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上海市2026年中考语文真题试卷
默写与运用
1．潭西南而望，斗折蛇行，　 　。 （《小石潭记》）
2．无可奈何花落去，　 　。 （《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》）
3．　 　，后不见来者。 （《登幽州台歌》）
4．小申在景点游玩时，看见山里风光明媚、鸟儿自在欢快地鸣叫，潭水清澈明净。他可以用常建《题破山寺后禅院》中“　 　，　 　”两句话来赞美美景。
【答案】1．明灭可见
2．似曾相识燕归来
3．前不见古人
4．山光悦鸟性；潭影空人心
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）至（4）题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
1．此题属于记忆型默写，注意“灭”等字写法。
故答案为：明灭可见。
2．此题属于记忆型默写，注意“燕”等字写法。
故答案为：似曾相识燕归来。
3．此题属于记忆型默写，注意“前”等字写法。
故答案为：前不见古人。
4．本题属于理解型默写。题干描述“山里风光明媚、鸟儿自在欢快地鸣叫，潭水清澈明净”，由“鸟儿欢快”可联想到《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性”，此句写山光使鸟儿怡然自乐，契合“鸟儿自在欢快”的情境；由“潭水清澈明净”可联想到“潭影空人心”，此句写潭水清澈，倒影使人内心空明纯净，契合“潭水清澈明净”的描述。易错字：“悦”易与“说”“脱”混淆；“潭”易与“谭”混淆；“影”注意与“映”区分；“空”在此处为动词，注意不要误写为“容”。
故答案为：山光悦鸟性；潭影空人心。
阅读下列材料，完成小题
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬①矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
【注】①谬，错误。牧童认为画中牛“掉尾而斗”是错误的。实际上牛相斗时，既有“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。
5．本文《书戴嵩画牛》的作者是　 　（填写朝代）的苏轼。
6．小申发现“拊”字是由形旁“扌”和声旁“付”构成的，下列各字中与该字构成方式相同的是（　　）
A．宝 B．角 C．斗 D．织
7．用现代汉语解释下列句子中的字，选择最符合的一项。
①“蜀中有杜处士，好书画”中的“好”　 　
A.友好 B.喜爱 C.好奇 D.完成
②“有一牧童见之，拊掌大笑”中的“见”　 　
A.拜见 B.知道 C.看见 D.了解
8．下列对句子“锦囊玉轴，常以自随”的翻译中，最正确的一项是（　　）
A．用锦缎和玉作装饰，经常自由携带。
B．用锦缎和玉作装饰，经常随身携带。
C．用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常自由携带。
D．用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身携带。
9．下列对牧童“笑”的人物形象分析，结合选文及注释，表述不正确的一项是（　　）
A．天真直率 B．哗众取宠 C．认识有限 D．敢于质疑
10．小申在对《书戴嵩画牛》进行进一步探究时，查阅到了王若虚的《滹南诗话》中与苏轼有关的论述。
东坡云：“论画以形似，见与儿童邻。”夫所贵于画者，为其似耳；画而不似，则如勿画。命题赋诗，不必此诗，果为何语 然则东坡之论非欤 曰：论妙于形似之外，而非遗其形似，不窘于题，而要不失其题，如是而已耳。
小申发现苏轼在《书戴嵩画牛》中认为创作者在绘画时，形似很重要；然而在这则材料中，苏轼认为“论画以形似，见与儿童邻”，这看似矛盾。然而，苏轼在《书戴嵩画牛》中认为　 　，可见形似很重要；但是苏轼还指出，如果作画仅仅追求形似，那么见识就和孩童差不多，而画所珍贵的就是它的相似，由此可见　 　。（两空均用自己的话回答）
【答案】5．北宋
6．D
7．B；C
8．D
9．B
10．艺术创作要贴合现实生活，实践出真知，不能脱离客观实际空谈神韵；艺术创作既要超脱表面外形、字面束缚追求神韵意境，又不能完全舍弃客观外形与核心题旨，形神兼备、不离主旨才是佳作
【知识点】汉字的部首与偏旁；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识的识记能力。解答时回顾课内所学或日常积累，根据作者姓名及其所属朝代进行准确填写即可。
（2）本题考查汉字构字方式的辨识与迁移能力。解答时先明确题干所给示例的构字类型（形声字），再逐一分析各选项中汉字的构造方式，找出与示例属于同一种构字法的选项。
（3）本题考查文言实词含义的推断与选择能力。解答时先将各选项代入原句所在语境，根据句意和语法位置排除明显不合语义的选项，再结合上下文逻辑确定最恰当的一项。
（4）本题考查文言语句翻译的正误辨析能力。解答时先逐词确定句中关键词语的准确含义，注意古今异义、词类活用及通假字，再对照各选项的翻译，重点关注关键词语的译法是否准确及整体语序是否通顺，选出最正确的一项。
（5）本题考查人物形象分析与选项辨析能力。解答时先通读选文，把握该人物的语言、动作等细节描写，再逐一分析各选项是否符合文意，重点关注选项是否存在过度解读或偏离文本依据的情况，选出表述不正确的一项。
（6）本题考查文言文内容理解与观点归纳能力。解答时先分别理解两则材料各自的核心观点，再找出二者看似矛盾之处并分析其内在统一性，最后用简洁的语言概括出两处空缺所需的内容。
参考译文：
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百件之多。其中有一幅是戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其喜爱，用玉做轴，用锦缎装裱，常常随身携带。
有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说：“这画画的是斗牛啊！牛相斗时，力气用在角上，尾巴抽缩在两条大腿之间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童说得对。古人有句话说：“耕种的事应当去问农夫，织布的事应当去问织女。”这个道理是不能改变的。
5．《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文，记载了杜处士珍藏戴嵩《斗牛图》的轶事，阐发了艺术创作的道理。因此空格应填写北宋（宋代）。
故答案为：北宋。
6．题干中“拊”是左形右声的形声字，形旁表义、声旁表音。
A.“宝”是会意字，从宀从玉从贝，表示珍宝，不符合；
B.“角”是象形字，描摹牛角的形状，不符合；
C.“斗”是象形字，描摹古代酒器的形状，不符合；
D.“织”是左形右声的形声字，形旁“纟”表义，声旁“只”表音，构成方式和“拊”相同。
故答案为：D。
7．①“蜀中有杜处士，好书画”句意为：蜀地有个杜处士，喜爱书画作品。“好”在这里是“喜爱”的意思，因此选B。
②“有一牧童见之，拊掌大笑”句意为：有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑。“见”在这里是“看见”的意思，因此选C。
故答案为：B；C。
8．注意准确把握关键词含义：“锦囊玉轴”中“锦囊”指“用锦缎作画囊”，“玉轴”指“用玉作画轴”，是名词作动词的用法，并非“用锦缎和玉作装饰”；“常以自随”翻译为“经常随身携带”，“自随”是跟随在自己身边，即随身携带，没有“自由”的含义。因此D项翻译最准确。
故答案为：D。
9．A：牧童见到名家画作直接指出错误，可见天真直率，表述正确；
B：牧童指出错误是基于自己的生活观察，并非为了炫耀自己、博取关注，“哗众取宠”表述错误；
C：结合注释可知，牛相斗确实存在“掉尾而斗”的情况，牧童只知一种情形，可见认识有限，表述正确；
D：牧童不迷信名家画作，敢于指出错误，可见敢于质疑，表述正确。
故答案为：D。
10．结合《书戴嵩画牛》的内容：苏轼通过故事肯定了牧童对画作不符合生活实际的批评，可见苏轼认为绘画要符合现实观察，不能违背事物真实的形态，因此第一空可总结为：绘画要符合现实生活中事物的真实形态，不能脱离实际（偏离真实特征）；
再结合补充材料，王若虚评价苏轼的观点：“论妙于形似之外，而非遗其形似”，意思是绘画的妙处虽然在形似之外，但也不抛弃形似，可见苏轼的观点是：不反对追求形似，只是反对只追求形似，而忽略了绘画意境内涵，因此第二空可总结为：苏轼并不反对形似，而是强调绘画不能只停留在形似，还要有神似（意境、内涵），二者不矛盾。
此题表述合理即可。
示例：第一空：绘画要符合真实的生活形态/不能违背事物本来的样子；第二空：苏轼不否定形似的重要性，只是强调绘画不能只追求形似，还要有神韵内涵。
故答案为：艺术创作要贴合现实生活，实践出真知，不能脱离客观实际空谈神韵；艺术创作既要超脱表面外形、字面束缚追求神韵意境，又不能完全舍弃客观外形与核心题旨，形神兼备、不离主旨才是佳作。
小申看到了一篇有关我国“人与自然和谐共生”的新闻报道。
①略
②全国已记录陆生脊椎动物约3100种，高等植物3.9万余种，已定名昆虫13万种，300多种珍稀濒危野生动植物野外种群数量稳中有升，近500种野生动植物受威胁等级下降，国家重点保护陆生野生动物和野生植物种数保护率达到80%以上，90%的陆地生态系统类型和74%的国家重点保护野生动植物种群得到有效保护。同时，长江江豚自然种群数量实现历史性止跌回升，2025 年恢复至 1426 头，2026 年全国越冬水鸟同步监测记录到水鸟 632.4万只，创历史最高纪录。我国还是首批签署、批准《生物多样性公约》的国家之一，通过各类国际会议，实现了从全球环境治理参与者到引领者的转变。
③上海某地在施工时，发现野生狗獾种群。为了保护狗獾，暂缓总投资超5亿元的建设工程两年，为狗獾营造适宜生境。改造项目投入超1100万元，模拟天然洞穴建造双层人工巢穴。栖息地建成后， 通过“零应激”“零损伤”的科学诱导方式，成功将原址的狗獾自然引迁至新家园。截至2025年底，狗獾在顺利安家后，数量已翻了一番。
④略
⑤略
11．文章第②段中的事件与数据，能共同体现的一项是（　　）
A．我国坚持人与自然和谐共生，走绿色发展道路。
B．我国科学研究调查团队已成为国际骨干力量，国际地位高。
C．我国在生物多样性保护方面取得成效，展现了大国担当。
D．我国生态治理力度大，国际地位提升。
12．根据文章第③段，完成流程图填空。
　 　　 　
小申对我国的生物多样性保护事业很感兴趣，在此基础上义进行信息搜寻，并做了三则笔记：
笔记一 组建“市民科学家”团队……（下文略）
笔记二 市民对城市中的野生动物感到好奇，一路跟着后被野生动物吓到的第一人称日记……（下文略）
笔记三 部分居民对野生动物进入城市持不同看法……（下文略）
小申为了进一步了解青少年参与“生物多样性保护”宣传活动的相关情况，准备了三个采访问题。
问题一 青少年参加科学性活动需要具备怎样的素质
问题二 市民朋友们对于野生动物进入城市有什么顾虑
问题三 青少年参与“生物多样性保护”宣传活动，有什么注意事项
13．请你在结合全部材料的基础上，对小申的三个问题进行评析。
评析角度：⑴问题是否贴合采访目的；⑵问题二是否与现有材料重复。
【答案】11．C
12．暂缓5亿工程、投入1100万修建双层人工巢穴；科学诱导将狗獾引迁至新家园
13．①采访目的是了解青少年参与生物多样性保护宣传活动的相关情况。问题一中提到的“青少年参加科学性活动所需素质”，和“青少年做宣传活动”关联较弱，偏离核心采访目标；问题二询问市民对野生动物进入城市的顾虑，与“了解青少年参与生物多样性保护宣传活动的相关情况”的采访目的无关，不贴合采访目标；问题三中的“青少年参与宣传活动的注意事项”，紧扣采访主题，贴合采访目的。②笔记二写市民偶遇野生动物受惊、笔记三写居民对野生动物入城有不同看法，材料已经完整呈现市民的顾虑与分歧，问题二内容和现有材料高度重复，无法获取新的有效信息。③建议修改问题一、更换问题二，围绕青少年宣传活动设计更有针对性、全新的采访问题。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选与概括归纳能力。解答时先通读段落，圈画涉及事件与数据的关键句，再逐一分析各选项表述是否全面涵盖段落中事件和数据所共同指向的核心内涵，选出最契合文意的一项。
（2）本题考查信息提取与流程图的补充概括能力。解答时先明确流程图所示的事件发展顺序，再从文中找出对应步骤的关键信息，用简洁的语言概括各环节的核心内容，确保前后逻辑连贯。
（3）本题考查采访问题的评析与优化能力。解答时先明确采访的核心目标，再逐一分析每个问题是否紧扣目标、是否与已有材料内容重复，最后根据评析结果提出修改建议。
11．第②段前半部分列举了我国野生动植物种群保护、种群数量回升等一系列数据，体现我国在本土生物多样性保护工作中取得了显著成果；后半部分提到我国作为首批签署批准《生物多样性公约》的国家，实现了从全球环境治理参与者到引领者的转变，体现了我国在生物多样性保护领域的大国担当。
A：表述范围过大，没有精准对应第②段“生物多样性保护”的核心内容；
B：段落未提及“我国科学研究调查团队已成为国际骨干力量”，属于无中生有；
C：准确概括了段落内容，符合要求；
D：“国际地位提升”表述宽泛，没有贴合段落核心的“生物多样性保护”主题。
故答案为：C。
12．根据第③段内容，事件顺序为：上海施工发现野生狗獾种群→暂缓建设工程两年，投入超1100万元改造营造适宜生境、建造人工巢穴→通过科学诱导将狗獾引迁至新栖息地→截至2025年底，狗獾数量翻一番，保护取得成功。
故答案为：暂缓5亿工程、投入1100万修建双层人工巢穴；科学诱导将狗獾引迁至新家园。
13．本题需从“采访目的契合度”和“与已有材料的重复度”两个角度逐一评析三个问题。根据题干可知，采访目的是“了解青少年参与生物多样性保护宣传活动的相关情况”。问题一“青少年参加科学性活动需要具备怎样的素质”，其核心是“科学性活动”而非“宣传活动”，与采访目的关联较弱，偏离核心目标。问题二“市民朋友们对于野生动物进入城市有什么顾虑”，根据笔记二“市民对城市中的野生动物感到好奇，一路跟着后被野生动物吓到的第一人称日记”和笔记三“部分居民对野生动物进入城市持不同看法”可知，材料已完整呈现市民的顾虑与分歧，该问题与现有内容高度重复，无法获取新信息，且其对象是“市民”而非“青少年”，也不贴合采访目的。问题三“青少年参与宣传活动有什么注意事项”紧扣“青少年”和“宣传活动”两个关键词，贴合采访目标。基于以上分析，前两个问题需要修改或替换。
故答案为：①采访目的是了解青少年参与生物多样性保护宣传活动的相关情况。问题一中提到的“青少年参加科学性活动所需素质”，和“青少年做宣传活动”关联较弱，偏离核心采访目标；问题二询问市民对野生动物进入城市的顾虑，与“了解青少年参与生物多样性保护宣传活动的相关情况”的采访目的无关，不贴合采访目标；问题三中的“青少年参与宣传活动的注意事项”，紧扣采访主题，贴合采访目的。②笔记二写市民偶遇野生动物受惊、笔记三写居民对野生动物入城有不同看法，材料已经完整呈现市民的顾虑与分歧，问题二内容和现有材料高度重复，无法获取新的有效信息。③建议修改问题一、更换问题二，围绕青少年宣传活动设计更有针对性、全新的采访问题。
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空中杂货铺
①这是老古经营这家地面杂货铺的第五十六年，他终于下定决心离开这里。
②“您当然可以继续留在这里，但要知道，一家开在地面的杂货铺，对于现代人来说可并不便捷。所以，您为什么不把您的杂货铺开到天上去呢 ”
③这句话打动了老古，他决定开一家空中杂货铺。得益于这么多年的积蓄，空中飞行器的采办变得容易起来，而真正困难的事是考取飞行器驾驶证。老古已经七十六岁了，在他还是少年的时候，人们都还在地面生活。那时，老古看着路上驶过的汽车，觉得汽车就是一只巨大的甲虫；现在，老古看着空中飞过的飞船，花花绿绿的涂色看起来更像一只瓢虫。人类花了五十年的时间，将一只甲虫变成了一只瓢虫。老古被自己的想法逗乐了，连带着看眼前这只“瓢虫”也可爱起来。“就让老古也赶一回时髦吧”，老古这样想着，坐进了驾驶舱。
④终于，在三年后那栋摩天大厦落地建成时，老古如愿以偿地拿到了他的空中飞行器驾驶证。
⑤老古的故事很快受到了大众的关注。面对人们或好奇或探究的目光，老古平生第一次感到如此局促。他的回答只有一句话：“我想开一间空中杂货铺。”除此之外，老古说不出什么更漂亮的话，但人们对这个答复并不满意。
⑥老古的故事就这样在润色和想象中不断丰满起来，以老古为原型的人物纷纷被搬上了舞台和荧幕，老古很快成为这座城市的名人。老古似乎不再仅仅是老古，而成为了某种精神的象征，画有老古和他那间空中杂货铺的海报贴满了大街小巷。
⑦老古现在每天都要工作十几个小时，顾客从月初排到月末。日子就在签名、握手和合影中一天天过去。起初，老古为此而自豪，人们需要他，就像需要汽车、飞船、摩天大厦那样，需要一间杂货铺。可渐渐地，老古感到难过，因为人们需要的不是杂货铺里的商品，而是那些被虚构出来的符号和标签。
⑧老古终于下定决心，就像当初他决定要开一家空中杂货铺那样，老古决定永久地关闭它。这是他经营这家空中杂货铺的第二年，他生命中的绝大部分时光都围绕着杂货铺打转。老古不知道关闭杂货铺之后，他的生活将会变成什么样，但他决心这样做。
⑨“好吧，现在，我要迎来新的生活了。我也该用最后的时光到处看看，去旅游也许是个不错的选择。”老古对自己说。
⑩老古拍了拍飞行器的机身，和他的伙计做最后的告别，就在他关上杂货铺大门的那一刻，电话铃声响了。
“您好，请问是老古的空中杂货铺吗 我是第100169号预约的顾客，我从半年前就开始预约了，我想要……”稚嫩的声音从电话那头传来，听起来是一个小男孩。
“很抱歉，老古不再接受签名、握手和合影服务，老古要关掉他的杂货铺了。”老古说道。
“我不要签名也不要合影，我的玩具摔坏了，我需要一枚螺丝钉，可是这种型号的只有你这里才有。”电话那头的声音逐渐变得沮丧。
“等等，你是说你需要一枚螺丝钉是吗 老古的空中杂货铺很荣幸为您营业……”
直到电话挂断的那一刻，老古的手还在微微颤抖。
14．下列对第③段中老古被逗乐的分析，正确的一项是（　　）
A．老古因把汽车比作甲虫，把飞行器比作瓢虫，调侃现代科技发展而被逗乐。
B．老古因看到现代科技飞速发展而感到欣慰。
C．老古因想到要开着像瓢虫一样的飞行器进入杂货铺，感到有趣而被逗乐。
D．老古因今后可以开飞行器进入杂货铺，感到方便而被逗乐。
15．文章第⑥段中老古“某种精神”具体指的是
①　 　； ②　 　。
16．文中给老古打来电话的是小男孩而不是成年人，请分析作者的用意。
17．在接了小男孩的电话后，你认为老古的空中杂货铺会继续营业还是停业 请进行推测，并说明理由。
【答案】14．C
15．人到老仍敢于追逐新梦想、不服老、勇于尝试新鲜事物；坚守朴素烟火初心，坚守普通人平凡温暖的小店情怀
16．①成年人大多追捧老古身上的名人符号、精神标签，只想要签名合影；小男孩单纯只为一枚别处买不到的螺丝钉而来，代表真正需要杂货铺本身、需要店里实用商品的人，形成鲜明对比；
②孩童纯粹、质朴的需求唤醒老古开杂货铺最初的本心：开店不是为了当名人，而是为给普通人提供便利；
③弱化故事商业化、符号化的冰冷感，增添童真温情，推动人物内心转变，为后文老古改变关闭店铺的想法做铺垫。
17．老古会继续营业。|理由：老古最初开空中杂货铺的初心，是经营一间便民小店，给人们提供日常所需物件，而非成为供人追捧的网红符号。此前他决定关门，是厌烦所有人只追逐他的名人标签，没人真正需要店里的商品；小男孩的来电让他意识到，仍有人单纯需要杂货铺独有的小物件，这间小店有不可替代的实用价值，唤醒了他最初开店的初衷；挂电话时老古双手颤抖，内心深受触动，放弃停业的念头；他意识到自己真正舍不得的不是虚名，而是这间小店承载的烟火温情，因此会选择继续经营，回归开店本身，不再迎合追捧签名合影的人群，专注服务真正有需求的顾客。
【知识点】分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文本细节内容的理解与辨析能力。解答时先找到相关段落，梳理老古的心理活动及其引发原因，再逐一分析各选项是否符合原文描述，重点排除过度引申或偏离文意的选项。
（2）本题考查文本中特定概念的内涵理解与概括能力。解答时先圈画与“某种精神”相关的人物行为与心理描写，再从行为动机、价值取向等角度提炼其精神内核，确保概括精准且不脱离文本依据。
（3）本题考查情节设置意图与表达效果的分析能力。解答时先明确该情节中人物身份的特殊性，再从人物对比、主题凸显、情节推动等角度分析作者的创作用意，注意将分析结果与文章主旨相联系。
（4）本题考查根据文本内容进行合理推测与论证的能力。解答时先梳理人物前后的心理变化和关键情节转折，再结合人物的性格特质与行为逻辑进行合理推断，最后用文中依据支撑自己的推测结论。
14．A：定位第③段内容，老古看到“五十年前人们用的汽车像巨大甲虫，五十年后空中的飞船像花花绿绿的瓢虫，人类花五十年把甲虫变成了瓢虫”，这个对科技发展变化的比喻式联想逗乐了老古。正确。
B：老古并没有因科技发展“感到欣慰”，这个联想只是他对时代变化的趣味调侃，无欣慰情感，错误。
C：此时老古还在考驾照阶段，还没有开着瓢虫造型飞行器开杂货铺，这个联想和“开飞行器进入杂货铺”无关，错误。
D：老古此时还未完成杂货铺筹备，逗乐的点也不是“开飞行器方便”，错误。
故答案为：A。
15．本题需结合老古的经历与行为来分析“某种精神”的具体内涵。根据文中老古七十六岁仍考取飞行器驾驶证、开空中杂货铺可知，他打破了年龄的局限，敢于追逐新事物，体现了一种不服老、勇于尝试的精神。而老古开杂货铺的初衷是为人们提供便利、售卖日常所需，并非追求名利；当人们只追逐符号和标签时他感到难过，决定关店，说明他珍视的是小店本身朴素的烟火气和实用价值，坚守了平凡温暖的初心。这两种精神共同构成老古被大众视为“某种精神”象征的原因。
故答案为：①人到老仍敢于追逐新梦想、不服老、勇于尝试新鲜事物；②坚守朴素烟火初心，坚守普通人平凡温暖的小店情怀。
16．本题需从人物对比、情节推动和主题表达三个层面分析作者特意安排小男孩而非成年人打电话的用意。根据前文“老古每天工作十几个小时，顾客从月初排到月末”“人们需要的不是杂货铺里的商品，而是那些被虚构出来的符号和标签”可知，成年顾客追逐的是老古的名人光环，而小男孩在电话中明确说“我不要签名也不要合影，我的玩具摔坏了，我需要一枚螺丝钉”，这表明他只为一枚实用的螺丝钉而来，与成年人的追捧形成鲜明对照，直接触及杂货铺最本真的功能——售卖日常所需。正是这份纯粹的需求，让老古重新记起开店的初心，并说出“老古的空中杂货铺很荣幸为您营业”，推动了他从“决心关店”到“改变主意”的心理转变。同时，孩童的声音为故事增添了温情与质朴，与前面商业化的浮躁氛围形成反差，使主题表达更自然、更有感染力。
故答案为：①成年人大多追捧老古身上的名人符号、精神标签，只想要签名合影；小男孩单纯只为一枚别处买不到的螺丝钉而来，代表真正需要杂货铺本身、需要店里实用商品的人，形成鲜明对比；②孩童纯粹、质朴的需求唤醒老古开杂货铺最初的本心：开店不是为了当名人，而是为给普通人提供便利；③弱化故事商业化、符号化的冰冷感，增添童真温情，推动人物内心转变，为后文老古改变关闭店铺的想法做铺垫。
17．本题需根据文中老古的心理变化和情节发展进行合理推测。根据前文“老古感到难过，因为人们需要的不是杂货铺里的商品，而是那些被虚构出来的符号和标签”可知，他决定关店的原因是厌倦了被追捧为名人，而非不愿经营小店本身。小男孩来电明确说“我不要签名也不要合影，我的玩具摔坏了，我需要一枚螺丝钉”，这表明仍有人真正需要杂货铺的实用商品，而非老古的名人符号。老古听后立刻改口“老古的空中杂货铺很荣幸为您营业”，直至挂电话时“手还在微微颤抖”，可见其内心深受触动。这份触动唤醒了他开杂货铺的初衷——为普通人提供便利。因此，推测他会继续营业，但不再迎合追逐符号的人群，而是回归售卖日常所需的本心。
故答案为：老古会继续营业。理由：老古最初开空中杂货铺的初心，是经营一间便民小店，给人们提供日常所需物件，而非成为供人追捧的网红符号。此前他决定关门，是厌烦所有人只追逐他的名人标签，没人真正需要店里的商品；小男孩的来电让他意识到，仍有人单纯需要杂货铺独有的小物件，这间小店有不可替代的实用价值，唤醒了他最初开店的初衷；挂电话时老古双手颤抖，内心深受触动，放弃停业的念头；他意识到自己真正舍不得的不是虚名，而是这间小店承载的烟火温情，因此会选择继续经营，回归开店本身，不再迎合追捧签名合影的人群，专注服务真正有需求的顾客。
小申所在的学校即将举办“《红星照耀中国》名著阅读展”。作为策展小姐的一员，请你参与策划布展。
18．小组成员办读书展，收集了人们对以往展览的看法，下列对甲、乙、丙、丁四人看法分析中，不恰当的一项是（　　）
甲：展览的布局和展品选择都很有条理，看得出策划者花了很多心思。 乙：展览很好，但是看的人太少了，不够热闹。 丙：展览确实很用心，但是内容太少了。 丁：展览内容很好，可是全都是摘录、摘抄，缺少互动。
A．甲认为展品布局有条理。 B．乙认为展览的参观者太少。
C．丙认为展览质量不够高。 D．丁认为展览缺乏互动性。
19．同学们在设计展览开场白的时候，写了下面四句话。其中排序正确的一项是（　　）
①他通过采访得到的内容，写成了《红星照耀中国》一书。
②1936年，美国记者埃德加·斯诺深入当时的红军进行采访。
③让我们跟随展览一起，深入了解《红星照耀中国》。
④它真实地向全世界展现了中国共产党的面貌，再现了当时红色中国的样子。
A．②①④③ B．③①②④ C．②④①③ D．②③①④
20．同学们又为展板补充了以下两则材料：
七律·长征
毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥九。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 《红星照耀中国》中有关“强渡大渡河”的选段：
突然，他们在南岸的同志们开始兴高采烈地高呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河三十英雄万岁！”原来白军已经仓惶后撤！进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板。纵身跳进敌人碉堡，把敌人机枪调转头来对准岸上。
这时便有更多的红军蜂拥爬上了铁索，赶来破灭了火焰，铺上了新板。不久，在安顺场过了河的一师红军也出现了，对残余的敌军阵地展开侧翼进攻，这样没有多久白军就全部窜逃——有的是窜逃，有的是同红军一起追击，因为有一百左右的四川军队缴械投诚，参加追击。一两个小时之内，全军就兴高采烈地一边放声高唱，一边渡过了大渡河，进入了四川境内。
对于补充的两则材料的分析，正确的一项是（　　）
A．文体互补，体现展览的一致性。
B．相互印证，展现展品的丰富性。
C．都是纪实作品，便于读者了解背景信息。
D．都具有抒情性，便于读者把握情感。
21．小语与小文正在进行对话。请你结合上下文，补全对话。
小语：这个名著阅读展览办得真好，我觉得看名著展比读原著有意思多了。
小文：是的，看展有利于　 　。
小语：那么是不是说明看名著展可以代替阅读原著
小文：并不能。理由一：　 　；理由二：　 　。因此，看名著展并不能代替阅读原著，而是应该二者相结合，让名著展帮助我们更好地理解原著内容。
【答案】18．C
19．A
20．B
21．快速直观了解书中关键人物、核心事件，降低阅读门槛；展览只能截取原著片段、关键内容，无法完整呈现全书细腻情节、人物心理变化；原著文字有细腻的细节描写、完整叙事脉络，能带给读者沉浸式阅读体验，这是展览无法替代的
【知识点】句子排序；材料探究；作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查对他人观点信息的理解与辨析能力。解答时先分别提取各人表述中的核心意思，再逐一对照选项概括是否准确，重点关注选项是否存在曲解、遗漏或添加原意的情况。
（2）本题考查语句排序与逻辑连贯能力。解答时先确定首句，再根据事件发生的先后顺序、人物关联及句间逻辑关系进行排序，最后通读验证整体语意是否通顺流畅。
（3）本题考查多则材料的比较分析与判断能力。解答时先分别概括两则材料的文体特点与内容侧重点，再分析二者之间的关联方式，最后选出最能准确概括其共同作用的选项。
（4）本题考查情境补写与观点辨析能力。解答时先根据上下文理解对话的核心议题，再结合展览与原著各自的特点，从阅读体验、内容完整性等角度补全理由，使对话逻辑自洽、观点明确。
18．A：甲明确说“展览的布局和展品选择都很有条理”，因此甲认为展品布局有条理的分析正确。
B：乙提出“看的人太少了，不够热闹”，也就是认为展览参观者太少，分析正确。
C：丙只肯定了展览的用心，仅指出“内容太少”的不足，并没有否定展览整体质量，认为“展览质量不够高”的分析是不恰当的。
D：丁提出展览“缺少互动”，也就是认为展览缺乏互动性，分析正确。
故答案为：C。
19．这是一段介绍《红星照耀中国》的开场白，要按照“写作背景→成书→作品价值→发出邀请”的逻辑排序：
②句先交代作品的由来背景：1936年斯诺深入红军采访，是语段的起句；①句承接②，说明采访后写成了《红星照耀中国》；④句承接①，介绍这本书的内容和价值；③句发出邀请，呼吁观众跟随展览了解作品，作为结尾。因此正确排序是②①④③。
故答案为：A。
20．A：《七律·长征》是诗歌（文学作品），《红星照耀中国》选段是纪实作品，二者文体不同，不存在“文体互补”，也不能体现展览“一致性”，该选项错误。
B：《七律·长征》是毛泽东创作的诗歌，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”直接记录了长征中强渡大渡河的历史；《红星照耀中国》的选段是斯诺对强渡大渡河事件的纪实报道，二者可以相互印证长征史实，同时不同体裁的材料也丰富了展览内容，展现展品的丰富性，该选项正确。
C：《七律·长征》是诗歌，属于文学创作，不是纪实作品，该选项错误。
D：《红星照耀中国》是纪实作品，选段以客观叙事为主，并没有突出的抒情性，该选项错误。
故答案为：B。
21．第一空要承接小语“看名著展比读原著有意思”的观点，总结看展的优势，围绕“帮助理解名著、激发阅读兴趣”作答即可；
两个理由要围绕“展览不能代替原著”展开，可从展览内容的局限性、原著的独特价值（文本细节、个人阅读体验、思想内涵等）角度作答，最后小文的总结也点明核心：展览是辅助，不能替代原著阅读，作答符合该逻辑即可。
参考示例：第一空：快速了解名著的核心内容，激发我们阅读原著的兴趣
理由一：展览只能呈现名著的重点内容，无法展现原著完整的细节和语言魅力
理由二：原著蕴含的深层思想和细腻情感，需要读者亲自阅读才能体会
故答案为：快速直观了解书中关键人物、核心事件，降低阅读门槛；展览只能截取原著片段、关键内容，无法完整呈现全书细腻情节、人物心理变化；原著文字有细腻的细节描写、完整叙事脉络，能带给读者沉浸式阅读体验，这是展览无法替代的。
22．愿望实现以后，还会发生什么呢
请以“如愿以偿之后”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：⑴不得透露个人相关信息；⑵不得抄袭。
【答案】如愿以偿之后
外婆的缝纫机在阁楼上搁了六年，落满灰尘。我小时候总趴在一旁看她踩踏板，针脚细密地走过布料，像一行行整齐的诗。她说等我能踩到踏板了，就教我缝一条裙子。可没等到那一天，她的手就开始抖了，针再也穿不进那个小小的孔。
去年秋天，我在整理旧物时翻出那台缝纫机，忽然生出一个念头：我要学会用它。不为别的，就想用外婆的机器，给自己做一件衣服。
起初的日子满是挫败。穿线就花了我整整一个下午，手指被针扎了无数次，踩踏板时要么太快要么太慢，缝出的线迹歪歪扭扭像蚯蚓爬。母亲笑我三分钟热度，我没吭声，只是每天放学后钻进阁楼，一遍遍练习。从直线到曲线，从布边到拉链，从拆了缝、缝了拆，到终于能稳稳地走出一条均匀的线迹。
三个月后的一个周末，我买了一块浅蓝色的棉布。裁片、熨烫、拼接、锁边，每一步都小心翼翼。最后一个下午，我踩着踏板，听着缝纫机发出均匀的“嗒嗒”声，阳光从阁楼的小窗斜斜地照进来，布料在针下缓缓前行。当我锁完最后一针，把裙子举起来对着光看时，忽然觉得鼻子有点酸。
我如愿以偿了。
但那条裙子做好之后，我把它挂在衣柜里，再也没有穿过。每天打开柜门看见它，心里反而空落落的。我问自己：学缝纫就是为了挂一件衣服在柜子里吗？外婆当年踩缝纫机的时候，她想要的是什么？记忆里那些画面一帧帧浮上来——她坐在窗前，一边踩踏板一边哼歌，做好的衣服第二天就送给了邻居家的小孩。她享受的不是“做成”，而是“做着”。
我这才明白，我太急着“如愿以偿”，却把如愿之后的“偿”当成了终点。其实真正的“偿”，是偿还时间——把那些曾经和外婆一起度过的、安静而缓慢的下午，重新找回来。于是我又坐回缝纫机前，开始做第二件、第三件。给同桌做了一个笔袋，给母亲缝了一个围裙，给楼下邻居奶奶的小孙女做了一条碎花裙子。缝纫机的嗒嗒声重新充满了阁楼，像某种失而复得的心跳。
如愿以偿不是故事的结局，它只是把一个愿望变成了下一个愿望的起点。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。题目是“如愿以偿之后”，构思时注意：
一、审题立意：这道命题作文的核心是“如愿以偿”+“之后”，不能只写“实现愿望”的过程，重点要落在“之后”的故事与思考上：1.审题要点：“如愿以偿”指一直渴望的愿望最终达成，考生可以选择的写作方向非常宽泛，可以是个人成长类（比如终于考出理想的成绩、成功学会一项技能、和闹矛盾的好友重归于好），也可以是亲情类（终于如愿陪在外打工的爸妈一起过年、终于让爷爷答应给自己养一只小狗），还可以是更宏观的思考类（比如小镇终于通了直达市区的地铁、奶奶终于坐上了飞机去北京看天安门）。
2.立意升华：这道题最容易写得平庸，只停留在“如愿之后很开心”，好的立意会挖深层思考：
正向成长类：如愿之后发现，愿望实现不是终点，自己又有了新的目标，明白了“实现愿望是下一段旅程的起点”；感悟类：如愿之后发现，结果并不比过程重要，一路的努力、身边人的陪伴才是最珍贵的收获；思辨类：可以写一点更真实的思考：比如终于考到了年级第一，如愿以偿之后却发现自己背负了更大的压力，最后学会调整心态，明白如何和成功相处；或是终于得到了渴望很久的玩具，新鲜感过去之后反而觉得空虚，懂得了真正的满足不来自物质的获得。
二、写作思路（常见结构）：结构1：个人成长线（适合600字作文，容易上手）
1.开头（100字左右）：开门见山点出自己的愿望——比如“从初二上学期开始，我最大的愿望就是能当上学校运动会的100米跑冠军，为此我练了整整一年”，直接点出“如愿以偿”的结果，引出下文：“站在领奖台接过金牌的那一刻，我以为我会哭会跳，可没想到，那天之后的故事，才让我真正懂了努力的意义”。
2.中间主体（350字左右）：可以先简要回顾为了实现愿望付出的努力，然后重点写如愿之后的故事：比如如愿夺冠之后，有以前跑输给我的学弟来找我讨教经验，我才发现，当初我练跑步的时候，一直带我的校队学长从来没有藏着掖着，把所有技巧都教给了我；我原本以为夺冠是我一个人的成功，如愿之后才发现，这份荣耀里藏着学长的耐心指导、体育老师每天陪我加练的付出。
3.结尾（150字左右）：点题升华，比如“原来如愿以偿从来不是努力的终点，它让我把曾经得到的温暖，再传递下去。这才是如愿以偿之后，命运给我最好的礼物”。
结构2：真情感悟线（适合亲情类主题）
1.开头：点出愿望：“我从三年级开始就盼着爸妈能从外地回来，不再打工，在家乡找工作陪我长大，今年春天，他们终于辞了工回来，我的愿望终于如愿以偿了”。
2.主体：写出真实的变化：如愿团聚之后，一开始我开心得不得了，可慢慢发现，在家待业的爸爸每天焦虑叹气，妈妈也总是为了钱的事发愁，我才意识到，我的“如愿”其实是父母牺牲了原本稳定的工作换来的；之后我开始主动帮爸爸妈妈分担，整理家里开小店的货物，帮爸爸发快递，一家人一起慢慢把小店做起来。
3.结尾：升华：如愿以偿不是坐享其成的享受，它让我和家人一起，把愿望变成了踏踏实实的日子，这就是我想要的生活。
三、注意事项：1.字数要求：600字左右，上下浮动50字都比较合适，不要写得太短（内容不够充实）也不要太冗长（会显得冗余）。
2.不得透露个人相关信息：写作的时候不要出现真实的校名、班级、自己和老师的真实姓名，可以用“我们学校”“我的语文老师”这类指代代替。
3.不得抄袭：尽量选择自己真实的生活经历来写，即使借鉴，也要融入自己的真实感受，虚构内容也要符合生活逻辑，真挚的情感比华丽的语言更能打动阅卷老师。
四、加分技巧：1.细节描写：如愿那一刻的心理、之后生活的变化，多用细节，比如“攥着金牌的时候，我手心的汗把绸带都浸湿了，风一吹，才想起鞋底磨破的洞、每次训练完抽筋的小腿，这些都比金牌沉多了”，比直接说“我很激动”更生动。
2.写出真实感：不用非要写“伟光正”的大愿望，小的、真实的愿望反而更动人，比如如愿养到小猫，之后发现要每天铲屎、给它治病，才明白“如愿”其实也是一份责任，这样的内容非常真诚，容易得高分。
【点评】这篇作文以“缝纫机”为情感载体，将“如愿以偿”转化为一件具体而微的手工事件，选材新颖，贴近生活。文中对缝纫过程的细节描写扎实——从穿线扎手、线迹歪斜到最终锁完最后一针，动作与感受层层递进，让“如愿”的过程具有真实的质感。尤为可贵的是，作者没有停留在“成功学会”的浅层喜悦上，而是通过“裙子挂衣柜不再穿”的空落感，自然引出对外婆当年“享受过程”的回忆，进而完成从“做成”到“做着”的认知转变，使主题有了纵深。结尾“把一个愿望变成下一个愿望的起点”一句，精准点题且有余味。若说不足，外婆的形象稍显单薄，若能再有一两处关于她做缝纫时的独特细节，亲情底色会更厚。整体而言，这是一篇情感真挚、立意有层次、语言干净的佳作。
1 / 1上海市2026年中考语文真题试卷
默写与运用
1．潭西南而望，斗折蛇行，　 　。 （《小石潭记》）
2．无可奈何花落去，　 　。 （《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》）
3．　 　，后不见来者。 （《登幽州台歌》）
4．小申在景点游玩时，看见山里风光明媚、鸟儿自在欢快地鸣叫，潭水清澈明净。他可以用常建《题破山寺后禅院》中“　 　，　 　”两句话来赞美美景。
阅读下列材料，完成小题
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬①矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
【注】①谬，错误。牧童认为画中牛“掉尾而斗”是错误的。实际上牛相斗时，既有“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。
5．本文《书戴嵩画牛》的作者是　 　（填写朝代）的苏轼。
6．小申发现“拊”字是由形旁“扌”和声旁“付”构成的，下列各字中与该字构成方式相同的是（　　）
A．宝 B．角 C．斗 D．织
7．用现代汉语解释下列句子中的字，选择最符合的一项。
①“蜀中有杜处士，好书画”中的“好”　 　
A.友好 B.喜爱 C.好奇 D.完成
②“有一牧童见之，拊掌大笑”中的“见”　 　
A.拜见 B.知道 C.看见 D.了解
8．下列对句子“锦囊玉轴，常以自随”的翻译中，最正确的一项是（　　）
A．用锦缎和玉作装饰，经常自由携带。
B．用锦缎和玉作装饰，经常随身携带。
C．用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常自由携带。
D．用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身携带。
9．下列对牧童“笑”的人物形象分析，结合选文及注释，表述不正确的一项是（　　）
A．天真直率 B．哗众取宠 C．认识有限 D．敢于质疑
10．小申在对《书戴嵩画牛》进行进一步探究时，查阅到了王若虚的《滹南诗话》中与苏轼有关的论述。
东坡云：“论画以形似，见与儿童邻。”夫所贵于画者，为其似耳；画而不似，则如勿画。命题赋诗，不必此诗，果为何语 然则东坡之论非欤 曰：论妙于形似之外，而非遗其形似，不窘于题，而要不失其题，如是而已耳。
小申发现苏轼在《书戴嵩画牛》中认为创作者在绘画时，形似很重要；然而在这则材料中，苏轼认为“论画以形似，见与儿童邻”，这看似矛盾。然而，苏轼在《书戴嵩画牛》中认为　 　，可见形似很重要；但是苏轼还指出，如果作画仅仅追求形似，那么见识就和孩童差不多，而画所珍贵的就是它的相似，由此可见　 　。（两空均用自己的话回答）
小申看到了一篇有关我国“人与自然和谐共生”的新闻报道。
①略
②全国已记录陆生脊椎动物约3100种，高等植物3.9万余种，已定名昆虫13万种，300多种珍稀濒危野生动植物野外种群数量稳中有升，近500种野生动植物受威胁等级下降，国家重点保护陆生野生动物和野生植物种数保护率达到80%以上，90%的陆地生态系统类型和74%的国家重点保护野生动植物种群得到有效保护。同时，长江江豚自然种群数量实现历史性止跌回升，2025 年恢复至 1426 头，2026 年全国越冬水鸟同步监测记录到水鸟 632.4万只，创历史最高纪录。我国还是首批签署、批准《生物多样性公约》的国家之一，通过各类国际会议，实现了从全球环境治理参与者到引领者的转变。
③上海某地在施工时，发现野生狗獾种群。为了保护狗獾，暂缓总投资超5亿元的建设工程两年，为狗獾营造适宜生境。改造项目投入超1100万元，模拟天然洞穴建造双层人工巢穴。栖息地建成后， 通过“零应激”“零损伤”的科学诱导方式，成功将原址的狗獾自然引迁至新家园。截至2025年底，狗獾在顺利安家后，数量已翻了一番。
④略
⑤略
11．文章第②段中的事件与数据，能共同体现的一项是（　　）
A．我国坚持人与自然和谐共生，走绿色发展道路。
B．我国科学研究调查团队已成为国际骨干力量，国际地位高。
C．我国在生物多样性保护方面取得成效，展现了大国担当。
D．我国生态治理力度大，国际地位提升。
12．根据文章第③段，完成流程图填空。
　 　　 　
小申对我国的生物多样性保护事业很感兴趣，在此基础上义进行信息搜寻，并做了三则笔记：
笔记一 组建“市民科学家”团队……（下文略）
笔记二 市民对城市中的野生动物感到好奇，一路跟着后被野生动物吓到的第一人称日记……（下文略）
笔记三 部分居民对野生动物进入城市持不同看法……（下文略）
小申为了进一步了解青少年参与“生物多样性保护”宣传活动的相关情况，准备了三个采访问题。
问题一 青少年参加科学性活动需要具备怎样的素质
问题二 市民朋友们对于野生动物进入城市有什么顾虑
问题三 青少年参与“生物多样性保护”宣传活动，有什么注意事项
13．请你在结合全部材料的基础上，对小申的三个问题进行评析。
评析角度：⑴问题是否贴合采访目的；⑵问题二是否与现有材料重复。
阅读文章，完成小题
空中杂货铺
①这是老古经营这家地面杂货铺的第五十六年，他终于下定决心离开这里。
②“您当然可以继续留在这里，但要知道，一家开在地面的杂货铺，对于现代人来说可并不便捷。所以，您为什么不把您的杂货铺开到天上去呢 ”
③这句话打动了老古，他决定开一家空中杂货铺。得益于这么多年的积蓄，空中飞行器的采办变得容易起来，而真正困难的事是考取飞行器驾驶证。老古已经七十六岁了，在他还是少年的时候，人们都还在地面生活。那时，老古看着路上驶过的汽车，觉得汽车就是一只巨大的甲虫；现在，老古看着空中飞过的飞船，花花绿绿的涂色看起来更像一只瓢虫。人类花了五十年的时间，将一只甲虫变成了一只瓢虫。老古被自己的想法逗乐了，连带着看眼前这只“瓢虫”也可爱起来。“就让老古也赶一回时髦吧”，老古这样想着，坐进了驾驶舱。
④终于，在三年后那栋摩天大厦落地建成时，老古如愿以偿地拿到了他的空中飞行器驾驶证。
⑤老古的故事很快受到了大众的关注。面对人们或好奇或探究的目光，老古平生第一次感到如此局促。他的回答只有一句话：“我想开一间空中杂货铺。”除此之外，老古说不出什么更漂亮的话，但人们对这个答复并不满意。
⑥老古的故事就这样在润色和想象中不断丰满起来，以老古为原型的人物纷纷被搬上了舞台和荧幕，老古很快成为这座城市的名人。老古似乎不再仅仅是老古，而成为了某种精神的象征，画有老古和他那间空中杂货铺的海报贴满了大街小巷。
⑦老古现在每天都要工作十几个小时，顾客从月初排到月末。日子就在签名、握手和合影中一天天过去。起初，老古为此而自豪，人们需要他，就像需要汽车、飞船、摩天大厦那样，需要一间杂货铺。可渐渐地，老古感到难过，因为人们需要的不是杂货铺里的商品，而是那些被虚构出来的符号和标签。
⑧老古终于下定决心，就像当初他决定要开一家空中杂货铺那样，老古决定永久地关闭它。这是他经营这家空中杂货铺的第二年，他生命中的绝大部分时光都围绕着杂货铺打转。老古不知道关闭杂货铺之后，他的生活将会变成什么样，但他决心这样做。
⑨“好吧，现在，我要迎来新的生活了。我也该用最后的时光到处看看，去旅游也许是个不错的选择。”老古对自己说。
⑩老古拍了拍飞行器的机身，和他的伙计做最后的告别，就在他关上杂货铺大门的那一刻，电话铃声响了。
“您好，请问是老古的空中杂货铺吗 我是第100169号预约的顾客，我从半年前就开始预约了，我想要……”稚嫩的声音从电话那头传来，听起来是一个小男孩。
“很抱歉，老古不再接受签名、握手和合影服务，老古要关掉他的杂货铺了。”老古说道。
“我不要签名也不要合影，我的玩具摔坏了，我需要一枚螺丝钉，可是这种型号的只有你这里才有。”电话那头的声音逐渐变得沮丧。
“等等，你是说你需要一枚螺丝钉是吗 老古的空中杂货铺很荣幸为您营业……”
直到电话挂断的那一刻，老古的手还在微微颤抖。
14．下列对第③段中老古被逗乐的分析，正确的一项是（　　）
A．老古因把汽车比作甲虫，把飞行器比作瓢虫，调侃现代科技发展而被逗乐。
B．老古因看到现代科技飞速发展而感到欣慰。
C．老古因想到要开着像瓢虫一样的飞行器进入杂货铺，感到有趣而被逗乐。
D．老古因今后可以开飞行器进入杂货铺，感到方便而被逗乐。
15．文章第⑥段中老古“某种精神”具体指的是
①　 　； ②　 　。
16．文中给老古打来电话的是小男孩而不是成年人，请分析作者的用意。
17．在接了小男孩的电话后，你认为老古的空中杂货铺会继续营业还是停业 请进行推测，并说明理由。
小申所在的学校即将举办“《红星照耀中国》名著阅读展”。作为策展小姐的一员，请你参与策划布展。
18．小组成员办读书展，收集了人们对以往展览的看法，下列对甲、乙、丙、丁四人看法分析中，不恰当的一项是（　　）
甲：展览的布局和展品选择都很有条理，看得出策划者花了很多心思。 乙：展览很好，但是看的人太少了，不够热闹。 丙：展览确实很用心，但是内容太少了。 丁：展览内容很好，可是全都是摘录、摘抄，缺少互动。
A．甲认为展品布局有条理。 B．乙认为展览的参观者太少。
C．丙认为展览质量不够高。 D．丁认为展览缺乏互动性。
19．同学们在设计展览开场白的时候，写了下面四句话。其中排序正确的一项是（　　）
①他通过采访得到的内容，写成了《红星照耀中国》一书。
②1936年，美国记者埃德加·斯诺深入当时的红军进行采访。
③让我们跟随展览一起，深入了解《红星照耀中国》。
④它真实地向全世界展现了中国共产党的面貌，再现了当时红色中国的样子。
A．②①④③ B．③①②④ C．②④①③ D．②③①④
20．同学们又为展板补充了以下两则材料：
七律·长征
毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥九。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 《红星照耀中国》中有关“强渡大渡河”的选段：
突然，他们在南岸的同志们开始兴高采烈地高呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河三十英雄万岁！”原来白军已经仓惶后撤！进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板。纵身跳进敌人碉堡，把敌人机枪调转头来对准岸上。
这时便有更多的红军蜂拥爬上了铁索，赶来破灭了火焰，铺上了新板。不久，在安顺场过了河的一师红军也出现了，对残余的敌军阵地展开侧翼进攻，这样没有多久白军就全部窜逃——有的是窜逃，有的是同红军一起追击，因为有一百左右的四川军队缴械投诚，参加追击。一两个小时之内，全军就兴高采烈地一边放声高唱，一边渡过了大渡河，进入了四川境内。
对于补充的两则材料的分析，正确的一项是（　　）
A．文体互补，体现展览的一致性。
B．相互印证，展现展品的丰富性。
C．都是纪实作品，便于读者了解背景信息。
D．都具有抒情性，便于读者把握情感。
21．小语与小文正在进行对话。请你结合上下文，补全对话。
小语：这个名著阅读展览办得真好，我觉得看名著展比读原著有意思多了。
小文：是的，看展有利于　 　。
小语：那么是不是说明看名著展可以代替阅读原著
小文：并不能。理由一：　 　；理由二：　 　。因此，看名著展并不能代替阅读原著，而是应该二者相结合，让名著展帮助我们更好地理解原著内容。
22．愿望实现以后，还会发生什么呢
请以“如愿以偿之后”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：⑴不得透露个人相关信息；⑵不得抄袭。
答案解析部分
【答案】1．明灭可见
2．似曾相识燕归来
3．前不见古人
4．山光悦鸟性；潭影空人心
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）至（4）题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
1．此题属于记忆型默写，注意“灭”等字写法。
故答案为：明灭可见。
2．此题属于记忆型默写，注意“燕”等字写法。
故答案为：似曾相识燕归来。
3．此题属于记忆型默写，注意“前”等字写法。
故答案为：前不见古人。
4．本题属于理解型默写。题干描述“山里风光明媚、鸟儿自在欢快地鸣叫，潭水清澈明净”，由“鸟儿欢快”可联想到《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性”，此句写山光使鸟儿怡然自乐，契合“鸟儿自在欢快”的情境；由“潭水清澈明净”可联想到“潭影空人心”，此句写潭水清澈，倒影使人内心空明纯净，契合“潭水清澈明净”的描述。易错字：“悦”易与“说”“脱”混淆；“潭”易与“谭”混淆；“影”注意与“映”区分；“空”在此处为动词，注意不要误写为“容”。
故答案为：山光悦鸟性；潭影空人心。
【答案】5．北宋
6．D
7．B；C
8．D
9．B
10．艺术创作要贴合现实生活，实践出真知，不能脱离客观实际空谈神韵；艺术创作既要超脱表面外形、字面束缚追求神韵意境，又不能完全舍弃客观外形与核心题旨，形神兼备、不离主旨才是佳作
【知识点】汉字的部首与偏旁；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识的识记能力。解答时回顾课内所学或日常积累，根据作者姓名及其所属朝代进行准确填写即可。
（2）本题考查汉字构字方式的辨识与迁移能力。解答时先明确题干所给示例的构字类型（形声字），再逐一分析各选项中汉字的构造方式，找出与示例属于同一种构字法的选项。
（3）本题考查文言实词含义的推断与选择能力。解答时先将各选项代入原句所在语境，根据句意和语法位置排除明显不合语义的选项，再结合上下文逻辑确定最恰当的一项。
（4）本题考查文言语句翻译的正误辨析能力。解答时先逐词确定句中关键词语的准确含义，注意古今异义、词类活用及通假字，再对照各选项的翻译，重点关注关键词语的译法是否准确及整体语序是否通顺，选出最正确的一项。
（5）本题考查人物形象分析与选项辨析能力。解答时先通读选文，把握该人物的语言、动作等细节描写，再逐一分析各选项是否符合文意，重点关注选项是否存在过度解读或偏离文本依据的情况，选出表述不正确的一项。
（6）本题考查文言文内容理解与观点归纳能力。解答时先分别理解两则材料各自的核心观点，再找出二者看似矛盾之处并分析其内在统一性，最后用简洁的语言概括出两处空缺所需的内容。
参考译文：
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百件之多。其中有一幅是戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其喜爱，用玉做轴，用锦缎装裱，常常随身携带。
有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说：“这画画的是斗牛啊！牛相斗时，力气用在角上，尾巴抽缩在两条大腿之间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童说得对。古人有句话说：“耕种的事应当去问农夫，织布的事应当去问织女。”这个道理是不能改变的。
5．《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文，记载了杜处士珍藏戴嵩《斗牛图》的轶事，阐发了艺术创作的道理。因此空格应填写北宋（宋代）。
故答案为：北宋。
6．题干中“拊”是左形右声的形声字，形旁表义、声旁表音。
A.“宝”是会意字，从宀从玉从贝，表示珍宝，不符合；
B.“角”是象形字，描摹牛角的形状，不符合；
C.“斗”是象形字，描摹古代酒器的形状，不符合；
D.“织”是左形右声的形声字，形旁“纟”表义，声旁“只”表音，构成方式和“拊”相同。
故答案为：D。
7．①“蜀中有杜处士，好书画”句意为：蜀地有个杜处士，喜爱书画作品。“好”在这里是“喜爱”的意思，因此选B。
②“有一牧童见之，拊掌大笑”句意为：有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑。“见”在这里是“看见”的意思，因此选C。
故答案为：B；C。
8．注意准确把握关键词含义：“锦囊玉轴”中“锦囊”指“用锦缎作画囊”，“玉轴”指“用玉作画轴”，是名词作动词的用法，并非“用锦缎和玉作装饰”；“常以自随”翻译为“经常随身携带”，“自随”是跟随在自己身边，即随身携带，没有“自由”的含义。因此D项翻译最准确。
故答案为：D。
9．A：牧童见到名家画作直接指出错误，可见天真直率，表述正确；
B：牧童指出错误是基于自己的生活观察，并非为了炫耀自己、博取关注，“哗众取宠”表述错误；
C：结合注释可知，牛相斗确实存在“掉尾而斗”的情况，牧童只知一种情形，可见认识有限，表述正确；
D：牧童不迷信名家画作，敢于指出错误，可见敢于质疑，表述正确。
故答案为：D。
10．结合《书戴嵩画牛》的内容：苏轼通过故事肯定了牧童对画作不符合生活实际的批评，可见苏轼认为绘画要符合现实观察，不能违背事物真实的形态，因此第一空可总结为：绘画要符合现实生活中事物的真实形态，不能脱离实际（偏离真实特征）；
再结合补充材料，王若虚评价苏轼的观点：“论妙于形似之外，而非遗其形似”，意思是绘画的妙处虽然在形似之外，但也不抛弃形似，可见苏轼的观点是：不反对追求形似，只是反对只追求形似，而忽略了绘画意境内涵，因此第二空可总结为：苏轼并不反对形似，而是强调绘画不能只停留在形似，还要有神似（意境、内涵），二者不矛盾。
此题表述合理即可。
示例：第一空：绘画要符合真实的生活形态/不能违背事物本来的样子；第二空：苏轼不否定形似的重要性，只是强调绘画不能只追求形似，还要有神韵内涵。
故答案为：艺术创作要贴合现实生活，实践出真知，不能脱离客观实际空谈神韵；艺术创作既要超脱表面外形、字面束缚追求神韵意境，又不能完全舍弃客观外形与核心题旨，形神兼备、不离主旨才是佳作。
【答案】11．C
12．暂缓5亿工程、投入1100万修建双层人工巢穴；科学诱导将狗獾引迁至新家园
13．①采访目的是了解青少年参与生物多样性保护宣传活动的相关情况。问题一中提到的“青少年参加科学性活动所需素质”，和“青少年做宣传活动”关联较弱，偏离核心采访目标；问题二询问市民对野生动物进入城市的顾虑，与“了解青少年参与生物多样性保护宣传活动的相关情况”的采访目的无关，不贴合采访目标；问题三中的“青少年参与宣传活动的注意事项”，紧扣采访主题，贴合采访目的。②笔记二写市民偶遇野生动物受惊、笔记三写居民对野生动物入城有不同看法，材料已经完整呈现市民的顾虑与分歧，问题二内容和现有材料高度重复，无法获取新的有效信息。③建议修改问题一、更换问题二，围绕青少年宣传活动设计更有针对性、全新的采访问题。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选与概括归纳能力。解答时先通读段落，圈画涉及事件与数据的关键句，再逐一分析各选项表述是否全面涵盖段落中事件和数据所共同指向的核心内涵，选出最契合文意的一项。
（2）本题考查信息提取与流程图的补充概括能力。解答时先明确流程图所示的事件发展顺序，再从文中找出对应步骤的关键信息，用简洁的语言概括各环节的核心内容，确保前后逻辑连贯。
（3）本题考查采访问题的评析与优化能力。解答时先明确采访的核心目标，再逐一分析每个问题是否紧扣目标、是否与已有材料内容重复，最后根据评析结果提出修改建议。
11．第②段前半部分列举了我国野生动植物种群保护、种群数量回升等一系列数据，体现我国在本土生物多样性保护工作中取得了显著成果；后半部分提到我国作为首批签署批准《生物多样性公约》的国家，实现了从全球环境治理参与者到引领者的转变，体现了我国在生物多样性保护领域的大国担当。
A：表述范围过大，没有精准对应第②段“生物多样性保护”的核心内容；
B：段落未提及“我国科学研究调查团队已成为国际骨干力量”，属于无中生有；
C：准确概括了段落内容，符合要求；
D：“国际地位提升”表述宽泛，没有贴合段落核心的“生物多样性保护”主题。
故答案为：C。
12．根据第③段内容，事件顺序为：上海施工发现野生狗獾种群→暂缓建设工程两年，投入超1100万元改造营造适宜生境、建造人工巢穴→通过科学诱导将狗獾引迁至新栖息地→截至2025年底，狗獾数量翻一番，保护取得成功。
故答案为：暂缓5亿工程、投入1100万修建双层人工巢穴；科学诱导将狗獾引迁至新家园。
13．本题需从“采访目的契合度”和“与已有材料的重复度”两个角度逐一评析三个问题。根据题干可知，采访目的是“了解青少年参与生物多样性保护宣传活动的相关情况”。问题一“青少年参加科学性活动需要具备怎样的素质”，其核心是“科学性活动”而非“宣传活动”，与采访目的关联较弱，偏离核心目标。问题二“市民朋友们对于野生动物进入城市有什么顾虑”，根据笔记二“市民对城市中的野生动物感到好奇，一路跟着后被野生动物吓到的第一人称日记”和笔记三“部分居民对野生动物进入城市持不同看法”可知，材料已完整呈现市民的顾虑与分歧，该问题与现有内容高度重复，无法获取新信息，且其对象是“市民”而非“青少年”，也不贴合采访目的。问题三“青少年参与宣传活动有什么注意事项”紧扣“青少年”和“宣传活动”两个关键词，贴合采访目标。基于以上分析，前两个问题需要修改或替换。
故答案为：①采访目的是了解青少年参与生物多样性保护宣传活动的相关情况。问题一中提到的“青少年参加科学性活动所需素质”，和“青少年做宣传活动”关联较弱，偏离核心采访目标；问题二询问市民对野生动物进入城市的顾虑，与“了解青少年参与生物多样性保护宣传活动的相关情况”的采访目的无关，不贴合采访目标；问题三中的“青少年参与宣传活动的注意事项”，紧扣采访主题，贴合采访目的。②笔记二写市民偶遇野生动物受惊、笔记三写居民对野生动物入城有不同看法，材料已经完整呈现市民的顾虑与分歧，问题二内容和现有材料高度重复，无法获取新的有效信息。③建议修改问题一、更换问题二，围绕青少年宣传活动设计更有针对性、全新的采访问题。
【答案】14．C
15．人到老仍敢于追逐新梦想、不服老、勇于尝试新鲜事物；坚守朴素烟火初心，坚守普通人平凡温暖的小店情怀
16．①成年人大多追捧老古身上的名人符号、精神标签，只想要签名合影；小男孩单纯只为一枚别处买不到的螺丝钉而来，代表真正需要杂货铺本身、需要店里实用商品的人，形成鲜明对比；
②孩童纯粹、质朴的需求唤醒老古开杂货铺最初的本心：开店不是为了当名人，而是为给普通人提供便利；
③弱化故事商业化、符号化的冰冷感，增添童真温情，推动人物内心转变，为后文老古改变关闭店铺的想法做铺垫。
17．老古会继续营业。|理由：老古最初开空中杂货铺的初心，是经营一间便民小店，给人们提供日常所需物件，而非成为供人追捧的网红符号。此前他决定关门，是厌烦所有人只追逐他的名人标签，没人真正需要店里的商品；小男孩的来电让他意识到，仍有人单纯需要杂货铺独有的小物件，这间小店有不可替代的实用价值，唤醒了他最初开店的初衷；挂电话时老古双手颤抖，内心深受触动，放弃停业的念头；他意识到自己真正舍不得的不是虚名，而是这间小店承载的烟火温情，因此会选择继续经营，回归开店本身，不再迎合追捧签名合影的人群，专注服务真正有需求的顾客。
【知识点】分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文本细节内容的理解与辨析能力。解答时先找到相关段落，梳理老古的心理活动及其引发原因，再逐一分析各选项是否符合原文描述，重点排除过度引申或偏离文意的选项。
（2）本题考查文本中特定概念的内涵理解与概括能力。解答时先圈画与“某种精神”相关的人物行为与心理描写，再从行为动机、价值取向等角度提炼其精神内核，确保概括精准且不脱离文本依据。
（3）本题考查情节设置意图与表达效果的分析能力。解答时先明确该情节中人物身份的特殊性，再从人物对比、主题凸显、情节推动等角度分析作者的创作用意，注意将分析结果与文章主旨相联系。
（4）本题考查根据文本内容进行合理推测与论证的能力。解答时先梳理人物前后的心理变化和关键情节转折，再结合人物的性格特质与行为逻辑进行合理推断，最后用文中依据支撑自己的推测结论。
14．A：定位第③段内容，老古看到“五十年前人们用的汽车像巨大甲虫，五十年后空中的飞船像花花绿绿的瓢虫，人类花五十年把甲虫变成了瓢虫”，这个对科技发展变化的比喻式联想逗乐了老古。正确。
B：老古并没有因科技发展“感到欣慰”，这个联想只是他对时代变化的趣味调侃，无欣慰情感，错误。
C：此时老古还在考驾照阶段，还没有开着瓢虫造型飞行器开杂货铺，这个联想和“开飞行器进入杂货铺”无关，错误。
D：老古此时还未完成杂货铺筹备，逗乐的点也不是“开飞行器方便”，错误。
故答案为：A。
15．本题需结合老古的经历与行为来分析“某种精神”的具体内涵。根据文中老古七十六岁仍考取飞行器驾驶证、开空中杂货铺可知，他打破了年龄的局限，敢于追逐新事物，体现了一种不服老、勇于尝试的精神。而老古开杂货铺的初衷是为人们提供便利、售卖日常所需，并非追求名利；当人们只追逐符号和标签时他感到难过，决定关店，说明他珍视的是小店本身朴素的烟火气和实用价值，坚守了平凡温暖的初心。这两种精神共同构成老古被大众视为“某种精神”象征的原因。
故答案为：①人到老仍敢于追逐新梦想、不服老、勇于尝试新鲜事物；②坚守朴素烟火初心，坚守普通人平凡温暖的小店情怀。
16．本题需从人物对比、情节推动和主题表达三个层面分析作者特意安排小男孩而非成年人打电话的用意。根据前文“老古每天工作十几个小时，顾客从月初排到月末”“人们需要的不是杂货铺里的商品，而是那些被虚构出来的符号和标签”可知，成年顾客追逐的是老古的名人光环，而小男孩在电话中明确说“我不要签名也不要合影，我的玩具摔坏了，我需要一枚螺丝钉”，这表明他只为一枚实用的螺丝钉而来，与成年人的追捧形成鲜明对照，直接触及杂货铺最本真的功能——售卖日常所需。正是这份纯粹的需求，让老古重新记起开店的初心，并说出“老古的空中杂货铺很荣幸为您营业”，推动了他从“决心关店”到“改变主意”的心理转变。同时，孩童的声音为故事增添了温情与质朴，与前面商业化的浮躁氛围形成反差，使主题表达更自然、更有感染力。
故答案为：①成年人大多追捧老古身上的名人符号、精神标签，只想要签名合影；小男孩单纯只为一枚别处买不到的螺丝钉而来，代表真正需要杂货铺本身、需要店里实用商品的人，形成鲜明对比；②孩童纯粹、质朴的需求唤醒老古开杂货铺最初的本心：开店不是为了当名人，而是为给普通人提供便利；③弱化故事商业化、符号化的冰冷感，增添童真温情，推动人物内心转变，为后文老古改变关闭店铺的想法做铺垫。
17．本题需根据文中老古的心理变化和情节发展进行合理推测。根据前文“老古感到难过，因为人们需要的不是杂货铺里的商品，而是那些被虚构出来的符号和标签”可知，他决定关店的原因是厌倦了被追捧为名人，而非不愿经营小店本身。小男孩来电明确说“我不要签名也不要合影，我的玩具摔坏了，我需要一枚螺丝钉”，这表明仍有人真正需要杂货铺的实用商品，而非老古的名人符号。老古听后立刻改口“老古的空中杂货铺很荣幸为您营业”，直至挂电话时“手还在微微颤抖”，可见其内心深受触动。这份触动唤醒了他开杂货铺的初衷——为普通人提供便利。因此，推测他会继续营业，但不再迎合追逐符号的人群，而是回归售卖日常所需的本心。
故答案为：老古会继续营业。理由：老古最初开空中杂货铺的初心，是经营一间便民小店，给人们提供日常所需物件，而非成为供人追捧的网红符号。此前他决定关门，是厌烦所有人只追逐他的名人标签，没人真正需要店里的商品；小男孩的来电让他意识到，仍有人单纯需要杂货铺独有的小物件，这间小店有不可替代的实用价值，唤醒了他最初开店的初衷；挂电话时老古双手颤抖，内心深受触动，放弃停业的念头；他意识到自己真正舍不得的不是虚名，而是这间小店承载的烟火温情，因此会选择继续经营，回归开店本身，不再迎合追捧签名合影的人群，专注服务真正有需求的顾客。
【答案】18．C
19．A
20．B
21．快速直观了解书中关键人物、核心事件，降低阅读门槛；展览只能截取原著片段、关键内容，无法完整呈现全书细腻情节、人物心理变化；原著文字有细腻的细节描写、完整叙事脉络，能带给读者沉浸式阅读体验，这是展览无法替代的
【知识点】句子排序；材料探究；作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查对他人观点信息的理解与辨析能力。解答时先分别提取各人表述中的核心意思，再逐一对照选项概括是否准确，重点关注选项是否存在曲解、遗漏或添加原意的情况。
（2）本题考查语句排序与逻辑连贯能力。解答时先确定首句，再根据事件发生的先后顺序、人物关联及句间逻辑关系进行排序，最后通读验证整体语意是否通顺流畅。
（3）本题考查多则材料的比较分析与判断能力。解答时先分别概括两则材料的文体特点与内容侧重点，再分析二者之间的关联方式，最后选出最能准确概括其共同作用的选项。
（4）本题考查情境补写与观点辨析能力。解答时先根据上下文理解对话的核心议题，再结合展览与原著各自的特点，从阅读体验、内容完整性等角度补全理由，使对话逻辑自洽、观点明确。
18．A：甲明确说“展览的布局和展品选择都很有条理”，因此甲认为展品布局有条理的分析正确。
B：乙提出“看的人太少了，不够热闹”，也就是认为展览参观者太少，分析正确。
C：丙只肯定了展览的用心，仅指出“内容太少”的不足，并没有否定展览整体质量，认为“展览质量不够高”的分析是不恰当的。
D：丁提出展览“缺少互动”，也就是认为展览缺乏互动性，分析正确。
故答案为：C。
19．这是一段介绍《红星照耀中国》的开场白，要按照“写作背景→成书→作品价值→发出邀请”的逻辑排序：
②句先交代作品的由来背景：1936年斯诺深入红军采访，是语段的起句；①句承接②，说明采访后写成了《红星照耀中国》；④句承接①，介绍这本书的内容和价值；③句发出邀请，呼吁观众跟随展览了解作品，作为结尾。因此正确排序是②①④③。
故答案为：A。
20．A：《七律·长征》是诗歌（文学作品），《红星照耀中国》选段是纪实作品，二者文体不同，不存在“文体互补”，也不能体现展览“一致性”，该选项错误。
B：《七律·长征》是毛泽东创作的诗歌，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”直接记录了长征中强渡大渡河的历史；《红星照耀中国》的选段是斯诺对强渡大渡河事件的纪实报道，二者可以相互印证长征史实，同时不同体裁的材料也丰富了展览内容，展现展品的丰富性，该选项正确。
C：《七律·长征》是诗歌，属于文学创作，不是纪实作品，该选项错误。
D：《红星照耀中国》是纪实作品，选段以客观叙事为主，并没有突出的抒情性，该选项错误。
故答案为：B。
21．第一空要承接小语“看名著展比读原著有意思”的观点，总结看展的优势，围绕“帮助理解名著、激发阅读兴趣”作答即可；
两个理由要围绕“展览不能代替原著”展开，可从展览内容的局限性、原著的独特价值（文本细节、个人阅读体验、思想内涵等）角度作答，最后小文的总结也点明核心：展览是辅助，不能替代原著阅读，作答符合该逻辑即可。
参考示例：第一空：快速了解名著的核心内容，激发我们阅读原著的兴趣
理由一：展览只能呈现名著的重点内容，无法展现原著完整的细节和语言魅力
理由二：原著蕴含的深层思想和细腻情感，需要读者亲自阅读才能体会
故答案为：快速直观了解书中关键人物、核心事件，降低阅读门槛；展览只能截取原著片段、关键内容，无法完整呈现全书细腻情节、人物心理变化；原著文字有细腻的细节描写、完整叙事脉络，能带给读者沉浸式阅读体验，这是展览无法替代的。
22．【答案】如愿以偿之后
外婆的缝纫机在阁楼上搁了六年，落满灰尘。我小时候总趴在一旁看她踩踏板，针脚细密地走过布料，像一行行整齐的诗。她说等我能踩到踏板了，就教我缝一条裙子。可没等到那一天，她的手就开始抖了，针再也穿不进那个小小的孔。
去年秋天，我在整理旧物时翻出那台缝纫机，忽然生出一个念头：我要学会用它。不为别的，就想用外婆的机器，给自己做一件衣服。
起初的日子满是挫败。穿线就花了我整整一个下午，手指被针扎了无数次，踩踏板时要么太快要么太慢，缝出的线迹歪歪扭扭像蚯蚓爬。母亲笑我三分钟热度，我没吭声，只是每天放学后钻进阁楼，一遍遍练习。从直线到曲线，从布边到拉链，从拆了缝、缝了拆，到终于能稳稳地走出一条均匀的线迹。
三个月后的一个周末，我买了一块浅蓝色的棉布。裁片、熨烫、拼接、锁边，每一步都小心翼翼。最后一个下午，我踩着踏板，听着缝纫机发出均匀的“嗒嗒”声，阳光从阁楼的小窗斜斜地照进来，布料在针下缓缓前行。当我锁完最后一针，把裙子举起来对着光看时，忽然觉得鼻子有点酸。
我如愿以偿了。
但那条裙子做好之后，我把它挂在衣柜里，再也没有穿过。每天打开柜门看见它，心里反而空落落的。我问自己：学缝纫就是为了挂一件衣服在柜子里吗？外婆当年踩缝纫机的时候，她想要的是什么？记忆里那些画面一帧帧浮上来——她坐在窗前，一边踩踏板一边哼歌，做好的衣服第二天就送给了邻居家的小孩。她享受的不是“做成”，而是“做着”。
我这才明白，我太急着“如愿以偿”，却把如愿之后的“偿”当成了终点。其实真正的“偿”，是偿还时间——把那些曾经和外婆一起度过的、安静而缓慢的下午，重新找回来。于是我又坐回缝纫机前，开始做第二件、第三件。给同桌做了一个笔袋，给母亲缝了一个围裙，给楼下邻居奶奶的小孙女做了一条碎花裙子。缝纫机的嗒嗒声重新充满了阁楼，像某种失而复得的心跳。
如愿以偿不是故事的结局，它只是把一个愿望变成了下一个愿望的起点。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。题目是“如愿以偿之后”，构思时注意：
一、审题立意：这道命题作文的核心是“如愿以偿”+“之后”，不能只写“实现愿望”的过程，重点要落在“之后”的故事与思考上：1.审题要点：“如愿以偿”指一直渴望的愿望最终达成，考生可以选择的写作方向非常宽泛，可以是个人成长类（比如终于考出理想的成绩、成功学会一项技能、和闹矛盾的好友重归于好），也可以是亲情类（终于如愿陪在外打工的爸妈一起过年、终于让爷爷答应给自己养一只小狗），还可以是更宏观的思考类（比如小镇终于通了直达市区的地铁、奶奶终于坐上了飞机去北京看天安门）。
2.立意升华：这道题最容易写得平庸，只停留在“如愿之后很开心”，好的立意会挖深层思考：
正向成长类：如愿之后发现，愿望实现不是终点，自己又有了新的目标，明白了“实现愿望是下一段旅程的起点”；感悟类：如愿之后发现，结果并不比过程重要，一路的努力、身边人的陪伴才是最珍贵的收获；思辨类：可以写一点更真实的思考：比如终于考到了年级第一，如愿以偿之后却发现自己背负了更大的压力，最后学会调整心态，明白如何和成功相处；或是终于得到了渴望很久的玩具，新鲜感过去之后反而觉得空虚，懂得了真正的满足不来自物质的获得。
二、写作思路（常见结构）：结构1：个人成长线（适合600字作文，容易上手）
1.开头（100字左右）：开门见山点出自己的愿望——比如“从初二上学期开始，我最大的愿望就是能当上学校运动会的100米跑冠军，为此我练了整整一年”，直接点出“如愿以偿”的结果，引出下文：“站在领奖台接过金牌的那一刻，我以为我会哭会跳，可没想到，那天之后的故事，才让我真正懂了努力的意义”。
2.中间主体（350字左右）：可以先简要回顾为了实现愿望付出的努力，然后重点写如愿之后的故事：比如如愿夺冠之后，有以前跑输给我的学弟来找我讨教经验，我才发现，当初我练跑步的时候，一直带我的校队学长从来没有藏着掖着，把所有技巧都教给了我；我原本以为夺冠是我一个人的成功，如愿之后才发现，这份荣耀里藏着学长的耐心指导、体育老师每天陪我加练的付出。
3.结尾（150字左右）：点题升华，比如“原来如愿以偿从来不是努力的终点，它让我把曾经得到的温暖，再传递下去。这才是如愿以偿之后，命运给我最好的礼物”。
结构2：真情感悟线（适合亲情类主题）
1.开头：点出愿望：“我从三年级开始就盼着爸妈能从外地回来，不再打工，在家乡找工作陪我长大，今年春天，他们终于辞了工回来，我的愿望终于如愿以偿了”。
2.主体：写出真实的变化：如愿团聚之后，一开始我开心得不得了，可慢慢发现，在家待业的爸爸每天焦虑叹气，妈妈也总是为了钱的事发愁，我才意识到，我的“如愿”其实是父母牺牲了原本稳定的工作换来的；之后我开始主动帮爸爸妈妈分担，整理家里开小店的货物，帮爸爸发快递，一家人一起慢慢把小店做起来。
3.结尾：升华：如愿以偿不是坐享其成的享受，它让我和家人一起，把愿望变成了踏踏实实的日子，这就是我想要的生活。
三、注意事项：1.字数要求：600字左右，上下浮动50字都比较合适，不要写得太短（内容不够充实）也不要太冗长（会显得冗余）。
2.不得透露个人相关信息：写作的时候不要出现真实的校名、班级、自己和老师的真实姓名，可以用“我们学校”“我的语文老师”这类指代代替。
3.不得抄袭：尽量选择自己真实的生活经历来写，即使借鉴，也要融入自己的真实感受，虚构内容也要符合生活逻辑，真挚的情感比华丽的语言更能打动阅卷老师。
四、加分技巧：1.细节描写：如愿那一刻的心理、之后生活的变化，多用细节，比如“攥着金牌的时候，我手心的汗把绸带都浸湿了，风一吹，才想起鞋底磨破的洞、每次训练完抽筋的小腿，这些都比金牌沉多了”，比直接说“我很激动”更生动。
2.写出真实感：不用非要写“伟光正”的大愿望，小的、真实的愿望反而更动人，比如如愿养到小猫，之后发现要每天铲屎、给它治病，才明白“如愿”其实也是一份责任，这样的内容非常真诚，容易得高分。
【点评】这篇作文以“缝纫机”为情感载体，将“如愿以偿”转化为一件具体而微的手工事件，选材新颖，贴近生活。文中对缝纫过程的细节描写扎实——从穿线扎手、线迹歪斜到最终锁完最后一针，动作与感受层层递进，让“如愿”的过程具有真实的质感。尤为可贵的是，作者没有停留在“成功学会”的浅层喜悦上，而是通过“裙子挂衣柜不再穿”的空落感，自然引出对外婆当年“享受过程”的回忆，进而完成从“做成”到“做着”的认知转变，使主题有了纵深。结尾“把一个愿望变成下一个愿望的起点”一句，精准点题且有余味。若说不足，外婆的形象稍显单薄，若能再有一两处关于她做缝纫时的独特细节，亲情底色会更厚。整体而言，这是一篇情感真挚、立意有层次、语言干净的佳作。
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