资源简介

《一滴水经过丽江》教学设计
一、教学分析
1.教材解读
《一滴水经过丽江》是阿来笔下一篇别具一格的游记散文。作者以“一滴水”为叙事视角，用诗意的语言描绘丽江的自然风光与人文底蕴。文章突破了传统游记“人以足行”的局限，以“水以心游”的方式，实现了时间上的古今穿越与空间上的自由驰骋，既有诗意的抒情，又蕴含深刻的哲理。
2.学情分析
通过本单元前三篇游记的学习，学生已具备一定的游记阅读能力，能够把握“所至、所见、所感”的基本要素，感知文中所写景物的特点，初步体会作者寄寓在景物中的情感。但对于本文“一滴水”这一独特叙事视角的妙处，以及对文中诗意语言的品味，仍需教师搭建支架引导深入。
二、学习目标
1.梳理“一滴水”的游踪，理解本文新颖的叙事视角及其作用。
2.通过品味语言，赏析丽江的自然美、人文美，体会作者对丽江的独特情感。
三、教学重难点
教学重点：品味语言，感受丽江之美，理解“一滴水”视角的妙处。
教学难点：体会作者如何通过“一滴水”的视角，将时间与空间、景物与情感自然融合。
四、教学准备
教师准备：预习任务单；授课PPT；AI生成的“水滴游踪图”；丽江视频。
学生准备：预习课文，利用工具书解决生字词读音。了解作者阿来。初步圈画游踪词句。
五、教学过程
情境导入：
同学们，你去过丽江吗？丽江是一个神秘而美丽的地方，它保留着中国最古老的象形文字——东巴文，有美丽的玉龙雪山，有名扬世界的四方街。当我们的脚步无法到达的时候，我们可以通过文字来感受它的美。前几节课我们已经跟随文字到过了黄河的壶口和长江的源头，感受了他们的雄浑壮美和奇绝瑰丽，今天我们就随一滴水，一起走进美丽的丽江。请大家齐读题目。
PPT出示学习目标，学生齐读。
为了达成学习目标，老师设置了三个学习任务。大家一起来读（PPT出示）。
大家发现了吗？这次我们的导游不是阿来本人，而是“一滴水”。这滴水将带我们经历怎样的旅程？它的旅程又有何奇妙之处呢？让我们进入今天的第一个任务。
任务一：探寻“水之足迹”，感受独特视角之妙
活动1：绘制“一滴水”的游踪图
要求：快速默读课文，同桌两人讨论对比预习时圈画的时间、地点、景物名称等，简笔绘制出这滴水的游历过程。并以“一滴水”的口吻向大家介绍自己绘制的游览路线图。
学习支架： 可用思维导图或简笔画形式勾画游踪。如：
玉龙雪山 → _______ → _______ → _______ →_______ → _______ → _________ → _________ → 金沙江
两名学生合作在黑板上画出水滴游踪并进行介绍。
预设：
水滴游踪：玉龙雪山 → 丽江坝（草甸）→落水洞 → 黑龙潭 → 大水车 → 四方街 → 纳西小院 → 果园田野 → 金沙江
活动2：探究“一滴水”游踪的独特之处
要求：结合“一滴水”的游踪图，小组讨论这滴水的旅行路线和普通人相比有什么独特之处。
思考支架：
可以从空间角度、时间角度、观察视角等角度对比。
预设：
空间上：居高瞰下、由远观近、抵近细察——全方位无死角
时间上：跨越古今，既有历史厚度，又有当下的灵动
视角上：新鲜而陌生的观察感，让熟悉的风景变得与众不同
任务二：欣赏“水之见闻”，体悟诗意语言之美
活动1：寻丽江之美景
要求：跳读课文，寻找这滴水眼中最美的丽江图景。然后小组交流梳理“一滴水”所见的丽江景观，归纳丽江的特点，提炼作者笔下的丽江之美。
典型景观 丽江特点 丽江之美
自然美
黑龙潭
木府建筑、依山势水流而建的街道与纳西人的房屋都具有鲜明的地域特色，展现了丽江灿烂的历史文化
依山而建的重重房屋
纳西族银器、东巴族文字展现了丽江厚重的历史底蕴；各方游客聚集于此相互交流，体现了丽江的文化共融
白须老者演奏古乐
预设：
典型景观 丽江特点 丽江之美
玉龙雪山 水的流动性赋予了丽江生机，体现丽江自然的生命力与自由精神 自然美
黑龙潭
金沙江的黎明
四方街的大水车 木府建筑、依山势水流而建的街道与纳西人的房屋都具有鲜明的地域特色，展现了丽江灿烂的历史文化 建筑美
依山而建的重重房屋
三坊一照壁的院子
银器店、玉器店、字画店 纳西族银器、东巴族文字展现了丽江厚重的历史底蕴；各方游客聚集于此相互交流，体现了丽江的文化共融 民俗美
白须老者演奏古乐
浇花的房东与游客谈话
活动2：诵诗意之美景，品语言之美
要求：选择你最喜欢的一个画面，读给同桌听。然后请同学分享，说说你从作者诗一般的描绘中读出了这滴水的什么感情。
补充资料：
作者用诗一般的语言 描写了丽江风景优美，景色宜人，建筑古朴，民风质朴，这篇散文展现在读者面前的是一幅立体丽江图，给读者以清新优美的艺术感受。
——谢其军
学习支架：
语言的诗意：抒情性，节奏感，句子长短，整散，复沓
预设：
第十段中“我乘水车缓缓升高……蜿蜒老街。”先用温柔舒缓的语气朗读，读出“我”在水车上远眺古城的画面感）四个“看到 四个“看到 了”重读，语速渐快，读出节奏感。表现“我”在水车转轮高处见到丽江古城美景的愉悦与欣喜。
任务三：聆听“水之心语”，感悟丽江文化之魂
活动1：探水之所感
要求：找出这滴水在旅途中的感悟，尝试着读出感悟中蕴含的感情。
预设：
古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。（议论，和谐共生，读出作者赞颂的情感）
这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗;在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样轻盈。（对比，制造反差，和谐、沉静，涤荡心灵，读出作者的赞叹之情）
活动2：表水之深情
要求：如果这滴水汇入金沙江前，想发一条“朋友圈”，分享它在丽江的奇遇与离别的心情，它会怎么说呢？
预设：
丽江的风温柔了我的涟漪，玉龙雪山的雪纯净了我的灵魂。我要奔向大海了，朋友，愿你我都能在奔流中遇见更好的自己，江湖再见！
课堂小结：
水是丽江的灵魂，本文以“一滴水”的独特视角来介绍丽江美景，用诗意的语言表达作者对丽江深挚的感情：有久久的渴望，更有由衷的赞美——赞美丽江美丽的自然风光，也赞美丽江古城与自然的美妙融合，更赞美丽江的纯美、厚重、和谐与沉静。整篇文章既丰富又精巧，既有诗意又有童趣，既深情又透着哲理。
六、课后作业
1.基础性作业： 模仿《一滴水经过丽江》，选择另一个物象（如“一缕风经过我的校园”等），写一个200字左右的片段，要求有明确的“所至、所见、所感”，并尝试运用一个你从本文中学到的语言技巧。
2.拓展性作业 （二选一）：
（1）尝试用AI制作丽江宣传视频。从课文描述的丽江典型景观中选择2-3个进行展示，要有相应的画面配乐。
（2）自己录制朗读视频，结合AI生成相应的图片，发到微信朋友圈或抖音等其他社交平台，请大家评价。
七、板书设计

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