？
先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不完全指男士，也可以用来称呼女性。如宋庆龄、冰心、丁铃等均被为先生。
2.“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”结合时代背景，理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。
当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤醒民众，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的极度恐慌。 他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，人民连一点民主和自由都没有。“碰壁”比喻与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 从鲁迅先生的这句话中可以体会到他不怕挫折与迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。
3.第16自然段这两句写了鲁迅先生看烟花时的表情，从中可以看出他是个什么样的人？
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
鲁迅先生看到艳丽的烟花时“慈祥” “愉快” “现出他心底的欢笑”，从中可以看出鲁迅先生对光明、美好、快乐生活充满向往。
4.鲁迅先生他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词，体会这些词表现了鲁迅先生的什么精神。
“扶”“蹲”“半跪”“夹”“洗”“敷”“扎”等动词，表现了鲁迅先生对广大劳动人民的同情和关爱。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
5.事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？
（1）脸变得严肃，是因为车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。表现了鲁迅先生对旧社会的憎恨。
（2）叹了一口气表现了鲁迅先生对旧社会在苦难中挣扎的劳动人民的同情。
6.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待自己的？表现了鲁迅先生的什么品质？
鲁迅先生常常劝女佣阿三多休息，不让她干重活儿，自己却重病之中还三更半夜地写文章。
表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民、平等待人的品质，从中还可看出他忘我的战斗精神。
7.课文中的鲁迅先生给你留下了怎样的印象？
鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。 同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样： “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ”
作者选取了伯父鲁迅日常生活中的几件小事，刻画了鲁迅在生活中的形象，让我们感受到作者对伯父的怀念。这是一种典型的描写人物的方法——以小见大。
写作特色
作者在描写这几件小事时，有的用描述性语言，有的以对话的形式，有的通过动作、神态、环境来写具体，有的则通过别人的转述来写——富有变化的描写方法，让鲁迅先生的形象在我们心目中更清晰，更高大。
主旨归纳
这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事以及他给“我” 的教益，说明了鲁迅先生是一个爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多”的人。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
板书设计
分述
总述——鲁迅先生深受爱戴
我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》
笑谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女仆
总结——为自己想得少，
为别人想得多

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