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沪教版（2020）高中英语必修三 Unit 3 The way we are C Listening and speaking 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜分层教学｜对标高考）
（视听结合课｜城市生存技能与文化适应｜安全意识与跨文化理解｜核心素养培育与价值引领）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 3 The way we are（C: Listening and speaking——Being streetwise）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为沪教版（2020）高中英语必修三 Unit 3 The way we are 的视听结合板块（C: Listening and speaking），隶属于新课标 “人与社会” 核心主题语境下的“跨文化沟通、包容与合作”主题群，同时关联“安全与自我保护”主题。本板块在A板块阅读“Different concepts of beauty”（不同的审美观念）和B板块语法（动名词与不定式作主语）的基础上，聚焦“城市生存技能”（being streetwise）这一话题，引导学生通过视听语篇理解如何在陌生城市环境中保持警觉与安全，并运用所学语言讨论自我保护策略。本板块体现了新课标“看”的技能培养——通过多模态语篇整合文字、图片、声音等模态，培养学生的综合语言运用能力和安全意识。
核心视听素材为教材中关于 “城市生存技能”（Being streetwise）的视听语篇。语篇以人类学家在城市“丛林”——拥挤的街道——关于生存技能的讲座形式呈现，探讨了在陌生城市环境中如何保持警觉、避免危险的实用策略。视听任务要求学生通过预测、理解大意、提取关键信息、完成表格等步骤，获取关于“streetwise”的核心信息，并完成相关练习。
语篇特点：
（1）多模态视听语篇：以讲座形式呈现，信息量大，结构清晰，贴近真实生活场景。
（2）话题关联单元主题：与A板块的审美话题形成互补——从“如何看待美”延伸到“如何在城市环境中行为”，共同探讨“the way we are”的深层含义。
（3）实用性与思辨性并重：提供具体的城市生存建议，同时引导学生思考不同行为方式的文化差异。
（4）核心育人价值：本文旨在帮助高二学生培养在城市环境中的安全意识和自我保护能力，同时理解不同文化背景下行为方式的差异。
6.学情分析：学生为高二学生，经过A板块的阅读学习，已了解不同文化中审美标准的多样性；经过B板块的语法学习，已掌握动名词与不定式作主语的基本用法。在视听能力方面，学生已初步掌握预测、捕捉关键信息等基本策略；在认知层面，“城市生存技能”话题贴近学生的生活经验，容易引发共鸣和讨论热情。
学生需要在本课中突破以下方面：
（1）视听策略的运用：能够运用预测、抓关键词、信息整合等策略理解多模态视听语篇。
（2）关键信息的提取：能够提取“streetwise”的核心特征并完成表格。
（3）个人观点的表达：能够运用所学语言讨论城市安全策略并进行自我反思。
（4）文化适应意识：能够理解不同文化背景下行为方式的差异及其对安全的影响。
7.学科核心素养目标：
（1）语言能力：掌握与城市生存、安全主题相关的核心词汇与表达（如streetwise, urban jungle, aggressive, defensive, blend in, stand out, noticeable, alert, confident, cautious, aware, avoid, draw attention, body language, eye contact, surroundings, commuter, shopper, pedestrian等）；能够理解多模态视听语篇的主要内容和细节信息；能够运用所学词汇和句型讨论城市安全话题；能够用英语表达个人行为习惯和提供安全建议。
（2）文化意识：了解不同文化背景下城市行为方式的差异；理解“融入”与“突出”在不同社会环境中的意义；通过行为方式的跨文化比较，培养文化适应力和安全意识。
（3）思维品质：通过提取和整合视听信息，培养信息处理与逻辑思维能力；通过分析不同行为方式的安全性，培养批判性思维与价值判断能力。
（4）学习能力：掌握“预测—观看/聆听—提取—归纳—表达”的视听学习策略；培养在多模态语境中获取信息的能力；培养合作学习与自主探究的学习习惯。
8.教学重难点：
（1）教学重点：运用预测策略理解视听语篇；提取“streetwise”的核心特征并完成表格；掌握与城市生存、安全相关的核心词汇与表达。
（2）教学难点：在视听语篇中快速捕捉专家关于不同行为方式的评价；用英语有条理地描述个人行为习惯并提供安全建议。
9.教学准备：教材Unit 3 C: Listening and speaking板块视听素材、视听任务单、核心词汇积累表、信息归纳表、课堂表现评价量表、多媒体课件（含城市街道场景图片）。
10.教学方法：任务型视听教学法、多模态语篇教学法、信息整合教学法、分层教学法、合作学习法、教学评一体化闭环教学法。
11.学法指导：课前预习相关词汇，思考“How do you behave when you walk on a busy city street Do you think you are ‘streetwise’ ”；课中按照“视前预测→视中提取→视后归纳→口语表达”四步落实视听学习；重点训练“预测—观看/聆听—提取—归纳—表达”的视听策略；课后完成分层任务，巩固课堂所学。
二、教学过程（45分钟适配闭环流程）
（一）情境导入·激活话题认知（5分钟）
1.图片导入·引出城市生存话题（3分钟）
教师通过展示城市拥挤街道的图片（上下班高峰、购物中心人流等），引导学生观察与讨论：T: “Look at these pictures. What do you see Where are these people ” T: “Have you ever been in a crowded city street like this How did you feel ” T: “What does it mean to be ‘streetwise’ Who do you think is streetwise ”学生自由分享，教师板书学生提到的关键词（如alert, confident, careful, blend in, avoid danger等），建立文本与已有认知的联系。
2.话题预判·激活视听期待（2分钟）
呈现视听主题“Being streetwise”，引导学生预测内容：T: “The listening is a talk by an anthropologist about being streetwise in a city.” T: “Based on the title and our discussion, what do you think the talk might be about ” T: “What advice might the expert give about staying safe in a city ”教师将学生的预判问题板书，带着问题进入视听环节。
设计意图：通过图片导入激活学生对城市生存话题的感性认知；通过标题预判培养预测性思维能力，激发视听期待。
（二）视前准备·词汇与预测（8分钟）
1.核心词汇预习（4分钟）
教师呈现与视听语篇相关的核心词汇，引导学生跟读理解：
核心词汇与短语：
streetwise（有城市生存能力的；懂城市生存之道的）
urban jungle（城市丛林）
aggressive（有攻击性的）
defensive（防御性的）
blend in（融入，不引人注目）
stand out（突出，引人注目）
noticeable（显而易见的）
alert（警觉的）
confident（自信的）
cautious（谨慎的）
aware of（意识到）
avoid（避免）
draw attention（引起注意）
body language（肢体语言）
eye contact（眼神交流）
surroundings（周围环境）
commuter（通勤者）
shopper（购物者）
pedestrian（行人）
self-conscious（不自在的，难为情的）
2.视听预测·激活背景知识（4分钟）
教师引导学生运用预测策略：T: “Now you are going to watch and listen to a talk about being streetwise.” T: “Before we start, let’s think about what we might see and hear.” T: “What behaviors might the expert describe as streetwise What behaviors might be described as not streetwise ”学生分组讨论预测，教师不进行对错评判——目的是激活学生的预测意识和话题认知框架。
设计意图：通过词汇预习扫除视听障碍；通过预测训练引导学生建立话题认知框架，为信息提取做好认知准备。
（三）视听活动·信息提取与归纳（15分钟）
第一遍：整体感知（4分钟）
教师播放完整视听素材，学生完成以下任务：（1）“What is the main topic of the talk ”（2）“What skill is the expert talking about ”（3）“What does a streetwise person look like according to the expert ”
第二遍：信息提取（6分钟）
教师分段播放视听素材，学生完成信息提取任务：
Task 1: Identify the key concept
What is the survival skill discussed in the talk （参考答案：Being streetwise.）
What is the urban jungle （参考答案：Crowded city streets full of commuters and shoppers.）
Task 2: Complete the table about different types of people on the street
人物类型 行为特征 是否streetwise
Person A walks confidently, blends in Streetwise
Person B stands out, noticeable Not streetwise
Person C overconfident, careless Not streetwise
Person D walks with head down, self-conscious Not streetwise
Person E alert, aware of surroundings Very streetwise
第三遍：细节捕捉与信号词识别（5分钟）
教师再次播放视听素材，引导学生关注表达评价和描述行为方式的信号词：T: “Listen again and pay attention to the words and phrases used to describe different behaviors and evaluate whether they are streetwise.”学生识别并记录信号词，如“aggressive”“defensive”“draws attention”“blends in”“is aware of”“looks confident”等。
设计意图：通过三遍视听任务的递进式设计（整体感知→信息提取→信号词识别），培养学生的多模态信息处理能力。
（四）视后归纳·信息结构化（5分钟）
教师引导学生归纳视听中获取的信息：
什么是streetwise？
能够意识到周围环境（aware of surroundings）
不引人注目（doesn‘t stand out）
融入人群中（blends in）
保持警觉（stays alert）
看起来自信但不自大（confident but not overconfident）
哪些行为是不streetwise的？
走路低头（walks with head down）
过于引人注目（stands out）
过度自信/粗心（overconfident/careless）
不自在/害羞（self-conscious）
给出的建议：
走路时观察周围
不要一边走路一边打电话
握紧包
避免眼神接触
保持警觉
语言点：教师引导学生归纳描述行为和给出建议的常用句型：
A streetwise person is someone who...
He/She walks confidently and blends in with the crowd.
He/She is aware of what is going on around him/her.
It is important to... / You should... / You’d better...
设计意图：通过信息归纳和语言提炼，帮助学生将视听信息结构化，为口语表达提供支架。
（五）分层活动·观点表达与自我反思（10分钟）
教师提供三层递进的口语活动任务，学生根据自身水平选择相应层级完成。
A层活动（基础·全员完成）——信息复述（4分钟）
学生两人一组，根据信息归纳表，用自己的话复述视听中关于streetwise的信息。提供开头句型：“The expert talked about being streetwise. A streetwise person is someone who...”“Some behaviors that are not streetwise include...”“The expert suggested that we should...”
B层活动（发展·鼓励大部分学生挑战）——自我评估与建议（6分钟）
学生进行自我评估并给出建议：How do you behave on the street Are you streetwise What could you do to become more streetwise 各小组准备一份简短的“How to Be Streetwise”建议，向全班汇报。
C层活动（拓展·学有余力者选做）——跨文化讨论（6分钟）
小组讨论：Do you think being streetwise means the same thing in different cultures How might behaviors that are considered streetwise in one culture be different in another What can we learn from this
设计意图：通过分层口语活动——从信息复述到自我评估再到跨文化讨论，帮助学生在不同层次上运用所学语言，体现分层教学理念。
（六）当堂检测·评价反馈（2分钟）
自我评价：学生根据以下维度进行自我评价：评价维度一：视听理解——能理解视听语篇的主要内容和关键信息；评价维度二：信息提取——能提取streetwise的核心特征；评价维度三：语言掌握——能掌握核心词汇与表达；评价维度四：口语表达——能表达对城市安全和个人行为的看法。自评等级：A/B/C。教师收集自评结果，了解学情。
（七）课堂小结·素养升华（3分钟）
（1）知识小结：了解“streetwise”的核心特征——警觉、融入、自信但不自大；掌握与城市生存、安全相关的核心词汇与表达。
（2）能力小结：巩固“预测—观看/聆听—提取—归纳—表达”的视听学习策略。
（3）素养升华：“The way we are”不仅关乎我们如何看待美，也关乎我们如何在城市丛林中行走。从一个自信的步伐，到一次警觉的环顾——我们行走的方式，就是我们与世界互动的方式。理解不同行为方式背后的文化逻辑，不仅能让我们更安全，也能让我们更深刻地理解“the way we are”的多元含义。
三、板书设计
Unit 3 The way we are
C: Listening and speaking——Being streetwise
1. Listening/Viewing Strategy: 预测 → 观看/聆听 → 提取 → 归纳 → 表达
2. Key Vocabulary:
streetwise / urban jungle / aggressive / defensive / blend in / stand out / alert / confident / cautious / aware of / avoid
3. Streetwise Behaviors:
blends in with the crowd
walks confidently
aware of surroundings
doesn‘t draw attention
stays alert
4. Core Theme: “To be streetwise is to move through the urban jungle with awareness and confidence.”
四、教学反思
本课为Unit 3 The way we are（C: Listening and speaking）的视听结合课，严格遵循教学评一体化闭环模式，以“城市生存技能”多模态视听语篇为载体、信息提取与归纳为主线、听说技能与安全意识综合培养为路径，实现语言能力与生存智慧的有机融合。
教学亮点：通过图片导入有效激活学生对城市生活话题的已有认知；三遍视听任务设计体现了由浅入深的递进性；信息提取表帮助学生系统梳理streetwise的核心特征；分层口语活动满足不同水平学生的表达需求；跨文化讨论拓展了话题的深度。
现存短板：部分学生对视听中快速提取关键信息仍有困难；少数学生在表达个人行为习惯时语言输出能力有限。
后续优化策略：在视前准备阶段提供更多的预测引导和词汇铺垫；为语言薄弱学生提供更多的表达句式支架；分层作业设计体现差异化要求。
五、教学达成目标（分层对应）
A层达标（全员达标）：能理解视听语篇的主要内容和关键信息；能完成信息提取表；能掌握基础核心词汇；能复述视听中的主要信息。
B层达标（大部分达标）：能提取streetwise的核心特征；能运用相关语言框架进行自我评估和提供建议；能表达对城市安全的个人看法。
C层达标（能力进阶）：学生掌握“预测—观看/聆听—提取—归纳—表达”的视听策略；具备在真实语境中进行跨文化比较和自我反思的能力。
素养满分：学生理解城市生存技能的核心要素；形成安全意识和自我反思能力。
第二部分 导学案
一、课前预习导学
（一）核心词汇预习
写出下列词汇的中文释义并尝试造句：
（1）streetwise ______ 造句：______
（2）urban jungle ______ 造句：______
（3）aggressive ______ 造句：______
（4）defensive ______ 造句：______
（5）blend in ______ 造句：______
（6）stand out ______ 造句：______
（7）noticeable ______ 造句：______
（8）alert ______ 造句：______
（9）confident ______ 造句：______
（10）cautious ______ 造句：______
（11）aware of ______ 造句：______
（12）avoid ______ 造句：______
（13）draw attention ______ 造句：______
（14）body language ______ 造句：______
（15）eye contact ______ 造句：______
（16）surroundings ______ 造句：______
（17）commuter ______ 造句：______
（18）shopper ______ 造句：______
（19）pedestrian ______ 造句：______
（20）self-conscious ______ 造句：______
（二）话题思考
（1）How do you behave when you walk on a busy city street
（2）Do you think you are streetwise Why or why not （3）What advice would you give to someone who wants to be streetwise
二、课中合作探究
（一）视前预测
题目：Being streetwise
T: Look at the title and think about the questions below. Write down your predictions before watching/listening.
（1）What do you think the talk might be about ______
（2）What behaviors might be described as streetwise ______
（3）What behaviors might be described as not streetwise ______
（二）视听记录
第一遍：整体感知
（1）What is the main topic of the talk ______
（2）What skill is the expert talking about ______
（3）What does a streetwise person look like according to the expert ______
第二遍：信息提取
Task 1: Identify the key concept
What is the survival skill discussed in the talk ______
What is the urban jungle ______
Task 2: Complete the information about different types of people on the street
人物类型A：
行为特征
——walks confidently, blends in
——是否streetwise
——Streetwise
人物类型B：
行为特征
——stands out, noticeable
——是否streetwise
——Not streetwise
人物类型C：
行为特征
——overconfident, careless
——是否streetwise
——Not streetwise
人物类型D：
行为特征
——walks with head down, self-conscious
——是否streetwise
——Not streetwise
人物类型E：
行为特征
——alert, aware of surroundings
——是否streetwise
——Very streetwise
第三遍：信号词识别
记录视听中用于描述行为和评价的信号词：
（1）描述积极行为：______
（2）描述消极行为：______
（3）给出建议：______
（三）听后归纳
1. Streetwise的核心特征
（1）（2）（3）（4）（5）______
2. 不streetwise的行为
（1）（2）（3）（4）
3. 给出建议的常用句型
（1）A streetwise person is someone who...
（2）He/She walks confidently and blends in...
（3）It is important to...
（4）You should... / You‘d better...
（四）口语活动
A层（基础）——信息复述
两人一组，根据信息归纳表，复述视听中关于streetwise的信息。
B层（发展）——自我评估与建议
小组内分享自己的行为习惯，互相给出建议。
C层（拓展）——跨文化讨论
讨论不同文化中streetwise的异同。
导学案参考答案
一、课前预习导学
（1）streetwise
——有城市生存能力的；懂城市生存之道的。
造句：She is very streetwise.
（2）urban jungle
——城市丛林。
造句：Big cities are urban jungles.
（3）aggressive
——有攻击性的。
造句：Don‘t look aggressive.
（4）defensive
——防御性的。
造句：He looks defensive.
（5）blend in
——融入。
造句：Try to blend in with the crowd.
（6）stand out
——突出。
造句：Don’t stand out.
（7）noticeable
——显而易见的。
造句：He is very noticeable.
（8）alert
——警觉的。
造句：Stay alert.
（9）confident
——自信的。
造句：Walk confidently.
（10）cautious
——谨慎的。
造句：Be cautious.
（11）aware of
——意识到。
造句：Be aware of your surroundings.
（12）avoid
——避免。
造句：Avoid danger.
（13）draw attention
——引起注意。
造句：Don‘t draw attention.
（14）body language
——肢体语言。
造句：Your body language matters.
（15）eye contact
——眼神交流。造句：Avoid eye contact.
（16）surroundings
——周围环境。
造句：Check your surroundings.
（17）commuter
——通勤者。
造句：The street is full of commuters.
（18）shopper
——购物者。
造句：Shoppers fill the streets.
（19）pedestrian
——行人。
造句：Pedestrians walk on the pavement.
（20）self-conscious
——不自在的。
造句：He looks self-conscious.
二、课中合作探究
（1）预测答案因人而异，合理即可。
（2）整体感知：
①Being streetwise in the city. ②Being streetwise. ③Someone who blends in and is aware of surroundings.
（3）信息提取：
The survival skill is being streetwise. The urban jungle is crowded city streets.
人物类型A：
行为特征
——walks confidently, blends in
——是否streetwise
——Streetwise；
人物类型B：
行为特征
——stands out, noticeable
——是否streetwise
——Not streetwise；
人物类型C：
行为特征
——overconfident, careless
——是否streetwise
——Not streetwise；
人物类型D：
行为特征
——walks with head down, self-conscious
——是否streetwise
——Not streetwise；
人物类型E：
行为特征
——alert, aware of surroundings
——是否streetwise
——Very streetwise.
（4）信号词识别：
积极行为——blends in, walks confidently, aware of, alert
消极行为——stands out, noticeable, overconfident, head down；
给出建议——should, shouldn‘t, it is important to.
第三部分 测评案
一、视听理解与信息提取（25分）
1. 视听理解选择（每题2分，共10分）
（1）What is the main topic of the talk
A. How to dress in the city B. How to be streetwise
C. How to find a job D. How to make friends
（2）What is an urban jungle
A. A park in the city B. Crowded city streets
C. A zoo D. A forest near the city
（3）What does a streetwise person do
A. Stands out from the crowd B. Walks with head down
C. Blends in and stays alert D. Talks loudly on the phone
（4）What behavior is NOT streetwise
A. Walking confidently
B. Being aware of surroundings
C. Drawing attention to yourself
D. Blending in with the crowd
（5）What does the expert suggest about walking
A. Walk with your head down
B. Walk confidently and stay alert
C. Walk while talking on the phone
D. Walk slowly and look around
2. 根据视听内容填空。（每题1.5分，共15分）
（6）The talk is about being ______ in the city.
（7）A streetwise person ______ in with the crowd.
（8）He/She walks ______.
（9）He/She is ______ of what is going on around him/her.
（10）A person who ______ out is not streetwise.
（11）Someone who is overconfident is ______.
（12）Walking with your head down is not ______.
（13）It is important to be ______ of your surroundings.
（14）You should ______ drawing attention to yourself.
（15）A streetwise person looks ______ but not overconfident.
二、词汇与表达运用（25分）
A层基础题（必做，15分）
1. 根据中文提示写出正确的英文单词。（每题1.5分，共9分）
（1）警觉的 ______
（2）自信的 ______
（3）谨慎的 ______
（4）避免 ______
（5）明显的 ______
（6）周围环境 ______
2. 用所给词汇的正确形式填空。（每题2分，共6分）
（1）A streetwise person ______ (blend) in with the crowd
（2）He walks ______ (confident).
（3）It is important ______ (be) aware of your surroundings.
B层选做题（能力进阶，10分）
3. 根据中文提示完成句子。（每题2分，共10分）
（1）streetwise的人会融入人群。
A streetwise person ______ ______ with the crowd.
（2）他自信地走路。
He walks .
（3）要意识到周围环境。
______ of your surroundings.
（4）不要引起注意。
______ ______ attention.
（5）保持警觉很重要。
______ is important ______ ______ alert.
三、深度理解与思辨表达（25分）
1. 简答（每题5分，共10分）
（1）What are the key characteristics of a streetwise person List at least three.
（2）Why is it important to blend in rather than stand out in a city What could happen if you stand out
2. 思辨表达（15分）
Do you think you are streetwise Why or why not What could you do to become more streetwise Write a short paragraph (60-80 words) expressing your opinion.
四、分层反思写作（25分）
A层写作任务（基础·全员完成，50词左右） ：用英语写一段话，总结什么是streetwise以及如何成为一个streetwise的人。
B层写作任务（发展·鼓励大部分学生完成，70词左右） ：用英语写一篇短文，分析你的行走习惯，并谈谈如何改进以变得更streetwise。
C层写作任务（拓展·学有余力者选做，90词左右） ：用英语写一篇短文，阐述你对“streetwise”与“文化适应”关系的理解——结合视听内容和你的思考，谈谈不同文化中行为方式的差异。
要求：
（1）切合所选题目要求；
（2）至少使用4个本课所学的核心词汇与表达；
（3）结构清晰，内容连贯。
写作空间：
测评案答案与评分细则
一、视听理解与信息提取（25分）
1.选择（10分，每题2分）
（1）B（2）B（3）C（4）C（5）B
2.填空（15分，每题1.5分）
（6）streetwise（7）blends（8）confidently（9）aware（10）stands（11）careless（12）streetwise（13）aware（14）avoid（15）confident
二、词汇与表达运用（25分）
A层基础题（15分）
1.根据中文提示写英文单词（每题1.5分，共9分）：
（1）alert（2）confident（3）cautious（4）avoid（5）noticeable（6）surroundings
2.用所给词汇填空（每题2分，共6分）：
（1）blends（2）confidently（3）to be
B层选做题（10分）
3.完成句子（每题2分，共10分）：
（1）blends in（2）confidently（3）Be aware（4）Don‘t draw（5）It; to stay
三、深度理解与思辨表达（25分）
1. 简答（10分，每题5分）
（1）A streetwise person blends in with the crowd, walks confidently, is aware of surroundings, doesn’t draw attention, and stays alert.
（2）Blending in helps you avoid danger because you don‘t attract unwanted attention. If you stand out, you may become a target for criminals or draw negative attention.
2. 思辨表达（15分）
参考范文：
I think I am moderately streetwise. I usually walk confidently and try to be aware of my surroundings. However, I sometimes walk with my head down when I’m thinking. To become more streetwise, I should practice looking around more often and avoid using my phone while walking. I also need to be more cautious in unfamiliar areas.
评分标准：观点明确（5分）；论据合理（5分）；语言表达（5分）
四、分层反思写作（25分）
A层参考范文（50词）
Being streetwise means knowing how to stay safe in a city. A streetwise person blends in with the crowd, walks confidently, and is aware of what is happening around them. They don‘t stand out or draw attention. To be streetwise, you should avoid using your phone while walking and always stay alert. These habits can help you stay safe.
B层参考范文（70词）
I usually walk to school every day. I try to be aware of my surroundings, but sometimes I get distracted by my phone. I think I need to be more streetwise. To improve, I will stop using my phone while walking and start paying more attention to people around me. I will also try to walk more confidently and blend in with the crowd instead of standing out. These changes can help me stay safer in the city.
C层参考范文（90词）
Being streetwise is not just about personal safety—it is also about understanding the unspoken rules of a culture. The way we walk, the eye contact we make, and how we blend in or stand out all send messages about who we are. In some cultures, being noticeable is a sign of confidence; in others, it is seen as aggressive. The expert’s advice to “blend in” reflects the value placed on fitting in rather than standing out. Understanding these cultural differences can help us adapt to new environments. I believe being streetwise is about being aware of both your physical surroundings and the cultural context you are in. By staying alert and adapting to different situations, we can move through the world with confidence and respect.
评分标准：
一类文（21-25分）：主题突出，内容具体，反思深刻，正确使用目标表达；
二类文（16-20分）：包含基本要素，内容较具体，少量错误；
三类文（11-15分）：部分要素缺失，内容较空泛，较多错误；
四类文（0-10分）：偏离主题，未按要求完成
设计总评：
本设计严格遵循教学评一体化原则，以“城市生存技能”多模态视听语篇为载体，通过“情境导入→视前预测→视中提取→视后归纳→分层活动→迁移内化”六个环节，实现视听理解能力培养、口语表达能力训练和安全意识引领的有机融合。全程贯穿学法渗透（预测策略、信息提取策略、多模态理解策略、分层教学策略），对标高考对听力理解和口语表达的能力要求，实现单元视听结合板块“Listening and speaking”的教学目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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