资源简介

湖南省郴州市2025-2026学年七年级下学期语文期末试卷
班级开展“中华美德我践行”主题学习活动，请你完成下题。
当《谁是最可爱的人》中松骨峰上的硝烟扑面而来，我们读懂了志愿军战士可歌可泣的牺牲与无畏；当《驿路梨花》里那间深山小屋一次次被陌生人修葺守护，我们触碰到善意如梨花般绽放的纯净与绵长；他们的付出或许不曾被记住名字，但《青春之光》让我们看见一代代青年以热血为墨，将理想写进祖国的山河，那份担当当之无愧，这些从课本中走出的精神，是民族血脉里最滚烫的力量。它们从不张扬，却如涓涓细流哺育着我们的心灵，值得我们永远歌颂与铭记。当我们憧憬未来时，更应让这些美德在青春的土壤里茁壮成长、生根、发芽。
1．语段画横线部分有两个错别字，应分别改为“　 　”、“　 　”；加点字“哺”的读音为“　 　”；
2．在主题班会上，同学们分享了自己的感悟。以下同学的发言中加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．小语说：“读了《谁是最可爱的人》，我才知道志愿军战士的许多事迹鲜为人知，他们在异国他乡默默奉献，甚至连名字都没有留下。”
B．小文说：“《驿路梨花》里那些素不相识的人，接力守护深山中的一间小茅屋，这种精神真是令人肃然起敬。”
C．小刚说：“《青春之光》中的黄文秀，放弃大城市的工作回到家乡，她的选择微不足道，却用青春之光点燃了这片土地的希望。”
D．小华说：“《邓稼先》中那一代人隐姓埋名扎根戈壁，面对困难从不退缩，这种矢志不渝的奉献精神同样令人动容。”
3．文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。
4．请为本次主题活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法，不超过20字。
5．小语家想在客厅悬挂一幅家训，请你帮他从以下四幅作品中选出一幅最适合的，并说明理由。
①学海无涯苦作舟
②慎终追远，民德归厚
③孝为根，善为本，勤为径，和为贵
④食饮有节，起居有常
我选择第　 　幅，理由是：　 　
6．请你用古诗文补充完整。
中华美德源远流长，在古人的诗文中熠熠生辉。刘禹锡身处陋室却品德高尚，在《陋室铭》中写下“斯是陋室，　 　”，展现了安贫乐道、不慕名利的高洁志趣；龚自珍虽辞官离京，仍心系国家，在《己亥杂诗》中以“　 　，　 　”表达甘愿奉献、培育新人的无私精神；陆游游历山西村，被当地淳朴的民风深深感动，写下“　 　，　 　”，赞美了农家热情好客、真诚质朴的传统美德。
阅读下面的材料，完成下题。
拼豆治好了我的精神内耗
夕四
①这个春节，大家有了新的对抗年味消失的活动：拼豆。
②拼豆，就是对着图纸，把比芝麻大点的彩色塑料豆，排列在带孔的模板上，盖上一层烘焙布，熨斗加热定型，让豆子熔化粘在一起，即可得到一幅装饰画、钥匙扣、小挂件之类的小手工。
③它并非当下新兴玩具，早在20世纪五六十年代，瑞典工程师GunnarKnutsson用塑料边角料做小珠，发明带凸钉的插板，专门给养老院老人做手部康复训练，预防认知衰退。
④后来随着专利的申请，材质随之升级为热塑性聚乙烯，加热固定形式也从胶水变为熨斗，这为拼豆之后拓宽用户圈打下了基础。
⑤到了80年代，美国玩具公司 Perler将拼豆引入北美市场，拼豆不再是养老院老人的专属，它成为儿童益智玩具开始畅销全球。
⑥流入中国后，拼豆更是迎来了它最好的时代。
⑦拼 Hello Kitty、海绵宝宝、星星人、小马宝莉、图图一家人、比奇堡的居民们……只要卖给拼豆人一支镊子，他们能复刻整个地球的所有生物。
⑧手艺人人人皆造物主，手残人只能目睹。
⑨去拼豆人的家里做客，看见一整面冰箱都贴满了拼豆图，厨房的开关面板上，一群Hello Kitty在有条不紊地“炒菜做饭”，卧室门沿挂满了拼豆门帘，身为客人的你第一次有了想把主人赶出家门的冲动。
⑩气死一个普通人，可能需要不同的理由，而气死一个拼豆人，只需要解锁更高级的玩法。
继普通的烘焙盖布之后，有人已经研发出了把烘焙纸揉皱，就能烫出古早皱巴巴的感觉，用毛巾烫即可获得一个毛绒感的萌物，还有烫片做出亮面无孔的效果，热裱膜实现亮闪闪的光泽。
将边缘重点加热，会有意想不到的边缘模糊质感，连马赛克那种玻璃磨砂感，都已经被拼豆主理人们复刻出来了。
有时候，不用刻意炫技.普普通通手搓就能羡煞旁人，6648颗拼豆得一瓶霉豆腐、用7万颗拼豆拼出《疯狂动物城》、12万颗拼豆还原《千里江山图》，《清明上河图》拼豆版正在生成中。
古代画家幸好没赶上坏时候，不然到现在哪轮得到他们被载入历史。
穷鬼遇到拼豆，也是遇上心软的神了，有人花3天为自己拼出了一个鹅蛋大的3D钻戒。
遇到拼豆人朋友，你就好好珍惜吧，每个拼豆人都曾在无数个崩溃的夜里一遍遍自愈。他们会用惨痛的经历告诉你，永远不要为打翻的拼豆哭泣，人生无法重来，但拼错的豆子可以推翻重来。
(选自《意林》2026年5月上半月刊)
7．下列对原文内容的判断正确的一项是（　　）
A．拼豆诞生于20世纪五六十年代的美国，最初用于儿童益智玩乐。
B．耕豆材质升级为热塑性聚乙烯后，依旧依靠胶水进行加热固定。
C．20世纪80年代，拼豆传入北美，受众群体不再局限于养老院老人。
D．拼豆流入中国后发展受限，仅能复刻简单动漫形象，无法创作大型作品。
8．下列对原文中举例的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．作者列举 Hello Kitty、小马宝莉等形象，意在说明拼豆可复刻多种形象，创作范围广。
B．作者写拼豆人冰箱贴满拼豆图、门沿挂拼豆门帘，意在表现拼豆人夸张的装饰爱好。
C．作者列举6648颗、7万颗、12万颗拼豆创作的作品，意在体现拼豆创作的难度与创造力。
D．作者提及古代画家，意在调侃拼豆作品创意出众、表现力强，并非贬低传统绘画。
9．文章写了拼豆治好了“我”的精神内耗，请结合拼豆的特点和自身实际，谈谈可以带给你哪些启示。
阅读下面的文字，完成下题。
生机
丰子恺
①去年除夕夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。
②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。
③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。
④我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西
⑤可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。
⑥如何带法 颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。
⑦回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏(bèng)上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。
⑧是为第一次遭的旱灾。
⑨第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发见了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。
⑩雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。
直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了 ”
东寻西找，发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！
阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。
是为第二次遭的水灾。
第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。
直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。
垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。
谁说水仙花清 它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。
(选自《中华散文网》)
10．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是)
A．水仙花先后遭遇了旱灾、水灾、冻灾三次灾难，但最终在灶间开出了美丽的花。
B．第二次水灾是因为孩子们给雨花台石子洗刷分类、拼图案，导致水仙花被遗忘在脸盆里浸了十几个小时。
C．阿毛在文中是一个细心负责、经验丰富的花匠，每次灾难后他都能立刻让水仙花恢复生机。
D．文章结尾由水仙花联想到个人、家庭乃至国家民族，深化了“生机不灭，终有抬头之日”的主题。
11．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。
12．文章运用了欲扬先抑的手法，写出水仙花生命力的顽强，突出文章主旨。请你分析这一写作特点。
13．文章最后说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。”请结合水仙花的经历以及自己的生活体验 谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的古诗文，完成下题。
【甲】 墨梅
(元)王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【乙】 爱莲说
(宋)周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
【丙】 寒松赋
(唐)李绅
松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其贞枝①肃矗，直干芊②.倚层峦则捎云蔽景据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘薄③而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。
(节选《寒松赋》)
【注释】①贞枝：正直的枝干。②芊眠：形容枝叶茂密舒展的状态；③盘薄：形容根基牢固坚实。
14．【甲】诗后两句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的精神品格 请结合诗句简要分析。
15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（　　）
A．乙文“中通外直”与丙文“直干芊眠”中的“直”，均指笔直、挺直，词义相同。
B．丙文“匠人未识”的“识”，与成语“远见卓识”中“识”同义，均为认识、辨识。
C．丙文“流俗不顾”的“顾”，与课内《陈太丘与友期行》中“元方入门不顾”的“顾”含义相同。
D．“鲜”在字典中的解释有以下义项：①新鲜；②味道好；③鲜亮、鲜明；④少。乙文中“陶后鲜有闻”中“鲜”是第③种意思。
16．下列对【丙】文中画横线语句断句正确的一项是(3分
A．倚层峦则/捎云蔽景据/幽涧则蓄雾/藏烟
B．倚层峦/则捎云蔽景/据幽涧/则蓄雾藏烟
C．倚层峦/则捎云/蔽景据幽涧/则蓄雾藏烟
D．倚层峦则捎云/蔽景据幽涧/则蓄雾藏烟
17．请将【丙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
松之生也，于岩之侧。
18．“说”和“赋”都是古代的一种文体。其中，“说”常用来阐述对事物的看法或道理，“赋”则偏重铺陈描写与咏物抒怀。结合文章内容，说说【乙】文借“说”赋予了莲怎样的内涵，【丙】文“赋”又展现了松怎样的风貌。
整本书阅读
19．批注是一种传统的读书方法，可以从作品的内容、人物形象、写作手法、语言特色等方面着手，写出心得体会，提出自己的见解。请认真阅读下面的内容，从以上任一角度做点批注。
可是他咬上了牙。他不能坐车，从哪方面看也不能坐车：一个乡下人拿十里八里还能当作道儿吗，况且自己是拉车的。这且不提，以自己的身量力气而被这小小的一点病拿住，笑话；除非一交栽倒，再也爬不起来，他满地滚也得滚进城去，决不服软！
——《骆驼祥子》第四章
20．在《钢铁是怎样炼成的》读书分享会上，同学们围绕“榜样的力量”这一主题展开讨论。请你结合保尔·柯察金的某一具体经历，分享你从中感受到的力量。
21．阅读下面的文字，根据要求写作。
平凡的日子.也能开出花来。
以上文字引发了你怎样的联想和思考 请联系自己的生活经历和感受，写一篇作文。
要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于 500字。
答案解析部分
【答案】1．葺；愧；bǔ
2．C
3．当我们憧憬未来时，更应让这些美德在青春的土壤里生根、发芽、茁壮成长。
4．①传承中华美德，做新时代少年（对偶）
②美德如清泉，滋养少年心（比喻）
5．③；“孝、善、勤、和”都是普通家庭日常相处、立身持家最核心的传统美德，适合挂在客厅用来提醒家人修身向善。
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；拟定标语、宣传语等；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字音和字形。这类题目多考查多音字、形声字、难读易错字字音的辨识及同音字、形近字字形的辨识。解答的前提是要识记教材中“读一读，写一写”中出现的字词，同时要注意识记常见的多音字、同意字、形近字、易错字的读音、字形。
（2）本题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些
（3）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查拟写宣传标语。拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20】本题考查拟写宣传标语。拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。
（5） 本题考查语言得体运用 。解答此类问题需结合语文基础知识，从语言的表达技巧和形式特点入手分析。修辞手法是通过特定的语言形式增强表达效果；语言特色体现语言的整体风格；语体色彩反映语言适应不同语境的特点；句式特点则关注句子结构的组合方式，这些角度共同构成了分析语言运用的主要维度。
1．本题考查汉字的字音字形。 “修葺”指修理建筑物，此处是对小屋的修整整理，故应为“修葺”。“当之无槐”应写作“当之无愧”；“哺育”中的“哺”应读作“bǔ ”。
故答案为：葺；愧；bǔ 。
2．本题考查成语的运用。
A.鲜为人知：指很少有人知道，用来形容志愿军战士不被大众熟知的奉献事迹，故正确。
B.肃然起敬：形容产生严肃敬仰的心情，用来赞美接力守护小茅屋的人们的精神，故正确。
C.微不足道：指事物渺小到不值得一提，是贬义色彩的词语，不能用来形容黄文秀放弃大城市返乡奉献的伟大选择，故错误。
D.矢志不渝：指永远不变心，用来形容老一辈科研工作者扎根戈壁的坚定奉献精神，故正确。
故答案为：C。
3．本题考查病句的辨析和修改。结合原句可知，属于语序不当，先扎根土壤，再萌发新芽，最后慢慢长大，故应改为：当我们憧憬未来时，更应让这些美德在青春的土壤里生根、发芽、茁壮成长。
故答案为：当我们憧憬未来时，更应让这些美德在青春的土壤里生根、发芽、茁壮成长。
4．本题考查标语的拟写。 需紧扣“中华美德我践行”的主题，满足“至少一种修辞、不超20字”的要求。常见修辞可以用比喻、对偶、排比等，标语要朗朗上口，突出主题。
故答案为：①传承中华美德，做新时代少年（对偶）
②美德如清泉，滋养少年心（比喻）
5．本题考查语言得体运用。
①“学海无涯苦作舟”侧重读书学习，适合放在书房，不适合客厅作为普适性家训；
②“慎终追远，民德归厚”侧重祭祀追念祖先，属于特定场合的内容，不适合作为日常悬挂的客厅家训；
③涵盖了孝、善、勤、和四种立家为人的核心美德，覆盖了家庭为人处世的各个方面，内容积极，适合作为训悬挂客厅；
④“食饮有节，起居有常”侧重日常作息养生，内容范围狭窄，不适合作为整体家训。
故答案为：③；“孝、善、勤、和”都是普通家庭日常相处、立身持家最核心的传统美德，适合挂在客厅用来提醒家人修身向善。
6．【答案】惟吾德馨；落红不是无情物；化作春泥更护花；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。注意“馨”“腊”“豚”等重点字的书写。
故答案为：惟吾德馨；落红不是无情物；化作春泥更护花；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚。
【点评】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【答案】7．C
8．B
9．启示
① 拼豆操作简单、门槛低，人人都能创作，启示我们不必畏惧爱好，平凡小事也能获得快乐；
② 拼错豆子可以推翻重来，告诉我们人生犯错不必沮丧，拥有重新开始的勇气；
③ 拼豆需要专注、耐心一点点完成，能让人沉浸当下，缓解焦虑，启示我们遇事沉下心专注做事，减少精神内耗；
④ 拼豆可自由创作、发挥创意，提醒我们生活中保留热爱，给自己一处治愈心灵的精神自留地。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解和分析。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查文章内容的理解和分析。本类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（3）本题考查语言表达的能力。此题是开放性题结合自己的理解，言之成理即可。
7．本题考查文章内容的理解和分析。
A.拼豆诞生于20世纪五六十年代的瑞典，最初是给养老院老人做手部康复训练，并非美国、用于儿童益智，故有误；
B.材质升级为热塑性聚乙烯后，加热固定形式已经从胶水变为熨斗，不再依靠胶，故有误；
C.正确；
D.拼豆流入中国后迎来最好的时代，能创作7万颗、12万颗豆子的大型作品，并非发展受限、只能复刻简单形象，故有误。
故答案为：C。
8．本题考查内容的理解和分析。
ACD.正确；
B.描写拼豆人家里贴满拼豆作品、挂拼豆门帘，是为了表现拼豆人对这项手工的热爱和沉浸创作的状态，并非单纯体现“夸张的装饰爱好”，故有误。
故答案为：B。
9．本题考查拓展延伸题。这是开放性感悟题，结合拼豆的核心特点可以从四个维度展开：
①拼豆门槛极低，不需要专业基础就能上手，启示我们不用畏惧尝试新爱好，在平凡的小事里也能收获纯粹的快乐。
②拼错的豆子可以直接推翻重排，启示我们人生犯错不必陷入自我内耗，随时拥有重新出发的勇气。
③拼豆需要一颗一颗耐心摆放，能让人完全沉浸在当下，屏蔽外界杂念，启示我们遇到焦虑时沉下心专注做事，就能有效缓解精神内耗。
④拼豆可以自由发挥创意，创作专属的独特作品，启示我们要在生活里保留一份热爱，给自己留一处能治愈情绪的精神小空间。
故答案为：① 拼豆操作简单、门槛低，人人都能创作，启示我们不必畏惧爱好，平凡小事也能获得快乐；
② 拼错豆子可以推翻重来，告诉我们人生犯错不必沮丧，拥有重新开始的勇气；
③ 拼豆需要专注、耐心一点点完成，能让人沉浸当下，缓解焦虑，启示我们遇事沉下心专注做事，减少精神内耗；
④ 拼豆可自由创作、发挥创意，提醒我们生活中保留热爱，给自己一处治愈心灵的精神自留地。
【答案】10．C
11．运用比喻，把冻硬的鳞茎比作白石头，冻僵的叶片比作翡翠条，生动形象写出水仙遭受严重冻灾、茎叶冻硬受损的惨状；既表现作者对水仙的心疼，又反衬水仙花蕊依旧挺立、生命力顽强，为后文花开、升华主旨铺垫。
12．文章先大量笔墨写水仙接连遭遇旱灾、水灾、冻灾三次重创，枝叶多次枯萎、濒临死亡，极力渲染它命运多舛、生机几乎断绝，是“抑”；后文写水仙移入温暖灶间，慢慢复苏、最终绽放，是“扬”。先抑后扬，突出水仙绝境中不灭的顽强生机；由花及人，自然引出文末人生、家国的哲理，让主旨更有冲击力，深化文章“生机不灭，终能抬头”的中心。
13．水仙花历经三次灾祸，看似生机断绝，可只要花蕊尚存一丝生机，温暖滋养后依旧开花；这句话告诉我们：人生、家庭、国家民族都会遭遇困境、挫折、磨难，只要内心信念、根本生机不曾消亡，不放弃希望，坚持熬过低谷，终会走出困境、迎来转机。生活中我考试失利、练习受挫时，只要不放弃努力，坚持查漏补缺，终能进步，正是生机不灭、终有抬头之日的体现。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解和分析。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查语句赏析。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（3）本题考查探究文章的写法。写作方法可以有语言技巧（如修辞，句式，意蕴，用词，作者风格），表现手法（常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今...。
（4）本题考查语言表达的能力。此题是开放性题结合自己的理解，答题要兼顾“文本内容”和“自身体验”两个部分。
10．本题考查文章内容的理解和分析。
ABD.正确；
C.文中的阿毛只是家里的工人，并非专业花匠；而且每次水仙遭遇灾难后，都不是“立刻恢复生机”，旱灾、水灾之后都休养了一段时间，冻灾之后更是濒临死亡，在灶间养护很久才缓过来，这个选项的两处表述都不符合原文，故有误。
故答案为：C。
11．本题考查赏析句子。结合“ 其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。 ”可知，这句话连续用了比喻的修辞手法，把“被冻硬的水仙鳞茎”比作“白石头”，把“冻僵的叶片”比作“翡翠条”。生动形象地写出了水仙遭遇冻灾之后，茎叶完全冻硬、受损极其严重的状态，把“冻杀了”的视觉冲击直接呈现在读者眼前。既藏着作者看到水仙被冻坏时的心疼与惋惜，又用这种近乎“全毁”的惨状，反衬出水仙花蕊依然挺立的顽强生命力，为后文它在灶间复苏、最终开花的情节做了铺垫，也让后续的主题升华更有说服力。
故答案为：运用比喻，把冻硬的鳞茎比作白石头，冻僵的叶片比作翡翠条，生动形象写出水仙遭受严重冻灾、茎叶冻硬受损的惨状；既表现作者对水仙的心疼，又反衬水仙花蕊依旧挺立、生命力顽强，为后文花开、升华主旨铺垫。
12．本题考查文章写作手法的运用。这道题针对“欲扬先抑”的写作手法展开分析，核心逻辑是拆解解“抑”“扬”两部分的内容，再点明手法的作用。“抑”笔：文章用了近一半的篇幅，细致描写水仙接连遭遇三次灭顶之灾的过程——旱灾里绿叶憔悴、根须焦黄，水灾里绿叶浸得发肿发黑，冻灾里鳞茎硬得像石头、叶子软得垂在水面，把水仙“生机几乎断绝”的绝境渲染到极致，这是刻意的“压下去”的铺垫。“扬”笔：在读者都以为水仙必死无疑的时候，笔锋一转，写它移入灶间沾了烟火气之后，叶子慢慢抬起头，花苞慢慢展开，最终顺利开花，把它顽强的生命力“抬起来”。先抑后扬的强烈反差，把水仙绝境里不灭的生命力放大得格外动人， 自然引出文末从花及人、延伸到家国命运的哲理，顺理成章地把“生机不灭，终有抬头之日”的主旨刻进读者心里，比直接直白讲道理更有冲击力。
故答案为：文章先大量笔墨写水仙接连遭遇旱灾、水灾、冻灾三次重创，枝叶多次枯萎、濒临死亡，极力渲染它命运多舛、生机几乎断绝，是“抑”；后文写水仙移入温暖灶间，慢慢复苏、最终绽放，是“扬”。先抑后扬，突出水仙绝境中不灭的顽强生机；由花及人，自然引出文末人生、家国的哲理，让主旨更有冲击力，深化文章“生机不灭，终能抬头”的中心。
13．本题考查语句的理解和拓展延伸。这道题属于开放性感悟题，答题要兼顾“文本内容”和“自身体验”两个部分。水仙花三次遭遇几乎要夺走它全部生机的灾难，每一次都濒临死亡，却始终没有彻底失去内里的生机，最后靠着一点残存的希望，在温暖的烟火气里重新绽放，这正是这句话最直接的体现。这句话不只是写花，更是说世间所有的人和事——小到个人的人生，大到家庭的经营、国家民族的发展，都难免遇到挫折、磨难甚至重创，只要心底的信念、最根本的“生机”没有彻底熄灭，不轻易放弃，熬过低谷之后，终究能走出困境，迎来转机。例如日常学习里遇到连续几次考试失利、练了很久的特长始终没有进步，只要不放弃，一点点补漏洞、反复练习，最后总能慢慢看到进步，这就是普通人生活里“生机不灭，终有抬头之日”的真实体现。
故答案为：水仙花历经三次灾祸，看似生机断绝，可只要花蕊尚存一丝生机，温暖滋养后依旧开花；这句话告诉我们：人生、家庭、国家民族都会遭遇困境、挫折、磨难，只要内心信念、根本生机不曾消亡，不放弃希望，坚持熬过低谷，终会走出困境、迎来转机。生活中我考试失利、练习受挫时，只要不放弃努力，坚持查漏补缺，终能进步，正是生机不灭、终有抬头之日的体现。
【答案】14．《墨梅》后两句赏析
诗句写梅花不求世人夸赞艳丽外表，只愿把清雅正气留在天地间。诗人借墨梅自喻，表达不追求世俗虚名、不慕荣华，坚守高洁品格，淡泊自持、一身清气、坚守本心的精神追求。
15．A
16．B
17．松树生长在山崖的侧边。
18．《爱莲说》以“说”议论说理，赋予莲君子的内涵：莲出淤泥不染，象征君子洁身自好；中通外直、不蔓不枝，象征君子内心通达、行为正直、不攀附权贵；香远益清象征品德高尚，美名远扬。
《寒松赋》以“赋”铺陈描摹松树风貌：松树生长在偏僻山崖，不被世人看重，却根基牢固、枝干挺拔、枝叶繁茂，不惧山石贫瘠，展现出坚贞不屈、扎根逆境、正直坚韧、不慕世俗追捧的挺拔风貌。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查对诗词的理解与赏析。作答此类题型，学生应回到诗歌中去，结合诗句内容进行分析概括。做此题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会到。
（2）本题考查一词多义。上下文对照是核心方法，如"而"字可根据前后语境判断递进/转折；归纳常见义项建立知识库（如"相"有11个义项）；分析字形结构确定本义（如"绝"字从糸从刀）；利用对偶句式对应词性（如"殚其地之出，竭其庐之入"中"殚""竭"互文见义）。需综合运用以上方法，结合文史常识进行推断。
（3）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（4）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（5）本题考查文章的主旨的把握。方法：①从文章标题入手。有些标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；也有的标题直接揭示出文章的中心思想；②从分析文章的开头、结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；③从分析文中议论句、抒情句入手。有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用，如《荔枝蜜》；④从分析人物、事件或概括段意入手。有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确；⑤从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
参考译文：
【甲】 我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，可爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中，人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
【丙】松树生长在岩石的侧面，世俗之人看不到它，木匠无缘结识它。它没有宽阔的地势来夸耀自己的外形，只有大自然赋予的本色。只见它枝干伟岸挺拔肃穆茂盛，或高踞于层岩之上，直插云霄；或藏身于幽涧之中，蓄雾藏云。坚固的穹石埋下它的根系，历经数载；古老的藤蔓缠络它的躯体，不知哪年。
等到白露飘落，凉风吹来，树林田野凄惨颤栗，高山平原愁容憔悴。其他树木都黄叶凋零，只有它苍翠繁茂。然后人们知道它高峻挺拔，特立独行。它不改变自己的外形，也不改变自己的内心，甘愿经受霜雪的洗礼。它和隐士的志趣相合，与君子的气节相投。
14．本题考查诗歌的赏析。
“ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 ”的意思是：墨梅不靠艳丽的颜色博取他人夸赞，只愿让清雅的香气与正气充盈在天地之间。王冕以墨梅自喻，直接点明自己不追逐世俗的虚名与荣华，坚守淡泊自持的本心，始终保有高洁的品格与一身清气，不迎合世俗审美。
故答案为：诗句写梅花不求世人夸赞艳丽外表，只愿把清雅正气留在天地间。诗人借墨梅自喻，表达不追求世俗虚名、不慕荣华，坚守高洁品格，淡泊自持、一身清气、坚守本心的精神追求。
15．本题考查一词多义。
A.乙文“中通外直”的“直”指莲茎挺直，丙文“直干芊眠”的“直”指松干笔直，二者词义完全相同。故正确；
B.“匠人未识”的“识”是“辨识、认出”，“远见卓识”的“识”是“见识、见解”，故不同；
C.“流俗不顾”的“顾”是“关注、在意”，“元方入门不顾”的“顾”是“回头看”，故不同；
D.“陶后鲜有闻”的“鲜”是“少”，对应字典第④个义项，不是第③种。故有误。
故答案为：A。
16．本题考查文言断句。 这句话的意思是：松倚靠层叠的山峦，就会枝干拂过云，遮蔽日影；占据幽静的山涧，就会被雾气烟岚围绕。从句式看，“倚层峦”“据幽涧”是两个对称的动宾结构，分别描述松树生长的两种不同环境，“则捎云蔽景”“则蓄雾藏烟”分别对应两种环境下松树的景象，句式对称工整，故应断句为：倚层峦/则捎云蔽景/据幽涧/则蓄雾藏烟。
故答案为：B。
17．本题考查文言语句翻译。
重点词：生， 生长 ；于，在；之，的；侧，一侧。句意为： 松树生长在山崖的侧边。
故答案为：松树生长在山崖的侧边。
18．本题考查文章的写作手法的运用和主旨的理解。
【乙】文：《爱莲说》以“说”写莲，托物言志：作者将“莲”比作“花中君子”，用莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特点，赋予莲不与世俗同流合污、不慕名利、高洁正直的君子品格，借莲表达作者对趋炎附势、追名逐利的世风的批判，抒发自己坚守高洁品格的志向。
【丙】文：《寒松赋》以“赋”写松，铺陈咏物：松树生长在岩石边，不被流俗关注、不被匠人辨识，没有优越地势炫耀容姿，却依然生长出正直茂密的枝干，扎根磐石、坚守气节，展现出松不被外界赏识却依然坚守正直坚贞、淡泊孤傲的风骨风貌。
故答案为： 《爱莲说》以“说”议论说理，赋予莲君子的内涵：莲出淤泥不染，象征君子洁身自好；中通外直、不蔓不枝，象征君子内心通达、行为正直、不攀附权贵；香远益清象征品德高尚，美名远扬。《寒松赋》以“赋”铺陈描摹松树风貌：松树生长在偏僻山崖，不被世人看重，却根基牢固、枝干挺拔、枝叶繁茂，不惧山石贫瘠，展现出坚贞不屈、扎根逆境、正直坚韧、不慕世俗追捧的挺拔风貌。
【答案】19．人物角度：句子写出祥子生病也不肯坐车，不肯承认自己被小病打倒，刻画初到北平的祥子要强、吃苦耐劳、不服输、自尊倔强的形象，心中始终靠自己力气打拼，不肯示弱认输。
20．保尔在筑路时，严寒、饥饿、病痛缠身，依然坚持在雪地修路，哪怕冻坏身体也不退缩。这件事让我感受到顽强拼搏、甘于奉献、为理想不惧苦难的力量；当我学习遇到难题想放弃时，想到保尔，就会咬牙坚持，不轻言退缩。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的积累和赏析。从分析人物描写入手。人物的性格特征往往从外貌、神态、语言、动作、心理活动中折射出来，因此要通过分析作者对人物的各种描写，把握人物的性格特点。
（2）本题考查把握名著中的人物形象。该题型一般考查名著中的主要人物姓名(绰号)及其性格特点。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情节，结合人物的主要事迹、时代背景、个性化语言等分析人物的性格特征。注意人物性格的复杂性、多重性，要结合所给情节或选段文字，多角度地进行分析，把握人物性格的发展变化。解答时要注意人物、性格与情节必须对应吻合，不能张冠李戴。
19．本题考查文章内容的积累和赏析。题目给了内容、人物形象、写作手法、语言特色四个可选切入方向，选人物角度是最稳妥、最不容易跑题的选择。这段文字里的关键动作是“咬上了牙”“不肯坐车”“满地滚也要滚进城”，核心矛盾是“生着病的身体”和“不肯服软的意志”的对抗。 这段心理描写精准刻画出祥子好强、坚韧、能吃苦的性格。这段情节里的祥子还没被命运反复捶打，身上全是底层劳动者最朴素的要强，他把“靠自己的力气走路”当成拉车人的尊严，不肯被小病拿捏，把初到北平时那个自尊、倔强、不服输的青年形象立得格外扎实。也为后文他梦想破灭后的堕落形成了鲜明的对比。
故答案为：人物角度：句子写出祥子生病也不肯坐车，不肯承认自己被小病打倒，刻画初到北平的祥子要强、吃苦耐劳、不服输、自尊倔强的形象，心中始终靠自己力气打拼，不肯示弱认输。
20．本题考查对名著人物情节的识记及对人物精神的理解。 先点明具体经历，再分析精神价值。 保尔在全身瘫痪、双目失明后，完全丧失了行动能力，一度陷入了绝望，甚至想到过自杀。但最终他在革命信念的支撑下重新振作，选择用笔作为新的武器，开始创作小说《暴风雨所诞生的》，在病榻上完成了这部作品，重新找到了生命的意义。从保尔的这段经历里，我感受到了榜样的力量：哪怕身处绝境，也永远不能向命运低头，永远要坚守自己的理想，在苦难中开出生命的花，这种永不言败的精神会一直激励我面对生活里的挫折。比如自己遇到学习瓶颈、长跑坚持不下去的时候，想到保尔的经历就会咬牙坚持，不轻言退缩。
故答案为： 保尔在筑路时，严寒、饥饿、病痛缠身，依然坚持在雪地修路，哪怕冻坏身体也不退缩。这件事让我感受到顽强拼搏、甘于奉献、为理想不惧苦难的力量；当我学习遇到难题想放弃时，想到保尔，就会咬牙坚持，不轻言退缩
21．【答案】阳台的小番茄 我从前总觉得，“开花”得是盛大的事——要考到拔尖的名次，要站上领奖台，要被很多人看见，才算得上日子里开出了花。直到阳台那盆小番茄红透的那天，我才懂，最普通的平凡日子里，也能悄悄长出独属于我的花。
去年春天我从学校门口的小摊上，花两块钱买回了一盆细弱的小番茄苗。它的茎秆软乎乎的，连风一 吹都要晃三晃，妈妈笑着说这苗大概率结不出果子，可我还是把它摆在了阳台最向阳的角落。之后的日子里，我每天放学回家放下书包，第一件事就是跑去阳台给它浇半杯水，用指尖轻轻把歪掉的藤条扶到支架上，在便签纸上记下它今天新长的一片叶子。
最开始的一个月，它几乎没什么变化，我看着身边同学有的在竞赛里拿了奖，有的在文艺晚会上出了风头，再回头看阳台这盆连花都没冒的小苗，好几次都想把它挪去角落不管了。可每天洗完脸路过阳台，看见它嫩绿色的叶子在风里晃，我还是忍不住停下来，给它擦一擦叶面上落的灰。
入夏之后的某个清晨，我突然看见它的枝桠上冒出了好几朵嫩黄色的小花，星星点点藏在绿叶里，像撒了几把碎星星。之后的日子里，小黄花谢了，长出了青绿色的小果子，果子慢慢从浅绿变成鹅黄，再慢慢晕出一点浅红。那天我写完作业走到阳台，一眼就看见最顶端的那颗小番茄，红得透亮，像一颗小小的红灯笼，在晚风里轻轻晃。
我捧着那颗比硬币大不了多少的小番茄咬下去，酸甜的汁水在舌尖散开。那一刻我突然明白，我不用等什么盛大的高光时刻，那些每天放学之后给它浇水的十分钟，那些蹲在阳台边数叶子的傍晚，那些我以为毫无波澜的平凡日子，早就悄悄在我看不见的地方，长出了属于我的花。
原来我们大部分人的日子，都不会天天有惊天动地的惊喜，可只要你愿意在普通的时光里多花一点心思，哪怕只是种一盆小苗，哪怕只是认真写完当天的作业，哪怕只是和家人慢慢吃一顿晚饭，这些看起来不起眼的平凡日常，终有一天，会在你眼前，开出满枝温柔的花。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文的写作能力。
一、审题立意。“ 平凡的日子 ” 指的是日常重复、平淡普通的生活，不是波澜壮阔的重大事件，是我们每天经历的上学路、菜市场、书房刷题、小区散步这类普通日常，写作时要立足真实的普通生活，“ 开出花来 ” 是比喻义，指平凡生活里收获的美好：可以是陌生人不经意的善意、亲情的温暖、坚持小事获得的成就感、发现生活诗意的惊喜等等，要写出平凡生活里的闪光与感动，体现对生活的感悟。利益的角度， 从个人成长切入：写自己坚持练习书法、跑步等小事，在日复一日的平凡坚持里收获进步，证明平凡的积累能开出成功的花；从亲情/日常温情切入：写父母、长辈日复一日平凡的陪伴，在细节里感受到藏在平淡里的深爱，发现平凡日子里的亲情之花；从生活感悟切入：写自己原本觉得日子枯燥，后来发现普通日常里的小美好（楼下卖菜阿姨的热心、窗台植物慢慢发芽、上学路上四季的风景），明白平凡本身就有诗意。
二、构思选材。可从三个不同方向的生活化选材，贴合我们的真实经历。日常小爱好类 ：你每天放学回家花10分钟在阳台种小番茄，浇水、牵藤、记录生长，所有人都觉得这是件没用的小事，最后小番茄结出了红通通的果子，你在这个慢过程里戒掉了之前总爱焦虑、急着要结果的毛病，普通的阳台角落，成了你平凡日子里开出来的花。
身边普通人的微光类 ：巷口开了十几年的修鞋阿婆，每天守着几平米的小铺子，不赚大钱，却总给晚归的学生留一盏灯，给环卫工人免费缝补布袋，她没做过什么惊天动地的好事，却把普通的小日子，过成了整条巷子里最暖的光。
自我成长类 ：你之前总羡慕别人的高光时刻，后来开始在平凡的日常里攒小美好：每天给书桌换一张新便签，周末和妈妈一起烤一盘歪歪扭扭的曲奇，坚持每天背10个单词，一学期下来不仅英语成绩悄悄进步，你也慢慢发现，不用等特殊的惊喜，普通的每一天里，认真过就会开出花。
【点评】本题考查材料作文的写作。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。材料作文写作中需要注意的是：①要读懂材料。认真阅读材料，理清材料思路，明确材料指向，归纳材料要点，把握材料寓意，最终提炼写作中心。这是材料作文写作的关键，也是考场作文能否及格的第一步。②要联系实际。确定写作中心后，内容构思是要选择切入点，从身边小事、眼前情境、街头见闻等入笔，徐徐展开生活画卷，联系作者的学习、生活实际，写实事、抒真情、谈看法、说体会。③要力求出新。在文章观点无误的前提下，展开多角度的思考，突破思维定势，克服从众心理，独辟蹊径，力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。
1 / 1湖南省郴州市2025-2026学年七年级下学期语文期末试卷
班级开展“中华美德我践行”主题学习活动，请你完成下题。
当《谁是最可爱的人》中松骨峰上的硝烟扑面而来，我们读懂了志愿军战士可歌可泣的牺牲与无畏；当《驿路梨花》里那间深山小屋一次次被陌生人修葺守护，我们触碰到善意如梨花般绽放的纯净与绵长；他们的付出或许不曾被记住名字，但《青春之光》让我们看见一代代青年以热血为墨，将理想写进祖国的山河，那份担当当之无愧，这些从课本中走出的精神，是民族血脉里最滚烫的力量。它们从不张扬，却如涓涓细流哺育着我们的心灵，值得我们永远歌颂与铭记。当我们憧憬未来时，更应让这些美德在青春的土壤里茁壮成长、生根、发芽。
1．语段画横线部分有两个错别字，应分别改为“　 　”、“　 　”；加点字“哺”的读音为“　 　”；
2．在主题班会上，同学们分享了自己的感悟。以下同学的发言中加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．小语说：“读了《谁是最可爱的人》，我才知道志愿军战士的许多事迹鲜为人知，他们在异国他乡默默奉献，甚至连名字都没有留下。”
B．小文说：“《驿路梨花》里那些素不相识的人，接力守护深山中的一间小茅屋，这种精神真是令人肃然起敬。”
C．小刚说：“《青春之光》中的黄文秀，放弃大城市的工作回到家乡，她的选择微不足道，却用青春之光点燃了这片土地的希望。”
D．小华说：“《邓稼先》中那一代人隐姓埋名扎根戈壁，面对困难从不退缩，这种矢志不渝的奉献精神同样令人动容。”
3．文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。
4．请为本次主题活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法，不超过20字。
5．小语家想在客厅悬挂一幅家训，请你帮他从以下四幅作品中选出一幅最适合的，并说明理由。
①学海无涯苦作舟
②慎终追远，民德归厚
③孝为根，善为本，勤为径，和为贵
④食饮有节，起居有常
我选择第　 　幅，理由是：　 　
【答案】1．葺；愧；bǔ
2．C
3．当我们憧憬未来时，更应让这些美德在青春的土壤里生根、发芽、茁壮成长。
4．①传承中华美德，做新时代少年（对偶）
②美德如清泉，滋养少年心（比喻）
5．③；“孝、善、勤、和”都是普通家庭日常相处、立身持家最核心的传统美德，适合挂在客厅用来提醒家人修身向善。
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；拟定标语、宣传语等；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字音和字形。这类题目多考查多音字、形声字、难读易错字字音的辨识及同音字、形近字字形的辨识。解答的前提是要识记教材中“读一读，写一写”中出现的字词，同时要注意识记常见的多音字、同意字、形近字、易错字的读音、字形。
（2）本题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些
（3）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查拟写宣传标语。拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20】本题考查拟写宣传标语。拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。
（5） 本题考查语言得体运用 。解答此类问题需结合语文基础知识，从语言的表达技巧和形式特点入手分析。修辞手法是通过特定的语言形式增强表达效果；语言特色体现语言的整体风格；语体色彩反映语言适应不同语境的特点；句式特点则关注句子结构的组合方式，这些角度共同构成了分析语言运用的主要维度。
1．本题考查汉字的字音字形。 “修葺”指修理建筑物，此处是对小屋的修整整理，故应为“修葺”。“当之无槐”应写作“当之无愧”；“哺育”中的“哺”应读作“bǔ ”。
故答案为：葺；愧；bǔ 。
2．本题考查成语的运用。
A.鲜为人知：指很少有人知道，用来形容志愿军战士不被大众熟知的奉献事迹，故正确。
B.肃然起敬：形容产生严肃敬仰的心情，用来赞美接力守护小茅屋的人们的精神，故正确。
C.微不足道：指事物渺小到不值得一提，是贬义色彩的词语，不能用来形容黄文秀放弃大城市返乡奉献的伟大选择，故错误。
D.矢志不渝：指永远不变心，用来形容老一辈科研工作者扎根戈壁的坚定奉献精神，故正确。
故答案为：C。
3．本题考查病句的辨析和修改。结合原句可知，属于语序不当，先扎根土壤，再萌发新芽，最后慢慢长大，故应改为：当我们憧憬未来时，更应让这些美德在青春的土壤里生根、发芽、茁壮成长。
故答案为：当我们憧憬未来时，更应让这些美德在青春的土壤里生根、发芽、茁壮成长。
4．本题考查标语的拟写。 需紧扣“中华美德我践行”的主题，满足“至少一种修辞、不超20字”的要求。常见修辞可以用比喻、对偶、排比等，标语要朗朗上口，突出主题。
故答案为：①传承中华美德，做新时代少年（对偶）
②美德如清泉，滋养少年心（比喻）
5．本题考查语言得体运用。
①“学海无涯苦作舟”侧重读书学习，适合放在书房，不适合客厅作为普适性家训；
②“慎终追远，民德归厚”侧重祭祀追念祖先，属于特定场合的内容，不适合作为日常悬挂的客厅家训；
③涵盖了孝、善、勤、和四种立家为人的核心美德，覆盖了家庭为人处世的各个方面，内容积极，适合作为训悬挂客厅；
④“食饮有节，起居有常”侧重日常作息养生，内容范围狭窄，不适合作为整体家训。
故答案为：③；“孝、善、勤、和”都是普通家庭日常相处、立身持家最核心的传统美德，适合挂在客厅用来提醒家人修身向善。
6．请你用古诗文补充完整。
中华美德源远流长，在古人的诗文中熠熠生辉。刘禹锡身处陋室却品德高尚，在《陋室铭》中写下“斯是陋室，　 　”，展现了安贫乐道、不慕名利的高洁志趣；龚自珍虽辞官离京，仍心系国家，在《己亥杂诗》中以“　 　，　 　”表达甘愿奉献、培育新人的无私精神；陆游游历山西村，被当地淳朴的民风深深感动，写下“　 　，　 　”，赞美了农家热情好客、真诚质朴的传统美德。
【答案】惟吾德馨；落红不是无情物；化作春泥更护花；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。注意“馨”“腊”“豚”等重点字的书写。
故答案为：惟吾德馨；落红不是无情物；化作春泥更护花；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚。
【点评】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
阅读下面的材料，完成下题。
拼豆治好了我的精神内耗
夕四
①这个春节，大家有了新的对抗年味消失的活动：拼豆。
②拼豆，就是对着图纸，把比芝麻大点的彩色塑料豆，排列在带孔的模板上，盖上一层烘焙布，熨斗加热定型，让豆子熔化粘在一起，即可得到一幅装饰画、钥匙扣、小挂件之类的小手工。
③它并非当下新兴玩具，早在20世纪五六十年代，瑞典工程师GunnarKnutsson用塑料边角料做小珠，发明带凸钉的插板，专门给养老院老人做手部康复训练，预防认知衰退。
④后来随着专利的申请，材质随之升级为热塑性聚乙烯，加热固定形式也从胶水变为熨斗，这为拼豆之后拓宽用户圈打下了基础。
⑤到了80年代，美国玩具公司 Perler将拼豆引入北美市场，拼豆不再是养老院老人的专属，它成为儿童益智玩具开始畅销全球。
⑥流入中国后，拼豆更是迎来了它最好的时代。
⑦拼 Hello Kitty、海绵宝宝、星星人、小马宝莉、图图一家人、比奇堡的居民们……只要卖给拼豆人一支镊子，他们能复刻整个地球的所有生物。
⑧手艺人人人皆造物主，手残人只能目睹。
⑨去拼豆人的家里做客，看见一整面冰箱都贴满了拼豆图，厨房的开关面板上，一群Hello Kitty在有条不紊地“炒菜做饭”，卧室门沿挂满了拼豆门帘，身为客人的你第一次有了想把主人赶出家门的冲动。
⑩气死一个普通人，可能需要不同的理由，而气死一个拼豆人，只需要解锁更高级的玩法。
继普通的烘焙盖布之后，有人已经研发出了把烘焙纸揉皱，就能烫出古早皱巴巴的感觉，用毛巾烫即可获得一个毛绒感的萌物，还有烫片做出亮面无孔的效果，热裱膜实现亮闪闪的光泽。
将边缘重点加热，会有意想不到的边缘模糊质感，连马赛克那种玻璃磨砂感，都已经被拼豆主理人们复刻出来了。
有时候，不用刻意炫技.普普通通手搓就能羡煞旁人，6648颗拼豆得一瓶霉豆腐、用7万颗拼豆拼出《疯狂动物城》、12万颗拼豆还原《千里江山图》，《清明上河图》拼豆版正在生成中。
古代画家幸好没赶上坏时候，不然到现在哪轮得到他们被载入历史。
穷鬼遇到拼豆，也是遇上心软的神了，有人花3天为自己拼出了一个鹅蛋大的3D钻戒。
遇到拼豆人朋友，你就好好珍惜吧，每个拼豆人都曾在无数个崩溃的夜里一遍遍自愈。他们会用惨痛的经历告诉你，永远不要为打翻的拼豆哭泣，人生无法重来，但拼错的豆子可以推翻重来。
(选自《意林》2026年5月上半月刊)
7．下列对原文内容的判断正确的一项是（　　）
A．拼豆诞生于20世纪五六十年代的美国，最初用于儿童益智玩乐。
B．耕豆材质升级为热塑性聚乙烯后，依旧依靠胶水进行加热固定。
C．20世纪80年代，拼豆传入北美，受众群体不再局限于养老院老人。
D．拼豆流入中国后发展受限，仅能复刻简单动漫形象，无法创作大型作品。
8．下列对原文中举例的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．作者列举 Hello Kitty、小马宝莉等形象，意在说明拼豆可复刻多种形象，创作范围广。
B．作者写拼豆人冰箱贴满拼豆图、门沿挂拼豆门帘，意在表现拼豆人夸张的装饰爱好。
C．作者列举6648颗、7万颗、12万颗拼豆创作的作品，意在体现拼豆创作的难度与创造力。
D．作者提及古代画家，意在调侃拼豆作品创意出众、表现力强，并非贬低传统绘画。
9．文章写了拼豆治好了“我”的精神内耗，请结合拼豆的特点和自身实际，谈谈可以带给你哪些启示。
【答案】7．C
8．B
9．启示
① 拼豆操作简单、门槛低，人人都能创作，启示我们不必畏惧爱好，平凡小事也能获得快乐；
② 拼错豆子可以推翻重来，告诉我们人生犯错不必沮丧，拥有重新开始的勇气；
③ 拼豆需要专注、耐心一点点完成，能让人沉浸当下，缓解焦虑，启示我们遇事沉下心专注做事，减少精神内耗；
④ 拼豆可自由创作、发挥创意，提醒我们生活中保留热爱，给自己一处治愈心灵的精神自留地。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解和分析。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查文章内容的理解和分析。本类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（3）本题考查语言表达的能力。此题是开放性题结合自己的理解，言之成理即可。
7．本题考查文章内容的理解和分析。
A.拼豆诞生于20世纪五六十年代的瑞典，最初是给养老院老人做手部康复训练，并非美国、用于儿童益智，故有误；
B.材质升级为热塑性聚乙烯后，加热固定形式已经从胶水变为熨斗，不再依靠胶，故有误；
C.正确；
D.拼豆流入中国后迎来最好的时代，能创作7万颗、12万颗豆子的大型作品，并非发展受限、只能复刻简单形象，故有误。
故答案为：C。
8．本题考查内容的理解和分析。
ACD.正确；
B.描写拼豆人家里贴满拼豆作品、挂拼豆门帘，是为了表现拼豆人对这项手工的热爱和沉浸创作的状态，并非单纯体现“夸张的装饰爱好”，故有误。
故答案为：B。
9．本题考查拓展延伸题。这是开放性感悟题，结合拼豆的核心特点可以从四个维度展开：
①拼豆门槛极低，不需要专业基础就能上手，启示我们不用畏惧尝试新爱好，在平凡的小事里也能收获纯粹的快乐。
②拼错的豆子可以直接推翻重排，启示我们人生犯错不必陷入自我内耗，随时拥有重新出发的勇气。
③拼豆需要一颗一颗耐心摆放，能让人完全沉浸在当下，屏蔽外界杂念，启示我们遇到焦虑时沉下心专注做事，就能有效缓解精神内耗。
④拼豆可以自由发挥创意，创作专属的独特作品，启示我们要在生活里保留一份热爱，给自己留一处能治愈情绪的精神小空间。
故答案为：① 拼豆操作简单、门槛低，人人都能创作，启示我们不必畏惧爱好，平凡小事也能获得快乐；
② 拼错豆子可以推翻重来，告诉我们人生犯错不必沮丧，拥有重新开始的勇气；
③ 拼豆需要专注、耐心一点点完成，能让人沉浸当下，缓解焦虑，启示我们遇事沉下心专注做事，减少精神内耗；
④ 拼豆可自由创作、发挥创意，提醒我们生活中保留热爱，给自己一处治愈心灵的精神自留地。
阅读下面的文字，完成下题。
生机
丰子恺
①去年除夕夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。
②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。
③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。
④我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西
⑤可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。
⑥如何带法 颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。
⑦回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏(bèng)上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。
⑧是为第一次遭的旱灾。
⑨第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发见了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。
⑩雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。
直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了 ”
东寻西找，发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！
阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。
是为第二次遭的水灾。
第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。
直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。
垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。
谁说水仙花清 它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。
(选自《中华散文网》)
10．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是)
A．水仙花先后遭遇了旱灾、水灾、冻灾三次灾难，但最终在灶间开出了美丽的花。
B．第二次水灾是因为孩子们给雨花台石子洗刷分类、拼图案，导致水仙花被遗忘在脸盆里浸了十几个小时。
C．阿毛在文中是一个细心负责、经验丰富的花匠，每次灾难后他都能立刻让水仙花恢复生机。
D．文章结尾由水仙花联想到个人、家庭乃至国家民族，深化了“生机不灭，终有抬头之日”的主题。
11．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。
12．文章运用了欲扬先抑的手法，写出水仙花生命力的顽强，突出文章主旨。请你分析这一写作特点。
13．文章最后说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。”请结合水仙花的经历以及自己的生活体验 谈谈你对这句话的理解。
【答案】10．C
11．运用比喻，把冻硬的鳞茎比作白石头，冻僵的叶片比作翡翠条，生动形象写出水仙遭受严重冻灾、茎叶冻硬受损的惨状；既表现作者对水仙的心疼，又反衬水仙花蕊依旧挺立、生命力顽强，为后文花开、升华主旨铺垫。
12．文章先大量笔墨写水仙接连遭遇旱灾、水灾、冻灾三次重创，枝叶多次枯萎、濒临死亡，极力渲染它命运多舛、生机几乎断绝，是“抑”；后文写水仙移入温暖灶间，慢慢复苏、最终绽放，是“扬”。先抑后扬，突出水仙绝境中不灭的顽强生机；由花及人，自然引出文末人生、家国的哲理，让主旨更有冲击力，深化文章“生机不灭，终能抬头”的中心。
13．水仙花历经三次灾祸，看似生机断绝，可只要花蕊尚存一丝生机，温暖滋养后依旧开花；这句话告诉我们：人生、家庭、国家民族都会遭遇困境、挫折、磨难，只要内心信念、根本生机不曾消亡，不放弃希望，坚持熬过低谷，终会走出困境、迎来转机。生活中我考试失利、练习受挫时，只要不放弃努力，坚持查漏补缺，终能进步，正是生机不灭、终有抬头之日的体现。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解和分析。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查语句赏析。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（3）本题考查探究文章的写法。写作方法可以有语言技巧（如修辞，句式，意蕴，用词，作者风格），表现手法（常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今...。
（4）本题考查语言表达的能力。此题是开放性题结合自己的理解，答题要兼顾“文本内容”和“自身体验”两个部分。
10．本题考查文章内容的理解和分析。
ABD.正确；
C.文中的阿毛只是家里的工人，并非专业花匠；而且每次水仙遭遇灾难后，都不是“立刻恢复生机”，旱灾、水灾之后都休养了一段时间，冻灾之后更是濒临死亡，在灶间养护很久才缓过来，这个选项的两处表述都不符合原文，故有误。
故答案为：C。
11．本题考查赏析句子。结合“ 其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。 ”可知，这句话连续用了比喻的修辞手法，把“被冻硬的水仙鳞茎”比作“白石头”，把“冻僵的叶片”比作“翡翠条”。生动形象地写出了水仙遭遇冻灾之后，茎叶完全冻硬、受损极其严重的状态，把“冻杀了”的视觉冲击直接呈现在读者眼前。既藏着作者看到水仙被冻坏时的心疼与惋惜，又用这种近乎“全毁”的惨状，反衬出水仙花蕊依然挺立的顽强生命力，为后文它在灶间复苏、最终开花的情节做了铺垫，也让后续的主题升华更有说服力。
故答案为：运用比喻，把冻硬的鳞茎比作白石头，冻僵的叶片比作翡翠条，生动形象写出水仙遭受严重冻灾、茎叶冻硬受损的惨状；既表现作者对水仙的心疼，又反衬水仙花蕊依旧挺立、生命力顽强，为后文花开、升华主旨铺垫。
12．本题考查文章写作手法的运用。这道题针对“欲扬先抑”的写作手法展开分析，核心逻辑是拆解解“抑”“扬”两部分的内容，再点明手法的作用。“抑”笔：文章用了近一半的篇幅，细致描写水仙接连遭遇三次灭顶之灾的过程——旱灾里绿叶憔悴、根须焦黄，水灾里绿叶浸得发肿发黑，冻灾里鳞茎硬得像石头、叶子软得垂在水面，把水仙“生机几乎断绝”的绝境渲染到极致，这是刻意的“压下去”的铺垫。“扬”笔：在读者都以为水仙必死无疑的时候，笔锋一转，写它移入灶间沾了烟火气之后，叶子慢慢抬起头，花苞慢慢展开，最终顺利开花，把它顽强的生命力“抬起来”。先抑后扬的强烈反差，把水仙绝境里不灭的生命力放大得格外动人， 自然引出文末从花及人、延伸到家国命运的哲理，顺理成章地把“生机不灭，终有抬头之日”的主旨刻进读者心里，比直接直白讲道理更有冲击力。
故答案为：文章先大量笔墨写水仙接连遭遇旱灾、水灾、冻灾三次重创，枝叶多次枯萎、濒临死亡，极力渲染它命运多舛、生机几乎断绝，是“抑”；后文写水仙移入温暖灶间，慢慢复苏、最终绽放，是“扬”。先抑后扬，突出水仙绝境中不灭的顽强生机；由花及人，自然引出文末人生、家国的哲理，让主旨更有冲击力，深化文章“生机不灭，终能抬头”的中心。
13．本题考查语句的理解和拓展延伸。这道题属于开放性感悟题，答题要兼顾“文本内容”和“自身体验”两个部分。水仙花三次遭遇几乎要夺走它全部生机的灾难，每一次都濒临死亡，却始终没有彻底失去内里的生机，最后靠着一点残存的希望，在温暖的烟火气里重新绽放，这正是这句话最直接的体现。这句话不只是写花，更是说世间所有的人和事——小到个人的人生，大到家庭的经营、国家民族的发展，都难免遇到挫折、磨难甚至重创，只要心底的信念、最根本的“生机”没有彻底熄灭，不轻易放弃，熬过低谷之后，终究能走出困境，迎来转机。例如日常学习里遇到连续几次考试失利、练了很久的特长始终没有进步，只要不放弃，一点点补漏洞、反复练习，最后总能慢慢看到进步，这就是普通人生活里“生机不灭，终有抬头之日”的真实体现。
故答案为：水仙花历经三次灾祸，看似生机断绝，可只要花蕊尚存一丝生机，温暖滋养后依旧开花；这句话告诉我们：人生、家庭、国家民族都会遭遇困境、挫折、磨难，只要内心信念、根本生机不曾消亡，不放弃希望，坚持熬过低谷，终会走出困境、迎来转机。生活中我考试失利、练习受挫时，只要不放弃努力，坚持查漏补缺，终能进步，正是生机不灭、终有抬头之日的体现。
阅读下面的古诗文，完成下题。
【甲】 墨梅
(元)王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【乙】 爱莲说
(宋)周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
【丙】 寒松赋
(唐)李绅
松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其贞枝①肃矗，直干芊②.倚层峦则捎云蔽景据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘薄③而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。
(节选《寒松赋》)
【注释】①贞枝：正直的枝干。②芊眠：形容枝叶茂密舒展的状态；③盘薄：形容根基牢固坚实。
14．【甲】诗后两句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的精神品格 请结合诗句简要分析。
15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（　　）
A．乙文“中通外直”与丙文“直干芊眠”中的“直”，均指笔直、挺直，词义相同。
B．丙文“匠人未识”的“识”，与成语“远见卓识”中“识”同义，均为认识、辨识。
C．丙文“流俗不顾”的“顾”，与课内《陈太丘与友期行》中“元方入门不顾”的“顾”含义相同。
D．“鲜”在字典中的解释有以下义项：①新鲜；②味道好；③鲜亮、鲜明；④少。乙文中“陶后鲜有闻”中“鲜”是第③种意思。
16．下列对【丙】文中画横线语句断句正确的一项是(3分
A．倚层峦则/捎云蔽景据/幽涧则蓄雾/藏烟
B．倚层峦/则捎云蔽景/据幽涧/则蓄雾藏烟
C．倚层峦/则捎云/蔽景据幽涧/则蓄雾藏烟
D．倚层峦则捎云/蔽景据幽涧/则蓄雾藏烟
17．请将【丙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
松之生也，于岩之侧。
18．“说”和“赋”都是古代的一种文体。其中，“说”常用来阐述对事物的看法或道理，“赋”则偏重铺陈描写与咏物抒怀。结合文章内容，说说【乙】文借“说”赋予了莲怎样的内涵，【丙】文“赋”又展现了松怎样的风貌。
【答案】14．《墨梅》后两句赏析
诗句写梅花不求世人夸赞艳丽外表，只愿把清雅正气留在天地间。诗人借墨梅自喻，表达不追求世俗虚名、不慕荣华，坚守高洁品格，淡泊自持、一身清气、坚守本心的精神追求。
15．A
16．B
17．松树生长在山崖的侧边。
18．《爱莲说》以“说”议论说理，赋予莲君子的内涵：莲出淤泥不染，象征君子洁身自好；中通外直、不蔓不枝，象征君子内心通达、行为正直、不攀附权贵；香远益清象征品德高尚，美名远扬。
《寒松赋》以“赋”铺陈描摹松树风貌：松树生长在偏僻山崖，不被世人看重，却根基牢固、枝干挺拔、枝叶繁茂，不惧山石贫瘠，展现出坚贞不屈、扎根逆境、正直坚韧、不慕世俗追捧的挺拔风貌。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查对诗词的理解与赏析。作答此类题型，学生应回到诗歌中去，结合诗句内容进行分析概括。做此题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会到。
（2）本题考查一词多义。上下文对照是核心方法，如"而"字可根据前后语境判断递进/转折；归纳常见义项建立知识库（如"相"有11个义项）；分析字形结构确定本义（如"绝"字从糸从刀）；利用对偶句式对应词性（如"殚其地之出，竭其庐之入"中"殚""竭"互文见义）。需综合运用以上方法，结合文史常识进行推断。
（3）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（4）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（5）本题考查文章的主旨的把握。方法：①从文章标题入手。有些标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；也有的标题直接揭示出文章的中心思想；②从分析文章的开头、结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；③从分析文中议论句、抒情句入手。有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用，如《荔枝蜜》；④从分析人物、事件或概括段意入手。有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确；⑤从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
参考译文：
【甲】 我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，可爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中，人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
【丙】松树生长在岩石的侧面，世俗之人看不到它，木匠无缘结识它。它没有宽阔的地势来夸耀自己的外形，只有大自然赋予的本色。只见它枝干伟岸挺拔肃穆茂盛，或高踞于层岩之上，直插云霄；或藏身于幽涧之中，蓄雾藏云。坚固的穹石埋下它的根系，历经数载；古老的藤蔓缠络它的躯体，不知哪年。
等到白露飘落，凉风吹来，树林田野凄惨颤栗，高山平原愁容憔悴。其他树木都黄叶凋零，只有它苍翠繁茂。然后人们知道它高峻挺拔，特立独行。它不改变自己的外形，也不改变自己的内心，甘愿经受霜雪的洗礼。它和隐士的志趣相合，与君子的气节相投。
14．本题考查诗歌的赏析。
“ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 ”的意思是：墨梅不靠艳丽的颜色博取他人夸赞，只愿让清雅的香气与正气充盈在天地之间。王冕以墨梅自喻，直接点明自己不追逐世俗的虚名与荣华，坚守淡泊自持的本心，始终保有高洁的品格与一身清气，不迎合世俗审美。
故答案为：诗句写梅花不求世人夸赞艳丽外表，只愿把清雅正气留在天地间。诗人借墨梅自喻，表达不追求世俗虚名、不慕荣华，坚守高洁品格，淡泊自持、一身清气、坚守本心的精神追求。
15．本题考查一词多义。
A.乙文“中通外直”的“直”指莲茎挺直，丙文“直干芊眠”的“直”指松干笔直，二者词义完全相同。故正确；
B.“匠人未识”的“识”是“辨识、认出”，“远见卓识”的“识”是“见识、见解”，故不同；
C.“流俗不顾”的“顾”是“关注、在意”，“元方入门不顾”的“顾”是“回头看”，故不同；
D.“陶后鲜有闻”的“鲜”是“少”，对应字典第④个义项，不是第③种。故有误。
故答案为：A。
16．本题考查文言断句。 这句话的意思是：松倚靠层叠的山峦，就会枝干拂过云，遮蔽日影；占据幽静的山涧，就会被雾气烟岚围绕。从句式看，“倚层峦”“据幽涧”是两个对称的动宾结构，分别描述松树生长的两种不同环境，“则捎云蔽景”“则蓄雾藏烟”分别对应两种环境下松树的景象，句式对称工整，故应断句为：倚层峦/则捎云蔽景/据幽涧/则蓄雾藏烟。
故答案为：B。
17．本题考查文言语句翻译。
重点词：生， 生长 ；于，在；之，的；侧，一侧。句意为： 松树生长在山崖的侧边。
故答案为：松树生长在山崖的侧边。
18．本题考查文章的写作手法的运用和主旨的理解。
【乙】文：《爱莲说》以“说”写莲，托物言志：作者将“莲”比作“花中君子”，用莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特点，赋予莲不与世俗同流合污、不慕名利、高洁正直的君子品格，借莲表达作者对趋炎附势、追名逐利的世风的批判，抒发自己坚守高洁品格的志向。
【丙】文：《寒松赋》以“赋”写松，铺陈咏物：松树生长在岩石边，不被流俗关注、不被匠人辨识，没有优越地势炫耀容姿，却依然生长出正直茂密的枝干，扎根磐石、坚守气节，展现出松不被外界赏识却依然坚守正直坚贞、淡泊孤傲的风骨风貌。
故答案为： 《爱莲说》以“说”议论说理，赋予莲君子的内涵：莲出淤泥不染，象征君子洁身自好；中通外直、不蔓不枝，象征君子内心通达、行为正直、不攀附权贵；香远益清象征品德高尚，美名远扬。《寒松赋》以“赋”铺陈描摹松树风貌：松树生长在偏僻山崖，不被世人看重，却根基牢固、枝干挺拔、枝叶繁茂，不惧山石贫瘠，展现出坚贞不屈、扎根逆境、正直坚韧、不慕世俗追捧的挺拔风貌。
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19．批注是一种传统的读书方法，可以从作品的内容、人物形象、写作手法、语言特色等方面着手，写出心得体会，提出自己的见解。请认真阅读下面的内容，从以上任一角度做点批注。
可是他咬上了牙。他不能坐车，从哪方面看也不能坐车：一个乡下人拿十里八里还能当作道儿吗，况且自己是拉车的。这且不提，以自己的身量力气而被这小小的一点病拿住，笑话；除非一交栽倒，再也爬不起来，他满地滚也得滚进城去，决不服软！
——《骆驼祥子》第四章
20．在《钢铁是怎样炼成的》读书分享会上，同学们围绕“榜样的力量”这一主题展开讨论。请你结合保尔·柯察金的某一具体经历，分享你从中感受到的力量。
【答案】19．人物角度：句子写出祥子生病也不肯坐车，不肯承认自己被小病打倒，刻画初到北平的祥子要强、吃苦耐劳、不服输、自尊倔强的形象，心中始终靠自己力气打拼，不肯示弱认输。
20．保尔在筑路时，严寒、饥饿、病痛缠身，依然坚持在雪地修路，哪怕冻坏身体也不退缩。这件事让我感受到顽强拼搏、甘于奉献、为理想不惧苦难的力量；当我学习遇到难题想放弃时，想到保尔，就会咬牙坚持，不轻言退缩。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的积累和赏析。从分析人物描写入手。人物的性格特征往往从外貌、神态、语言、动作、心理活动中折射出来，因此要通过分析作者对人物的各种描写，把握人物的性格特点。
（2）本题考查把握名著中的人物形象。该题型一般考查名著中的主要人物姓名(绰号)及其性格特点。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情节，结合人物的主要事迹、时代背景、个性化语言等分析人物的性格特征。注意人物性格的复杂性、多重性，要结合所给情节或选段文字，多角度地进行分析，把握人物性格的发展变化。解答时要注意人物、性格与情节必须对应吻合，不能张冠李戴。
19．本题考查文章内容的积累和赏析。题目给了内容、人物形象、写作手法、语言特色四个可选切入方向，选人物角度是最稳妥、最不容易跑题的选择。这段文字里的关键动作是“咬上了牙”“不肯坐车”“满地滚也要滚进城”，核心矛盾是“生着病的身体”和“不肯服软的意志”的对抗。 这段心理描写精准刻画出祥子好强、坚韧、能吃苦的性格。这段情节里的祥子还没被命运反复捶打，身上全是底层劳动者最朴素的要强，他把“靠自己的力气走路”当成拉车人的尊严，不肯被小病拿捏，把初到北平时那个自尊、倔强、不服输的青年形象立得格外扎实。也为后文他梦想破灭后的堕落形成了鲜明的对比。
故答案为：人物角度：句子写出祥子生病也不肯坐车，不肯承认自己被小病打倒，刻画初到北平的祥子要强、吃苦耐劳、不服输、自尊倔强的形象，心中始终靠自己力气打拼，不肯示弱认输。
20．本题考查对名著人物情节的识记及对人物精神的理解。 先点明具体经历，再分析精神价值。 保尔在全身瘫痪、双目失明后，完全丧失了行动能力，一度陷入了绝望，甚至想到过自杀。但最终他在革命信念的支撑下重新振作，选择用笔作为新的武器，开始创作小说《暴风雨所诞生的》，在病榻上完成了这部作品，重新找到了生命的意义。从保尔的这段经历里，我感受到了榜样的力量：哪怕身处绝境，也永远不能向命运低头，永远要坚守自己的理想，在苦难中开出生命的花，这种永不言败的精神会一直激励我面对生活里的挫折。比如自己遇到学习瓶颈、长跑坚持不下去的时候，想到保尔的经历就会咬牙坚持，不轻言退缩。
故答案为： 保尔在筑路时，严寒、饥饿、病痛缠身，依然坚持在雪地修路，哪怕冻坏身体也不退缩。这件事让我感受到顽强拼搏、甘于奉献、为理想不惧苦难的力量；当我学习遇到难题想放弃时，想到保尔，就会咬牙坚持，不轻言退缩
21．阅读下面的文字，根据要求写作。
平凡的日子.也能开出花来。
以上文字引发了你怎样的联想和思考 请联系自己的生活经历和感受，写一篇作文。
要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于 500字。
【答案】阳台的小番茄 我从前总觉得，“开花”得是盛大的事——要考到拔尖的名次，要站上领奖台，要被很多人看见，才算得上日子里开出了花。直到阳台那盆小番茄红透的那天，我才懂，最普通的平凡日子里，也能悄悄长出独属于我的花。
去年春天我从学校门口的小摊上，花两块钱买回了一盆细弱的小番茄苗。它的茎秆软乎乎的，连风一 吹都要晃三晃，妈妈笑着说这苗大概率结不出果子，可我还是把它摆在了阳台最向阳的角落。之后的日子里，我每天放学回家放下书包，第一件事就是跑去阳台给它浇半杯水，用指尖轻轻把歪掉的藤条扶到支架上，在便签纸上记下它今天新长的一片叶子。
最开始的一个月，它几乎没什么变化，我看着身边同学有的在竞赛里拿了奖，有的在文艺晚会上出了风头，再回头看阳台这盆连花都没冒的小苗，好几次都想把它挪去角落不管了。可每天洗完脸路过阳台，看见它嫩绿色的叶子在风里晃，我还是忍不住停下来，给它擦一擦叶面上落的灰。
入夏之后的某个清晨，我突然看见它的枝桠上冒出了好几朵嫩黄色的小花，星星点点藏在绿叶里，像撒了几把碎星星。之后的日子里，小黄花谢了，长出了青绿色的小果子，果子慢慢从浅绿变成鹅黄，再慢慢晕出一点浅红。那天我写完作业走到阳台，一眼就看见最顶端的那颗小番茄，红得透亮，像一颗小小的红灯笼，在晚风里轻轻晃。
我捧着那颗比硬币大不了多少的小番茄咬下去，酸甜的汁水在舌尖散开。那一刻我突然明白，我不用等什么盛大的高光时刻，那些每天放学之后给它浇水的十分钟，那些蹲在阳台边数叶子的傍晚，那些我以为毫无波澜的平凡日子，早就悄悄在我看不见的地方，长出了属于我的花。
原来我们大部分人的日子，都不会天天有惊天动地的惊喜，可只要你愿意在普通的时光里多花一点心思，哪怕只是种一盆小苗，哪怕只是认真写完当天的作业，哪怕只是和家人慢慢吃一顿晚饭，这些看起来不起眼的平凡日常，终有一天，会在你眼前，开出满枝温柔的花。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文的写作能力。
一、审题立意。“ 平凡的日子 ” 指的是日常重复、平淡普通的生活，不是波澜壮阔的重大事件，是我们每天经历的上学路、菜市场、书房刷题、小区散步这类普通日常，写作时要立足真实的普通生活，“ 开出花来 ” 是比喻义，指平凡生活里收获的美好：可以是陌生人不经意的善意、亲情的温暖、坚持小事获得的成就感、发现生活诗意的惊喜等等，要写出平凡生活里的闪光与感动，体现对生活的感悟。利益的角度， 从个人成长切入：写自己坚持练习书法、跑步等小事，在日复一日的平凡坚持里收获进步，证明平凡的积累能开出成功的花；从亲情/日常温情切入：写父母、长辈日复一日平凡的陪伴，在细节里感受到藏在平淡里的深爱，发现平凡日子里的亲情之花；从生活感悟切入：写自己原本觉得日子枯燥，后来发现普通日常里的小美好（楼下卖菜阿姨的热心、窗台植物慢慢发芽、上学路上四季的风景），明白平凡本身就有诗意。
二、构思选材。可从三个不同方向的生活化选材，贴合我们的真实经历。日常小爱好类 ：你每天放学回家花10分钟在阳台种小番茄，浇水、牵藤、记录生长，所有人都觉得这是件没用的小事，最后小番茄结出了红通通的果子，你在这个慢过程里戒掉了之前总爱焦虑、急着要结果的毛病，普通的阳台角落，成了你平凡日子里开出来的花。
身边普通人的微光类 ：巷口开了十几年的修鞋阿婆，每天守着几平米的小铺子，不赚大钱，却总给晚归的学生留一盏灯，给环卫工人免费缝补布袋，她没做过什么惊天动地的好事，却把普通的小日子，过成了整条巷子里最暖的光。
自我成长类 ：你之前总羡慕别人的高光时刻，后来开始在平凡的日常里攒小美好：每天给书桌换一张新便签，周末和妈妈一起烤一盘歪歪扭扭的曲奇，坚持每天背10个单词，一学期下来不仅英语成绩悄悄进步，你也慢慢发现，不用等特殊的惊喜，普通的每一天里，认真过就会开出花。
【点评】本题考查材料作文的写作。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。材料作文写作中需要注意的是：①要读懂材料。认真阅读材料，理清材料思路，明确材料指向，归纳材料要点，把握材料寓意，最终提炼写作中心。这是材料作文写作的关键，也是考场作文能否及格的第一步。②要联系实际。确定写作中心后，内容构思是要选择切入点，从身边小事、眼前情境、街头见闻等入笔，徐徐展开生活画卷，联系作者的学习、生活实际，写实事、抒真情、谈看法、说体会。③要力求出新。在文章观点无误的前提下，展开多角度的思考，突破思维定势，克服从众心理，独辟蹊径，力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。
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