资源简介

《我们来做“热气球”》同步练习作业
一、填空题（共5小题）
1. 在模拟热气球实验中，点燃蜡烛加热塑料袋内的空气，空气受热后会（　　）变轻，从而（　　）运动，这就是塑料袋能够上升的原因；当停止加热，袋内空气慢慢（　　），袋子便会下落。
2. 空气受热时体积会（　　），密度变（　　）；空气遇冷时体积会（　　），密度变（　　），所以热空气会向上、冷空气会向下。
3. 想要让简易“热气球”在空中停留更久，就需要（　　）对袋内空气加热，使袋内空气始终比外面空气（　　）。
4. 孔明灯能飞上天空，是利用了（　　）空气上升带动整个灯罩上升的原理；但它带有明火，存在（　　）隐患，不能私自燃放。
5. 实验中用纸筒把蜡烛罩起来，一方面是为了让（　　）集中加热袋内空气，另一方面是为了防止塑料袋（　　）蜡烛火焰而被烧坏。
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 热气球能够上升，是因为热空气比同体积的冷空气轻，会向上运动。（　　）
2. 停止加热后，塑料袋内空气变冷、变重，袋子就会慢慢下降。（　　）
3. 加热塑料袋时会产生一种全新的、特别轻的空气，把袋子“顶”上天空。（　　）
4. 做模拟实验时用纸筒罩住蜡烛，是为了防止塑料袋直接接触火焰而被烧坏。（　　）
5. 周末约上朋友到野外随意燃放孔明灯，是一种安全的娱乐活动。（　　）
三、选择题（每题只有一个正确答案）
1. 模拟热气球实验中，塑料袋能够上升的根本原因是（　　）
A. 塑料袋本身变轻了
B. 袋内空气受热膨胀、变轻后向上运动
C. 蜡烛的火焰直接把袋子托了起来
D. 外面的冷空气全部消失了
2. 关于热空气和冷空气运动方向的描述，正确的是（　　）
A. 热空气向上运动，冷空气向下运动
B. 热空气向下运动，冷空气向上运动
C. 热空气和冷空气都静止不动
D. 热空气和冷空气都只向水平方向运动
3. 想要让简易热气球在空中停留更长时间，正确的做法是（　　）
A. 停止加热，让袋内空气自然冷却
B. 持续加热袋内空气，使其始终比外面空气轻
C. 把塑料袋扎紧，不让空气进出
D. 把蜡烛熄灭，靠余温维持飞行
4. 孔明灯不能随便燃放，其主要的安全风险是（　　）
A. 孔明灯飞得太高会撞到飞机
B. 孔明灯会污染空气、造成雾霾
C. 孔明灯落地后会惊吓到小动物
D. 孔明灯带有明火，容易引发火灾
5. 松开塑料袋并停止加热后，袋子最终会下落，这是因为（　　）
A. 袋内空气变冷、变重，不再向上运动
B. 袋内的空气全部消失不见了
C. 塑料袋被风吹破了
D. 外面的空气把袋子压得缩小了
四、连线题（将左右两边对应的内容用线连起来）
连线1：空气的状态与运动特点
受热变轻的空气 向下运动
遇冷变重的空气 向上运动
持续加热的热空气 带动热气球上升
连线2：实验操作与对应现象
持续加热塑料袋 防止塑料袋被火焰烧坏
停止加热塑料袋 塑料袋慢慢下落
用纸筒罩住蜡烛 塑料袋上升
五、综合分析题
1. 请你用自己的话，完整地说一说模拟实验中塑料袋能够上升、之后又会下落的原因。
2. 做模拟热气球实验时，为什么要用纸筒把蜡烛罩起来？
3. 我们为什么不能私自到野外燃放孔明灯？
参考答案与解析
一、填空题
1. 膨胀（或受热）；向上；冷却（或变冷）。解析：空气受热膨胀变轻向上运动，带动塑料袋上升；停止加热后袋内空气冷却变重，袋子下落。三空需综合理解实验全过程。
2. 膨胀（或变大）；小（或低）；收缩（或变小）；大（或高）。解析：受热膨胀密度变小、遇冷收缩密度变大，这是热空气上升、冷空气下沉的本质原因，需同时理解体积与密度的变化。
3. 持续；轻。解析：要长时间停留，必须持续加热，使袋内空气始终比外面空气轻，考查对“持续加热”条件的理解。
4. 热；火灾。解析：孔明灯利用热空气上升原理飞行，但明火极易引燃周围可燃物，存在火灾安全隐患。
5. 热量（或热空气）；直接接触。解析：纸筒既能集中热量加热袋内空气，又能隔离塑料袋与火焰，防止塑料袋被烧坏。
二、判断题
1. √。解析：热空气比同体积冷空气轻，会向上运动，这是热气球上升的原理。
2. √。解析：停止加热后袋内空气冷却变重，向上的浮力减小，袋子便会下降。
3. ×。解析：加热并不会产生“新空气”，只是让原来的空气受热膨胀、变轻，没有新物质生成。
4. √。解析：纸筒可以隔离塑料袋与火焰，防止塑料袋直接接触高温火焰而被熔化、烧坏。
5. ×。解析：孔明灯带有明火，在野外随意燃放极易引燃草木、房屋，存在严重火灾安全隐患，严禁私自燃放。
三、选择题
1. B。解析：塑料袋上升是因为袋内空气受热膨胀变轻后向上运动，带动袋子上升。A塑料袋本身不会变轻；C火焰并不直接托举袋子；D外面空气并不会消失。
2. A。解析：热空气密度小会向上运动，冷空气密度大会向下运动，这是冷热空气对流的基本规律。
3. B。解析：要停留更久，需持续加热使袋内空气始终比外面空气轻。A、D停止或熄灭都会使袋子冷却下落；C扎紧不加热无法维持上升。
4. D。解析：孔明灯带有明火，落地或飘落时容易引燃树木、房屋、杂草，主要风险是引发火灾。
5. A。解析：停止加热后袋内空气变冷变重，不再向上运动，袋子便在重力作用下下落；空气并没有消失（B错误）。
四、连线题
连线1：
受热变轻的空气——向上运动；
遇冷变重的空气——向下运动；
持续加热的热空气——带动热气球上升。
连线2：
持续加热塑料袋——塑料袋上升；
停止加热塑料袋——塑料袋慢慢下落；
用纸筒罩住蜡烛——防止塑料袋被火焰烧坏。
五、综合分析题
1. 答：点燃蜡烛加热塑料袋内部空气，空气受热膨胀、变轻，热空气向上运动，带动塑料袋一起上升；当塑料袋离开热源（或停止加热），内部空气慢慢冷却、变重，冷空气下沉，塑料袋便随之下落。
2. 答：用纸筒罩住蜡烛，一是可以让热量集中加热塑料袋内的空气，提高实验效果；二是把塑料袋与火焰隔开，防止塑料袋直接接触高温火焰而被熔化、引燃，保障实验安全。
3. 答：孔明灯带有明火，在空中随风飘荡，落地时容易引燃树木、房屋、杂草等可燃物，极易引发火灾，存在很大的安全隐患，因此我们不能私自到野外燃放孔明灯。（教科）版（2024）科学（四）年级上册
《我们来做“热气球”》教学设计
课题 《我们来做“热气球”》 单元 第1单元 学科 科学 年级 4年级上册
教材分析 本课是空气单元第 6 课，在学生认识空气流动有力量基础上，探究热空气上升现象。教材以真实热气球实景图导入，抛出聚焦问题：热气球如何上升与下降。探索板块安排模拟热气球实验：准备塑料袋、纸筒、蜡烛；规范分步操作加热袋内空气，观察塑料袋升降变化；配套实验记录单。研讨环节围绕两大问题梳理原理；拓展板块介绍孔明灯，同时着重进行消防安全教育，明确孔明灯存在火灾隐患，禁止随意燃放。 课本配套素材：空中热气球实景图；塑料袋、纸筒、蜡烛实验器材图；学生分组模拟热气球操作实拍图；实验记录单；研讨文字板块；孔明灯实拍图片、火灾安全警示标识。本课通过模拟实验，让学生认识热空气变轻上升、冷空气下沉，搭建风的成因知识基础；同时落实用火安全教育，树立安全意识。
核心素养 目标 科学观念：空气受热之后体积膨胀、变轻，热空气会上升；空气遇冷收缩、变重，冷空气会下沉；热气球依靠热空气上升，降温后下降。 科学思维：根据塑料袋升降实验现象推理冷热空气轻重差异；尝试分析延长热气球空中停留时间的方法。 探究实践：规范开展模拟热气球实验，细致观察塑料袋形态、升降变化，如实填写记录单；掌握明火实验操作规范。 态度责任：重视明火实验安全；知道孔明灯存在火灾隐患，不私自燃放；体会科学原理在飞行器上的应用。
重点 难点 教学重点：通过模拟实验，认识热空气上升，冷空气下沉。 教学难点：理解空气受热后变轻，解释热气球上升、下降完整原理；规范落实明火实验安全操作。
教学过程
一：实景图片导入，提出聚焦问题 1.热气球图片激趣开课 教师语言：蓝天白云间，五颜六色的热气球可以载人飞向高空。大家一定很好奇，热气球是怎样升上天空，又怎样降落的？今天我们学习《我们来做 “热气球”》。 学生活动：观察教材热气球航拍实景图，交流对热气球的见闻。 设计意图：真实场景激发探究兴趣，引出课题。 2.研读课本聚焦核心问题 教师语言：课本聚焦提问：热气球是如何实现上升和下降的呢？ 答案：加热球内空气，空气变轻，热气球上升；停止加热，空气变冷变重，热气球慢慢下降。 学生活动：默读黄色对话框问题，小组自由猜想原因。 设计意图：确立本节课探究主线，带着猜想开展模拟实验。 3.交流猜想，引出模拟实验 教师语言：真实热气球我们无法直接操作，我们用塑料袋、蜡烛制作简易热气球，模拟寻找答案。 学生活动：大胆说出自己的猜想，期待动手实验。 设计意图：自然过渡到模拟探究活动。 二：认识模拟热气球整套实验器材与步骤 1.认识实验器材 教师语言：我们准备大号透明塑料袋、纸筒、蜡烛三样器材，用纸筒保护塑料袋不被火焰烧坏。 学生活动：观察教材器材实拍图，认识每一样材料。 设计意图：熟悉器材，初步思考纸筒的作用。 2.学习第二步完整操作流程 教师语言：先点燃蜡烛，纸筒罩住蜡烛，再把塑料袋轻轻罩在纸筒上方，加热袋子里面的空气。 学生活动：观察教材学生分组实验插图，读懂操作顺序。 设计意图：理清操作顺序，防止先套袋子再点火带来安全风险。 3.思考课本气泡问题 教师语言：课本提问：为什么要用纸筒罩住蜡烛呢？ 答案：避免塑料袋直接接触火焰，防止塑料袋被高温熔化、引燃，保障实验安全。 学生活动：小组讨论纸筒作用，树立用火安全意识。 设计意图：提前明确安全设计，规避实验危险。 4.认识第三步观察要点 教师语言：手扶塑料袋外壁，感受温度；感觉到袋子想要向上飘起时，松开手，仔细观察袋子上升、下降全过程。 学生活动：阅读操作要求，明白需要同时观察形态、手感、运动状态。 设计意图：明确观察任务，多角度收集实验现象。 三：分组开展模拟热气球实验 1.规范组装装置，点燃蜡烛 教师语言：蜡烛平稳摆放，纸筒垂直罩住火焰，塑料袋轻轻罩在纸筒外侧，不要挤压底部。 学生活动：小组分工，有序搭建实验装置，规范点燃蜡烛。 设计意图：规范操作，保证实验顺利、安全开展。 2.持续加热，感受袋子变化 教师语言：持续加热，塑料袋慢慢膨胀，摸起来外壁变热，袋子有向上飘的趋势。 学生活动：手扶袋子，感受温度变化，观察塑料袋鼓起形态。 设计意图：收集第一条证据：袋内空气受热膨胀、温度升高。 3.松开双手，观察升降现象 教师语言：松手后塑料袋短暂向上飞行；离开热源，内部空气变冷，袋子慢慢变瘪，向下掉落。 学生活动：多次重复实验，完整观察上升、下降全过程。 设计意图：直观看到热空气上升、冷空气下沉对应的现象。 4.填写实验记录单，整理现象 教师语言：我们发现：加热空气，塑料袋上升；停止加热，空气变冷，塑料袋下降。 学生活动：完成《袋子的变化》记录单，梳理实验现象。 设计意图：依托现象，初步归纳冷热空气运动特点。 四：研讨交流，构建科学概念 1.研讨课本第一个研讨问题 教师语言：研讨问题 1：怎样解释热气球上升或下降的原因？怎样进一步检验想法？ 答案：空气受热膨胀变轻，热空气向上运动，带动热气球上升；空气遇冷收缩变重，冷空气下沉，热气球下降；可以改变加热时长多次重复实验验证猜想。 学生活动：小组充分讨论，推选代表发言。 设计意图：形成本课核心科学结论，突破重难点。 2.研讨课本第二个研讨问题 教师语言：研讨问题 2：怎样能让热气球在空中停留更长时间？ 答案：持续稳定加热内部空气；选用更轻盈的袋体；尽量减少热量向外散失。 学生活动：结合实验体验，交流可行方案。 设计意图：灵活运用原理，深化知识理解。 3.拓展认识孔明灯，开展安全教育 教师语言：孔明灯和热气球原理相近，依靠热空气上升；但孔明灯明火外露，极易引发火灾，我们不能私自燃放。 学生活动：观察孔明灯图片，牢记安全警示。 设计意图：落实安全教育，分清科学原理与现实安全规范。 五：巩固提问，拓展交流，布置课后任务 1.基础巩固提问 1 教师语言：基础提问：模拟实验中，塑料袋为什么能够向上飘起来？ 答案：袋内空气被蜡烛加热，空气受热变轻，热空气上升，带动塑料袋向上飞行。 学生活动：全班集体作答，夯实核心概念。 设计意图：检测学生掌握核心结论情况。 2.综合巩固提问 2 教师语言：综合提问：塑料袋飞到空中之后，最终为什么会落回地面？ 答案：袋子内部热空气慢慢变冷，冷空气变重，开始下沉，塑料袋随之掉落。 学生活动：举手完整表述原理。 设计意图：检验学生完整解释全过程的能力。 3.安全话题辨析交流 教师语言：能不能到户外随意燃放孔明灯？为什么？ 答案：不能。孔明灯带有明火，飘落时容易引燃草木、建筑物，存在重大火灾隐患。 学生活动：自由发言，牢固树立安全观念。 设计意图：强化消防安全教育。 4.布置课后实践任务 教师语言：课后大家搜集热气球、孔明灯相关科普资料；严禁私自点火制作简易热气球、燃放孔明灯。下节课分享搜集到的知识。 学生活动：记住课后任务，牢记用火安全要求。 5.教师结语 今天我们通过模拟实验找到了答案：热空气会向上运动，冷空气向下运动，热气球就是利用这个原理升空。同时大家一定要记住，带有明火的升空物品存在火灾危险，安全永远放在第一位。
我们来做 “热气球” 模拟实验现象 加热空气 → 塑料袋鼓起、上升 停止加热 → 空气变冷 → 塑料袋变瘪、下降 核心原理 空气受热：膨胀、变轻 → 热空气上升 空气遇冷：收缩、变重 → 冷空气下沉 热气球：依靠持续加热空气实现升降 安全重点 纸筒保护塑料袋，远离明火 孔明灯明火外露，严禁私自燃放，防范火灾(共27张PPT)
《我们来做 “热气球”》
科教版（新教材）小学科学四年级上册
第1单元
科学观念：空气受热之后体积膨胀、变轻，热空气会上升；空气遇冷收缩、变重，冷空气会下沉；热气球依靠热空气上升，降温后下降。
科学思维：根据塑料袋升降实验现象推理冷热空气轻重差异；尝试分析延长热气球空中停留时间的方法。
探究实践：规范开展模拟热气球实验，细致观察塑料袋形态、升降变化，如实填写记录单；掌握明火实验操作规范。
态度责任：重视明火实验安全；知道孔明灯存在火灾隐患，不私自燃放；体会科学原理在飞行器上的应用。
核心素养目标
第1部分
实景图片导入，提出聚焦问题
热气球图片激趣开课
蓝天白云间，五颜六色的热气球可以载人飞向高空。大家一定很好奇，热气球是怎样升上天空，又怎样降落的？今天我们学习《我们来做 “热气球”》。
研读课本聚焦核心问题
提问：热气球是如何实现上升和下降的呢？
加热球内空气，空气变轻，热气球上升；停止加热，空气变冷变重，热气球慢慢下降。
交流猜想，引出模拟实验
真实热气球我们无法直接操作，我们用塑料袋、蜡烛制作简易热气球，模拟寻找答案。
第2部分
认识模拟热气球整套实验器材与步骤
认识实验器材
我们准备大号透明塑料袋、纸筒、蜡烛三样器材，用纸筒保护塑料袋不被火焰烧坏。
学习第二步完整操作流程
先点燃蜡烛，纸筒罩住蜡烛，再把塑料袋轻轻罩在纸筒上方，加热袋子里面的空气。
思考课本气泡问题
提问：为什么要用纸筒罩住蜡烛呢？
避免塑料袋直接接触火焰，防止塑料袋被高温熔化、引燃，保障实验安全。
认识第三步观察要点
手扶塑料袋外壁，感受温度；感觉到袋子想要向上飘起时，松开手，仔细观察袋子上升、下降全过程。
第3部分
分组开展模拟热气球实验
规范组装装置，点燃蜡烛
蜡烛平稳摆放，纸筒垂直罩住火焰，塑料袋轻轻罩在纸筒外侧，不要挤压底部。
持续加热，感受袋子变化
持续加热，塑料袋慢慢膨胀，摸起来外壁变热，袋子有向上飘的趋势。
松开双手，观察升降现象
松手后塑料袋短暂向上飞行；离开热源，内部空气变冷，袋子慢慢变瘪，向下掉落。
填写实验记录单，整理现象
我们发现：加热空气，塑料袋上升；停止加热，空气变冷，塑料袋下降。
第4部分
研讨交流，构建科学概念
研讨课本第一个研讨问题
研讨问题 1：怎样解释热气球上升或下降的原因？怎样进一步检验想法？
空气受热膨胀变轻，热空气向上运动，带动热气球上升；空气遇冷收缩变重，冷空气下沉，热气球下降；可以改变加热时长多次重复实验验证猜想。
研讨课本第二个研讨问题
研讨问题 2：怎样能让热气球在空中停留更长时间？
持续稳定加热内部空气；选用更轻盈的袋体；尽量减少热量向外散失。
拓展认识孔明灯，开展安全教育
孔明灯和热气球原理相近，依靠热空气上升；但孔明灯明火外露，极易引发火灾，我们不能私自燃放。
第5部分
巩固提问，拓展交流，布置课后任务
基础巩固提问 1
基础提问：模拟实验中，塑料袋为什么能够向上飘起来？
袋内空气被蜡烛加热，空气受热变轻，热空气上升，带动塑料袋向上飞行。
综合巩固提问 2
综合提问：塑料袋飞到空中之后，最终为什么会落回地面？
袋子内部热空气慢慢变冷，冷空气变重，开始下沉，塑料袋随之掉落。
安全话题辨析交流
能不能到户外随意燃放孔明灯？为什么？
不能。孔明灯带有明火，飘落时容易引燃草木、建筑物，存在重大火灾隐患。
布置课后实践任务
课后大家搜集热气球、孔明灯相关科普资料；严禁私自点火制作简易热气球、燃放孔明灯。下节课分享搜集到的知识。
教师结语
今天我们通过模拟实验找到了答案：热空气会向上运动，冷空气向下运动，热气球就是利用这个原理升空。同时大家一定要记住，带有明火的升空物品存在火灾危险，安全永远放在第一位。
感谢观看 谢谢聆听
科教版（新教材）小学科学四年级上册

展开更多......

收起↑