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湖南省郴州市苏仙区2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷
【品山水文韵】
小文同学为此次比赛写了一篇演讲稿，以下是部分内容，请你修改完善。
走进郴州，山水画卷徐徐展开，处处风光令人____(①美不胜收 ②叹为观止)。东江湖碧水澄澈，薄雾在湖面缓缓游走，往日喧嚣仿佛帷mù散尽，泛舟其上，水波轻晃，景致灵动多姿；莽山林海苍茫，古木参天，林间清风穿梭，偶尔传来鸟鸣，声音抑扬顿挫，忽而婉转，忽而低沉，却又不会____(①戛然而止 ②半途而废)，让人心旷神怡□高椅岭红岩叠翠，山石造型奇特，层层岩壁错落有致，每一处纹路都浑然天成；飞天山奇峰林立，怪石嶙峋，行走其间，抛开心中晦暗，仿佛闯入秘境。
往来游人漫步观景，不谈人情shì故，只沉醉于这份自然之美。春有繁花遍野，夏有浓荫蔽空。无论何时前来，郴州的山水都以鲜活的姿态迎接宾客。可这般秀色，需要我们共同守护——探寻山水之美，更要守护青绿底色是我们共同的责任，让这份灵秀与生机，永远延续下去！
1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
晦暗　 　 帷mù　 　 人情shì故　 　
2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。
3．下列表述不正确的一项是(　　)
A．语段中划横线的句子有语病，属于句式杂糅。
B．语段中方框处的标点符号可填入分号（；）。
C．语段中加粗的句子是一个判断句。
D．语段中划波浪线的句子是一个对偶句。
【答案】1．晦(huì)；幕；世
2．①；①
3．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；顿号；句式杂糅
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。注音时首先要规范书写声母、韵母、声调，其次要注意声调的标写位置。
（2）本题考查词义辨析。要了解常见近义实词的词义、词性、词义的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别等。此外，还需要能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。
（3）本题考查病句辨识、标点使用、句式判断及修辞识别等多维度语言运用能力的综合辨析。解题时可先逐项分析各选项所涉及的语言知识是否正确，再结合文本语境验证其合理性，重点关注对句式类型及修辞手法的判断是否准确。
1．“晦”是形声字，读音为“huì”，“晦暗”指昏暗、不明亮，这里指内心的烦闷阴郁；
“帷mù”对应词语是“帷幕”，因此“mù”写作幕，指悬挂起来用于遮挡的幕布，这里比喻喧嚣散去；
“人情shì故”对应词语是“人情世故”，因此“shì”写作世，指为人处世的经验、道理。
故答案为：huì；幕；世。
2．第一空：①“美不胜收”指美好的事物太多，一时欣赏不过来；②“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点。此处语境是说郴州处处都是好风光，侧重美景繁多让人一时看不过来，因此选①“美不胜收”。
第二空：①“戛然而止”形容声音突然中断；②“半途而废”指做事中途停止，不能坚持到底，对象是做事，不能形容声音。此处修饰鸟鸣声，说声音不会突然中断，因此选①“戛然而止”。
故答案为：①；①。
3．A：正确。原句“探寻山水之美，更要守护青绿底色是我们共同的责任”中，“探寻山水之美，更要守护青绿底色”作主语，与“是我们共同的责任”组合时，中间缺少停顿或引导词，属于句式杂糅，可改为“探寻山水之美，更要守护青绿底色，这是我们共同的责任”。
B：正确。“让人心旷神怡”与“高椅岭红岩叠翠”分别描述东江湖与高椅岭两处不同景点的特点，两者之间为并列关系，可用分号隔开。
C：不正确。判断句通常是对事物的属性、类别或特征作出直接判断，典型标志为“是”“乃”“即”等。该句“往来游人漫步观景，不谈人情世故，只沉醉于这份自然之美”只是陈述游人的行为与状态，并未对“游人”作出属性或类别上的判断，因此不属于判断句。
D：正确。“春有繁花遍野，夏有浓荫蔽空”两句结构相同（“季节+有+景物特征”），字数相等，意义相关，是对偶句。
故答案为：C。
【践低碳初心】
4．演讲准备阶段，同学们就素材的选择和表达的得体进行了探讨，下列不适合本次主题演讲比赛的一项是(　　)
A．可列举骑行上学、双面打印、随手关水关电等日常小事，贴近校园生活。
B．大篇幅介绍多款燃油汽车的性能，倡导多自驾外出游玩。
C．引用“绿水青山，就是金山银山”等，点明生态保护有着长远的意义。
D．演讲时可以搭配废物利用、校园植树、河道清理等照片作为演讲的辅助素材。
5．请你作为本次演讲比赛的策划人，设计一条宣传标语，向全体同学发出低碳生活的号召。示例：践行低碳小事，共建绿色校园
【答案】4．B
5．低碳守护山水，绿色常驻郴州
【知识点】活动设计；材料探究；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查对活动主题与素材匹配度的判断能力。解答时可先明确活动的核心主题，再逐一分析各选项内容是否与该主题方向一致，重点排除与主题相悖或无关的选项。
（2）本题考查宣传标语的拟写能力。解答时可先提炼主题关键词，再结合具体场景或本地特色，用简洁对仗的句式表达号召内容，确保语言有感染力且易于传播。
4．A：适合。“骑行上学”“双面打印”“随手关水关电”均为贴近校园生活的低碳行为，与本次“践低碳初心”主题高度吻合，能增强演讲的感染力与说服力。
B：不适合。本项“大篇幅介绍多款燃油汽车的性能”与低碳环保理念背道而驰，燃油汽车的使用会消耗化石能源、增加碳排放；“倡导多自驾外出游玩”更是与绿色出行、低碳生活的主题完全相悖，明显偏离了本次演讲的主题方向。
C：适合。引用“绿水青山，就是金山银山”这一经典论述，点明了生态保护与长远发展的辩证关系，紧扣低碳环保的主旨，能有效提升演讲的思想深度。
D：适合。搭配废物利用、校园植树、河道清理等照片作为演讲辅助素材，能增强演讲的直观性和说服力，使低碳生活的倡导更具现实感和号召力。
故答案为：B。
5．本题需围绕“低碳生活”主题拟写宣传标语，既要体现环保理念，又要结合本地特色以增强号召力。示例“践行低碳小事，共建绿色校园”，紧扣“低碳生活”主题，“践行”号召行动，“小事”点明人人可为、日常可行，“绿色校园”则明确目标场景且贴合学生身份，语言简洁对仗、朗朗上口，兼具号召力与感染力。因此，创作时需围绕低碳环保核心，结合具体生活场景或本地特色，保持句式工整、主题鲜明，如“节约每滴水，守护柳毅泉”“双面打印省纸张，绿色校园我先行”“低碳出行脚下始，郴州山水更清秀”等，均能呼应活动主旨并引发共鸣。
故答案为：低碳守护山水，绿色常驻郴州。
6． 【吟山河诗文】诗藏山河，情系家国。为完善演讲稿的内容，小文同学又增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。
山水是大地不朽的诗章。漫步山野，读《小石潭记》中“　 　，蒙络摇缀”，满目翠枝柔藤，尽是潭畔清幽；远眺洞庭，赏《望洞庭湖上张丞相》中“气蒸云梦泽，　 　”，烟波浩渺，壮阔湖山震撼人心；山间禅院，寻《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性，　 　”，静景涤荡内心浮躁；河畔秋景，诵《蒹葭》“　 　，白露为霜”，秋水芦苇勾勒清幽画卷；心系苍生，铭记历史文人“　 　，　 　”忧民济世的情怀(请写出所学古诗文中连续的两句)。
【答案】青树翠蔓；波撼岳阳城；潭影空人心；蒹葭苍苍；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜（或先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）
【知识点】一般性默写；开放性默写
【解析】【分析】此题中第1至5空属于记忆型默写，第6空属于开放型默写。第6空由“忧民济世的情怀”可联想到杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”或范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，前者直接表达了诗人愿以千万间广厦庇护天下寒士的济世之愿，后者以“先忧后乐”体现了超越个人得失、心系苍生的情怀，均与“忧民济世”的提示高度契合。注意“蔓、撼、潭、蒹葭、厦、庇”等字的写法。
故答案为：青树翠蔓；波撼岳阳城；潭影空人心；蒹葭苍苍；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜（或先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
阅读下面的文字，完成小题。
睡觉还是熬夜 你说了不算
张君燕
①昨晚，你睡得好吗
②随着人们对养生越来越重视，这个问题被提及的频率越来越高。事实上，你的睡眠质量如何，晚上该按时睡觉还是熬夜，并不是由你说了算，而是由两大主要因素决定的。
③第一个因素是你大脑深处的24小时生物钟发射出的信号。生物钟会制造出循环的昼夜节律，让你在夜晚和白天的常规时段感到疲倦或清醒。第二个因素是一种在你的大脑中积聚的化学物质，会制造出“睡眠压力”。
④事实上，每个人的身体中都有属于自己的昼夜节律。大脑深处的 24 小时生物钟会将昼夜节律信号传达给大脑的每一块区域，以及身体的每一个器官。它会帮助你决定什么时候想醒来，什么时候想睡觉。同时它也控制着你其他的节奏模式，包括偏好的饮食时间、情绪、尿量、核心体温、代谢率，以及多种激素的释放。
⑤20世纪，芝加哥大学的纳塞尼尔·克莱德曼教授与他的研究助理共同进行了一项极端的科学研究。他们带着足够度过6个星期的食物和2张废弃的高脚医疗床，住到肯塔基州的猛犸洞里，这是地球上极深的洞穴之一。正是在这种黑暗中，克莱德曼和研究助理发现，人类会在阻绝外界阳光的情况下，形成自己的内源性昼夜节律，更惊人的是，人类规律性循环的“睡眠——清醒”周期并不是精确的24小时，而是超过24小时。
⑥在进行这项开创性实验的几十年后，研究人员确定了一个成年人的体内生物钟平均持续时间大约是24小时15分钟。负责调整我们体内生物钟的则是坐落在大脑中央一处被称为“视交叉上核”的地方。视交叉上核控制着大量行为，包括你何时想入睡和醒来。对于白天活动的昼行性物种(比如人类)来说，昼夜节律会在白天激活大脑和身体的许多机制，使你保持清醒和警觉。这些过程会在夜间逐渐变得低缓，从而消除产生警觉性的影响。
⑦每个人都有属于自己的昼夜节律，这就决定了我们是“晨型人”，还是“夜型人”。晨型人大约占总人口数的40%，他们在很早的时候就达到清醒状态的高峰，而睡眠的低谷也在入夜后早早到来。夜型人则恰好相反，约占人口总数的30%，他们更喜欢很晚入睡，第二天上午很晚才起，甚至下午才起床。在这两者之间，还有大约30%的人，他们稍微倾向于夜型人。相比于“早起鸟”，社会对待“夜猫子”的态度是不公平的，通常认为他们很懒惰。现在这项科学研究足以为他们“洗冤”：这其实并不是他们的意识缺陷，而是基因宿命。
⑧除了你的昼夜节律外，决定清醒和睡眠的第二个因素就是睡眠压力。随着你醒着的时间越久，一种叫作腺苷的化学物质会在大脑中积累得越多，让你越来越渴望睡眠。这就是所谓的睡眠压力，它是决定你什么时候感到困倦，该上床睡觉的第二种力量。
⑨高浓度的腺苷可以通过一种巧妙的双重作用效果来降低大脑中促醒区域的“体积”，同时调高睡眠诱导区域的比例。由于这种化学睡眠压力，当腺苷浓度达到峰值时，不可抗拒的睡眠欲望就会占据上风。在清醒12-16个小时后，大多数人会出现这种情况。
⑩不管怎样，不要再为睡觉还是熬夜纠结、痛苦了，找到自己身体的节律平衡才是关键。毕竟，你自己说了不算。
(选自《知识窗》2025年2期，有删改)
【链接材料】
评估睡眠是否健康主要包括以下几个方面：
首先能按时规律地睡眠，入睡时间一般不超过30分钟，并保证充足的睡眠时间。儿童平均每天睡眠时间为10-12小时，青少年为9-10小时，成年人为6-8小时，老年人为5-6小时。但成年人中也有每晚睡眠时间少于6小时的“短睡者”和8小时以上的“长睡者”，这两种情况只要白天精力充沛，无困倦感，都是健康的睡眠。
其次是睡眠质量。评估睡眠质量主要看睡眠结构、睡眠效率和睡眠连贯性。正常的睡眠结构是非快速眼动睡眠，它是人体夜间睡眠周期中的一种睡眠阶段，从浅睡眠-深睡眠-浅睡眠-快动眼睡眠，循环4-5个周期，每周期60-90分钟。如果出现深睡眠或快动眼睡眠减少或缺失，或反复觉醒就会导致睡眠结构紊乱，睡眠效率降低、睡眠连贯性差，不论睡眠时间有多长，白天依然会疲乏犯困。
最后是睡眠节律。正常的睡眠节律是日出而作、日落而息，若出现昼夜颠倒或入睡时间延迟或入睡时间提前，均为睡眠节律异常。睡眠节律改变与工作时间和熬夜等不良习惯有关。
7．下列关于影响我们睡眠质量的两大因素，说法正确的一项是(　　)
A．第一个因素是大脑深处的生物钟，它会根据我们的作息习惯随时调整昼夜节律。
B．第二个因素是大脑中积聚的“睡眠压力”，你清醒的时间越久，睡眠压力就越小。
C．生物钟和睡眠压力共同决定了我们什么时候想睡、什么时候醒来。
D．只要我们按时睡觉，就能完全抵消生物钟和睡眠压力的影响。
8．下列对文章及【链接材料】相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．芝加哥大学的猛犸洞实验证明了人类的内源性生物钟周期约为24小时15分钟。
B．晨型人和夜型人的作息偏好，主要是由基因缺陷导致的，和他们的生活习惯无关。
C．评估睡眠质量不仅和时长有关，还和睡眠结构、睡眠效率、睡眠连贯性有关。
D．当我们睡眠不足时会导致白天精神萎靡，就算补觉也很难完全消除不良影响。
9．小张同学最近迷上了一部热门小说，每天晚上都躲在被窝里用手机熬夜看小说，经常凌晨一两点才睡，第二天上课总是犯困，成绩也随之下滑。请你结合文章及【链接材料】，为小张提出两条科学调整作息的建议。
【答案】7．C
8．B
9．①遵循自身昼夜节律，固定入睡时间，每天保证青少年9-10小时睡眠，不凌晨熬夜；
②减少睡前手机使用，避免打乱生物钟，白天适度活动，降低夜间过高睡眠压力，改善白天犯困。
【知识点】把握作者的见解；事理性说明文；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查对文本关键信息的理解与辨析能力。解答时可先通读文章，找到影响睡眠两大因素的相关段落，明确各自的内涵与作用机制，再逐一分析各选项表述是否与原文一致，重点排查曲解概念或颠倒因果的选项。
（2）本题考查多则材料中信息筛选与综合理解能力。解答时可先分别阅读文章及链接材料，圈画与各选项相关的关键信息，再将选项表述与原文进行比对，重点关注选项是否存在曲解原意、以偏概全或添加原文未提及内容的情况。
（3）本题考查信息迁移与实际问题的综合解决能力。解答时可先根据问题描述明确症结所在，再分别从文章和链接材料中提取与调整作息相关的科学依据，最后将理论转化为具体可操作的建议。
7．A：原文第③段指出生物钟的作用是“制造出循环的昼夜节律”，第⑥段说明是视交叉上核负责调整生物钟，选项“它会根据我们的作息习惯随时调整昼夜节律”的表述无原文依据，错误。
B：原文第⑧段明确说明“随着你醒着的时间越久，一种叫作腺苷的化学物质会在大脑中积累得越多，让你越来越渴望睡眠”，即清醒越久睡眠压力越大，选项表述与原文相反，错误。
C：原文第②段指出“晚上该按时睡觉还是熬夜，并不是由你说了算，而是由两大主要因素决定”，后文分别说明两大因素控制入睡和清醒时间，因此生物钟和睡眠压力共同决定睡眠和清醒的时间，表述正确。
D：原文开头和结尾都明确说明睡眠不由人的主观意志决定，是生物钟和睡眠压力作用的结果，“完全抵消影响”的表述不符合原文，错误。
故答案为：C。
8．A：原文第⑤段克莱德曼的猛犸洞实验发现人类内源性昼夜节律周期超过24小时，第⑥段补充说明几十年后研究确定成年人平均周期约24小时15分钟，符合原文表述，正确。
B：原文第⑦段明确说明“这其实并不是他们的意识缺陷，而是基因宿命”，并非“基因缺陷”，且原文只说本质是基因决定，并未否定和生活习惯无关，选项表述错误。
C：链接材料明确指出“评估睡眠质量主要看睡眠结构、睡眠效率和睡眠连贯性”，即使睡眠时间充足，结构异常也会导致白天困倦，说明评估睡眠质量和多方面相关，符合原文，正确。
D：根据原文“睡眠压力”的原理和链接材料中“睡眠结构紊乱，不管睡眠时间多长，白天依然疲乏犯困”，可推知睡眠不足带来的不良影响，补觉很难完全消除，表述合理，正确。
故答案为：B。
9．本题需结合小张的具体问题与文章及链接材料中的科学依据，提出针对性建议。根据链接材料“青少年为9-10小时”及小张“经常凌晨一两点才睡”“第二天上课犯困”可知，其睡眠时长严重不足，且违背了“按时规律地睡眠”的健康标准，因此建议固定入睡时间、保证充足睡眠。根据文章第⑧段“腺苷会在大脑中积累，让你越来越渴望睡眠”及第⑨段“清醒12-16小时后不可抗拒的睡眠欲望会占据上风”可知，长时间清醒会积累过高睡眠压力，而小张熬夜看小说导致白天困倦，正是睡眠压力与昼夜节律紊乱共同作用的结果。根据链接材料“睡眠节律改变与熬夜等不良习惯有关”可知，睡前使用手机等电子设备会干扰生物钟，因此建议减少睡前手机使用，同时白天适度活动有助于调节昼夜节律、降低夜间过高的睡眠压力。
故答案为：①遵循自身昼夜节律，固定入睡时间，每天保证青少年9-10小时睡眠，不凌晨熬夜；②减少睡前手机使用，避免打乱生物钟，白天适度活动，降低夜间过高睡眠压力，改善白天犯困。
现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。
老篾匠
申云贵
①阳光斜斜地穿过老屋木窗，落在崭新的八仙桌上，照得屋里亮堂堂的。
②祥五爷屁股底下趴着一张竹子做的小矮凳，面前摆着一条长凳，凳上放着一只织了一半的竹撮箕。他微微侧着头，脸上挂着一丝笑——那笑好像凝固在脸上，从来都没消失过。他双手在竹撮箕上忙碌：青篾丝绕过篾片，和黄篾丝“拥抱”一下，又绕过篾片……篾丝和篾片乖巧地随着手指游走，窸窸窣窣的响声像春蚕啃食桑叶。
③五奶奶领着我走进屋时，他停下手里的活，侧耳听了三秒钟，说：“桂枝，你带谁来了 ”五奶奶笑着回答：“老家伙两只耳朵硬当得一双眼睛！是云伢子来了，他要你帮他织一个米筛。”祥五爷喘了几口气，说：“是岩清的大崽云伢子吧。唉，年纪大了，奈不何了，做一会就要歇一会，答应给寿晚爷织一个撮箕，还只织了一半。”我说：“五爷，我有一个亲戚想买一个米筛，找了几条街也没找到，不晓得他要买这老古董做么子。”祥五爷脸上的笑好像瞬间被风吹落了，语气硬得能把人的头砸一个大包：“哦，买不到了就来找我，我又不是烂潲桶，不织！”我感到脸上发烧，像被人抽了一个大耳光，脱口说：“我加钱。”祥五爷双手一扬，凳上的撮箕被推到地上：“你有钱可以去找别人，我不织！”五奶奶把我拖到一边，说：“我家老头子就这臭脾气，你千万莫怪！”
④我想起来了，祥五爷的脾气确实很臭。
⑤小时候，篾匠在乡下很呷香。因为那时乡下人的生活几乎离不开篾货——晒谷晒菜晒红薯干要竹垫子，筛谷筛米筛豆子要竹筛子，担谷担米担豆子要竹箩筐，撮谷撮米撮豆子要竹撮箕……祥五爷生下来一双眼睛就看不见，他那个篾匠父亲就要他学织篾货。盲人学篾匠，当时很多人觉得祥五爷父亲的做法很荒唐。可祥五爷用行动证明父亲的做法很有远见——他十八岁那年，就出师了；三十岁时，成了当地有名的篾匠。
⑥祥五爷织的东西青篾多，黄篾少，又秀气又好看，而且非常结实，经得起日晒雨淋，耐得住岁月消磨。他织的箩筐，一圈黄篾，两圈青篾，轮流来，一圈都不会错；六十二公分高，不会差两毫米。有一次，石猛子讨老婆，要他织一担箩筐担嫁妆。箩筐织好后，细心的人发现其中一只箩筐有一根断篾。这是小事，石猛子也没说啥。可祥五爷晓得了，硬把箩筐要了回去，丢进灶膛烧了，重新为石猛子织了一只。石猛子是三十岁讨的老婆，二十三年后，他的崽讨老婆，还是用祥五爷那年织的箩筐担嫁妆，一担箩筐用了两代人。祥五爷为人也厚道，你找他织篾货，可以赊账，不管赊多久，你不主动给，他就不会主动开口要。但他织篾货织得慢，至少比别人慢一半，价格却比别人贵，每一件货要贵两毛钱。他还有一个臭毛病，你不能说他织的篾货不好，不能说篾货没用，若犯了这一大忌，他不会给你织，喊他“爷老子”都不行。
⑦想到这里，我忙赔笑解释：“五爷，我不是说篾货没用，我的意思是现在几乎没人织篾货了。我晓得篾匠这门手艺就是一宝，你是一个老篾匠，织的东西顶呱呱，才专程从城里赶来找你帮忙。”
⑧祥五爷脸上立马又挂起了一丝笑：“不是我吹牛，我织的东西可以用几十年！我从六岁开始织篾货，这门手艺是我的衣食父母，你看我的手……”祥五爷伸出双手。他十个手指的指甲都只有半截，每个指头和手指侧面都是厚厚的褐黄色茧子。我似乎明白了他的臭脾气。祥五爷接着说：“我一个瞎子，靠这门手艺，讨了老婆，衣食无忧，还在城里买了房。我晓得，这其实是大家照顾我，国家照顾我。我也晓得，现在篾匠不呷香了，可这门手艺不能丢啊，我只要能动，就会一直织下去。”
⑨看来，祥五爷眼睛虽然看不见，可心里亮堂着呢。
⑩阳光更斜了，落在墙上挂的旧米筛上，照亮了细密的“经纬”。而静默的老屋，成了光的茧房，篾丝游走的声音，像春蚕啃食桑叶。
(摘编自《湖南日报》2026年5月26日)
10．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．文章开头“阳光斜斜地穿过老屋木窗，落在崭新的八仙桌上，照得屋里亮堂堂的”，既交代了故事发生的环境，也烘托了温暖的氛围。
B．祥五爷一开始拒绝给“我”织米筛，是因为他觉得“我”不尊重篾匠这门手艺，只把它当成能用钱买到的商品。
C．文中提到“祥五爷生下来一双眼睛就看不见”，却能成为当地有名的篾匠，突出了他对手艺的热爱与惊人的毅力。
D．祥五爷“脸上的笑好像凝固在脸上，从来都没消失过”，这个细节说明他天生乐观，面对任何事都不会生气。
11．请从修辞角度赏析第②段划线句的表达效果。
篾丝和篾片乖巧地随着手指游走，窸窸窣窣的响声像春蚕啃食桑叶。
12．作者笔下的祥五爷给你留下了哪些深刻的印象 请结合文章内容简要分析。
13．在我们的生活中，还有许多像祥五爷一样坚守传统手艺的人，比如捏糖人、修鞋、打铁等手艺人。请结合文章主旨与自身经历或见闻，谈谈你对“传统手艺的坚守”的看法。
【答案】10．D
11．运用拟人、比喻。“乖巧”将篾丝拟人，写出篾丝在祥五爷手中灵活顺从；把篾丝摩擦声比作春蚕啃桑叶，生动写出祥五爷编织动作娴熟轻柔，烘托安静专注的劳作氛围，表现祥五爷手艺精湛。
12．①技艺高超、严谨较真：双目失明却手艺精巧，篾货尺寸精准，断篾箩筐直接烧毁重编；
②自尊自重，敬重传统手艺：反感别人只把篾货当作商品，不尊重手艺就拒绝制作；
③厚道感恩、坚守传承：允许赊账，感念社会照顾，失明仍坚持编织，不愿让传统篾艺失传。
13．传统手艺是地域文化与民间智慧的载体，如同文中祥五爷坚守篾匠活，手艺人守住手艺就是守住文化根脉。当下很多传统手艺日渐没落，一方面需要老手艺人坚持创作、传承技艺；另一方面年轻人也要主动了解、学习传统手艺，借助宣传、创新形式让老手艺融入现代生活，让民俗文化长久延续。
【知识点】记叙性散文；感受、分析环境描写；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容与细节的理解辨析能力。解答时可先通读全文，把握人物性格的整体基调，再逐一分析各选项对人物行为、心理及细节的解读是否准确，重点关注是否存在以偏概全或脱离文本依据的情况。
（2）本题考查修辞手法及其表达效果的分析能力。解答时可先判断画线句所运用的修辞手法类型，再结合句中关键词分析该手法如何生动地呈现事物特征或人物状态，最后阐释其对氛围营造或情感表达的作用。
（3）本题考查人物形象的分析与概括能力。解答时可先圈画文中关于该人物的具体行为、语言、他人评价等细节，再从中提炼出相应的性格或品质特征，确保每条概括均有文本依据。
（4）本题考查文章主旨的理解与联系实际的拓展表达能力。解答时可先提炼文章关于传统手艺的核心观点，再结合个人见闻或社会现象，从传承价值、现实困境与发展方向等角度阐述自己的看法。
10．A：开篇环境描写点明故事发生的地点是老屋，“亮堂堂”营造出温暖宁静的氛围，分析正确。
B：“我”说米筛是“老古董”，还提出“加钱”解决问题，祥五爷认为这是不尊重篾匠手艺，因此拒绝，分析正确。
C：先天失明的祥五爷需要付出比常人更多的努力才能成为名篾匠，突出了他对手艺的热爱与过人毅力，分析正确。
D：“脸上的笑好像凝固”并不是说他任何时候都不生气，原文第③段写到，当“我”称米筛为老古董后，祥五爷“脸上的笑好像瞬间被风吹落了”，还发怒拒绝织米筛，因此该选项表述错误。
故答案为：D。
11．这句话运用了拟人和比喻两种修辞手法：
1.“乖巧地随着手指游走”将篾丝篾片拟人化，赋予它们人的情态，生动地表现出祥五爷编织技术娴熟高超，篾货在他手中服帖听话；
2.将编织时的窸窣声响比作春蚕啃食桑叶，一方面形象地写出了编织声响轻柔细密的特点，另一方面也营造出宁静舒缓的氛围，侧面烘托出祥五爷编织时从容专注的状态，表达了对老手艺和手艺人的赞美。
故答案为：运用拟人、比喻。“乖巧”将篾丝拟人，写出篾丝在祥五爷手中灵活顺从；把篾丝摩擦声比作春蚕啃桑叶，生动写出祥五爷编织动作娴熟轻柔，烘托安静专注的劳作氛围，表现祥五爷手艺精湛。
12．本题需从祥五爷的言行与经历中提炼其性格品质。
根据文中“六十二公分高，不会差两毫米”“断篾箩筐……硬把箩筐要了回去，丢进灶膛烧了”可知，他双目失明却技艺精准，对瑕疵零容忍，体现技艺高超与严谨较真。
根据“祥五爷脸上的笑好像瞬间被风吹落了，语气硬得能把人的头砸一个大包”及“你有钱可以去找别人，我不织”可知，他反感别人只把篾货当作商品、不尊重手艺，体现其对传统手艺的敬重与自尊。
根据“可以赊账，不管赊多久，你不主动给，他就不会主动开口要”“这门手艺不能丢啊，我只要能动，就会一直织下去”可知，他为人厚道、感念社会照顾，并坚持传承手艺，体现其坚守与感恩之心。
故答案为：①技艺高超、严谨较真：双目失明却手艺精巧，篾货尺寸精准，断篾箩筐直接烧毁重编；②自尊自重，敬重传统手艺：反感别人只把篾货当作商品，不尊重手艺就拒绝制作；③厚道感恩、坚守传承：允许赊账，感念社会照顾，失明仍坚持编织，不愿让传统篾艺失传。
13．本题需从文章主旨出发，结合个人认知阐述对“传统手艺坚守”的看法。根据文中祥五爷“这门手艺不能丢啊，我只要能动，就会一直织下去”可知，手艺不仅是谋生手段，更是文化与记忆的载体，坚守手艺即守护地域文化的根脉。而文中“现在篾匠不呷香了”及“我晓得，这其实是大家照顾我，国家照顾我”则暗示传统手艺面临传承困境，因此既需要老手艺人的坚持，也需要社会层面的关注与支持。结合个人见闻，可从年轻人主动了解、学习传统手艺，以及借助宣传、创新形式让老手艺融入现代生活等角度补充具体做法。
故答案为：传统手艺是地域文化与民间智慧的载体，如同文中祥五爷坚守篾匠活，手艺人守住手艺就是守住文化根脉。当下很多传统手艺日渐没落，一方面需要老手艺人坚持创作、传承技艺；另一方面年轻人也要主动了解、学习传统手艺，借助宣传、创新形式让老手艺融入现代生活，让民俗文化长久延续。
古诗文阅读，阅读下面的古诗文，完成第小题。
【甲】 七岩山居
明·王恭
自云深处绝尘喧，鸡犬桑麻自一村。
若使秦人知此境，不劳渔父觅桃源。
【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
(选自《礼记·大道之行也》)
【丙】挟太山①以超北海②，语人曰：“我不能。”是诚不能也。为长者折枝，语人曰：“我不能。”是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。古人之所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！今恩足以及禽兽，而功不至于百姓，独何与 权然后知轻重度然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之。抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与
(选自《孟子·梁惠王上》，有删改)
【注释】①太山：泰山。②北海：渤海。
14．下列对【甲】诗内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．首句写山居藏在幽深云霭之中，隔绝尘世喧嚣，开篇便勾勒出清幽僻静的隐居环境。
B．第二句以鸡犬、桑麻等乡村典型景物入诗，描绘出安宁祥和、自给自足的田园村居图景。
C．后两句化用陶渊明《桃花源记》桃源典故，诗人感慨此地美景鲜为人知，只能依靠渔人引路才能寻得。
D．全诗语言清新质朴，没有华丽雕琢的词句，直白描绘山野村居风光。
15．【甲】诗与《桃花源记》都塑造了世外桃源般的理想居所，二者寄托的情感有何细微的差别，请简要分析。
16．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是(　　)
A．“天下为公”的“为”译为“是”，“是不为也”的“为”译为“做、施行”。
B．“不独亲其亲”的第一个“亲”和“不独子其子”的第一个“子”，都是用作名词。
C．“语人曰”的“语”与《桃花源记》中“此中人语云”的“语”，都是“告诉”的意思。
D．“王请度之”的“度”是“估量”的意思，与成语“置之度外”中的“度”意思不相同。
17．下列对【丙】文中划波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．权然后/知轻重/度然后/知长短
B．权然/后知轻重/度然/后知长短
C．权/然后知轻重/度/然后知长短
D．权然后知/轻重/度然后知/长短
18．借助下面的知识卡片，将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
过：①经过②胜过，超越 ③错误 ④访，探望 善：①善良的 ②友好，亲善 ③善于 ④爱惜
古人之所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！
19．【乙】【丙】两文都有关于理想社会的描述，请你结合文章内容，概括两文描述的理想社会的共同特征。
【答案】14．C
15．《桃花源记》寄托对战乱现实的厌弃，向往与世隔绝、远离纷争的安宁世界；《七岩山居》侧重赞美山野清幽静谧、自给自足的隐居环境，抒发诗人沉醉田园、超脱尘嚣的闲适之情。
16．B
17．C
18．古代圣贤能够远超常人的原因，没有别的诀窍，只是善于把自己的善心推及他人罢了！
19．①人人互相关爱，推己及人，善待老人与孩童，体恤弱势群体；
②社会安定和谐，没有纷争、偷盗作乱之事；
③人人各尽其力，乐于奉献，不以私利为先。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；分析概括文言作者个人的观点态度；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解与手法赏析的辨析能力。解答时可先通读全诗，把握诗歌的整体意境与情感基调，再逐一分析各选项对诗句内容和用典的解读是否准确，重点关注对典故运用意图的把握是否准确。
（2）本题考查古诗文之间情感主旨的细微比较能力。解答时可先分别理解两篇作品各自的创作背景与核心情感，再从相同的意象或主题出发，分析二者在具体情感侧重上的差异。
（3）本题考查文言词语一词多义及词类活用的辨析能力。解答时可先将各选项中加点词分别代入所在句子的语境中，根据句意推断其具体含义与词性，再与所引对比句中的同一词语或成语进行比对，判断其解说是否正确。
（4）本题考查文言文断句能力。解答时可先通读句子理解大意，再根据句中的并列结构及完整的语义单元划分停顿，确保断句后各分句语意完整、逻辑清晰。
（5）本题考查文言语句翻译能力。解答时可先借助所给知识卡片确定重点词语的准确含义，再结合句意和句式特点，用现代汉语连贯表达。
（6）本题考查比较阅读中理想社会特征的提炼与概括能力。解答时可先分别从两文中找出与理想社会相关的描述语句，再从关爱他人、社会秩序、个人行为等角度提取共性特征，用简洁语言概括。
参考译文：
【甲】
白云深处隔绝了尘世的喧闹，鸡鸣犬吠、桑麻掩映，自成一片宁静的村落。
如果秦朝时的人知道有这样一个地方，就不必劳烦渔父去寻觅桃花源了。
【乙】在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾的人都能得到供养，男子有职分，女子有归宿。（人们）厌恶把财物扔在地上的行为，但并非一定要据为己有；也厌恶那种在劳动中不肯尽力的行为，但并非是为了自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不会兴起，所以（家家户户）大门都不用关闭。这就是理想中的大同社会。
【丙】（比如）要挟着泰山跳过渤海，告诉别人说：“我做不到。”这确实是做不到的事。为年长的人弯腰行礼，告诉别人说：“我做不到。”这是不去做，不是做不到。所以大王您没有做到用仁德统一天下，不属于挟着泰山跳过渤海那一类；大王您没有做到用仁德统一天下，属于为年长的人弯腰行礼那一类。敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈；疼爱自己的孩子，进而也疼爱别人的孩子，那么治理天下就可以像在手掌中运转东西一样容易。古人之所以远远超过一般人，没有别的，只是善于推及自己的善行罢了。如今（您的）恩德足以施加到禽兽身上，而功绩却不能惠及百姓，偏偏是为什么呢？称一下然后才知道轻重，量一下然后才知道长短。万物都是这样，人心更是如此。请大王您权衡考虑一下。难道大王您要兴兵作战，危害士臣，与诸侯结下仇怨，然后心里才痛快吗？
14．A.正确；
B.正确；
C.错误；甲诗后两句“若使秦人知此境，不劳渔父觅桃源”意思是：如果秦人知道七岩山这个地方，就不需要麻烦渔父去寻找桃源了。说明诗人认为七岩山居比桃源更美好，是胜过桃源的理想隐居地，并非“只能依靠渔人引路才能寻得”；
D.正确。
故答案为：C。
15．《桃花源记》是东晋陶渊明的作品，作者处在乱世，通过塑造桃花源，寄托了自己对黑暗现实的不满，表达了对没有剥削压迫、和平安宁的理想社会的向往，隐含着避世归隐的人生追求。
而《七岩山居》中，诗人将七岩山居和桃花源对比，认为这里比桃源更胜一筹，抒发了诗人对七岩山居清幽安宁的田园隐居生活的喜爱与赞美，也暗含着诗人对这个隐居胜境的自得之意。故答案为：《桃花源记》寄托对战乱现实的厌弃，向往与世隔绝、远离纷争的安宁世界；《七岩山居》侧重赞美山野清幽静谧、自给自足的隐居环境，抒发诗人沉醉田园、超脱尘嚣的闲适之情。

16．A：“天下为公”即天下是公共的，“为”译为“是”；“是不为也”意思是“这是不肯去做”，“为”译为“做、施行”，解说正确。
B：“不独亲其亲”句意：人们不只是敬爱自己的父母；其中第一个“亲”是意动用法，意思是“以……为亲”，属于名词活用为动词；“不独子其子”句意：不只是疼爱自己的子女；其中第一个“子”同样是意动用法，“以……为子”，也是名词活用为动词，并非“用作名词”，解说错误。
C：“语人曰（告诉别人说）”和“此中人语云（这里边的人告诉他说）”的“语”都读作yù，意思是“告诉”，解说正确。
D：“王请度之（请大王您权衡考虑一下）”的“度”是“估量、权衡”的意思；“置之度外（不把生死、利害等放在心上）”的“度”是“考虑、打算”，解说正确。
故答案为：B。
17．这句话的意思是“称一称，这样之后才知道轻重；量一量，这样之后才知道长短”。“权”是动词“称量”，“度”是动词“测量”，是两个独立的动作谓语，所以在“权”和“度”后分别断开，正确断句为：权/然后知轻重/度/然后知长短。
故答案为：C。
18．结合知识卡片，“过”选义项②“胜过、超越”，“善”选义项③“善于”；“之所以”译为“……的原因”，“推”是“推广”，“而已矣”译为“罢了”，调整语序使译文通顺即可。
故答案为：古代圣贤能够远超常人的原因，没有别的诀窍，只是善于把自己的善心推及他人罢了！
19．本题需从乙、丙两文中提取关于理想社会的共同特征。
根据乙文“人不独亲其亲，不独子其子”“老有所终……矜寡孤独废疾者皆有所养”及丙文“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可知，两文都强调推己及人、关爱老人与孩童、体恤弱势群体。
根据乙文“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”及丙文“王之不王，是折枝之类也”的劝谏语境可知，两文都追求无纷争、无盗贼的安定局面，丙文虽未直接描述“无盗贼”，但其“天下可运于掌”的治理理想隐含了社会安定、统治顺畅的前提。
根据乙文“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”及丙文“善推其所为而已矣”“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓”的对比可知，两文都主张人人乐于奉献、不以私利为先，且善于将善意推及众人。
故答案为：①人人互相关爱，推己及人，善待老人与孩童，体恤弱势群体；②社会安定和谐，没有纷争、偷盗作乱之事；③人人各尽其力，乐于奉献，不以私利为先。
名著阅读
班级准备组织“阅读经典，开阔眼界”交流分享会。请你积极参与，完成下面的任务。
20．任务一：读完《昆虫记》后，小语制作了一本“昆虫观察日记”，并且将它借给同学们传阅。在借阅的过程中，有同学不小心沾到了墨水，请你结合书本内容，帮助她补充完整。
昆虫观察日记
名称 绰号 我观察到的有趣行为 作者科学探究精神的体现
蝉 歌唱家 　 　 多年追踪其生长周期，通过实验纠正错误论断。
　 　 美丽的“杀手” 摆威慑姿态，用心理战术，用锯齿前足抓捕小虫。 完整观察其捕猎全过程，客观辩证描写外形与习性。
圣甲虫 　 　 滚制、搬运粪球，打造梨形粪球繁育幼虫。 全程跟踪，到野外对其进行观察，严谨求实开展探究。
21．任务二：阅读经典名著时，合适的阅读方法能带来更深刻的阅读感悟。请你从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，自主选择一种阅读方法，结合书本内容分享你的阅读收获。阅读方法参考：选择性阅读、圈点批注、对比阅读、做读书笔记……
【答案】20．蝉幼虫在地下蛰伏四年，成虫仅在阳光下歌唱五周，雄蝉持续高声鸣叫，雌蝉不会发声；螳螂；大自然的清道夫（粪球匠人）
21．示例一《昆虫记》：我选用圈点批注法。阅读时勾画昆虫习性、作者观察细节，标注法布尔野外追踪、反复实验的语句。收获：读懂每种昆虫独特生命，体会作者严谨求实、尊重微小生命的科学精神，学会细致观察生活。
示例二《经典常谈》：我选用选择性阅读，重点细读《诗经》《史记》篇目。收获：快速梳理古代文史脉络，理清典籍发展源流，掌握基础文学常识，提升古文理解能力。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著中昆虫习性、特征与科学精神的匹配识别能力。解答时可先回顾各昆虫的典型生活习性与作者相关的观察记录，再根据表格已有信息（绰号、行为描述）进行对应匹配，确保填写内容准确。
（2）本题考查名著阅读方法的选择与应用表达能力。解答时可先选定一部作品和一种阅读方法，再结合该书的具体内容特点说明该方法如何帮助理解作品，最后简要概括阅读收获。
20．第1空需结合《昆虫记》中蝉的典型行为作答。蝉在地下潜伏四年才爬出地面，吸食树汁，成年后在阳光下歌唱仅存活五个星期；雄蝉在夏季持续鸣叫，而雌蝉不会发声。这是蝉最显著的行为特征。
第2空由“美丽的‘杀手’”“用心理战术”“笔尖观察其捕猎全过程”可知，描述的昆虫是螳螂，螳螂捕猎时善用“心理战术”威慑猎物，法布尔常用笔尖模拟昆虫动作来观察其反应。
第3空需填写圣甲虫的绰号，圣甲虫即蜣螂，以滚制、搬运粪球著称，因清理动物粪便而被誉为自然界的大自然的清道夫或粪球匠人。
故答案为：蝉幼虫在地下蛰伏四年，成虫仅在阳光下歌唱五周，雄蝉持续高声鸣叫，雌蝉不会发声；螳螂；大自然的清道夫（粪球匠人）。
21．这道题是开放性试题，要求结合指定名著，结合阅读方法谈阅读收获，作答时需要先明确选择的名著和阅读方法，再结合具体内容展开说明收获即可，以下给出两种参考示例：
示例一：选择《昆虫记》，用观察法+选择性阅读阅读
《昆虫记》是法布尔记录昆虫习性的科普作品，我选择“选择性阅读”，挑选了自己感兴趣的“夏日昆虫”相关章节阅读，同时结合生活，在夏季户外观察蝉和螳螂的活动。
这种方法让我跳出了只记情节的阅读模式：我不仅验证了书中“蝉会吸食树枝汁液”“螳螂会用姿态威慑猎物”这些描述，还真切感受到了法布尔坚持野外观察、尊重生命的科学精神，也发现了小小昆虫世界里藏着很多不为人知的乐趣，比单纯读文字收获更深刻。
示例二：选择《经典常谈》，用做读书笔记+选择性阅读阅读
《经典常谈》是朱自清介绍中国传统经典的普及读物，原本书中对不少经典的讲解对我来说有点晦涩，我选择用“选择性阅读+做读书笔记”的方法，先跳过自己暂时读不懂的哲学相关内容，先读《诗经》《四书》这些语文课堂上学过相关内容的章节，每读完一章整理出“经典基本信息、核心内容、朱自清的评价”三个部分的笔记。
这样的阅读方法降低了这部作品的阅读门槛，我梳理完笔记后，清晰理清了中国经典典籍的发展脉络，也知道了很多课本之外的传统文学知识，为之后深入阅读这些经典打下了很好的基础。
故答案为：示例一《昆虫记》：我选用圈点批注法。阅读时勾画昆虫习性、作者观察细节，标注法布尔野外追踪、反复实验的语句。收获：读懂每种昆虫独特生命，体会作者严谨求实、尊重微小生命的科学精神，学会细致观察生活。
示例二《经典常谈》：我选用选择性阅读，重点细读《诗经》《史记》篇目。收获：快速梳理古代文史脉络，理清典籍发展源流，掌握基础文学常识，提升古文理解能力。
22．阅读下面的文字，根据要求写作。
生活中，榜样给予我力量；阅读中，书籍给予我力量；成长中，亲情给予我力量；困境中，微笑给予我力量……成长路上，总有人、事、物等为我们输送前行的力量。
以上文字引发了你怎样的联想和思考 请联系自己的生活经历、所见所闻，写一篇文章。
要求：自拟题目，自选角度；诗歌除外，文体不限；不得套作、抄袭；不少于600字。
【答案】那双手给予我力量
那双手是王叔的。
巷子口修车摊，他守了二十三年。我每天骑车经过，从没正眼瞧过那双手——油污、粗糙、指甲缝里嵌着洗不净的黑泥。
初二那年秋天，我的自行车链条断了，推到他摊前。他正蹲在地上给一辆三轮车补胎，抬头看了我一眼：“放那儿吧，十分钟。”他说话的时候，手没停——扳手在指尖转了个圈，螺丝就松了。我站在旁边看他干活，第一次注意到那双手：指节粗大，手背上有好几道陈旧的疤痕，但动作却出奇地灵巧，捏起一颗绿豆大的螺帽毫不费力。
“王叔，你这手……天生就这么巧？”我忍不住问。他愣了一下，笑了：“哪能，以前比现在还糙。刚学修车那会儿，手被钢丝扎穿过，被链条绞过，冬天冻得裂口子，夏天烫得起水泡。”他摊开手掌给我看，掌心里有一道从虎口延伸到手腕的旧疤，像一条浅色的河。
链条换好了。我付了钱要走，他在身后喊：“链条上点油，雨天骑完擦一擦，能用好几年。”我回头看他，他已经蹲下去继续修下一辆车了。那双手在扳手上又有力地一拧。
后来我每天骑车经过，都会多看一眼那双手。冬天最冷的时候，我看见他呵着白气，把手揣进棉袄口袋里暖一会儿，再伸出来继续拧螺丝。夏天最热的时候，他手上全是汗，每隔几分钟就要在围裙上擦一把。但他从来没有偷过懒，也没有对任何一个顾客说过“修不了”。
期中考试前，我状态很差，连续两次模考退步。放学路上我在他摊前停下来，没头没脑地说了一句：“王叔，我觉得自己挺没用的。”他抬头看了我一眼，没说话，从工具箱里拿出一根弯了的辐条，握在手里，用力一掰，把它掰直了。“你看，”他说，“再弯的东西，也有掰直的时候。”
那双手，粗糙、有力、满是伤痕，却能把每一辆坏掉的车修好。它教会我的不是修车的技术，而是面对生活该有的态度——再难的日子，也值得你蹲下身去，一点一点地把它拧正。
如今我骑车经过巷口，依然会看一眼那双手。它仍然在拧螺丝、换轮胎、掰辐条。那双满是油污的手，在我心里，比任何干净的手都有力量。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】本题考查材料作文的写作能力。构思时注意：
一、审题立意。这是一道材料引导型作文题，核心立意围绕“成长中获得的前行力量”展开：
1.抓关键词：材料明确提示“成长路上，总有人、事、物等为我们输送前行的力量”，写作的核心是两个要素：一是“给予力量的对象”（可以是人：榜样、亲人、陌生人；可以是物：书籍、一句格言、一处风景；可以是抽象品质：微笑、挫折、勇气等），二是“力量对‘我’成长的作用”，不能只写对象，不写力量带给自己的改变。
2.要求明确：需要结合自身真实的生活经历写作，所以选择自己亲身经历、有真情实感的素材最容易写出好文章，避免空泛说理。
二、选材构思。1.选材方向：题材示例：成长中身边的人：妈妈的鼓励、父亲的背影、小区保洁阿姨的坚持——这些在我迷茫焦虑时，比如考试失利或比赛受挫之后，总能给予我重新站起来的力量。
精神文化类：读一本书，比如《钢铁是怎样炼成的》或史铁生的散文，书中人物的经历深深触动了我，帮我走出低谷，给予我继续前行的力量。
抽象品质/经历：一次失败的经历、困境中陌生人的一个微笑、或者内心坚持梦想的信念——在我想要放弃的时候，它们总会推着我继续走下去。
2.结构建议：记叙文结构参考：开头设置情境：点出自己当前的困境（比如考试失利、准备比赛不顺利，陷入自我怀疑）；中间叙事：引出给予你力量的对象，要写清细节——比如“它/他是怎么给你力量的”：是亲情的陪伴，还是某句话、某个场景打动了你？要加入细节描写（人物的神态动作、自己的心理变化），让文章更真实动人；结尾点题：写出获得力量之后，你的改变与成长，回扣“给予我力量”的主题。
议论文结构参考：如果选择写议论文，可以确立中心论点（比如“榜样给予我们成长的力量”），然后设置分论点：榜样的力量源于责任、榜样的力量激励我们突破自我，结合名人事例+自身的感悟论证，最后总结升华。
三、注意事项。1.必须自拟题目，题目可以直接点出核心，比如《亲情给予我力量》《那束光，给我前行的力量》，也可以更有文学性，比如《藏在米粥里的力量》；2.不要写成诗歌，文体特征要明确：写记叙文就要有完整的叙事和细节，写议论文要有清晰的论点和论据；3.一定要结合自身经历，避免套作，情感要真实——好的作文往往是用细腻的细节打动人，而不是空喊口号；4.字数要满足不少于600字的要求，写作时合理安排内容，保证结构完整。
【点评】这篇作文以“修车摊王叔的手”为聚焦点，将“力量”这一抽象主题成功地具象化为可触可感的画面——油污、伤疤、灵巧的动作、冬天揣手取暖的细节。开篇用“从没正眼瞧过”的漠然与后来“每天都会多看”的在意形成自然对比，呼应了成长类作文“从忽略到理解”的常见结构，但处理得不刻意。文中“再弯的东西，也有掰直的时候”这一场景，既是王叔修车动作的延续，也是他人生哲学的流露，处理得恰到好处，不煽情，有分量。结尾“比任何干净的手都有力量”一句，用“干净”与“油污”的意象反差，将主题落定在“对劳动者的尊敬”上，使文章在个人成长之外多了一层社会观察的厚度。若能在“我”与王叔的对话中增加一两处停顿或犹豫的细节，人物互动会更有层次。整体而言，是一篇选材独特、细节扎实、立意有深度的记叙文。
1 / 1湖南省郴州市苏仙区2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷
【品山水文韵】
小文同学为此次比赛写了一篇演讲稿，以下是部分内容，请你修改完善。
走进郴州，山水画卷徐徐展开，处处风光令人____(①美不胜收 ②叹为观止)。东江湖碧水澄澈，薄雾在湖面缓缓游走，往日喧嚣仿佛帷mù散尽，泛舟其上，水波轻晃，景致灵动多姿；莽山林海苍茫，古木参天，林间清风穿梭，偶尔传来鸟鸣，声音抑扬顿挫，忽而婉转，忽而低沉，却又不会____(①戛然而止 ②半途而废)，让人心旷神怡□高椅岭红岩叠翠，山石造型奇特，层层岩壁错落有致，每一处纹路都浑然天成；飞天山奇峰林立，怪石嶙峋，行走其间，抛开心中晦暗，仿佛闯入秘境。
往来游人漫步观景，不谈人情shì故，只沉醉于这份自然之美。春有繁花遍野，夏有浓荫蔽空。无论何时前来，郴州的山水都以鲜活的姿态迎接宾客。可这般秀色，需要我们共同守护——探寻山水之美，更要守护青绿底色是我们共同的责任，让这份灵秀与生机，永远延续下去！
1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
晦暗　 　 帷mù　 　 人情shì故　 　
2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。
3．下列表述不正确的一项是(　　)
A．语段中划横线的句子有语病，属于句式杂糅。
B．语段中方框处的标点符号可填入分号（；）。
C．语段中加粗的句子是一个判断句。
D．语段中划波浪线的句子是一个对偶句。
【践低碳初心】
4．演讲准备阶段，同学们就素材的选择和表达的得体进行了探讨，下列不适合本次主题演讲比赛的一项是(　　)
A．可列举骑行上学、双面打印、随手关水关电等日常小事，贴近校园生活。
B．大篇幅介绍多款燃油汽车的性能，倡导多自驾外出游玩。
C．引用“绿水青山，就是金山银山”等，点明生态保护有着长远的意义。
D．演讲时可以搭配废物利用、校园植树、河道清理等照片作为演讲的辅助素材。
5．请你作为本次演讲比赛的策划人，设计一条宣传标语，向全体同学发出低碳生活的号召。示例：践行低碳小事，共建绿色校园
6． 【吟山河诗文】诗藏山河，情系家国。为完善演讲稿的内容，小文同学又增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。
山水是大地不朽的诗章。漫步山野，读《小石潭记》中“　 　，蒙络摇缀”，满目翠枝柔藤，尽是潭畔清幽；远眺洞庭，赏《望洞庭湖上张丞相》中“气蒸云梦泽，　 　”，烟波浩渺，壮阔湖山震撼人心；山间禅院，寻《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性，　 　”，静景涤荡内心浮躁；河畔秋景，诵《蒹葭》“　 　，白露为霜”，秋水芦苇勾勒清幽画卷；心系苍生，铭记历史文人“　 　，　 　”忧民济世的情怀(请写出所学古诗文中连续的两句)。
阅读下面的文字，完成小题。
睡觉还是熬夜 你说了不算
张君燕
①昨晚，你睡得好吗
②随着人们对养生越来越重视，这个问题被提及的频率越来越高。事实上，你的睡眠质量如何，晚上该按时睡觉还是熬夜，并不是由你说了算，而是由两大主要因素决定的。
③第一个因素是你大脑深处的24小时生物钟发射出的信号。生物钟会制造出循环的昼夜节律，让你在夜晚和白天的常规时段感到疲倦或清醒。第二个因素是一种在你的大脑中积聚的化学物质，会制造出“睡眠压力”。
④事实上，每个人的身体中都有属于自己的昼夜节律。大脑深处的 24 小时生物钟会将昼夜节律信号传达给大脑的每一块区域，以及身体的每一个器官。它会帮助你决定什么时候想醒来，什么时候想睡觉。同时它也控制着你其他的节奏模式，包括偏好的饮食时间、情绪、尿量、核心体温、代谢率，以及多种激素的释放。
⑤20世纪，芝加哥大学的纳塞尼尔·克莱德曼教授与他的研究助理共同进行了一项极端的科学研究。他们带着足够度过6个星期的食物和2张废弃的高脚医疗床，住到肯塔基州的猛犸洞里，这是地球上极深的洞穴之一。正是在这种黑暗中，克莱德曼和研究助理发现，人类会在阻绝外界阳光的情况下，形成自己的内源性昼夜节律，更惊人的是，人类规律性循环的“睡眠——清醒”周期并不是精确的24小时，而是超过24小时。
⑥在进行这项开创性实验的几十年后，研究人员确定了一个成年人的体内生物钟平均持续时间大约是24小时15分钟。负责调整我们体内生物钟的则是坐落在大脑中央一处被称为“视交叉上核”的地方。视交叉上核控制着大量行为，包括你何时想入睡和醒来。对于白天活动的昼行性物种(比如人类)来说，昼夜节律会在白天激活大脑和身体的许多机制，使你保持清醒和警觉。这些过程会在夜间逐渐变得低缓，从而消除产生警觉性的影响。
⑦每个人都有属于自己的昼夜节律，这就决定了我们是“晨型人”，还是“夜型人”。晨型人大约占总人口数的40%，他们在很早的时候就达到清醒状态的高峰，而睡眠的低谷也在入夜后早早到来。夜型人则恰好相反，约占人口总数的30%，他们更喜欢很晚入睡，第二天上午很晚才起，甚至下午才起床。在这两者之间，还有大约30%的人，他们稍微倾向于夜型人。相比于“早起鸟”，社会对待“夜猫子”的态度是不公平的，通常认为他们很懒惰。现在这项科学研究足以为他们“洗冤”：这其实并不是他们的意识缺陷，而是基因宿命。
⑧除了你的昼夜节律外，决定清醒和睡眠的第二个因素就是睡眠压力。随着你醒着的时间越久，一种叫作腺苷的化学物质会在大脑中积累得越多，让你越来越渴望睡眠。这就是所谓的睡眠压力，它是决定你什么时候感到困倦，该上床睡觉的第二种力量。
⑨高浓度的腺苷可以通过一种巧妙的双重作用效果来降低大脑中促醒区域的“体积”，同时调高睡眠诱导区域的比例。由于这种化学睡眠压力，当腺苷浓度达到峰值时，不可抗拒的睡眠欲望就会占据上风。在清醒12-16个小时后，大多数人会出现这种情况。
⑩不管怎样，不要再为睡觉还是熬夜纠结、痛苦了，找到自己身体的节律平衡才是关键。毕竟，你自己说了不算。
(选自《知识窗》2025年2期，有删改)
【链接材料】
评估睡眠是否健康主要包括以下几个方面：
首先能按时规律地睡眠，入睡时间一般不超过30分钟，并保证充足的睡眠时间。儿童平均每天睡眠时间为10-12小时，青少年为9-10小时，成年人为6-8小时，老年人为5-6小时。但成年人中也有每晚睡眠时间少于6小时的“短睡者”和8小时以上的“长睡者”，这两种情况只要白天精力充沛，无困倦感，都是健康的睡眠。
其次是睡眠质量。评估睡眠质量主要看睡眠结构、睡眠效率和睡眠连贯性。正常的睡眠结构是非快速眼动睡眠，它是人体夜间睡眠周期中的一种睡眠阶段，从浅睡眠-深睡眠-浅睡眠-快动眼睡眠，循环4-5个周期，每周期60-90分钟。如果出现深睡眠或快动眼睡眠减少或缺失，或反复觉醒就会导致睡眠结构紊乱，睡眠效率降低、睡眠连贯性差，不论睡眠时间有多长，白天依然会疲乏犯困。
最后是睡眠节律。正常的睡眠节律是日出而作、日落而息，若出现昼夜颠倒或入睡时间延迟或入睡时间提前，均为睡眠节律异常。睡眠节律改变与工作时间和熬夜等不良习惯有关。
7．下列关于影响我们睡眠质量的两大因素，说法正确的一项是(　　)
A．第一个因素是大脑深处的生物钟，它会根据我们的作息习惯随时调整昼夜节律。
B．第二个因素是大脑中积聚的“睡眠压力”，你清醒的时间越久，睡眠压力就越小。
C．生物钟和睡眠压力共同决定了我们什么时候想睡、什么时候醒来。
D．只要我们按时睡觉，就能完全抵消生物钟和睡眠压力的影响。
8．下列对文章及【链接材料】相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．芝加哥大学的猛犸洞实验证明了人类的内源性生物钟周期约为24小时15分钟。
B．晨型人和夜型人的作息偏好，主要是由基因缺陷导致的，和他们的生活习惯无关。
C．评估睡眠质量不仅和时长有关，还和睡眠结构、睡眠效率、睡眠连贯性有关。
D．当我们睡眠不足时会导致白天精神萎靡，就算补觉也很难完全消除不良影响。
9．小张同学最近迷上了一部热门小说，每天晚上都躲在被窝里用手机熬夜看小说，经常凌晨一两点才睡，第二天上课总是犯困，成绩也随之下滑。请你结合文章及【链接材料】，为小张提出两条科学调整作息的建议。
现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。
老篾匠
申云贵
①阳光斜斜地穿过老屋木窗，落在崭新的八仙桌上，照得屋里亮堂堂的。
②祥五爷屁股底下趴着一张竹子做的小矮凳，面前摆着一条长凳，凳上放着一只织了一半的竹撮箕。他微微侧着头，脸上挂着一丝笑——那笑好像凝固在脸上，从来都没消失过。他双手在竹撮箕上忙碌：青篾丝绕过篾片，和黄篾丝“拥抱”一下，又绕过篾片……篾丝和篾片乖巧地随着手指游走，窸窸窣窣的响声像春蚕啃食桑叶。
③五奶奶领着我走进屋时，他停下手里的活，侧耳听了三秒钟，说：“桂枝，你带谁来了 ”五奶奶笑着回答：“老家伙两只耳朵硬当得一双眼睛！是云伢子来了，他要你帮他织一个米筛。”祥五爷喘了几口气，说：“是岩清的大崽云伢子吧。唉，年纪大了，奈不何了，做一会就要歇一会，答应给寿晚爷织一个撮箕，还只织了一半。”我说：“五爷，我有一个亲戚想买一个米筛，找了几条街也没找到，不晓得他要买这老古董做么子。”祥五爷脸上的笑好像瞬间被风吹落了，语气硬得能把人的头砸一个大包：“哦，买不到了就来找我，我又不是烂潲桶，不织！”我感到脸上发烧，像被人抽了一个大耳光，脱口说：“我加钱。”祥五爷双手一扬，凳上的撮箕被推到地上：“你有钱可以去找别人，我不织！”五奶奶把我拖到一边，说：“我家老头子就这臭脾气，你千万莫怪！”
④我想起来了，祥五爷的脾气确实很臭。
⑤小时候，篾匠在乡下很呷香。因为那时乡下人的生活几乎离不开篾货——晒谷晒菜晒红薯干要竹垫子，筛谷筛米筛豆子要竹筛子，担谷担米担豆子要竹箩筐，撮谷撮米撮豆子要竹撮箕……祥五爷生下来一双眼睛就看不见，他那个篾匠父亲就要他学织篾货。盲人学篾匠，当时很多人觉得祥五爷父亲的做法很荒唐。可祥五爷用行动证明父亲的做法很有远见——他十八岁那年，就出师了；三十岁时，成了当地有名的篾匠。
⑥祥五爷织的东西青篾多，黄篾少，又秀气又好看，而且非常结实，经得起日晒雨淋，耐得住岁月消磨。他织的箩筐，一圈黄篾，两圈青篾，轮流来，一圈都不会错；六十二公分高，不会差两毫米。有一次，石猛子讨老婆，要他织一担箩筐担嫁妆。箩筐织好后，细心的人发现其中一只箩筐有一根断篾。这是小事，石猛子也没说啥。可祥五爷晓得了，硬把箩筐要了回去，丢进灶膛烧了，重新为石猛子织了一只。石猛子是三十岁讨的老婆，二十三年后，他的崽讨老婆，还是用祥五爷那年织的箩筐担嫁妆，一担箩筐用了两代人。祥五爷为人也厚道，你找他织篾货，可以赊账，不管赊多久，你不主动给，他就不会主动开口要。但他织篾货织得慢，至少比别人慢一半，价格却比别人贵，每一件货要贵两毛钱。他还有一个臭毛病，你不能说他织的篾货不好，不能说篾货没用，若犯了这一大忌，他不会给你织，喊他“爷老子”都不行。
⑦想到这里，我忙赔笑解释：“五爷，我不是说篾货没用，我的意思是现在几乎没人织篾货了。我晓得篾匠这门手艺就是一宝，你是一个老篾匠，织的东西顶呱呱，才专程从城里赶来找你帮忙。”
⑧祥五爷脸上立马又挂起了一丝笑：“不是我吹牛，我织的东西可以用几十年！我从六岁开始织篾货，这门手艺是我的衣食父母，你看我的手……”祥五爷伸出双手。他十个手指的指甲都只有半截，每个指头和手指侧面都是厚厚的褐黄色茧子。我似乎明白了他的臭脾气。祥五爷接着说：“我一个瞎子，靠这门手艺，讨了老婆，衣食无忧，还在城里买了房。我晓得，这其实是大家照顾我，国家照顾我。我也晓得，现在篾匠不呷香了，可这门手艺不能丢啊，我只要能动，就会一直织下去。”
⑨看来，祥五爷眼睛虽然看不见，可心里亮堂着呢。
⑩阳光更斜了，落在墙上挂的旧米筛上，照亮了细密的“经纬”。而静默的老屋，成了光的茧房，篾丝游走的声音，像春蚕啃食桑叶。
(摘编自《湖南日报》2026年5月26日)
10．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．文章开头“阳光斜斜地穿过老屋木窗，落在崭新的八仙桌上，照得屋里亮堂堂的”，既交代了故事发生的环境，也烘托了温暖的氛围。
B．祥五爷一开始拒绝给“我”织米筛，是因为他觉得“我”不尊重篾匠这门手艺，只把它当成能用钱买到的商品。
C．文中提到“祥五爷生下来一双眼睛就看不见”，却能成为当地有名的篾匠，突出了他对手艺的热爱与惊人的毅力。
D．祥五爷“脸上的笑好像凝固在脸上，从来都没消失过”，这个细节说明他天生乐观，面对任何事都不会生气。
11．请从修辞角度赏析第②段划线句的表达效果。
篾丝和篾片乖巧地随着手指游走，窸窸窣窣的响声像春蚕啃食桑叶。
12．作者笔下的祥五爷给你留下了哪些深刻的印象 请结合文章内容简要分析。
13．在我们的生活中，还有许多像祥五爷一样坚守传统手艺的人，比如捏糖人、修鞋、打铁等手艺人。请结合文章主旨与自身经历或见闻，谈谈你对“传统手艺的坚守”的看法。
古诗文阅读，阅读下面的古诗文，完成第小题。
【甲】 七岩山居
明·王恭
自云深处绝尘喧，鸡犬桑麻自一村。
若使秦人知此境，不劳渔父觅桃源。
【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
(选自《礼记·大道之行也》)
【丙】挟太山①以超北海②，语人曰：“我不能。”是诚不能也。为长者折枝，语人曰：“我不能。”是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。古人之所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！今恩足以及禽兽，而功不至于百姓，独何与 权然后知轻重度然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之。抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与
(选自《孟子·梁惠王上》，有删改)
【注释】①太山：泰山。②北海：渤海。
14．下列对【甲】诗内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．首句写山居藏在幽深云霭之中，隔绝尘世喧嚣，开篇便勾勒出清幽僻静的隐居环境。
B．第二句以鸡犬、桑麻等乡村典型景物入诗，描绘出安宁祥和、自给自足的田园村居图景。
C．后两句化用陶渊明《桃花源记》桃源典故，诗人感慨此地美景鲜为人知，只能依靠渔人引路才能寻得。
D．全诗语言清新质朴，没有华丽雕琢的词句，直白描绘山野村居风光。
15．【甲】诗与《桃花源记》都塑造了世外桃源般的理想居所，二者寄托的情感有何细微的差别，请简要分析。
16．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是(　　)
A．“天下为公”的“为”译为“是”，“是不为也”的“为”译为“做、施行”。
B．“不独亲其亲”的第一个“亲”和“不独子其子”的第一个“子”，都是用作名词。
C．“语人曰”的“语”与《桃花源记》中“此中人语云”的“语”，都是“告诉”的意思。
D．“王请度之”的“度”是“估量”的意思，与成语“置之度外”中的“度”意思不相同。
17．下列对【丙】文中划波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．权然后/知轻重/度然后/知长短
B．权然/后知轻重/度然/后知长短
C．权/然后知轻重/度/然后知长短
D．权然后知/轻重/度然后知/长短
18．借助下面的知识卡片，将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
过：①经过②胜过，超越 ③错误 ④访，探望 善：①善良的 ②友好，亲善 ③善于 ④爱惜
古人之所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！
19．【乙】【丙】两文都有关于理想社会的描述，请你结合文章内容，概括两文描述的理想社会的共同特征。
名著阅读
班级准备组织“阅读经典，开阔眼界”交流分享会。请你积极参与，完成下面的任务。
20．任务一：读完《昆虫记》后，小语制作了一本“昆虫观察日记”，并且将它借给同学们传阅。在借阅的过程中，有同学不小心沾到了墨水，请你结合书本内容，帮助她补充完整。
昆虫观察日记
名称 绰号 我观察到的有趣行为 作者科学探究精神的体现
蝉 歌唱家 　 　 多年追踪其生长周期，通过实验纠正错误论断。
　 　 美丽的“杀手” 摆威慑姿态，用心理战术，用锯齿前足抓捕小虫。 完整观察其捕猎全过程，客观辩证描写外形与习性。
圣甲虫 　 　 滚制、搬运粪球，打造梨形粪球繁育幼虫。 全程跟踪，到野外对其进行观察，严谨求实开展探究。
21．任务二：阅读经典名著时，合适的阅读方法能带来更深刻的阅读感悟。请你从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，自主选择一种阅读方法，结合书本内容分享你的阅读收获。阅读方法参考：选择性阅读、圈点批注、对比阅读、做读书笔记……
22．阅读下面的文字，根据要求写作。
生活中，榜样给予我力量；阅读中，书籍给予我力量；成长中，亲情给予我力量；困境中，微笑给予我力量……成长路上，总有人、事、物等为我们输送前行的力量。
以上文字引发了你怎样的联想和思考 请联系自己的生活经历、所见所闻，写一篇文章。
要求：自拟题目，自选角度；诗歌除外，文体不限；不得套作、抄袭；不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．晦(huì)；幕；世
2．①；①
3．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；顿号；句式杂糅
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。注音时首先要规范书写声母、韵母、声调，其次要注意声调的标写位置。
（2）本题考查词义辨析。要了解常见近义实词的词义、词性、词义的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别等。此外，还需要能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。
（3）本题考查病句辨识、标点使用、句式判断及修辞识别等多维度语言运用能力的综合辨析。解题时可先逐项分析各选项所涉及的语言知识是否正确，再结合文本语境验证其合理性，重点关注对句式类型及修辞手法的判断是否准确。
1．“晦”是形声字，读音为“huì”，“晦暗”指昏暗、不明亮，这里指内心的烦闷阴郁；
“帷mù”对应词语是“帷幕”，因此“mù”写作幕，指悬挂起来用于遮挡的幕布，这里比喻喧嚣散去；
“人情shì故”对应词语是“人情世故”，因此“shì”写作世，指为人处世的经验、道理。
故答案为：huì；幕；世。
2．第一空：①“美不胜收”指美好的事物太多，一时欣赏不过来；②“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点。此处语境是说郴州处处都是好风光，侧重美景繁多让人一时看不过来，因此选①“美不胜收”。
第二空：①“戛然而止”形容声音突然中断；②“半途而废”指做事中途停止，不能坚持到底，对象是做事，不能形容声音。此处修饰鸟鸣声，说声音不会突然中断，因此选①“戛然而止”。
故答案为：①；①。
3．A：正确。原句“探寻山水之美，更要守护青绿底色是我们共同的责任”中，“探寻山水之美，更要守护青绿底色”作主语，与“是我们共同的责任”组合时，中间缺少停顿或引导词，属于句式杂糅，可改为“探寻山水之美，更要守护青绿底色，这是我们共同的责任”。
B：正确。“让人心旷神怡”与“高椅岭红岩叠翠”分别描述东江湖与高椅岭两处不同景点的特点，两者之间为并列关系，可用分号隔开。
C：不正确。判断句通常是对事物的属性、类别或特征作出直接判断，典型标志为“是”“乃”“即”等。该句“往来游人漫步观景，不谈人情世故，只沉醉于这份自然之美”只是陈述游人的行为与状态，并未对“游人”作出属性或类别上的判断，因此不属于判断句。
D：正确。“春有繁花遍野，夏有浓荫蔽空”两句结构相同（“季节+有+景物特征”），字数相等，意义相关，是对偶句。
故答案为：C。
【答案】4．B
5．低碳守护山水，绿色常驻郴州
【知识点】活动设计；材料探究；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查对活动主题与素材匹配度的判断能力。解答时可先明确活动的核心主题，再逐一分析各选项内容是否与该主题方向一致，重点排除与主题相悖或无关的选项。
（2）本题考查宣传标语的拟写能力。解答时可先提炼主题关键词，再结合具体场景或本地特色，用简洁对仗的句式表达号召内容，确保语言有感染力且易于传播。
4．A：适合。“骑行上学”“双面打印”“随手关水关电”均为贴近校园生活的低碳行为，与本次“践低碳初心”主题高度吻合，能增强演讲的感染力与说服力。
B：不适合。本项“大篇幅介绍多款燃油汽车的性能”与低碳环保理念背道而驰，燃油汽车的使用会消耗化石能源、增加碳排放；“倡导多自驾外出游玩”更是与绿色出行、低碳生活的主题完全相悖，明显偏离了本次演讲的主题方向。
C：适合。引用“绿水青山，就是金山银山”这一经典论述，点明了生态保护与长远发展的辩证关系，紧扣低碳环保的主旨，能有效提升演讲的思想深度。
D：适合。搭配废物利用、校园植树、河道清理等照片作为演讲辅助素材，能增强演讲的直观性和说服力，使低碳生活的倡导更具现实感和号召力。
故答案为：B。
5．本题需围绕“低碳生活”主题拟写宣传标语，既要体现环保理念，又要结合本地特色以增强号召力。示例“践行低碳小事，共建绿色校园”，紧扣“低碳生活”主题，“践行”号召行动，“小事”点明人人可为、日常可行，“绿色校园”则明确目标场景且贴合学生身份，语言简洁对仗、朗朗上口，兼具号召力与感染力。因此，创作时需围绕低碳环保核心，结合具体生活场景或本地特色，保持句式工整、主题鲜明，如“节约每滴水，守护柳毅泉”“双面打印省纸张，绿色校园我先行”“低碳出行脚下始，郴州山水更清秀”等，均能呼应活动主旨并引发共鸣。
故答案为：低碳守护山水，绿色常驻郴州。
6．【答案】青树翠蔓；波撼岳阳城；潭影空人心；蒹葭苍苍；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜（或先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）
【知识点】一般性默写；开放性默写
【解析】【分析】此题中第1至5空属于记忆型默写，第6空属于开放型默写。第6空由“忧民济世的情怀”可联想到杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”或范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，前者直接表达了诗人愿以千万间广厦庇护天下寒士的济世之愿，后者以“先忧后乐”体现了超越个人得失、心系苍生的情怀，均与“忧民济世”的提示高度契合。注意“蔓、撼、潭、蒹葭、厦、庇”等字的写法。
故答案为：青树翠蔓；波撼岳阳城；潭影空人心；蒹葭苍苍；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜（或先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】7．C
8．B
9．①遵循自身昼夜节律，固定入睡时间，每天保证青少年9-10小时睡眠，不凌晨熬夜；
②减少睡前手机使用，避免打乱生物钟，白天适度活动，降低夜间过高睡眠压力，改善白天犯困。
【知识点】把握作者的见解；事理性说明文；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查对文本关键信息的理解与辨析能力。解答时可先通读文章，找到影响睡眠两大因素的相关段落，明确各自的内涵与作用机制，再逐一分析各选项表述是否与原文一致，重点排查曲解概念或颠倒因果的选项。
（2）本题考查多则材料中信息筛选与综合理解能力。解答时可先分别阅读文章及链接材料，圈画与各选项相关的关键信息，再将选项表述与原文进行比对，重点关注选项是否存在曲解原意、以偏概全或添加原文未提及内容的情况。
（3）本题考查信息迁移与实际问题的综合解决能力。解答时可先根据问题描述明确症结所在，再分别从文章和链接材料中提取与调整作息相关的科学依据，最后将理论转化为具体可操作的建议。
7．A：原文第③段指出生物钟的作用是“制造出循环的昼夜节律”，第⑥段说明是视交叉上核负责调整生物钟，选项“它会根据我们的作息习惯随时调整昼夜节律”的表述无原文依据，错误。
B：原文第⑧段明确说明“随着你醒着的时间越久，一种叫作腺苷的化学物质会在大脑中积累得越多，让你越来越渴望睡眠”，即清醒越久睡眠压力越大，选项表述与原文相反，错误。
C：原文第②段指出“晚上该按时睡觉还是熬夜，并不是由你说了算，而是由两大主要因素决定”，后文分别说明两大因素控制入睡和清醒时间，因此生物钟和睡眠压力共同决定睡眠和清醒的时间，表述正确。
D：原文开头和结尾都明确说明睡眠不由人的主观意志决定，是生物钟和睡眠压力作用的结果，“完全抵消影响”的表述不符合原文，错误。
故答案为：C。
8．A：原文第⑤段克莱德曼的猛犸洞实验发现人类内源性昼夜节律周期超过24小时，第⑥段补充说明几十年后研究确定成年人平均周期约24小时15分钟，符合原文表述，正确。
B：原文第⑦段明确说明“这其实并不是他们的意识缺陷，而是基因宿命”，并非“基因缺陷”，且原文只说本质是基因决定，并未否定和生活习惯无关，选项表述错误。
C：链接材料明确指出“评估睡眠质量主要看睡眠结构、睡眠效率和睡眠连贯性”，即使睡眠时间充足，结构异常也会导致白天困倦，说明评估睡眠质量和多方面相关，符合原文，正确。
D：根据原文“睡眠压力”的原理和链接材料中“睡眠结构紊乱，不管睡眠时间多长，白天依然疲乏犯困”，可推知睡眠不足带来的不良影响，补觉很难完全消除，表述合理，正确。
故答案为：B。
9．本题需结合小张的具体问题与文章及链接材料中的科学依据，提出针对性建议。根据链接材料“青少年为9-10小时”及小张“经常凌晨一两点才睡”“第二天上课犯困”可知，其睡眠时长严重不足，且违背了“按时规律地睡眠”的健康标准，因此建议固定入睡时间、保证充足睡眠。根据文章第⑧段“腺苷会在大脑中积累，让你越来越渴望睡眠”及第⑨段“清醒12-16小时后不可抗拒的睡眠欲望会占据上风”可知，长时间清醒会积累过高睡眠压力，而小张熬夜看小说导致白天困倦，正是睡眠压力与昼夜节律紊乱共同作用的结果。根据链接材料“睡眠节律改变与熬夜等不良习惯有关”可知，睡前使用手机等电子设备会干扰生物钟，因此建议减少睡前手机使用，同时白天适度活动有助于调节昼夜节律、降低夜间过高的睡眠压力。
故答案为：①遵循自身昼夜节律，固定入睡时间，每天保证青少年9-10小时睡眠，不凌晨熬夜；②减少睡前手机使用，避免打乱生物钟，白天适度活动，降低夜间过高睡眠压力，改善白天犯困。
【答案】10．D
11．运用拟人、比喻。“乖巧”将篾丝拟人，写出篾丝在祥五爷手中灵活顺从；把篾丝摩擦声比作春蚕啃桑叶，生动写出祥五爷编织动作娴熟轻柔，烘托安静专注的劳作氛围，表现祥五爷手艺精湛。
12．①技艺高超、严谨较真：双目失明却手艺精巧，篾货尺寸精准，断篾箩筐直接烧毁重编；
②自尊自重，敬重传统手艺：反感别人只把篾货当作商品，不尊重手艺就拒绝制作；
③厚道感恩、坚守传承：允许赊账，感念社会照顾，失明仍坚持编织，不愿让传统篾艺失传。
13．传统手艺是地域文化与民间智慧的载体，如同文中祥五爷坚守篾匠活，手艺人守住手艺就是守住文化根脉。当下很多传统手艺日渐没落，一方面需要老手艺人坚持创作、传承技艺；另一方面年轻人也要主动了解、学习传统手艺，借助宣传、创新形式让老手艺融入现代生活，让民俗文化长久延续。
【知识点】记叙性散文；感受、分析环境描写；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容与细节的理解辨析能力。解答时可先通读全文，把握人物性格的整体基调，再逐一分析各选项对人物行为、心理及细节的解读是否准确，重点关注是否存在以偏概全或脱离文本依据的情况。
（2）本题考查修辞手法及其表达效果的分析能力。解答时可先判断画线句所运用的修辞手法类型，再结合句中关键词分析该手法如何生动地呈现事物特征或人物状态，最后阐释其对氛围营造或情感表达的作用。
（3）本题考查人物形象的分析与概括能力。解答时可先圈画文中关于该人物的具体行为、语言、他人评价等细节，再从中提炼出相应的性格或品质特征，确保每条概括均有文本依据。
（4）本题考查文章主旨的理解与联系实际的拓展表达能力。解答时可先提炼文章关于传统手艺的核心观点，再结合个人见闻或社会现象，从传承价值、现实困境与发展方向等角度阐述自己的看法。
10．A：开篇环境描写点明故事发生的地点是老屋，“亮堂堂”营造出温暖宁静的氛围，分析正确。
B：“我”说米筛是“老古董”，还提出“加钱”解决问题，祥五爷认为这是不尊重篾匠手艺，因此拒绝，分析正确。
C：先天失明的祥五爷需要付出比常人更多的努力才能成为名篾匠，突出了他对手艺的热爱与过人毅力，分析正确。
D：“脸上的笑好像凝固”并不是说他任何时候都不生气，原文第③段写到，当“我”称米筛为老古董后，祥五爷“脸上的笑好像瞬间被风吹落了”，还发怒拒绝织米筛，因此该选项表述错误。
故答案为：D。
11．这句话运用了拟人和比喻两种修辞手法：
1.“乖巧地随着手指游走”将篾丝篾片拟人化，赋予它们人的情态，生动地表现出祥五爷编织技术娴熟高超，篾货在他手中服帖听话；
2.将编织时的窸窣声响比作春蚕啃食桑叶，一方面形象地写出了编织声响轻柔细密的特点，另一方面也营造出宁静舒缓的氛围，侧面烘托出祥五爷编织时从容专注的状态，表达了对老手艺和手艺人的赞美。
故答案为：运用拟人、比喻。“乖巧”将篾丝拟人，写出篾丝在祥五爷手中灵活顺从；把篾丝摩擦声比作春蚕啃桑叶，生动写出祥五爷编织动作娴熟轻柔，烘托安静专注的劳作氛围，表现祥五爷手艺精湛。
12．本题需从祥五爷的言行与经历中提炼其性格品质。
根据文中“六十二公分高，不会差两毫米”“断篾箩筐……硬把箩筐要了回去，丢进灶膛烧了”可知，他双目失明却技艺精准，对瑕疵零容忍，体现技艺高超与严谨较真。
根据“祥五爷脸上的笑好像瞬间被风吹落了，语气硬得能把人的头砸一个大包”及“你有钱可以去找别人，我不织”可知，他反感别人只把篾货当作商品、不尊重手艺，体现其对传统手艺的敬重与自尊。
根据“可以赊账，不管赊多久，你不主动给，他就不会主动开口要”“这门手艺不能丢啊，我只要能动，就会一直织下去”可知，他为人厚道、感念社会照顾，并坚持传承手艺，体现其坚守与感恩之心。
故答案为：①技艺高超、严谨较真：双目失明却手艺精巧，篾货尺寸精准，断篾箩筐直接烧毁重编；②自尊自重，敬重传统手艺：反感别人只把篾货当作商品，不尊重手艺就拒绝制作；③厚道感恩、坚守传承：允许赊账，感念社会照顾，失明仍坚持编织，不愿让传统篾艺失传。
13．本题需从文章主旨出发，结合个人认知阐述对“传统手艺坚守”的看法。根据文中祥五爷“这门手艺不能丢啊，我只要能动，就会一直织下去”可知，手艺不仅是谋生手段，更是文化与记忆的载体，坚守手艺即守护地域文化的根脉。而文中“现在篾匠不呷香了”及“我晓得，这其实是大家照顾我，国家照顾我”则暗示传统手艺面临传承困境，因此既需要老手艺人的坚持，也需要社会层面的关注与支持。结合个人见闻，可从年轻人主动了解、学习传统手艺，以及借助宣传、创新形式让老手艺融入现代生活等角度补充具体做法。
故答案为：传统手艺是地域文化与民间智慧的载体，如同文中祥五爷坚守篾匠活，手艺人守住手艺就是守住文化根脉。当下很多传统手艺日渐没落，一方面需要老手艺人坚持创作、传承技艺；另一方面年轻人也要主动了解、学习传统手艺，借助宣传、创新形式让老手艺融入现代生活，让民俗文化长久延续。
【答案】14．C
15．《桃花源记》寄托对战乱现实的厌弃，向往与世隔绝、远离纷争的安宁世界；《七岩山居》侧重赞美山野清幽静谧、自给自足的隐居环境，抒发诗人沉醉田园、超脱尘嚣的闲适之情。
16．B
17．C
18．古代圣贤能够远超常人的原因，没有别的诀窍，只是善于把自己的善心推及他人罢了！
19．①人人互相关爱，推己及人，善待老人与孩童，体恤弱势群体；
②社会安定和谐，没有纷争、偷盗作乱之事；
③人人各尽其力，乐于奉献，不以私利为先。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；分析概括文言作者个人的观点态度；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解与手法赏析的辨析能力。解答时可先通读全诗，把握诗歌的整体意境与情感基调，再逐一分析各选项对诗句内容和用典的解读是否准确，重点关注对典故运用意图的把握是否准确。
（2）本题考查古诗文之间情感主旨的细微比较能力。解答时可先分别理解两篇作品各自的创作背景与核心情感，再从相同的意象或主题出发，分析二者在具体情感侧重上的差异。
（3）本题考查文言词语一词多义及词类活用的辨析能力。解答时可先将各选项中加点词分别代入所在句子的语境中，根据句意推断其具体含义与词性，再与所引对比句中的同一词语或成语进行比对，判断其解说是否正确。
（4）本题考查文言文断句能力。解答时可先通读句子理解大意，再根据句中的并列结构及完整的语义单元划分停顿，确保断句后各分句语意完整、逻辑清晰。
（5）本题考查文言语句翻译能力。解答时可先借助所给知识卡片确定重点词语的准确含义，再结合句意和句式特点，用现代汉语连贯表达。
（6）本题考查比较阅读中理想社会特征的提炼与概括能力。解答时可先分别从两文中找出与理想社会相关的描述语句，再从关爱他人、社会秩序、个人行为等角度提取共性特征，用简洁语言概括。
参考译文：
【甲】
白云深处隔绝了尘世的喧闹，鸡鸣犬吠、桑麻掩映，自成一片宁静的村落。
如果秦朝时的人知道有这样一个地方，就不必劳烦渔父去寻觅桃花源了。
【乙】在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾的人都能得到供养，男子有职分，女子有归宿。（人们）厌恶把财物扔在地上的行为，但并非一定要据为己有；也厌恶那种在劳动中不肯尽力的行为，但并非是为了自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不会兴起，所以（家家户户）大门都不用关闭。这就是理想中的大同社会。
【丙】（比如）要挟着泰山跳过渤海，告诉别人说：“我做不到。”这确实是做不到的事。为年长的人弯腰行礼，告诉别人说：“我做不到。”这是不去做，不是做不到。所以大王您没有做到用仁德统一天下，不属于挟着泰山跳过渤海那一类；大王您没有做到用仁德统一天下，属于为年长的人弯腰行礼那一类。敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈；疼爱自己的孩子，进而也疼爱别人的孩子，那么治理天下就可以像在手掌中运转东西一样容易。古人之所以远远超过一般人，没有别的，只是善于推及自己的善行罢了。如今（您的）恩德足以施加到禽兽身上，而功绩却不能惠及百姓，偏偏是为什么呢？称一下然后才知道轻重，量一下然后才知道长短。万物都是这样，人心更是如此。请大王您权衡考虑一下。难道大王您要兴兵作战，危害士臣，与诸侯结下仇怨，然后心里才痛快吗？
14．A.正确；
B.正确；
C.错误；甲诗后两句“若使秦人知此境，不劳渔父觅桃源”意思是：如果秦人知道七岩山这个地方，就不需要麻烦渔父去寻找桃源了。说明诗人认为七岩山居比桃源更美好，是胜过桃源的理想隐居地，并非“只能依靠渔人引路才能寻得”；
D.正确。
故答案为：C。
15．《桃花源记》是东晋陶渊明的作品，作者处在乱世，通过塑造桃花源，寄托了自己对黑暗现实的不满，表达了对没有剥削压迫、和平安宁的理想社会的向往，隐含着避世归隐的人生追求。
而《七岩山居》中，诗人将七岩山居和桃花源对比，认为这里比桃源更胜一筹，抒发了诗人对七岩山居清幽安宁的田园隐居生活的喜爱与赞美，也暗含着诗人对这个隐居胜境的自得之意。故答案为：《桃花源记》寄托对战乱现实的厌弃，向往与世隔绝、远离纷争的安宁世界；《七岩山居》侧重赞美山野清幽静谧、自给自足的隐居环境，抒发诗人沉醉田园、超脱尘嚣的闲适之情。

16．A：“天下为公”即天下是公共的，“为”译为“是”；“是不为也”意思是“这是不肯去做”，“为”译为“做、施行”，解说正确。
B：“不独亲其亲”句意：人们不只是敬爱自己的父母；其中第一个“亲”是意动用法，意思是“以……为亲”，属于名词活用为动词；“不独子其子”句意：不只是疼爱自己的子女；其中第一个“子”同样是意动用法，“以……为子”，也是名词活用为动词，并非“用作名词”，解说错误。
C：“语人曰（告诉别人说）”和“此中人语云（这里边的人告诉他说）”的“语”都读作yù，意思是“告诉”，解说正确。
D：“王请度之（请大王您权衡考虑一下）”的“度”是“估量、权衡”的意思；“置之度外（不把生死、利害等放在心上）”的“度”是“考虑、打算”，解说正确。
故答案为：B。
17．这句话的意思是“称一称，这样之后才知道轻重；量一量，这样之后才知道长短”。“权”是动词“称量”，“度”是动词“测量”，是两个独立的动作谓语，所以在“权”和“度”后分别断开，正确断句为：权/然后知轻重/度/然后知长短。
故答案为：C。
18．结合知识卡片，“过”选义项②“胜过、超越”，“善”选义项③“善于”；“之所以”译为“……的原因”，“推”是“推广”，“而已矣”译为“罢了”，调整语序使译文通顺即可。
故答案为：古代圣贤能够远超常人的原因，没有别的诀窍，只是善于把自己的善心推及他人罢了！
19．本题需从乙、丙两文中提取关于理想社会的共同特征。
根据乙文“人不独亲其亲，不独子其子”“老有所终……矜寡孤独废疾者皆有所养”及丙文“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可知，两文都强调推己及人、关爱老人与孩童、体恤弱势群体。
根据乙文“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”及丙文“王之不王，是折枝之类也”的劝谏语境可知，两文都追求无纷争、无盗贼的安定局面，丙文虽未直接描述“无盗贼”，但其“天下可运于掌”的治理理想隐含了社会安定、统治顺畅的前提。
根据乙文“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”及丙文“善推其所为而已矣”“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓”的对比可知，两文都主张人人乐于奉献、不以私利为先，且善于将善意推及众人。
故答案为：①人人互相关爱，推己及人，善待老人与孩童，体恤弱势群体；②社会安定和谐，没有纷争、偷盗作乱之事；③人人各尽其力，乐于奉献，不以私利为先。
【答案】20．蝉幼虫在地下蛰伏四年，成虫仅在阳光下歌唱五周，雄蝉持续高声鸣叫，雌蝉不会发声；螳螂；大自然的清道夫（粪球匠人）
21．示例一《昆虫记》：我选用圈点批注法。阅读时勾画昆虫习性、作者观察细节，标注法布尔野外追踪、反复实验的语句。收获：读懂每种昆虫独特生命，体会作者严谨求实、尊重微小生命的科学精神，学会细致观察生活。
示例二《经典常谈》：我选用选择性阅读，重点细读《诗经》《史记》篇目。收获：快速梳理古代文史脉络，理清典籍发展源流，掌握基础文学常识，提升古文理解能力。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著中昆虫习性、特征与科学精神的匹配识别能力。解答时可先回顾各昆虫的典型生活习性与作者相关的观察记录，再根据表格已有信息（绰号、行为描述）进行对应匹配，确保填写内容准确。
（2）本题考查名著阅读方法的选择与应用表达能力。解答时可先选定一部作品和一种阅读方法，再结合该书的具体内容特点说明该方法如何帮助理解作品，最后简要概括阅读收获。
20．第1空需结合《昆虫记》中蝉的典型行为作答。蝉在地下潜伏四年才爬出地面，吸食树汁，成年后在阳光下歌唱仅存活五个星期；雄蝉在夏季持续鸣叫，而雌蝉不会发声。这是蝉最显著的行为特征。
第2空由“美丽的‘杀手’”“用心理战术”“笔尖观察其捕猎全过程”可知，描述的昆虫是螳螂，螳螂捕猎时善用“心理战术”威慑猎物，法布尔常用笔尖模拟昆虫动作来观察其反应。
第3空需填写圣甲虫的绰号，圣甲虫即蜣螂，以滚制、搬运粪球著称，因清理动物粪便而被誉为自然界的大自然的清道夫或粪球匠人。
故答案为：蝉幼虫在地下蛰伏四年，成虫仅在阳光下歌唱五周，雄蝉持续高声鸣叫，雌蝉不会发声；螳螂；大自然的清道夫（粪球匠人）。
21．这道题是开放性试题，要求结合指定名著，结合阅读方法谈阅读收获，作答时需要先明确选择的名著和阅读方法，再结合具体内容展开说明收获即可，以下给出两种参考示例：
示例一：选择《昆虫记》，用观察法+选择性阅读阅读
《昆虫记》是法布尔记录昆虫习性的科普作品，我选择“选择性阅读”，挑选了自己感兴趣的“夏日昆虫”相关章节阅读，同时结合生活，在夏季户外观察蝉和螳螂的活动。
这种方法让我跳出了只记情节的阅读模式：我不仅验证了书中“蝉会吸食树枝汁液”“螳螂会用姿态威慑猎物”这些描述，还真切感受到了法布尔坚持野外观察、尊重生命的科学精神，也发现了小小昆虫世界里藏着很多不为人知的乐趣，比单纯读文字收获更深刻。
示例二：选择《经典常谈》，用做读书笔记+选择性阅读阅读
《经典常谈》是朱自清介绍中国传统经典的普及读物，原本书中对不少经典的讲解对我来说有点晦涩，我选择用“选择性阅读+做读书笔记”的方法，先跳过自己暂时读不懂的哲学相关内容，先读《诗经》《四书》这些语文课堂上学过相关内容的章节，每读完一章整理出“经典基本信息、核心内容、朱自清的评价”三个部分的笔记。
这样的阅读方法降低了这部作品的阅读门槛，我梳理完笔记后，清晰理清了中国经典典籍的发展脉络，也知道了很多课本之外的传统文学知识，为之后深入阅读这些经典打下了很好的基础。
故答案为：示例一《昆虫记》：我选用圈点批注法。阅读时勾画昆虫习性、作者观察细节，标注法布尔野外追踪、反复实验的语句。收获：读懂每种昆虫独特生命，体会作者严谨求实、尊重微小生命的科学精神，学会细致观察生活。
示例二《经典常谈》：我选用选择性阅读，重点细读《诗经》《史记》篇目。收获：快速梳理古代文史脉络，理清典籍发展源流，掌握基础文学常识，提升古文理解能力。
22．【答案】那双手给予我力量
那双手是王叔的。
巷子口修车摊，他守了二十三年。我每天骑车经过，从没正眼瞧过那双手——油污、粗糙、指甲缝里嵌着洗不净的黑泥。
初二那年秋天，我的自行车链条断了，推到他摊前。他正蹲在地上给一辆三轮车补胎，抬头看了我一眼：“放那儿吧，十分钟。”他说话的时候，手没停——扳手在指尖转了个圈，螺丝就松了。我站在旁边看他干活，第一次注意到那双手：指节粗大，手背上有好几道陈旧的疤痕，但动作却出奇地灵巧，捏起一颗绿豆大的螺帽毫不费力。
“王叔，你这手……天生就这么巧？”我忍不住问。他愣了一下，笑了：“哪能，以前比现在还糙。刚学修车那会儿，手被钢丝扎穿过，被链条绞过，冬天冻得裂口子，夏天烫得起水泡。”他摊开手掌给我看，掌心里有一道从虎口延伸到手腕的旧疤，像一条浅色的河。
链条换好了。我付了钱要走，他在身后喊：“链条上点油，雨天骑完擦一擦，能用好几年。”我回头看他，他已经蹲下去继续修下一辆车了。那双手在扳手上又有力地一拧。
后来我每天骑车经过，都会多看一眼那双手。冬天最冷的时候，我看见他呵着白气，把手揣进棉袄口袋里暖一会儿，再伸出来继续拧螺丝。夏天最热的时候，他手上全是汗，每隔几分钟就要在围裙上擦一把。但他从来没有偷过懒，也没有对任何一个顾客说过“修不了”。
期中考试前，我状态很差，连续两次模考退步。放学路上我在他摊前停下来，没头没脑地说了一句：“王叔，我觉得自己挺没用的。”他抬头看了我一眼，没说话，从工具箱里拿出一根弯了的辐条，握在手里，用力一掰，把它掰直了。“你看，”他说，“再弯的东西，也有掰直的时候。”
那双手，粗糙、有力、满是伤痕，却能把每一辆坏掉的车修好。它教会我的不是修车的技术，而是面对生活该有的态度——再难的日子，也值得你蹲下身去，一点一点地把它拧正。
如今我骑车经过巷口，依然会看一眼那双手。它仍然在拧螺丝、换轮胎、掰辐条。那双满是油污的手，在我心里，比任何干净的手都有力量。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】本题考查材料作文的写作能力。构思时注意：
一、审题立意。这是一道材料引导型作文题，核心立意围绕“成长中获得的前行力量”展开：
1.抓关键词：材料明确提示“成长路上，总有人、事、物等为我们输送前行的力量”，写作的核心是两个要素：一是“给予力量的对象”（可以是人：榜样、亲人、陌生人；可以是物：书籍、一句格言、一处风景；可以是抽象品质：微笑、挫折、勇气等），二是“力量对‘我’成长的作用”，不能只写对象，不写力量带给自己的改变。
2.要求明确：需要结合自身真实的生活经历写作，所以选择自己亲身经历、有真情实感的素材最容易写出好文章，避免空泛说理。
二、选材构思。1.选材方向：题材示例：成长中身边的人：妈妈的鼓励、父亲的背影、小区保洁阿姨的坚持——这些在我迷茫焦虑时，比如考试失利或比赛受挫之后，总能给予我重新站起来的力量。
精神文化类：读一本书，比如《钢铁是怎样炼成的》或史铁生的散文，书中人物的经历深深触动了我，帮我走出低谷，给予我继续前行的力量。
抽象品质/经历：一次失败的经历、困境中陌生人的一个微笑、或者内心坚持梦想的信念——在我想要放弃的时候，它们总会推着我继续走下去。
2.结构建议：记叙文结构参考：开头设置情境：点出自己当前的困境（比如考试失利、准备比赛不顺利，陷入自我怀疑）；中间叙事：引出给予你力量的对象，要写清细节——比如“它/他是怎么给你力量的”：是亲情的陪伴，还是某句话、某个场景打动了你？要加入细节描写（人物的神态动作、自己的心理变化），让文章更真实动人；结尾点题：写出获得力量之后，你的改变与成长，回扣“给予我力量”的主题。
议论文结构参考：如果选择写议论文，可以确立中心论点（比如“榜样给予我们成长的力量”），然后设置分论点：榜样的力量源于责任、榜样的力量激励我们突破自我，结合名人事例+自身的感悟论证，最后总结升华。
三、注意事项。1.必须自拟题目，题目可以直接点出核心，比如《亲情给予我力量》《那束光，给我前行的力量》，也可以更有文学性，比如《藏在米粥里的力量》；2.不要写成诗歌，文体特征要明确：写记叙文就要有完整的叙事和细节，写议论文要有清晰的论点和论据；3.一定要结合自身经历，避免套作，情感要真实——好的作文往往是用细腻的细节打动人，而不是空喊口号；4.字数要满足不少于600字的要求，写作时合理安排内容，保证结构完整。
【点评】这篇作文以“修车摊王叔的手”为聚焦点，将“力量”这一抽象主题成功地具象化为可触可感的画面——油污、伤疤、灵巧的动作、冬天揣手取暖的细节。开篇用“从没正眼瞧过”的漠然与后来“每天都会多看”的在意形成自然对比，呼应了成长类作文“从忽略到理解”的常见结构，但处理得不刻意。文中“再弯的东西，也有掰直的时候”这一场景，既是王叔修车动作的延续，也是他人生哲学的流露，处理得恰到好处，不煽情，有分量。结尾“比任何干净的手都有力量”一句，用“干净”与“油污”的意象反差，将主题落定在“对劳动者的尊敬”上，使文章在个人成长之外多了一层社会观察的厚度。若能在“我”与王叔的对话中增加一两处停顿或犹豫的细节，人物互动会更有层次。整体而言，是一篇选材独特、细节扎实、立意有深度的记叙文。
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