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广东省广州市越秀区2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷
默写
1．根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六句只选四句）
①谁见幽人独往来，　 　。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
②　 　，宛在水中央。（《诗经·秦风·蒹葭》）
③　 　，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
④　 　，娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑤野马也，尘埃也，　 　。（《<庄子>二则》）
⑥选贤与能，　 　。（《礼记·大道之行也》）
2．古诗文中有很多以声音营造意境的句子，请根据批注完成以下归纳表格。
诗句 批注 出处
阡陌交通，鸡犬相闻 田间小路，声添生机 陶渊明《桃花源记》
①　 　，　 　。 依依惜别，唯听马鸣 李白《送友人》
②　 　，　 　。 万物无声，钟音衬幽 常建《题破山寺后禅院》
在2026年4月“全民阅读活动周”期间，学校举办以“悦读新时代，书香以致远”为主题的阅读节。
任务一：
小越将作为学生代表在阅读节启动仪式上发言，请你审读他的发言稿片段。
①在第31个世界读书日到来之际，我国首个“全民阅读活动周”拉开了帷幕，一幅幅书香画卷次dì铺展，我们也迎来了学校的阅读节，一同品读经典，沉醉书香。
②最是书香能致远。脚步丈量不到的地方，文字可以抵达；眼睛瞭望不到的地方，书籍可以穿越。跟随文字，我们登上各拉丹冬雪山，在坚冰丛莽间静观风云变幻，高原冰河的艰险让人叹为观止；我们走进春天的田野，在草长莺飞之际探寻季节流转，大自然的语言让人心生感悟……
③同学们，让我们摒弃浮zào，坚持每日阅读；心无旁wù，驰骋浩渺书海。在笔墨书香中饱览天地万象，在深度品读中突破认知闭塞，抵达豁然开朗的境界。
3．给文段中加点的字注音，正确的一项是（　　）
A．帷幕（mù）瞭望（liáo）驰骋（pìn）闭塞（sāi）
B．帷幕（mò）瞭望（liào）驰骋（chěng）闭塞（sāi）
C．帷幕（mù）瞭望（liào）驰骋（chěng）闭塞（sè）
D．帷幕（mò）瞭望（liáo）驰骋（pìn）闭塞（sè）
4．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（　　）
A．第/躁/骛 B．递/躁/鹜 C．递/燥/骛 D．第/燥/鹜
5．文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是（　　）
A．风云变幻 B．叹为观止 C．草长莺飞 D．豁然开朗
6．社会各方积极行动，共促全民阅读。下列表述中没有语病的一项是（　　）
A．广东以全民阅读为抓手，开展“粤读越精彩”系列活动，全面推进全民终身学习体系建设。
B．我省各地积极打破城乡壁垒、领域边界，致力搭建线上线下融合、全龄覆盖的阅读新生态。
C．“书香校园联盟”的成立，旨在通过共建共享优质资源，推动阅读活动常态开展为目的。
D．学校积极响应全民阅读的号召，向全体师生发出了“读好书、善读书、爱读书”的倡议。
班级开展“智能时代，我们如何阅读”主题演讲活动，以下是小越结合文言文阅读感受写的演讲稿片段，请帮他完善其中的内容。
人工智能重塑了新时代的阅读形态，成为了我们提升阅读效率、拓展阅读边界的好助手，例如阅读文言文时，可以借助AI整合丰富的资源、立体还原历史场景，助力我们破解文言难点、读懂文言内容。
但我们也要认识到，AI无法替代沉浸式深度阅读带来的思想体悟与精神成长。阅读的工具可以智能化，但阅读的思考与沉淀必须亲力亲为。品读《小石潭记》时，AI能复原山水景致、梳理游览轨迹，可唯有细品字句，我们才能捕捉作者心境的变化，体会他寄情山水仍难摆脱贬谪落寞的复杂心绪；（①）……
（②）。作为新时代的青少年，我们既要善用AI、借力科技，让阅读更高效、更开阔；更要坚守初心、深耕文字，在细品深读中汲取智慧、丰盈内心，以书香涵养品格，以智慧奔赴未来！
7．小越想在第①处补充一个事例，增强文稿的说服力。请你参考文中画线句子，从《桃花源记》《核舟记》中任选一篇，完成撰写。
8．小越想在文中第②处嵌入一句“金句”，以总结上文、承上启下，并提升演讲的效果。你认为以下哪一句更适合？请说明理由。
A句：智能拓宽阅读边界，深耕厚养书香心魂。
B句：科技为高效阅读搭桥，经典为少年成长点灯。
学校阅读节中设置了“阅读经典，传承文化”专题活动，小越收集了以下材料。
【甲】
马说
（韩愈）
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
①得十良马，不若得一伯乐；得十良剑，不若得一欧冶①；得地千里，不若得一圣人。
②管子②束缚在鲁，桓公欲相鲍叔。鲍叔曰：“吾君欲霸王，则管夷吾在彼。臣弗若也。”桓公曰：“夷吾，寡人之贼③也，射我者也，不可。”鲍叔曰：“夷吾，为其君射人者也。君若得而臣之，则彼亦将为君射人。”桓公不听强相鲍叔固辞让而桓公果听之。
③桓公命管子曰：“夷吾佐予！”管子受令。管子治齐国，举事有功，桓公必先赏鲍叔，曰：“使齐国得管子者，鲍叔也。”桓公可谓知行赏矣。
（节选自《吕氏春秋·赞能》）
【注】①欧冶：春秋时冶工，善铸剑。②管子：名夷吾，字仲，齐国政治家。③贼：仇人。
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（　　）
A．才美不外见/下见小潭 B．其真无马邪/其翼若垂天之云
C．不若得一伯乐/若听茶声然 D．使齐国得管子者/使老有所终
10．下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．桓公不听强/相鲍叔固辞/让而桓公/果听之
B．桓公不听/强相鲍叔固/辞让而桓公/果听之
C．桓公不听/强相鲍叔/固辞让/而桓公果听之
D．桓公不听强相/鲍叔固辞/让而桓公果/听之
11．用现代汉语翻译文段中划横线的句子。
①马之千里者，一食或尽粟一石。
②君若得而臣之，则彼亦将为君射人。
12．同样才能出众，【甲】文中的“千里马”被埋没，【乙】文中的管仲却得到重用。请从“伯乐”的角度，结合文本简析二者命运不同的原因。
诗歌鉴赏
卖炭翁（白居易）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
13．诗中叠词的运用使人物形象更加鲜明，请完成下表。
人物 叠词 词义 形象特点
卖炭翁 苍苍 ①　 　 面容苍老、生活艰辛
宫使 翩翩 轻快的样子 ②　 　
14．诗中“一车”“千余斤”与“半匹”“一丈”两组数量词对比鲜明，请结合诗句谈谈这样对比的作用。
小越是一名小讲解员，将要向游客朋友介绍岭南古建筑中神奇的“降温智慧”。为能完成好讲解任务，他整理了以下材料，并准备回答游客提出的问题。
材料一：
①近日，央视把镜头对准了顺德乐从青云巷的古建筑群，剖析了顺德古建筑自带“天然空调”背后藏着的玄机和智慧。
②走进乐从古建筑中的青云巷，记者瞬间就感受到了凉爽：此时外面的街面温度高达41℃，而青云巷里只有37℃。
③记者走访发现，整条青云巷里面的山墙主要使用的是水磨大青砖，墙体是步步高的设计，从8米到15米不等。它形成了一种“烟囱效应”：热气从上方排出，冷气从底部补充，形成了自然的穿堂风。
④专家表示，青云巷两边的山墙比较高，只有中午的太阳才能照进巷子里，这就能起到很好的通风隔热作用。整个建筑群由多个庭院组成，青云巷连接着前院、后院、厅堂和厢房，不同区域日照和通风条件也不同，形成了温差。巷内墙壁用的青砖呈灰色，热反射就不会那么明显，白天吸热，晚上就会慢慢放热出来，青云巷的凉风通过两边的横门被引到室内，起到很好的降温作用。
（整理自《央视实名认证！看顺德古建筑里自带的“天然空调”有多牛》）
材料二：
①岭南建筑以其独特的适应湿热气候的智慧，成为中国建筑史上的一朵奇葩。骑楼、镬耳墙、花窗、天井——这些元素不仅是视觉符号，更是一套精妙的“被动式降温系统”。
②骑楼是岭南城镇最常见的街道建筑。一楼临街部分后退，形成一条人行道廊道，上面是二楼。行人走在廊下，既遮阳又挡雨，可以从容逛街购物。骑楼连续成排，形成连贯的商业界面，非常适合多雨酷热的南方。
③镬耳墙是广府民居的标志性山墙。它形似古代官帽的耳朵，又像铁锅的把手，高高翘起。镬耳墙不仅是装饰，还能阻隔火势蔓延——当相邻房屋着火时，高耸的山墙可以挡住火焰。同时，镬耳墙的阴影投在墙上，减少太阳辐射热。
④岭南建筑的内部讲究通风和遮阳。典型布局是“三间两廊”——正中厅堂，两侧卧室，前面是天井，天井两侧是廊道。天井拔风，热空气上升从屋顶排出，冷空气从门口进入。天井里种植物、设水缸，蒸发降温。窗子多为满洲窗或木格窗，可开启面积大，利于穿堂风。屋顶用双层瓦，中间空气层隔热。墙角设有“猫狗洞”，让宠物自由出入，也增加通风。
（整理自《岭南建筑：骑楼、耳墙与花窗，湿热气候下的凉爽智慧》）
材料三：
①同样是中国民居，从北到南，为何呈现出如此巨大的差异？原因之一在于气候。
②民居中墙的“厚薄”里就藏着气候玄机。北方四合院，冬季严寒，智慧的工匠们用厚实的砖墙或夯土墙，如同给房子穿上保暖大衣，再辅以严密的门窗，最大限度锁住室内宝贵的热量。南方水乡则恰恰相反，闷热潮湿是主旋律，建筑必须“会呼吸”！所以您看，南方民居墙薄、窗户多且大，更有精巧的镂空花窗、透雕隔扇、敞开的连廊，让穿堂风自由流动，带走湿气与署热，追求那份“通透”与“风凉”。
（整理自《为什么南北民居差异如此大》）
材料四：
①位于珠江江畔的广州国际金融城，一座深蓝色外立面的高楼格外醒目，这是中建四局科创大厦。据说，这是一座“会呼吸”的现代办公楼宇，也是国内首个获得中国建筑节能协会近零能耗建筑认证的超高层写字楼。
②在大厦的塔楼与裙楼之间，有一道贯通八层的中庭，宛如一条巨大的垂直风道。从江面吹来的风顺势涌入，穿过高挑的空间送进大厦内部，带来丝丝清凉。该设计实则源于岭南传统建筑中的“冷巷”形式，也是岭南传统建筑中的精髓：通过狭长的巷道引导空气流动，使热空气和湿气顺畅排出，从而在建筑中形成自然通风。
③同样应用自然通风理念的，还有一套名为“太阳能烟囱”的系统，它的原理和冷巷类似。虽然名字里带“烟囱”，实则是一种节能理念。太阳能烟囱利用空气对流技术来强化自然通风：利用太阳能加热烟囱内的空气，使热空气上升后实现自然通风，从而带动室内空气循环，达到通风降温的效果，即“热压拔风效应”。
④岭南骑楼的影子也有所体现，在大厦首层的西、北、南侧，都留出充足的架空空间，既能挡风避雨，又能减少阳光直射的炽热。
⑤相关专家介绍：“这里地处江畔，开阔有风，我们希望让建筑和周边生态环境形成自然联动。这样不仅节省空调电费，空间也更加通透明亮，人在大厦中工作，心情都会跟着舒畅起来。”
（整理自《“会呼吸”的岭南近零碳建筑，传统文化与现代技术在此共生》）
15．小越想采用图文并茂的方式介绍岭南建筑特色，其中与材料不相符的一项是（　　）
图一 图二 图三
A．图一是骑楼，一楼可形成人行道廊道，二楼能够遮阳挡雨，连续成排可形成商业界面。
B．图二是镬耳墙，外形像古代官帽耳朵，既能预防屋内火灾发生，又能阻隔太阳辐射热。
C．图三①是廊道，在“三间两廊”布局中位于天井两侧，廊道有顶，遮阳和通风效果好。
D．图三②是天井，开敞的设计使热气从屋顶散出，加以种植物、摆水缸等方法辅助降温。
16．为了更好地介绍“防暑度夏，各地有‘凉’方”，小越想用下面的方法进行生动讲解，其中不恰当的一项是（　　）
A．外面街面温度高达41℃，而青云巷是37℃，对比温度数据，体现青云巷的自然降温效果好。
B．用“烟囱效应”解释青云巷能让冷气上升热气下沉，这里用打比方形象地说明它的降温原理。
C．列举“三间两廊”布局中天井、满洲窗、“猫狗洞”等例子，具体说明岭南建筑注重内部“通风”。
D．北方建筑重保暖，南方则重“通透”与“风凉”，通过作比较，说明两地民居因气候而不同。
17．研究以上材料后，小越形成了以下看法，其中正确的一项是（　　）
A．青云巷、天井、骑楼等不同空间形式的降温原理基本相同，都依靠狭窄通道加速气流实现被动式降温。
B．岭南建筑的墙体多选用水磨大青砖，白天吸热快，晚上放热迅速，可见建筑材料的选用是很有考究的。
C．南方民居重视窗户的设计，窗户多且大，窗型多样，设计精巧，可见南方民居建设把装饰美观放首位。
D．本地“会呼吸”的现代办公楼，关注通风和散热，重视科技与环境的配合，设计理念获得了行业认可。
18． 一位游客听完小越的介绍后，好奇地问：“你介绍的‘被动式降温’，是不是就是利用自然风？可现代化的高楼大厦已有中央空调，恐怕不需要借鉴这些老经验吧？”请你结合材料，替小越逐一回答。
阅读
懒人坪
李汉荣
①懒人坪，坪不小，东西绵延三四里，是两座大山之间一片地势较低缓的慢坡，坪上野花盛开，芳草鲜美，树木茂密，青冈树、松树居多。风吹过，起伏荡漾着一片翠波绿浪，伴随着浑厚的林涛之声，颇为大气恢宏。
②为什么叫懒人坪呢？我问过坡下的人家，他们笑着回答：祖祖辈辈都这么叫过来的，你问我，我问谁呢？我们住在懒人坪，人住懒了吗？不是，我们是勤快人，不是懒得回答你，对不起，实在是不知道哦。
③每次路过懒人坪，我都东张西望着，想从它的山形走势猜想名字的来历。云彩们费力地爬过高崖陡岭来到这里，就慢悠悠伸起懒腰了；雀鸟们冒着风鞭雨箭投奔这里，茂密的林子庇护着它们，它们开始懒洋洋地梳理凌乱的羽毛；风经过这里也放慢了速度，岭上还刮着狂风吹着暴躁的口哨，在这里却改换成商量的语调，口里噙着绿叶花蕾，慢腾腾地与草木生灵说着休养生息的闲适话题；急性子的兔子不再慌张，不再是那副总在逃命的可怜样子，它们慢下来放松下来了，草丛里交响着它们从容鉴赏美食的声音，而在溪流边洗脸化妆的那一只，怕是今天下午就要出嫁，桐子树下静静卧着的那一只，怕是月宫里的那只白兔，错把桐子树当作了桂花树……
④那些割柴采青、负重跋涉的人们，一路翻山越岭跳沟涉涧，一来到这里，就很自然地放慢了步子，舒展了身子，均匀了呼吸，有的索性背靠着树坐下来，嚼几口干粮，说几句笑话，打一会儿小盹，然后，抖擞了精神，哼着小调儿继续赶路。远方，那飘着炊烟的村庄老屋，已经在夕阳山外山的暮色里，向他们殷殷招手了。
⑤我发现，这里许多时候的情景，若是用一个词形容，那就只能在“缓慢”“悠闲”“放松”“慵懒”等几个词之间选择，那就选“慵懒”吧，是的，很有那么一点慵懒的味道。但是，“慵懒”，太文绉绉了，山高地偏的，哪能那么文绉绉呢？那就只有一个字可选了，“懒”。可是，谁懒呢？天不懒，地不懒，山不懒，水不懒，树不懒，草不懒，鸟不懒，花不懒。人生天地万物间，万物生生不息，万物不懒，人更不懒，人忙碌，人辛苦，人不易，走过千秋万世，跋涉千山万岭，人，尤其是山里乡亲，更是满心的坎坷，满头的云絮，满脚的老茧，那就歇会儿吧，当一会儿懒人吧。
⑥于是，懒人坪，懒人坪，一个地名，就被飞来飞去的时光之鸟呼叫着，越传越远。
⑦曾经，懒人坪给予了一个乡村少年最初的自然之美的感染和启蒙，那些草木生灵，那些星辰月夜，都让他感到了万物的神圣、神秘以及生灵们的艰辛和可爱。记得上初中时，每到假期我都要上山帮家里干活。我曾挑着柴捆，或提着盛满猪草的竹筐从懒人坪上一次次走过，有好几次与调皮的松鼠撞个满怀，它一定惊讶于这个少年那羞涩纯真却汗水淋漓的脸；兔子横穿林间小径，有时正好与我迈动的腿相碰，刹那间两个生命贴得如此近，又于刹那间分别，我想再不会有这个刹那间了，下一次也许还会有相遇的时候，但那已是另一个生灵了。我对离情别绪的敏感，从这时候就已萌生，兔子、松鼠、鸟儿都是培养我情感和美感的好老师。
⑧记忆里有多少聚散的身影，就会形成多少情思的光点，光点连成一片，就成为潜意识里密集的星辰、密集的想象力的种子。有一次割柴下山，我靠着柴捆坐在坪上的一棵松树下休息，不一会儿竟睡着了。两只松鼠在柴捆上跑上跑下，以为我是柴捆下的一丛植物一棵小树，如果我多睡一会儿，它们是会在我的柴捆上做巢建立一个小家庭的。多亏后面走来的大人将我唤醒，善意地与我开着玩笑，说懒人坪上睡着一个小懒人，其实我困得很呢，我当时已经体会到劳动人民的艰辛，我想，这些小生灵们是来看望我，问候我的。现在回想起来，那种古老的劳动确实很累，累到一坐下来就能立即进入梦乡。但一觉醒来，睁开眼睛看过去，到处是绿叶的影子、树的影子、松鼠的影子、鸟的影子、白云的影子、山的影子，在片刻的走神里，我竟有了今夕何夕、人生如梦的恍惚而深远的感觉。现在想来，那样的劳动，虽然累，却并不孤独和乏味，自然界的万物和生灵，都和人一起加入了那劳动的过程和穿越山林的过程，其实是丰富了我对劳动的体验和对山野的最初审美，进而无限延展和丰满了我山高水深的苍茫内心。
⑨懒人坪，懒人坪，其实懒人并不懒，懒人坪上无懒人。懒人坪，它是勤劳的乡亲、辛苦的人们歇息的驿站，打盹的枕头，起航的港湾。我猜想，假若圣人睡着了，也该是一副懒人的模样吧？而乡亲们辛勤劳作的时候，其实个个都是圣人。从懒人坪走过的，世世代代都是善良的乡亲、勤劳的百姓，现在我明白了，善良勤劳的人就是这个世界的圣人。
⑩懒人坪，懒人坪，懒人坪上无懒人，懒人坪上皆圣人。
（选自《万物有灵，我心感激》，有删改）
19．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．开篇以远眺全景的宏观视角起笔，奠定开阔舒缓的基调，为下文写“懒”做铺垫。
B．本文以“懒人坪”为中心，采用移步换景的方式，描摹坪上景物由远及近的层次感。
C．本文描写“懒人坪”的景物时，调动视觉、听觉并融入了联想，感官体验丰富细腻。
D．本文写地名由来后，具体描写景物、叙写回忆，并以议论抒情表达对劳动者的赞美。
20．请按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。
①有的索性背靠着树坐下来，嚼几口干粮，说几句笑话，打一会儿小盹，然后，抖擞了精神，哼着小调儿继续赶路。（从描写手法的角度）
②懒人坪，它是勤劳的乡亲、辛苦的人们歇息的驿站，打盹的枕头，起航的港湾。（从修辞手法的角度）
21．作者回忆少年时在懒人坪的经历，在文中有什么作用？
22．文章描写坪上的万物生灵和人时，着力刻画了他们的“慢”和“懒”，然后又一一强调了他们都“不懒”。这样看似相悖的写法是否矛盾？请结合全文谈谈你的理解。
23． 请以《又走近了一点》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【名著阅读】班级开展“阅读悦精彩”读书交流会，下面是同学们的发言片段。
主持人：《经典常谈》和《昆虫记》都是深受读者喜爱的作品，作者在创作的时候，都带着向读者普及知识的初衷。接下来，请大家分享自己的阅读体验吧。
小语：我认为，《经典常谈》是朱自清先生向我们中学生普及①的专著。法布尔的《昆虫记》以生动的散文笔法记录昆虫百态，是“昆虫的史诗”。
小文：确实如此，两部作品都通俗鲜活。例如《经典常谈》中的《<说文解字>第一》，从②的传说入手，一下子激发了我的阅读兴趣；《<史记><汉书>第九》讲述③（写人名）因祸入狱仍发愤著书的故事，打动人心；《昆虫记》介绍圣甲虫时，生动描写了它们④的画面，让我忍俊不禁。
主持人：《经典常谈》和《昆虫记》都重视知识性和科学性，这一点也需要我们关注。
小越：对，《经典常谈》注重追本溯源，评价客观，有理有据；法布尔重视观察、实验，打破偏见，为被误解的昆虫“正名”。他们都体现出实事求是的精神。
主持人：说得真好。你能从这两本书中任选一本，结合具体内容，给我们介绍一下吗？
小越：____
24．请根据你的阅读积累，完成横线处的内容。
25．请从以下篇目或昆虫中任选其一为例写一段话，帮助小越完成括号内的发言内容。
①《<诗经>第四》 ②《<战国策>第八》 ③螳螂 ④蝉
答案解析部分
【答案】1．缥缈孤鸿影；溯游从之；气蒸云梦泽；布衾多年冷似铁；生物之以息相吹也；讲信修睦
2．挥手自兹去；萧萧班马鸣；万籁此都寂；但余钟磬音
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 本题综合考查直接默写与理解性默写两大古诗文常考考点，直接默写侧重课内古诗文原文识记，主要检测学生日常背诵积累程度，答题技巧在于平时分层整理易错字，将同偏旁、同音形近字归纳对比，默写完成后逐字核对字形；理解性默写侧重诗词内容、意境、表现手法的综合理解，答题时先抓住批注中的关键提示词，比如本题里 “马鸣”“无声、钟音衬幽”，依据关键词锁定篇目，再回忆篇目内符合意境的完整语句，两种默写题型都要求书写工整规范，任何一处文字书写失误都会丢失分值，日常练习可以结合文意背诵，避免死记硬背导致诗句混淆、字词写错。
1．本题为选择性古诗文直接默写，只需任选四句填写即可。答题时需结合诗词原文对应上下句锁定填空内容，注意重点易错字书写，“缥缈” 均为绞丝旁，不可写成 “飘缈”；“溯” 区分形近字，不能写作 “塑”；“蒸” 下半部分结构不要写错；“衾” 为衣字旁，和衣物相关，切勿少写一点；“睦” 右侧为坴，避免书写失误，错字、漏字、添字都会导致该空不得分。
故答案为：缥缈孤鸿影；溯游从之；气蒸云梦泽；布衾多年冷似铁；生物之以息相吹也；讲信修睦
2．本题为理解性默写，需要根据批注给出的意境提示匹配对应诗句。第一处批注点明离别、马鸣的意象，对应李白《送友人》中借马嘶烘托离别的两句；第二处批注突出万物寂静，钟声反衬山林清幽的反衬手法，对应《题破山寺后禅院》以钟磬之声写禅院静谧的名句，作答不仅要熟记原文，还要读懂批注里的意境、手法、情感线索，精准筛选匹配诗句。
故答案为：挥手自兹去；萧萧班马鸣；万籁此都寂；但余钟磬音
【答案】3．C
4．A
5．B
6．A
【知识点】常用易错字字音；造句；搭配不当；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【点评】 本组题型综合考查字音、字形、成语运用与病句辨析，均为语文基础必考内容，字音题重点侧重多音字、形近字、易读错形声字辨析，答题时可采用排除法，优先锁定自己确定读音的字词快速排除错误选项；字形题多考查同音字、形近字辨析，答题技巧是结合词语含义区分字义，比如 “躁” 关联情绪，“燥” 关联干湿，“骛” 关联心思追求，“鹜” 关联鸟类，依靠字义匹配语境判断；成语辨析核心在于把握词语词义、感彩、适用对象，答题前先拆解成语含义，再对照句子语境判断是否匹配；病句辨析常见考点包含动宾搭配、句式杂糅、语序不当，解题可运用提取句子主干的方法，先核查主干主谓宾搭配，再梳理修饰成分逻辑顺序，日常练习可以分类整理各类语病典型例句，形成答题语感，提升判断速度与准确率。
3．“帷幕” 的 “幕” 读 mù，区分形近字 “漠 mò”；“瞭望” 中 “瞭” 固定读 liào，liáo 用于 “聊天”；“驰骋” 的 “骋” 读 chěng，pìn 为 “聘” 读音；“闭塞” 表示不通、阻隔时读 sè，sāi 多用作动词填塞，综合判断选 C。
故答案为：C。
4．依次对应拼音，次 dì 写作次第，浮 zào 指内心不沉稳写作浮躁，心无旁 wù 指专心写作旁骛，鹜多指野鸭，燥形容干燥缺水，因此正确字形为第、躁、骛。
故答案为：A。
5．叹为观止用来赞美事物美好到极点，文中用来形容高原冰河的艰险，词语感彩与语境不匹配，使用不当；风云变幻形容景象局势多变，草长莺飞描绘春日生机，豁然开朗形容思路心境开阔，三个成语使用均贴合文意。
故答案为：B。
6．B 项搭配不当，“搭建” 不能与 “新生态” 搭配，可改为构建新生态。
C 项句式杂糅，“旨在” 和 “以…… 为目的” 保留其一即可。
D 项语序不当，读书的逻辑顺序应为爱读书、读好书、善读书。
A 项语句通顺，语法逻辑均无问题。
故答案为：A。
【答案】7．品读《桃花源记》时，AI能绘制桃源路线、注释文言字词，可唯有静心细读，我们才能读懂桃源安宁背后，陶渊明对黑暗现实的厌弃与对理想生活的向往。
8．选A。理由：前半句对应AI助力阅读，后半句突出深度品读滋养内心，贴合文段先谈科技工具、再强调亲身研读的内容，对仗工整，概括性强，承上启下。
【知识点】创新题型；主题活动
【解析】【点评】（1） 这道题目融合句式仿写与课内文言文阅读理解两大考点，答题时首先拆解范例固定句式，分清科技辅助和自主品读的对比关系，再调取课内课文核心主旨填充内容，作答关键在于兼顾形式统一与内容贴合文本，平时可以梳理每篇文言文作者情感、写作目的，积累仿写素材，同时分清浅层工具辅助和深层精神体悟的区别，让事例更有说服力，契合演讲稿说理需求。
（2） 该题型考查语句作用分析、文段层次梳理、语言表达赏析，核心答题技巧是先梳理语段上下两层论述内容，再拆分备选句子的表意，比对句子能否完整覆盖文段核心观点，同时兼顾演讲稿语言朗朗上口、对仗凝练的特点，阐述理由时将句子分句和原文内容一一对应，清晰体现承接上文、引出下文的过渡效果，日常练习多分析过渡句、中心句与文本逻辑的匹配关系，提升语句筛选与赏析的答题思路。
7．本题要求仿照给定例句的句式与对比逻辑完成内容创作，句子分为前后两层对比结构，前一层写人工智能可以实现的浅层辅助学习功能，贴合文言文学习场景，后一层突出自主精读才能挖掘文字背后深层情感与文章主旨。选用《桃花源记》就要紧扣陶渊明寄托桃源逃避乱世、追求理想社会的核心思想；选用《核舟记》则围绕雕刻技艺精巧、作者赞美民间手艺人的中心展开，句式结构、对比关系、课文主旨三者缺一不可，保证事例能支撑 “AI 不能替代深度阅读思考” 的核心观点。
故答案为： 品读《桃花源记》时，AI能绘制桃源路线、注释文言字词，可唯有静心细读，我们才能读懂桃源安宁背后，陶渊明对黑暗现实的厌弃与对理想生活的向往。
8．文段行文逻辑分为两层，前文论述人工智能对阅读的辅助作用，后文着重强调自主深度阅读、文字沉淀无可替代，中间过渡句需要同时涵盖两层核心内容。
A 句前后分句分别对应智能工具拓宽阅读、深耕文字涵养内心，完整概括上下文两层观点，句式对仗简洁，适配演讲稿朗读的语言风格，完美承担承上启下的作用。
B 句只强调科技与经典助力少年成长，缺少语段重点论述的 “自主深度思考不可替代” 这一关键内容，无法完整概括文段逻辑，因此不适合作为过渡金句。
故答案为： 选A。理由：前半句对应AI助力阅读，后半句突出深度品读滋养内心，贴合文段先谈科技工具、再强调亲身研读的内容，对仗工整，概括性强，承上启下。
【答案】9．D
10．C
11．①日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
②您如果能得到他并把他当作臣子，那么他也将为您射别人。
12．①【甲】文千里马被埋没是因为“食马者不知其能千里而食也”，没有遇到真正的伯乐，统治者不识人才、摧残人才。②【乙】文管仲得到重用是因为有鲍叔牙这样的“伯乐”，他深知管仲的才能，不计个人得失，极力向桓公推荐，甚至拒绝相位，最终促成桓公任用管仲。可见，是否有识才、荐才的伯乐，决定了人才的命运。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；马说；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1） 本题考点为文言一词多义辨析，是文言文基础必考题型，标准答题步骤为先完整翻译两句原文，再单独拆解加点词释义进行比对，遇到通假字、语气助词、代词要做好区分，做题可配合排除法，优先筛除词义差异明显的选项，降低判断难度，日常学习中可以建立一词多义积累本，结合课内例句翻译区分不同语境释义，巩固记忆。
（2） 本题考点为文言文语句断句，解题核心技巧是先疏通整句话现代汉语意思，依托人物、动作、事件的先后逻辑分层停顿，也可借助句中连词辅助划分，断句完成后通读检验语句完整性，练习时多梳理叙事类文言段落，理清人物行为顺序，减少断句失误。
（3） 本题考点为文言句子翻译，综合考查特殊句式、重点实词、词类活用，通用答题流程为先标注句内重点字词释义，调整特殊句式语序，最后串联成流畅现代文，作答不能省略关键字词释义，平时分类积累课内特殊句式模板，提升翻译精准度。
（4） 本题考点为文言文对比阅读，侧重文本主旨与人物形象对比分析，答题技巧是紧扣题干限定分析角度，分别梳理两篇文本中 “伯乐” 形象的行为特点，引用原文语句支撑观点，分层先分析甲文再分析乙文，最后提炼总结道理，日常练习对比阅读时，先找准两篇文章核心对比点，围绕题干要求筛选文本信息，避免答题偏离方向。
【参考译文】得到十匹好马，不如得到一位伯乐；得到十柄好剑，不如得到一位欧冶；得到方圆千里的土地，不如得到一位圣贤之人。
当初管仲被鲁国拘禁，齐桓公想要任命鲍叔牙为国相。鲍叔牙说：“君主您如果想要成就称霸天下的大业，那管夷吾还在鲁国。我的才能比不上他。” 齐桓公说：“管夷吾是我的仇人，是他用箭射伤我的，不能任用他。” 鲍叔牙说：“管夷吾当初是为他自己的君主才向人射箭。您倘若把他招揽过来，让他做您的臣子，那他也会为您尽心尽力征战效力。” 齐桓公不肯听从，执意要立鲍叔牙为相，鲍叔牙坚决推辞谦让，齐桓公最后听从了鲍叔牙的意见。
齐桓公召见管仲，对他说：“夷吾，你来辅佐我治理国家！” 管仲接受了君主的任命。管仲治理齐国，凡是建立功绩的事情，齐桓公一定先奖赏鲍叔牙，说：“让齐国得到管仲这样人才的人，是鲍叔牙啊。” 齐桓公可以说懂得论功行赏的道理了。
9．A. 才美不外见：它的才能和美好的素质就不能表现在外面。“见” 通 “现”，显现；下见小潭：向下走便看见小小的水潭。“见”，看见。两处字义不同。
B. 其真无马邪：难道真的没有千里马吗？“其” 为反问语气助词，难道；其翼若垂天之云：它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。“其” 是代词，代指大鹏鸟。两处字义不同。
C. 不若得一伯乐：比不上得到一位伯乐。“若”，比得上；若听茶声然：好像听见煮茶的声音似的。“若”，好像。两处字义不同。
D. 使齐国得管子者：让齐国能够得到管仲的人。“使”，让、致使；使老有所终：让老年人能有终老的保障。“使”，让。两处字义完全相同。
故答案为：D。
10．本句句意：齐桓公不肯听从，想要强行任命鲍叔为相，鲍叔坚决推辞谦让，齐桓公最终听从了鲍叔的建议。断句需要按照人物行为分层，“桓公不听” 是桓公的态度，独立断开；“强相鲍叔” 指桓公强行任用鲍叔；“固辞让” 写鲍叔推辞；“而桓公果听之” 写最终结果，对应选项 C 的断句逻辑，其余选项割裂人物动作，语义不通顺。
故答案为：C。
11．①“马之千里者” 是定语后置句，翻译调整语序为 “日行千里的马”；“一食”，一顿饭；“或”，有时；“尽粟一石”，吃尽一石粮食。
②“若”，如果；“臣之”，以之为臣，把他当作臣子；“彼”，他；“为君射人”，替您效力征战。翻译遵循直译原则，特殊句式调整语序，重点实词落实准确，语句通顺自然。
故答案为： ①日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
②您如果能得到他并把他当作臣子，那么他也将为您射别人。
12．题干限定从 “伯乐” 角度分析，首先提取甲文中统治者即千里马的管理者不识千里马的语句，点明统治者并非合格伯乐，不懂辨识、善待人才，导致人才埋没；再结合乙文鲍叔牙的行为，鲍叔是管仲的伯乐，清楚管仲才干，主动举荐、主动退让，说服君主重用贤才，对比两文伯乐对待人才的不同态度，总结人才命运差异的根源。作答需要分别结合甲乙原文语句支撑观点，形成对比逻辑。
故答案为：①【甲】文千里马被埋没是因为“食马者不知其能千里而食也”，没有遇到真正的伯乐，统治者不识人才、摧残人才。②【乙】文管仲得到重用是因为有鲍叔牙这样的“伯乐”，他深知管仲的才能，不计个人得失，极力向桓公推荐，甚至拒绝相位，最终促成桓公任用管仲。可见，是否有识才、荐才的伯乐，决定了人才的命运。
【答案】13．灰白色（形容鬓发花白）；趾高气扬、蛮横无理。
14．对比作用：“一车”“千余斤”极言炭之多、价值之高，与“半匹”“一丈”极言宫使所给之物少且不值钱形成强烈反差，突出了宫使的掠夺本质，深刻揭露了宫市制度的残酷不公，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；卖炭翁
【解析】【点评】（1） 本题考点是诗歌叠词赏析，兼顾词语释义与人物形象分析，答题时要区分词语本义和语境义，描写底层百姓的词语贴合人物苦难处境，描写权贵的词语多存在反语效果，作答先解释词义，再结合全诗人物身份推导形象特质，平时赏析古诗炼字可分类积累叠词，分清正用、反用两种表达效果。
（2） 本题考点为诗歌对比手法赏析，答题固定思路为先点明对比内容，再分析对比产生的表达效果，最后落脚诗歌主旨与作者情感，作答时不能只单纯分析数字，要结合人物处境关联社会背景，挖掘背后批判、同情的深层情感，练习同类题型可牢记 “内容对比 — 突出形象 / 现象 — 点明主旨情感” 的答题逻辑，让回答层次完整。
13．“苍苍” 用来描写两鬓，结合卖炭翁常年烧炭劳作的处境，词义是鬓角头发花白灰白，直接烘托老人饱经劳苦、年岁已高的模样；“翩翩” 本是形容轻快潇洒，这里用来写宫中宦官随从，属于反语，他们骑着马轻快张扬而来，暗含这群人仗着皇家权势，态度傲慢、肆意欺压百姓的蛮横姿态，以此和底层贫苦的卖炭翁形成鲜明对照。
故答案为：灰白色（形容鬓发花白）；趾高气扬、蛮横无理。
14．先理清两组数量词各自指代的事物，千余斤木炭是卖炭翁全部生计，价值厚重；半匹纱、一丈绫是轻薄低廉的布料，根本抵不上一车炭的价值。两者数字大小悬殊构成强烈对比，直观写出宫使以极低的物品强夺百姓劳动成果，直白暴露宫市强取豪夺的弊端，同时暗含诗人对底层卖炭老人悲惨遭遇的怜悯。
故答案为：对比作用：“一车”“千余斤”极言炭之多、价值之高，与“半匹”“一丈”极言宫使所给之物少且不值钱形成强烈反差，突出了宫使的掠夺本质，深刻揭露了宫市制度的残酷不公，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
【答案】15．B
16．B
17．D
18．① “被动式降温”不只是利用自然风，还包括利用建筑材料的热惰性、空间布局形成的穿堂风、烟囱效应、热压拔风等多种自然物理原理，无需机械耗能。② 现代高楼虽有中央空调，但借鉴传统智慧可以实现“近零能耗”，节省电费，减少碳排放，且与生态环境自然联动，提升舒适度。因此老经验在现代仍有重要价值。
【知识点】理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考点为非连续性文本信息筛选辨析，同时结合图文对照，答题技巧是把选项每一处表述回归原文定位对应语句，比对概念、范围、作用是否发生篡改，尤其注意选项偷换概念，比如把 “阻隔外部火势” 改成 “预防屋内火灾” 这类陷阱，做题时要仔细区分修饰限定词语，不能粗略浏览。
（2） 本题考点为说明文说明方法辨析，设置情境结合口语讲解，答题先要判断选项说明方法，再核对内容是否符合材料原文，留意原理类选项容易颠倒逻辑顺序，日常要分清列数字、作比较、举例子、打比方各自作用，做题回到原文核对科学原理，避免被熟悉的名词误导。
（3） 本题考点是非连续性文本内容理解判断，常见错误类型有曲解原文、偷换词语、主次颠倒、概括失实，答题时逐项回原文定位，圈画关键词，比对选项词语和原文用词，像 “慢慢放热” 改成 “放热迅速” 这类细微改动是高频设错点，注意区分事物的主要作用和次要装饰效果。
（4） 本题考点为结合材料信息口语化表达，属于信息迁移运用题型，答题技巧是拆分游客的两处疑问，做到问什么答什么，先厘清概念，再反驳片面看法，所有观点都要依托文本材料，不能凭空发挥，语言通俗易懂，适配讲解员面向游客的说话场景，答题时不要遗漏问题，保证回答完整闭环。
15．A 对应材料二第②段，骑楼一楼后退形成人行道廊道，上方楼层遮阳挡雨，连片构成商业界面，表述与材料一致。
B 对应材料二第③段，镬耳墙作用是相邻房屋起火时阻隔火势蔓延，并非预防屋内火灾，选项表述概念出错。
C 对应材料二第④段，三间两廊布局中天井两侧为廊道，具备遮阳通风的作用，图文和文本匹配。
D 对应材料二第④段，天井可以让热空气上升排出，搭配种植植物、摆放水缸实现蒸发降温，说法符合原文。
故答案为：B。
16．A 引用 41℃与 37℃两组温度数据，运用列数字、作对比，直观表现青云巷降温效果，讲解方式恰当。B 依据材料一第③段，烟囱效应是热气从上方排出，冷气从底部补充，选项写成 “冷气上升热气下沉”，原理知识表述颠倒错误，讲解不恰当。
C 列举天井、满洲窗、猫狗洞多个实例，具体阐释岭南建筑内部通风的特点，举例说明适合讲解。
D 把北方建筑注重保暖和南方建筑追求通透风凉进行比较，体现气候对民居的影响，作比较的讲解方式合适。
故答案为：B。
17．A 青云巷依靠狭长巷道形成气流，天井依靠拔风效应，骑楼主要作用是遮阳挡雨，三者降温原理并不基本相同，表述错误。
B 材料一中水磨大青砖白天吸热，夜晚慢慢放热，选项写 “放热迅速”，和原文 “慢慢放热” 相悖。C 南方民居窗户多样，首要目的是通风散热适应湿热气候，不是把装饰美观放在首位，主次颠倒。
D 根据材料四，科创大厦作为近零能耗超高层写字楼，借鉴传统建筑智慧，兼顾通风散热，建筑获得行业认证，兼顾科技与环境联动，表述完全正确。
故答案为：D。
18．本题要回应游客两个疑问，第一问解释被动式降温，不能局限于自然风，结合材料提取建筑布局、青砖材料、烟囱效应、热压拔风等多种降温途径，点明不依靠机械设备耗能的特点；第二问反驳现代高楼不需要传统经验的看法，结合材料四科创大厦例子，说明传统建筑智慧融入现代建筑，能够节约能源，实现建筑和生态联动，改善人居感受，体现传统经验的现实意义，回答要贴合讲解员口语，条理清晰，把两个问题依次解答完整。
故答案为：① “被动式降温”不只是利用自然风，还包括利用建筑材料的热惰性、空间布局形成的穿堂风、烟囱效应、热压拔风等多种自然物理原理，无需机械耗能。② 现代高楼虽有中央空调，但借鉴传统智慧可以实现“近零能耗”，节省电费，减少碳排放，且与生态环境自然联动，提升舒适度。因此老经验在现代仍有重要价值。
【答案】19．B
20．①运用了动作描写（细节描写），“背靠”“坐”“嚼”“说”“打”“抖擞”“哼”“赶路”等一系列动词，生动细致地描绘了人们休息时的放松状态和恢复精力后的轻快，表现了懒人坪给人们提供了歇息的港湾，体现了人们对这片土地的依赖与喜爱。
②运用了比喻（排比）的修辞手法，把懒人坪比作“驿站”“枕头”“港湾”，生动形象地写出了懒人坪是勤劳人们歇息、放松、重新出发的地方，表达了对懒人坪的赞美和对劳动人民的深切关怀。
21．①内容上：具体展现了懒人坪给予作者的自然之美启蒙和与生灵互动的美好体验，丰富了文章内容，使“懒人坪”的形象更加亲切感人。
②情感上：表达了作者对懒人坪的深厚感情和对劳动、对生灵的感悟，深化了文章主旨——赞美勤劳善良的劳动者。
③结构上：承接上文对地名由来的猜想，引出下文对“懒人坪上无懒人”的议论抒情，起到过渡作用。
22．不矛盾。①文中写万物和人“慢”“懒”，是指他们在懒人坪上放松、歇息、享受自然的状态，这是一种暂时的休憩，是劳作后的缓冲，并非真正的懒惰。②强调“不懒”，是指天、地、万物以及乡亲们本质上都是勤劳的、生生不息的，人们平日里辛勤劳作、跋涉艰辛，只是偶尔在此歇脚。③这种看似相悖的写法，突出了懒人坪的意义：它为忙碌辛苦的人们提供了一个放松身心的空间，正是平时的“不懒”才需要这里的“懒”。作者借此赞美了劳动人民的勤劳与善良，也表达了对自然恩赐的感恩。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考点为散文整体内容、写作手法综合理解，答题时要逐项对应原文段落核对写作视角、行文结构、感官描写、行文脉络等要点，区分移步换景、定点写景等常见写景手法的区别，很多选项会混淆叙事写景方式，做题需精准抓取原文行文特征，不能仅凭主观印象判断。
（2） 本题考点为动作细节描写赏析，固定答题思路为先点明描写手法，再提取句中关键动词分析画面，最后落脚人物心情与段落主旨，赏析时注意梳理动作前后的状态对比，突出景物对人的抚慰作用，语言贴合散文赏析规范，条理清晰。
（3） 本题考点为文中插叙段落的作用，答题可从内容、情感主旨、文章结构三个维度分层作答，是散文阅读高频题型，答题模板固定清晰，内容层面分析素材丰富性，情感层面分析对主旨的深化，结构层面梳理上下文承接关系，作答层次完整，不容易遗漏得分点。
（4） 本题考点为文本对比式表达手法赏析，答题核心是拆分两组看似矛盾词语的不同内涵，厘清二者的主次、因果关系，先表态不矛盾，再分别解释 “懒” 和 “不懒” 各自指代的状态，最后分析这种对照写法对塑造景物、升华主旨的作用，作答要紧扣文本内容，结合山野百姓劳作的背景分析，逻辑层层递进。
19．A 项文章第一段整体描绘懒人坪整体风貌，视野开阔，氛围舒缓，为后文写坪中闲适慵懒的氛围铺垫，表述正确。
B 项全文围绕懒人坪展开，没有按照移步换景、由远及近的顺序逐层描摹景物，文章景物描写、往事回忆、议论抒情交错推进，不存在移步换景的写作手法，此项分析错误。
C 项文中写翠波绿浪为视觉，林涛声响为听觉，又联想月宫白兔、松鼠安家等内容，多重感官与想象结合，分析无误。
D 项行文顺序为先探寻地名由来，再铺写坪中动植物、行人状态，插入少年时期亲身回忆，结尾以议论升华，赞美勤劳百姓，理解分析符合文本。
故答案为：B。
20．① 句子连续使用一连串连贯动作，完整还原行人翻山跋涉后在坪中休憩、休整完毕再次上路的全过程，动作拆分细致，贴合山野行人真实状态，通过动作细节凸显懒人坪舒缓治愈的作用，暗含人们在此卸下疲惫的轻松之感。
② 句子将同一本体懒人坪，连续喻为三种不同事物，三个喻体构成排比句式，驿站对应中途歇脚，枕头对应安心休憩，港湾对应休整后重新启程，多层次写出懒人坪承载的功能，句式整齐，情感真挚，强化抒情效果。
故答案为：①运用了动作描写（细节描写），“背靠”“坐”“嚼”“说”“打”“抖擞”“哼”“赶路”等一系列动词，生动细致地描绘了人们休息时的放松状态和恢复精力后的轻快，表现了懒人坪给人们提供了歇息的港湾，体现了人们对这片土地的依赖与喜爱。
②运用了比喻（排比）的修辞手法，把懒人坪比作“驿站”“枕头”“港湾”，生动形象地写出了懒人坪是勤劳人们歇息、放松、重新出发的地方，表达了对懒人坪的赞美和对劳动人民的深切关怀。
21．文章第七、八段插入少年上山劳作的亲身回忆，写与松鼠、兔子偶遇、在树下熟睡等亲身经历，填补纯粹景物描写的单薄，让懒人坪有个人情感温度；回忆里写劳动辛苦，自然引出后文对劳动者的议论升华；同时承接前文对坪中万物闲适状态的描写，自然过渡到文末主旨抒情。
故答案为： ①内容上：具体展现了懒人坪给予作者的自然之美启蒙和与生灵互动的美好体验，丰富了文章内容，使 “懒人坪” 的形象更加亲切感人。
②情感上：表达了作者对懒人坪的深厚感情和对劳动、对生灵的感悟，深化了文章主旨 —— 赞美勤劳善良的劳动者。
③结构上：承接上文对地名由来的猜想，引出下文对 “懒人坪上无懒人” 的议论抒情，起到过渡作用。
22．需要区分表层的 “慵懒休憩” 与深层的 “勤恳本性” 两个概念，文中写云、鸟、风、兔子、行人放慢节奏，只是抵达懒人坪后的短暂松弛，不是本性懈怠；天地草木生生不息，山里百姓常年负重劳作，本质皆是勤勉，一弛一张形成对照，既写出懒人坪温柔治愈的独特价值，又反向烘托劳动者常年奔波辛劳，升华全文赞美勤劳百姓的核心主旨。
故答案为：不矛盾。①文中写万物和人“慢”“懒”，是指他们在懒人坪上放松、歇息、享受自然的状态，这是一种暂时的休憩，是劳作后的缓冲，并非真正的懒惰。②强调“不懒”，是指天、地、万物以及乡亲们本质上都是勤劳的、生生不息的，人们平日里辛勤劳作、跋涉艰辛，只是偶尔在此歇脚。③这种看似相悖的写法，突出了懒人坪的意义：它为忙碌辛苦的人们提供了一个放松身心的空间，正是平时的“不懒”才需要这里的“懒”。作者借此赞美了劳动人民的勤劳与善良，也表达了对自然恩赐的感恩。
23．【答案】又走近了一点
书桌一角立着一把旧二胡，棕褐色琴杆布满深浅纹路，是爷爷留下的。从前我总嫌它单调刺耳，每次听见爷爷拉琴，便躲进房间，我们之间像隔着一层厚重的帷幕，我从未愿意主动靠近这份属于他的热爱。
去年暑假爷爷摔伤了腿，没法再出门散步，整日坐在阳台摆弄二胡。那天午后蝉鸣聒噪，他试了好几次都没能调好琴弦，指尖轻轻摩挲琴筒，眼底藏着落寞。我鬼使神差走上前，接过他手里的琴弓，这是我第一次认真触碰这把二胡。
爷爷耐心教我持弓、按弦，我笨拙地拉动琴弓，刺耳的杂音不断冒出，我满心烦躁想要放弃。他没有责备，缓缓拉起一段《良宵》，柔和绵长的曲调流淌而出，没有激昂的旋律，却藏着安稳温柔。他轻声说：“拉琴急不得，就像过日子，静下心才能听懂里面的心意。”
我静下心反复练习，慢慢不再抵触琴声。傍晚我陪着爷爷坐在阳台，一人拉琴，一人静静聆听。从前我只看见二胡枯燥的外表，如今却听懂旋律里藏着他年轻时奔波的故事，藏着平淡日子里的温柔。我不再一味逃避，会主动问他乐曲背后的故事，会细心帮他擦拭琴身。
我忽然明白，所谓走近，从来不是一瞬间的通透，而是一次次放下偏见，慢慢接纳彼此。曾经我与爷爷、与这老旧二胡隔着遥远距离，而这个夏天，借着一把二胡，我读懂了爷爷藏在琴声里的温柔，我们的心，又走近了一点。
那些曾经被我忽略的温暖，如今清晰落在眼前。往后我愿意多一点耐心，多一份理解，一步步走向身边珍贵的人与美好。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一道叙事抒情类全命题作文，题眼落在 “又” 和 “走近” 两处。“走近” 不只是空间距离的靠近，更多指向心灵、情感、认知层面的贴近，写作范围十分宽泛，可以写走近某个人、某种事物、一段传统文化，或是内心深处的自己；“又” 代表过程性，说明这不是第一次靠近，此前已有隔阂、疏远、陌生，经过一件或多件事后，理解与亲近的程度再加深一层，文章必须体现前后变化的层次感。
选材上可分三类：亲情类，从前不懂父母、祖辈的付出，经历小事后读懂他们，心灵又走近一点；成长类，面对书法、戏曲、旧物件等传统文化，起初排斥乏味，深入接触后读懂底蕴，精神上又走近一点；自我类，曾经胆怯自卑，不断突破自我，一步步与勇敢、真实的自己走近。行文适合以小见大，依托生活小事、细节描写体现转变，避免空洞说理。
结构上要体现递进，前文铺垫疏离的状态，中间记叙推动转变的核心事件，用动作、神态、心理细节凸显内心感受，结尾升华主旨，点明 “又走近一点” 带来的成长与感悟。文体优先记叙文，语言注重真情实感，全程避开真实校名、人名，字数满足六百字以上即可。
【点评】 这篇范文紧扣《又走近了一点》的题意，精准抓住 “又” 这个关键字，写出了循序渐进的变化过程。文章以爷爷的二胡为线索，选材贴近日常亲情，真实细腻，很容易引发读者共鸣。开篇交代自己从前排斥二胡、和爷爷存在隔阂，铺垫出疏远的距离感；中间借爷爷受伤这件小事推动情节，通过学琴、听曲的细节，写出内心态度的转变，动作、神态与心理描写充实自然，没有空洞抒情。文末点明主旨，呼应标题，清晰写出自己与爷爷、与传统琴声在心灵上更近一层，完美诠释 “又走近一点” 的深层内涵，不只是空间靠近，更是理解与共情加深。整体行文流畅，结构完整，以小见大，情感真挚，符合考场记叙文的写作要求，篇幅适中，也规避了真实人名、校名，完全贴合题目各项写作要求。
【答案】24．①中国传统文化经典（或“中国古代文化经典”）
②仓颉造字（或“仓颉”）
③司马迁
④制作粪球（或滚粪球、争夺粪球）
25．示例一（选《<诗经>第四》）：朱自清先生在《<诗经>第四》中，从诗歌的起源说起，介绍了《诗经》的“六义”——风、雅、颂、赋、比、兴，并追溯了孔子删诗、毛亨传诗等历史，客观分析了《诗经》从乐歌到经典的演变过程，体现了他追本溯源、有理有据的科学态度。（示例二（选蝉）：法布尔在《昆虫记》中，通过长期观察和实验，详细记录了蝉的生活习性，为我们正名：蝉并非像寓言中所说是“乞讨者”，它其实是勤劳的生产者，靠自己吸食树汁为生，反而蚂蚁才是掠夺者。这打破了人们的偏见，体现了实事求是的科学精神。）
【知识点】对作品的体验感受；《昆虫记》；《经典常谈》
【解析】【点评】（1） 本题考点为两部必读名著基础内容识记，属于名著基础填空题型，答题技巧在于熟记名著核心篇目情节、核心人物与标志性内容，日常阅读做好简单笔记，区分两本书的文体属性，《经典常谈》侧重文史古籍常识，《昆虫记》侧重昆虫习性，分板块记忆可以减少混淆，填空作答用词简洁贴合原著表述即可。
（2） 本题考点为名著内容理解与观点表达，属于名著综合性表达题型，答题固定思路为先选取指定内容，概括原著对应情节，结合题干给出的 “实事求是” 核心品质分析作者行为，作答要紧扣主持人对话里的观点，不能脱离知识性、科学性、求真务实的中心，语言口语化适配交流会场景，平时积累名著典型事例，答题时能快速结合论点展开阐述。
24．①《经典常谈》全书梳理四书五经、史书、诸子等各类古籍，核心是向青少年普及中国传统经典文化。
②《〈说文解字〉第一》开篇以仓颉创造文字的神话传说引入，拉近读者距离。
③《〈史记〉〈汉书〉第九》重点讲述司马迁遭受宫刑入狱，忍辱完成《史记》的经历。
④圣甲虫最典型的行为就是滚动、制作粪球，用来产卵、储存食物，描写十分诙谐有趣。
故答案为：①中国传统文化经典（或“中国古代文化经典”）
②仓颉造字（或“仓颉”）
③司马迁
④制作粪球（或滚粪球、争夺粪球）
25．题干要求紧扣 “实事求是的精神” 这一核心，选《经典常谈》篇目就要结合书中追根溯源、客观梳理古籍脉络、有理有据评析经典的特点；选《昆虫记》昆虫则要突出法布尔实地观察实验，纠正世人固有错误印象、为昆虫正名的内容，表述结构为先点明篇目 / 昆虫，再概括书中具体内容，最后回扣实事求是的治学、科学精神，贴合读书交流会发言的语境，语言简洁条理清晰。
故答案为：示例一（选《<诗经>第四》）：朱自清先生在《<诗经>第四》中，从诗歌的起源说起，介绍了《诗经》的“六义”——风、雅、颂、赋、比、兴，并追溯了孔子删诗、毛亨传诗等历史，客观分析了《诗经》从乐歌到经典的演变过程，体现了他追本溯源、有理有据的科学态度。（示例二（选蝉）：法布尔在《昆虫记》中，通过长期观察和实验，详细记录了蝉的生活习性，为我们正名：蝉并非像寓言中所说是“乞讨者”，它其实是勤劳的生产者，靠自己吸食树汁为生，反而蚂蚁才是掠夺者。这打破了人们的偏见，体现了实事求是的科学精神。）
1 / 1广东省广州市越秀区2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷
默写
1．根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六句只选四句）
①谁见幽人独往来，　 　。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
②　 　，宛在水中央。（《诗经·秦风·蒹葭》）
③　 　，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
④　 　，娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑤野马也，尘埃也，　 　。（《<庄子>二则》）
⑥选贤与能，　 　。（《礼记·大道之行也》）
2．古诗文中有很多以声音营造意境的句子，请根据批注完成以下归纳表格。
诗句 批注 出处
阡陌交通，鸡犬相闻 田间小路，声添生机 陶渊明《桃花源记》
①　 　，　 　。 依依惜别，唯听马鸣 李白《送友人》
②　 　，　 　。 万物无声，钟音衬幽 常建《题破山寺后禅院》
【答案】1．缥缈孤鸿影；溯游从之；气蒸云梦泽；布衾多年冷似铁；生物之以息相吹也；讲信修睦
2．挥手自兹去；萧萧班马鸣；万籁此都寂；但余钟磬音
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 本题综合考查直接默写与理解性默写两大古诗文常考考点，直接默写侧重课内古诗文原文识记，主要检测学生日常背诵积累程度，答题技巧在于平时分层整理易错字，将同偏旁、同音形近字归纳对比，默写完成后逐字核对字形；理解性默写侧重诗词内容、意境、表现手法的综合理解，答题时先抓住批注中的关键提示词，比如本题里 “马鸣”“无声、钟音衬幽”，依据关键词锁定篇目，再回忆篇目内符合意境的完整语句，两种默写题型都要求书写工整规范，任何一处文字书写失误都会丢失分值，日常练习可以结合文意背诵，避免死记硬背导致诗句混淆、字词写错。
1．本题为选择性古诗文直接默写，只需任选四句填写即可。答题时需结合诗词原文对应上下句锁定填空内容，注意重点易错字书写，“缥缈” 均为绞丝旁，不可写成 “飘缈”；“溯” 区分形近字，不能写作 “塑”；“蒸” 下半部分结构不要写错；“衾” 为衣字旁，和衣物相关，切勿少写一点；“睦” 右侧为坴，避免书写失误，错字、漏字、添字都会导致该空不得分。
故答案为：缥缈孤鸿影；溯游从之；气蒸云梦泽；布衾多年冷似铁；生物之以息相吹也；讲信修睦
2．本题为理解性默写，需要根据批注给出的意境提示匹配对应诗句。第一处批注点明离别、马鸣的意象，对应李白《送友人》中借马嘶烘托离别的两句；第二处批注突出万物寂静，钟声反衬山林清幽的反衬手法，对应《题破山寺后禅院》以钟磬之声写禅院静谧的名句，作答不仅要熟记原文，还要读懂批注里的意境、手法、情感线索，精准筛选匹配诗句。
故答案为：挥手自兹去；萧萧班马鸣；万籁此都寂；但余钟磬音
在2026年4月“全民阅读活动周”期间，学校举办以“悦读新时代，书香以致远”为主题的阅读节。
任务一：
小越将作为学生代表在阅读节启动仪式上发言，请你审读他的发言稿片段。
①在第31个世界读书日到来之际，我国首个“全民阅读活动周”拉开了帷幕，一幅幅书香画卷次dì铺展，我们也迎来了学校的阅读节，一同品读经典，沉醉书香。
②最是书香能致远。脚步丈量不到的地方，文字可以抵达；眼睛瞭望不到的地方，书籍可以穿越。跟随文字，我们登上各拉丹冬雪山，在坚冰丛莽间静观风云变幻，高原冰河的艰险让人叹为观止；我们走进春天的田野，在草长莺飞之际探寻季节流转，大自然的语言让人心生感悟……
③同学们，让我们摒弃浮zào，坚持每日阅读；心无旁wù，驰骋浩渺书海。在笔墨书香中饱览天地万象，在深度品读中突破认知闭塞，抵达豁然开朗的境界。
3．给文段中加点的字注音，正确的一项是（　　）
A．帷幕（mù）瞭望（liáo）驰骋（pìn）闭塞（sāi）
B．帷幕（mò）瞭望（liào）驰骋（chěng）闭塞（sāi）
C．帷幕（mù）瞭望（liào）驰骋（chěng）闭塞（sè）
D．帷幕（mò）瞭望（liáo）驰骋（pìn）闭塞（sè）
4．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（　　）
A．第/躁/骛 B．递/躁/鹜 C．递/燥/骛 D．第/燥/鹜
5．文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是（　　）
A．风云变幻 B．叹为观止 C．草长莺飞 D．豁然开朗
6．社会各方积极行动，共促全民阅读。下列表述中没有语病的一项是（　　）
A．广东以全民阅读为抓手，开展“粤读越精彩”系列活动，全面推进全民终身学习体系建设。
B．我省各地积极打破城乡壁垒、领域边界，致力搭建线上线下融合、全龄覆盖的阅读新生态。
C．“书香校园联盟”的成立，旨在通过共建共享优质资源，推动阅读活动常态开展为目的。
D．学校积极响应全民阅读的号召，向全体师生发出了“读好书、善读书、爱读书”的倡议。
【答案】3．C
4．A
5．B
6．A
【知识点】常用易错字字音；造句；搭配不当；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【点评】 本组题型综合考查字音、字形、成语运用与病句辨析，均为语文基础必考内容，字音题重点侧重多音字、形近字、易读错形声字辨析，答题时可采用排除法，优先锁定自己确定读音的字词快速排除错误选项；字形题多考查同音字、形近字辨析，答题技巧是结合词语含义区分字义，比如 “躁” 关联情绪，“燥” 关联干湿，“骛” 关联心思追求，“鹜” 关联鸟类，依靠字义匹配语境判断；成语辨析核心在于把握词语词义、感彩、适用对象，答题前先拆解成语含义，再对照句子语境判断是否匹配；病句辨析常见考点包含动宾搭配、句式杂糅、语序不当，解题可运用提取句子主干的方法，先核查主干主谓宾搭配，再梳理修饰成分逻辑顺序，日常练习可以分类整理各类语病典型例句，形成答题语感，提升判断速度与准确率。
3．“帷幕” 的 “幕” 读 mù，区分形近字 “漠 mò”；“瞭望” 中 “瞭” 固定读 liào，liáo 用于 “聊天”；“驰骋” 的 “骋” 读 chěng，pìn 为 “聘” 读音；“闭塞” 表示不通、阻隔时读 sè，sāi 多用作动词填塞，综合判断选 C。
故答案为：C。
4．依次对应拼音，次 dì 写作次第，浮 zào 指内心不沉稳写作浮躁，心无旁 wù 指专心写作旁骛，鹜多指野鸭，燥形容干燥缺水，因此正确字形为第、躁、骛。
故答案为：A。
5．叹为观止用来赞美事物美好到极点，文中用来形容高原冰河的艰险，词语感彩与语境不匹配，使用不当；风云变幻形容景象局势多变，草长莺飞描绘春日生机，豁然开朗形容思路心境开阔，三个成语使用均贴合文意。
故答案为：B。
6．B 项搭配不当，“搭建” 不能与 “新生态” 搭配，可改为构建新生态。
C 项句式杂糅，“旨在” 和 “以…… 为目的” 保留其一即可。
D 项语序不当，读书的逻辑顺序应为爱读书、读好书、善读书。
A 项语句通顺，语法逻辑均无问题。
故答案为：A。
班级开展“智能时代，我们如何阅读”主题演讲活动，以下是小越结合文言文阅读感受写的演讲稿片段，请帮他完善其中的内容。
人工智能重塑了新时代的阅读形态，成为了我们提升阅读效率、拓展阅读边界的好助手，例如阅读文言文时，可以借助AI整合丰富的资源、立体还原历史场景，助力我们破解文言难点、读懂文言内容。
但我们也要认识到，AI无法替代沉浸式深度阅读带来的思想体悟与精神成长。阅读的工具可以智能化，但阅读的思考与沉淀必须亲力亲为。品读《小石潭记》时，AI能复原山水景致、梳理游览轨迹，可唯有细品字句，我们才能捕捉作者心境的变化，体会他寄情山水仍难摆脱贬谪落寞的复杂心绪；（①）……
（②）。作为新时代的青少年，我们既要善用AI、借力科技，让阅读更高效、更开阔；更要坚守初心、深耕文字，在细品深读中汲取智慧、丰盈内心，以书香涵养品格，以智慧奔赴未来！
7．小越想在第①处补充一个事例，增强文稿的说服力。请你参考文中画线句子，从《桃花源记》《核舟记》中任选一篇，完成撰写。
8．小越想在文中第②处嵌入一句“金句”，以总结上文、承上启下，并提升演讲的效果。你认为以下哪一句更适合？请说明理由。
A句：智能拓宽阅读边界，深耕厚养书香心魂。
B句：科技为高效阅读搭桥，经典为少年成长点灯。
【答案】7．品读《桃花源记》时，AI能绘制桃源路线、注释文言字词，可唯有静心细读，我们才能读懂桃源安宁背后，陶渊明对黑暗现实的厌弃与对理想生活的向往。
8．选A。理由：前半句对应AI助力阅读，后半句突出深度品读滋养内心，贴合文段先谈科技工具、再强调亲身研读的内容，对仗工整，概括性强，承上启下。
【知识点】创新题型；主题活动
【解析】【点评】（1） 这道题目融合句式仿写与课内文言文阅读理解两大考点，答题时首先拆解范例固定句式，分清科技辅助和自主品读的对比关系，再调取课内课文核心主旨填充内容，作答关键在于兼顾形式统一与内容贴合文本，平时可以梳理每篇文言文作者情感、写作目的，积累仿写素材，同时分清浅层工具辅助和深层精神体悟的区别，让事例更有说服力，契合演讲稿说理需求。
（2） 该题型考查语句作用分析、文段层次梳理、语言表达赏析，核心答题技巧是先梳理语段上下两层论述内容，再拆分备选句子的表意，比对句子能否完整覆盖文段核心观点，同时兼顾演讲稿语言朗朗上口、对仗凝练的特点，阐述理由时将句子分句和原文内容一一对应，清晰体现承接上文、引出下文的过渡效果，日常练习多分析过渡句、中心句与文本逻辑的匹配关系，提升语句筛选与赏析的答题思路。
7．本题要求仿照给定例句的句式与对比逻辑完成内容创作，句子分为前后两层对比结构，前一层写人工智能可以实现的浅层辅助学习功能，贴合文言文学习场景，后一层突出自主精读才能挖掘文字背后深层情感与文章主旨。选用《桃花源记》就要紧扣陶渊明寄托桃源逃避乱世、追求理想社会的核心思想；选用《核舟记》则围绕雕刻技艺精巧、作者赞美民间手艺人的中心展开，句式结构、对比关系、课文主旨三者缺一不可，保证事例能支撑 “AI 不能替代深度阅读思考” 的核心观点。
故答案为： 品读《桃花源记》时，AI能绘制桃源路线、注释文言字词，可唯有静心细读，我们才能读懂桃源安宁背后，陶渊明对黑暗现实的厌弃与对理想生活的向往。
8．文段行文逻辑分为两层，前文论述人工智能对阅读的辅助作用，后文着重强调自主深度阅读、文字沉淀无可替代，中间过渡句需要同时涵盖两层核心内容。
A 句前后分句分别对应智能工具拓宽阅读、深耕文字涵养内心，完整概括上下文两层观点，句式对仗简洁，适配演讲稿朗读的语言风格，完美承担承上启下的作用。
B 句只强调科技与经典助力少年成长，缺少语段重点论述的 “自主深度思考不可替代” 这一关键内容，无法完整概括文段逻辑，因此不适合作为过渡金句。
故答案为： 选A。理由：前半句对应AI助力阅读，后半句突出深度品读滋养内心，贴合文段先谈科技工具、再强调亲身研读的内容，对仗工整，概括性强，承上启下。
学校阅读节中设置了“阅读经典，传承文化”专题活动，小越收集了以下材料。
【甲】
马说
（韩愈）
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
①得十良马，不若得一伯乐；得十良剑，不若得一欧冶①；得地千里，不若得一圣人。
②管子②束缚在鲁，桓公欲相鲍叔。鲍叔曰：“吾君欲霸王，则管夷吾在彼。臣弗若也。”桓公曰：“夷吾，寡人之贼③也，射我者也，不可。”鲍叔曰：“夷吾，为其君射人者也。君若得而臣之，则彼亦将为君射人。”桓公不听强相鲍叔固辞让而桓公果听之。
③桓公命管子曰：“夷吾佐予！”管子受令。管子治齐国，举事有功，桓公必先赏鲍叔，曰：“使齐国得管子者，鲍叔也。”桓公可谓知行赏矣。
（节选自《吕氏春秋·赞能》）
【注】①欧冶：春秋时冶工，善铸剑。②管子：名夷吾，字仲，齐国政治家。③贼：仇人。
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（　　）
A．才美不外见/下见小潭 B．其真无马邪/其翼若垂天之云
C．不若得一伯乐/若听茶声然 D．使齐国得管子者/使老有所终
10．下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．桓公不听强/相鲍叔固辞/让而桓公/果听之
B．桓公不听/强相鲍叔固/辞让而桓公/果听之
C．桓公不听/强相鲍叔/固辞让/而桓公果听之
D．桓公不听强相/鲍叔固辞/让而桓公果/听之
11．用现代汉语翻译文段中划横线的句子。
①马之千里者，一食或尽粟一石。
②君若得而臣之，则彼亦将为君射人。
12．同样才能出众，【甲】文中的“千里马”被埋没，【乙】文中的管仲却得到重用。请从“伯乐”的角度，结合文本简析二者命运不同的原因。
【答案】9．D
10．C
11．①日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
②您如果能得到他并把他当作臣子，那么他也将为您射别人。
12．①【甲】文千里马被埋没是因为“食马者不知其能千里而食也”，没有遇到真正的伯乐，统治者不识人才、摧残人才。②【乙】文管仲得到重用是因为有鲍叔牙这样的“伯乐”，他深知管仲的才能，不计个人得失，极力向桓公推荐，甚至拒绝相位，最终促成桓公任用管仲。可见，是否有识才、荐才的伯乐，决定了人才的命运。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；马说；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1） 本题考点为文言一词多义辨析，是文言文基础必考题型，标准答题步骤为先完整翻译两句原文，再单独拆解加点词释义进行比对，遇到通假字、语气助词、代词要做好区分，做题可配合排除法，优先筛除词义差异明显的选项，降低判断难度，日常学习中可以建立一词多义积累本，结合课内例句翻译区分不同语境释义，巩固记忆。
（2） 本题考点为文言文语句断句，解题核心技巧是先疏通整句话现代汉语意思，依托人物、动作、事件的先后逻辑分层停顿，也可借助句中连词辅助划分，断句完成后通读检验语句完整性，练习时多梳理叙事类文言段落，理清人物行为顺序，减少断句失误。
（3） 本题考点为文言句子翻译，综合考查特殊句式、重点实词、词类活用，通用答题流程为先标注句内重点字词释义，调整特殊句式语序，最后串联成流畅现代文，作答不能省略关键字词释义，平时分类积累课内特殊句式模板，提升翻译精准度。
（4） 本题考点为文言文对比阅读，侧重文本主旨与人物形象对比分析，答题技巧是紧扣题干限定分析角度，分别梳理两篇文本中 “伯乐” 形象的行为特点，引用原文语句支撑观点，分层先分析甲文再分析乙文，最后提炼总结道理，日常练习对比阅读时，先找准两篇文章核心对比点，围绕题干要求筛选文本信息，避免答题偏离方向。
【参考译文】得到十匹好马，不如得到一位伯乐；得到十柄好剑，不如得到一位欧冶；得到方圆千里的土地，不如得到一位圣贤之人。
当初管仲被鲁国拘禁，齐桓公想要任命鲍叔牙为国相。鲍叔牙说：“君主您如果想要成就称霸天下的大业，那管夷吾还在鲁国。我的才能比不上他。” 齐桓公说：“管夷吾是我的仇人，是他用箭射伤我的，不能任用他。” 鲍叔牙说：“管夷吾当初是为他自己的君主才向人射箭。您倘若把他招揽过来，让他做您的臣子，那他也会为您尽心尽力征战效力。” 齐桓公不肯听从，执意要立鲍叔牙为相，鲍叔牙坚决推辞谦让，齐桓公最后听从了鲍叔牙的意见。
齐桓公召见管仲，对他说：“夷吾，你来辅佐我治理国家！” 管仲接受了君主的任命。管仲治理齐国，凡是建立功绩的事情，齐桓公一定先奖赏鲍叔牙，说：“让齐国得到管仲这样人才的人，是鲍叔牙啊。” 齐桓公可以说懂得论功行赏的道理了。
9．A. 才美不外见：它的才能和美好的素质就不能表现在外面。“见” 通 “现”，显现；下见小潭：向下走便看见小小的水潭。“见”，看见。两处字义不同。
B. 其真无马邪：难道真的没有千里马吗？“其” 为反问语气助词，难道；其翼若垂天之云：它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。“其” 是代词，代指大鹏鸟。两处字义不同。
C. 不若得一伯乐：比不上得到一位伯乐。“若”，比得上；若听茶声然：好像听见煮茶的声音似的。“若”，好像。两处字义不同。
D. 使齐国得管子者：让齐国能够得到管仲的人。“使”，让、致使；使老有所终：让老年人能有终老的保障。“使”，让。两处字义完全相同。
故答案为：D。
10．本句句意：齐桓公不肯听从，想要强行任命鲍叔为相，鲍叔坚决推辞谦让，齐桓公最终听从了鲍叔的建议。断句需要按照人物行为分层，“桓公不听” 是桓公的态度，独立断开；“强相鲍叔” 指桓公强行任用鲍叔；“固辞让” 写鲍叔推辞；“而桓公果听之” 写最终结果，对应选项 C 的断句逻辑，其余选项割裂人物动作，语义不通顺。
故答案为：C。
11．①“马之千里者” 是定语后置句，翻译调整语序为 “日行千里的马”；“一食”，一顿饭；“或”，有时；“尽粟一石”，吃尽一石粮食。
②“若”，如果；“臣之”，以之为臣，把他当作臣子；“彼”，他；“为君射人”，替您效力征战。翻译遵循直译原则，特殊句式调整语序，重点实词落实准确，语句通顺自然。
故答案为： ①日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
②您如果能得到他并把他当作臣子，那么他也将为您射别人。
12．题干限定从 “伯乐” 角度分析，首先提取甲文中统治者即千里马的管理者不识千里马的语句，点明统治者并非合格伯乐，不懂辨识、善待人才，导致人才埋没；再结合乙文鲍叔牙的行为，鲍叔是管仲的伯乐，清楚管仲才干，主动举荐、主动退让，说服君主重用贤才，对比两文伯乐对待人才的不同态度，总结人才命运差异的根源。作答需要分别结合甲乙原文语句支撑观点，形成对比逻辑。
故答案为：①【甲】文千里马被埋没是因为“食马者不知其能千里而食也”，没有遇到真正的伯乐，统治者不识人才、摧残人才。②【乙】文管仲得到重用是因为有鲍叔牙这样的“伯乐”，他深知管仲的才能，不计个人得失，极力向桓公推荐，甚至拒绝相位，最终促成桓公任用管仲。可见，是否有识才、荐才的伯乐，决定了人才的命运。
诗歌鉴赏
卖炭翁（白居易）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
13．诗中叠词的运用使人物形象更加鲜明，请完成下表。
人物 叠词 词义 形象特点
卖炭翁 苍苍 ①　 　 面容苍老、生活艰辛
宫使 翩翩 轻快的样子 ②　 　
14．诗中“一车”“千余斤”与“半匹”“一丈”两组数量词对比鲜明，请结合诗句谈谈这样对比的作用。
【答案】13．灰白色（形容鬓发花白）；趾高气扬、蛮横无理。
14．对比作用：“一车”“千余斤”极言炭之多、价值之高，与“半匹”“一丈”极言宫使所给之物少且不值钱形成强烈反差，突出了宫使的掠夺本质，深刻揭露了宫市制度的残酷不公，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；卖炭翁
【解析】【点评】（1） 本题考点是诗歌叠词赏析，兼顾词语释义与人物形象分析，答题时要区分词语本义和语境义，描写底层百姓的词语贴合人物苦难处境，描写权贵的词语多存在反语效果，作答先解释词义，再结合全诗人物身份推导形象特质，平时赏析古诗炼字可分类积累叠词，分清正用、反用两种表达效果。
（2） 本题考点为诗歌对比手法赏析，答题固定思路为先点明对比内容，再分析对比产生的表达效果，最后落脚诗歌主旨与作者情感，作答时不能只单纯分析数字，要结合人物处境关联社会背景，挖掘背后批判、同情的深层情感，练习同类题型可牢记 “内容对比 — 突出形象 / 现象 — 点明主旨情感” 的答题逻辑，让回答层次完整。
13．“苍苍” 用来描写两鬓，结合卖炭翁常年烧炭劳作的处境，词义是鬓角头发花白灰白，直接烘托老人饱经劳苦、年岁已高的模样；“翩翩” 本是形容轻快潇洒，这里用来写宫中宦官随从，属于反语，他们骑着马轻快张扬而来，暗含这群人仗着皇家权势，态度傲慢、肆意欺压百姓的蛮横姿态，以此和底层贫苦的卖炭翁形成鲜明对照。
故答案为：灰白色（形容鬓发花白）；趾高气扬、蛮横无理。
14．先理清两组数量词各自指代的事物，千余斤木炭是卖炭翁全部生计，价值厚重；半匹纱、一丈绫是轻薄低廉的布料，根本抵不上一车炭的价值。两者数字大小悬殊构成强烈对比，直观写出宫使以极低的物品强夺百姓劳动成果，直白暴露宫市强取豪夺的弊端，同时暗含诗人对底层卖炭老人悲惨遭遇的怜悯。
故答案为：对比作用：“一车”“千余斤”极言炭之多、价值之高，与“半匹”“一丈”极言宫使所给之物少且不值钱形成强烈反差，突出了宫使的掠夺本质，深刻揭露了宫市制度的残酷不公，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
小越是一名小讲解员，将要向游客朋友介绍岭南古建筑中神奇的“降温智慧”。为能完成好讲解任务，他整理了以下材料，并准备回答游客提出的问题。
材料一：
①近日，央视把镜头对准了顺德乐从青云巷的古建筑群，剖析了顺德古建筑自带“天然空调”背后藏着的玄机和智慧。
②走进乐从古建筑中的青云巷，记者瞬间就感受到了凉爽：此时外面的街面温度高达41℃，而青云巷里只有37℃。
③记者走访发现，整条青云巷里面的山墙主要使用的是水磨大青砖，墙体是步步高的设计，从8米到15米不等。它形成了一种“烟囱效应”：热气从上方排出，冷气从底部补充，形成了自然的穿堂风。
④专家表示，青云巷两边的山墙比较高，只有中午的太阳才能照进巷子里，这就能起到很好的通风隔热作用。整个建筑群由多个庭院组成，青云巷连接着前院、后院、厅堂和厢房，不同区域日照和通风条件也不同，形成了温差。巷内墙壁用的青砖呈灰色，热反射就不会那么明显，白天吸热，晚上就会慢慢放热出来，青云巷的凉风通过两边的横门被引到室内，起到很好的降温作用。
（整理自《央视实名认证！看顺德古建筑里自带的“天然空调”有多牛》）
材料二：
①岭南建筑以其独特的适应湿热气候的智慧，成为中国建筑史上的一朵奇葩。骑楼、镬耳墙、花窗、天井——这些元素不仅是视觉符号，更是一套精妙的“被动式降温系统”。
②骑楼是岭南城镇最常见的街道建筑。一楼临街部分后退，形成一条人行道廊道，上面是二楼。行人走在廊下，既遮阳又挡雨，可以从容逛街购物。骑楼连续成排，形成连贯的商业界面，非常适合多雨酷热的南方。
③镬耳墙是广府民居的标志性山墙。它形似古代官帽的耳朵，又像铁锅的把手，高高翘起。镬耳墙不仅是装饰，还能阻隔火势蔓延——当相邻房屋着火时，高耸的山墙可以挡住火焰。同时，镬耳墙的阴影投在墙上，减少太阳辐射热。
④岭南建筑的内部讲究通风和遮阳。典型布局是“三间两廊”——正中厅堂，两侧卧室，前面是天井，天井两侧是廊道。天井拔风，热空气上升从屋顶排出，冷空气从门口进入。天井里种植物、设水缸，蒸发降温。窗子多为满洲窗或木格窗，可开启面积大，利于穿堂风。屋顶用双层瓦，中间空气层隔热。墙角设有“猫狗洞”，让宠物自由出入，也增加通风。
（整理自《岭南建筑：骑楼、耳墙与花窗，湿热气候下的凉爽智慧》）
材料三：
①同样是中国民居，从北到南，为何呈现出如此巨大的差异？原因之一在于气候。
②民居中墙的“厚薄”里就藏着气候玄机。北方四合院，冬季严寒，智慧的工匠们用厚实的砖墙或夯土墙，如同给房子穿上保暖大衣，再辅以严密的门窗，最大限度锁住室内宝贵的热量。南方水乡则恰恰相反，闷热潮湿是主旋律，建筑必须“会呼吸”！所以您看，南方民居墙薄、窗户多且大，更有精巧的镂空花窗、透雕隔扇、敞开的连廊，让穿堂风自由流动，带走湿气与署热，追求那份“通透”与“风凉”。
（整理自《为什么南北民居差异如此大》）
材料四：
①位于珠江江畔的广州国际金融城，一座深蓝色外立面的高楼格外醒目，这是中建四局科创大厦。据说，这是一座“会呼吸”的现代办公楼宇，也是国内首个获得中国建筑节能协会近零能耗建筑认证的超高层写字楼。
②在大厦的塔楼与裙楼之间，有一道贯通八层的中庭，宛如一条巨大的垂直风道。从江面吹来的风顺势涌入，穿过高挑的空间送进大厦内部，带来丝丝清凉。该设计实则源于岭南传统建筑中的“冷巷”形式，也是岭南传统建筑中的精髓：通过狭长的巷道引导空气流动，使热空气和湿气顺畅排出，从而在建筑中形成自然通风。
③同样应用自然通风理念的，还有一套名为“太阳能烟囱”的系统，它的原理和冷巷类似。虽然名字里带“烟囱”，实则是一种节能理念。太阳能烟囱利用空气对流技术来强化自然通风：利用太阳能加热烟囱内的空气，使热空气上升后实现自然通风，从而带动室内空气循环，达到通风降温的效果，即“热压拔风效应”。
④岭南骑楼的影子也有所体现，在大厦首层的西、北、南侧，都留出充足的架空空间，既能挡风避雨，又能减少阳光直射的炽热。
⑤相关专家介绍：“这里地处江畔，开阔有风，我们希望让建筑和周边生态环境形成自然联动。这样不仅节省空调电费，空间也更加通透明亮，人在大厦中工作，心情都会跟着舒畅起来。”
（整理自《“会呼吸”的岭南近零碳建筑，传统文化与现代技术在此共生》）
15．小越想采用图文并茂的方式介绍岭南建筑特色，其中与材料不相符的一项是（　　）
图一 图二 图三
A．图一是骑楼，一楼可形成人行道廊道，二楼能够遮阳挡雨，连续成排可形成商业界面。
B．图二是镬耳墙，外形像古代官帽耳朵，既能预防屋内火灾发生，又能阻隔太阳辐射热。
C．图三①是廊道，在“三间两廊”布局中位于天井两侧，廊道有顶，遮阳和通风效果好。
D．图三②是天井，开敞的设计使热气从屋顶散出，加以种植物、摆水缸等方法辅助降温。
16．为了更好地介绍“防暑度夏，各地有‘凉’方”，小越想用下面的方法进行生动讲解，其中不恰当的一项是（　　）
A．外面街面温度高达41℃，而青云巷是37℃，对比温度数据，体现青云巷的自然降温效果好。
B．用“烟囱效应”解释青云巷能让冷气上升热气下沉，这里用打比方形象地说明它的降温原理。
C．列举“三间两廊”布局中天井、满洲窗、“猫狗洞”等例子，具体说明岭南建筑注重内部“通风”。
D．北方建筑重保暖，南方则重“通透”与“风凉”，通过作比较，说明两地民居因气候而不同。
17．研究以上材料后，小越形成了以下看法，其中正确的一项是（　　）
A．青云巷、天井、骑楼等不同空间形式的降温原理基本相同，都依靠狭窄通道加速气流实现被动式降温。
B．岭南建筑的墙体多选用水磨大青砖，白天吸热快，晚上放热迅速，可见建筑材料的选用是很有考究的。
C．南方民居重视窗户的设计，窗户多且大，窗型多样，设计精巧，可见南方民居建设把装饰美观放首位。
D．本地“会呼吸”的现代办公楼，关注通风和散热，重视科技与环境的配合，设计理念获得了行业认可。
18． 一位游客听完小越的介绍后，好奇地问：“你介绍的‘被动式降温’，是不是就是利用自然风？可现代化的高楼大厦已有中央空调，恐怕不需要借鉴这些老经验吧？”请你结合材料，替小越逐一回答。
【答案】15．B
16．B
17．D
18．① “被动式降温”不只是利用自然风，还包括利用建筑材料的热惰性、空间布局形成的穿堂风、烟囱效应、热压拔风等多种自然物理原理，无需机械耗能。② 现代高楼虽有中央空调，但借鉴传统智慧可以实现“近零能耗”，节省电费，减少碳排放，且与生态环境自然联动，提升舒适度。因此老经验在现代仍有重要价值。
【知识点】理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考点为非连续性文本信息筛选辨析，同时结合图文对照，答题技巧是把选项每一处表述回归原文定位对应语句，比对概念、范围、作用是否发生篡改，尤其注意选项偷换概念，比如把 “阻隔外部火势” 改成 “预防屋内火灾” 这类陷阱，做题时要仔细区分修饰限定词语，不能粗略浏览。
（2） 本题考点为说明文说明方法辨析，设置情境结合口语讲解，答题先要判断选项说明方法，再核对内容是否符合材料原文，留意原理类选项容易颠倒逻辑顺序，日常要分清列数字、作比较、举例子、打比方各自作用，做题回到原文核对科学原理，避免被熟悉的名词误导。
（3） 本题考点是非连续性文本内容理解判断，常见错误类型有曲解原文、偷换词语、主次颠倒、概括失实，答题时逐项回原文定位，圈画关键词，比对选项词语和原文用词，像 “慢慢放热” 改成 “放热迅速” 这类细微改动是高频设错点，注意区分事物的主要作用和次要装饰效果。
（4） 本题考点为结合材料信息口语化表达，属于信息迁移运用题型，答题技巧是拆分游客的两处疑问，做到问什么答什么，先厘清概念，再反驳片面看法，所有观点都要依托文本材料，不能凭空发挥，语言通俗易懂，适配讲解员面向游客的说话场景，答题时不要遗漏问题，保证回答完整闭环。
15．A 对应材料二第②段，骑楼一楼后退形成人行道廊道，上方楼层遮阳挡雨，连片构成商业界面，表述与材料一致。
B 对应材料二第③段，镬耳墙作用是相邻房屋起火时阻隔火势蔓延，并非预防屋内火灾，选项表述概念出错。
C 对应材料二第④段，三间两廊布局中天井两侧为廊道，具备遮阳通风的作用，图文和文本匹配。
D 对应材料二第④段，天井可以让热空气上升排出，搭配种植植物、摆放水缸实现蒸发降温，说法符合原文。
故答案为：B。
16．A 引用 41℃与 37℃两组温度数据，运用列数字、作对比，直观表现青云巷降温效果，讲解方式恰当。B 依据材料一第③段，烟囱效应是热气从上方排出，冷气从底部补充，选项写成 “冷气上升热气下沉”，原理知识表述颠倒错误，讲解不恰当。
C 列举天井、满洲窗、猫狗洞多个实例，具体阐释岭南建筑内部通风的特点，举例说明适合讲解。
D 把北方建筑注重保暖和南方建筑追求通透风凉进行比较，体现气候对民居的影响，作比较的讲解方式合适。
故答案为：B。
17．A 青云巷依靠狭长巷道形成气流，天井依靠拔风效应，骑楼主要作用是遮阳挡雨，三者降温原理并不基本相同，表述错误。
B 材料一中水磨大青砖白天吸热，夜晚慢慢放热，选项写 “放热迅速”，和原文 “慢慢放热” 相悖。C 南方民居窗户多样，首要目的是通风散热适应湿热气候，不是把装饰美观放在首位，主次颠倒。
D 根据材料四，科创大厦作为近零能耗超高层写字楼，借鉴传统建筑智慧，兼顾通风散热，建筑获得行业认证，兼顾科技与环境联动，表述完全正确。
故答案为：D。
18．本题要回应游客两个疑问，第一问解释被动式降温，不能局限于自然风，结合材料提取建筑布局、青砖材料、烟囱效应、热压拔风等多种降温途径，点明不依靠机械设备耗能的特点；第二问反驳现代高楼不需要传统经验的看法，结合材料四科创大厦例子，说明传统建筑智慧融入现代建筑，能够节约能源，实现建筑和生态联动，改善人居感受，体现传统经验的现实意义，回答要贴合讲解员口语，条理清晰，把两个问题依次解答完整。
故答案为：① “被动式降温”不只是利用自然风，还包括利用建筑材料的热惰性、空间布局形成的穿堂风、烟囱效应、热压拔风等多种自然物理原理，无需机械耗能。② 现代高楼虽有中央空调，但借鉴传统智慧可以实现“近零能耗”，节省电费，减少碳排放，且与生态环境自然联动，提升舒适度。因此老经验在现代仍有重要价值。
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懒人坪
李汉荣
①懒人坪，坪不小，东西绵延三四里，是两座大山之间一片地势较低缓的慢坡，坪上野花盛开，芳草鲜美，树木茂密，青冈树、松树居多。风吹过，起伏荡漾着一片翠波绿浪，伴随着浑厚的林涛之声，颇为大气恢宏。
②为什么叫懒人坪呢？我问过坡下的人家，他们笑着回答：祖祖辈辈都这么叫过来的，你问我，我问谁呢？我们住在懒人坪，人住懒了吗？不是，我们是勤快人，不是懒得回答你，对不起，实在是不知道哦。
③每次路过懒人坪，我都东张西望着，想从它的山形走势猜想名字的来历。云彩们费力地爬过高崖陡岭来到这里，就慢悠悠伸起懒腰了；雀鸟们冒着风鞭雨箭投奔这里，茂密的林子庇护着它们，它们开始懒洋洋地梳理凌乱的羽毛；风经过这里也放慢了速度，岭上还刮着狂风吹着暴躁的口哨，在这里却改换成商量的语调，口里噙着绿叶花蕾，慢腾腾地与草木生灵说着休养生息的闲适话题；急性子的兔子不再慌张，不再是那副总在逃命的可怜样子，它们慢下来放松下来了，草丛里交响着它们从容鉴赏美食的声音，而在溪流边洗脸化妆的那一只，怕是今天下午就要出嫁，桐子树下静静卧着的那一只，怕是月宫里的那只白兔，错把桐子树当作了桂花树……
④那些割柴采青、负重跋涉的人们，一路翻山越岭跳沟涉涧，一来到这里，就很自然地放慢了步子，舒展了身子，均匀了呼吸，有的索性背靠着树坐下来，嚼几口干粮，说几句笑话，打一会儿小盹，然后，抖擞了精神，哼着小调儿继续赶路。远方，那飘着炊烟的村庄老屋，已经在夕阳山外山的暮色里，向他们殷殷招手了。
⑤我发现，这里许多时候的情景，若是用一个词形容，那就只能在“缓慢”“悠闲”“放松”“慵懒”等几个词之间选择，那就选“慵懒”吧，是的，很有那么一点慵懒的味道。但是，“慵懒”，太文绉绉了，山高地偏的，哪能那么文绉绉呢？那就只有一个字可选了，“懒”。可是，谁懒呢？天不懒，地不懒，山不懒，水不懒，树不懒，草不懒，鸟不懒，花不懒。人生天地万物间，万物生生不息，万物不懒，人更不懒，人忙碌，人辛苦，人不易，走过千秋万世，跋涉千山万岭，人，尤其是山里乡亲，更是满心的坎坷，满头的云絮，满脚的老茧，那就歇会儿吧，当一会儿懒人吧。
⑥于是，懒人坪，懒人坪，一个地名，就被飞来飞去的时光之鸟呼叫着，越传越远。
⑦曾经，懒人坪给予了一个乡村少年最初的自然之美的感染和启蒙，那些草木生灵，那些星辰月夜，都让他感到了万物的神圣、神秘以及生灵们的艰辛和可爱。记得上初中时，每到假期我都要上山帮家里干活。我曾挑着柴捆，或提着盛满猪草的竹筐从懒人坪上一次次走过，有好几次与调皮的松鼠撞个满怀，它一定惊讶于这个少年那羞涩纯真却汗水淋漓的脸；兔子横穿林间小径，有时正好与我迈动的腿相碰，刹那间两个生命贴得如此近，又于刹那间分别，我想再不会有这个刹那间了，下一次也许还会有相遇的时候，但那已是另一个生灵了。我对离情别绪的敏感，从这时候就已萌生，兔子、松鼠、鸟儿都是培养我情感和美感的好老师。
⑧记忆里有多少聚散的身影，就会形成多少情思的光点，光点连成一片，就成为潜意识里密集的星辰、密集的想象力的种子。有一次割柴下山，我靠着柴捆坐在坪上的一棵松树下休息，不一会儿竟睡着了。两只松鼠在柴捆上跑上跑下，以为我是柴捆下的一丛植物一棵小树，如果我多睡一会儿，它们是会在我的柴捆上做巢建立一个小家庭的。多亏后面走来的大人将我唤醒，善意地与我开着玩笑，说懒人坪上睡着一个小懒人，其实我困得很呢，我当时已经体会到劳动人民的艰辛，我想，这些小生灵们是来看望我，问候我的。现在回想起来，那种古老的劳动确实很累，累到一坐下来就能立即进入梦乡。但一觉醒来，睁开眼睛看过去，到处是绿叶的影子、树的影子、松鼠的影子、鸟的影子、白云的影子、山的影子，在片刻的走神里，我竟有了今夕何夕、人生如梦的恍惚而深远的感觉。现在想来，那样的劳动，虽然累，却并不孤独和乏味，自然界的万物和生灵，都和人一起加入了那劳动的过程和穿越山林的过程，其实是丰富了我对劳动的体验和对山野的最初审美，进而无限延展和丰满了我山高水深的苍茫内心。
⑨懒人坪，懒人坪，其实懒人并不懒，懒人坪上无懒人。懒人坪，它是勤劳的乡亲、辛苦的人们歇息的驿站，打盹的枕头，起航的港湾。我猜想，假若圣人睡着了，也该是一副懒人的模样吧？而乡亲们辛勤劳作的时候，其实个个都是圣人。从懒人坪走过的，世世代代都是善良的乡亲、勤劳的百姓，现在我明白了，善良勤劳的人就是这个世界的圣人。
⑩懒人坪，懒人坪，懒人坪上无懒人，懒人坪上皆圣人。
（选自《万物有灵，我心感激》，有删改）
19．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．开篇以远眺全景的宏观视角起笔，奠定开阔舒缓的基调，为下文写“懒”做铺垫。
B．本文以“懒人坪”为中心，采用移步换景的方式，描摹坪上景物由远及近的层次感。
C．本文描写“懒人坪”的景物时，调动视觉、听觉并融入了联想，感官体验丰富细腻。
D．本文写地名由来后，具体描写景物、叙写回忆，并以议论抒情表达对劳动者的赞美。
20．请按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。
①有的索性背靠着树坐下来，嚼几口干粮，说几句笑话，打一会儿小盹，然后，抖擞了精神，哼着小调儿继续赶路。（从描写手法的角度）
②懒人坪，它是勤劳的乡亲、辛苦的人们歇息的驿站，打盹的枕头，起航的港湾。（从修辞手法的角度）
21．作者回忆少年时在懒人坪的经历，在文中有什么作用？
22．文章描写坪上的万物生灵和人时，着力刻画了他们的“慢”和“懒”，然后又一一强调了他们都“不懒”。这样看似相悖的写法是否矛盾？请结合全文谈谈你的理解。
【答案】19．B
20．①运用了动作描写（细节描写），“背靠”“坐”“嚼”“说”“打”“抖擞”“哼”“赶路”等一系列动词，生动细致地描绘了人们休息时的放松状态和恢复精力后的轻快，表现了懒人坪给人们提供了歇息的港湾，体现了人们对这片土地的依赖与喜爱。
②运用了比喻（排比）的修辞手法，把懒人坪比作“驿站”“枕头”“港湾”，生动形象地写出了懒人坪是勤劳人们歇息、放松、重新出发的地方，表达了对懒人坪的赞美和对劳动人民的深切关怀。
21．①内容上：具体展现了懒人坪给予作者的自然之美启蒙和与生灵互动的美好体验，丰富了文章内容，使“懒人坪”的形象更加亲切感人。
②情感上：表达了作者对懒人坪的深厚感情和对劳动、对生灵的感悟，深化了文章主旨——赞美勤劳善良的劳动者。
③结构上：承接上文对地名由来的猜想，引出下文对“懒人坪上无懒人”的议论抒情，起到过渡作用。
22．不矛盾。①文中写万物和人“慢”“懒”，是指他们在懒人坪上放松、歇息、享受自然的状态，这是一种暂时的休憩，是劳作后的缓冲，并非真正的懒惰。②强调“不懒”，是指天、地、万物以及乡亲们本质上都是勤劳的、生生不息的，人们平日里辛勤劳作、跋涉艰辛，只是偶尔在此歇脚。③这种看似相悖的写法，突出了懒人坪的意义：它为忙碌辛苦的人们提供了一个放松身心的空间，正是平时的“不懒”才需要这里的“懒”。作者借此赞美了劳动人民的勤劳与善良，也表达了对自然恩赐的感恩。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考点为散文整体内容、写作手法综合理解，答题时要逐项对应原文段落核对写作视角、行文结构、感官描写、行文脉络等要点，区分移步换景、定点写景等常见写景手法的区别，很多选项会混淆叙事写景方式，做题需精准抓取原文行文特征，不能仅凭主观印象判断。
（2） 本题考点为动作细节描写赏析，固定答题思路为先点明描写手法，再提取句中关键动词分析画面，最后落脚人物心情与段落主旨，赏析时注意梳理动作前后的状态对比，突出景物对人的抚慰作用，语言贴合散文赏析规范，条理清晰。
（3） 本题考点为文中插叙段落的作用，答题可从内容、情感主旨、文章结构三个维度分层作答，是散文阅读高频题型，答题模板固定清晰，内容层面分析素材丰富性，情感层面分析对主旨的深化，结构层面梳理上下文承接关系，作答层次完整，不容易遗漏得分点。
（4） 本题考点为文本对比式表达手法赏析，答题核心是拆分两组看似矛盾词语的不同内涵，厘清二者的主次、因果关系，先表态不矛盾，再分别解释 “懒” 和 “不懒” 各自指代的状态，最后分析这种对照写法对塑造景物、升华主旨的作用，作答要紧扣文本内容，结合山野百姓劳作的背景分析，逻辑层层递进。
19．A 项文章第一段整体描绘懒人坪整体风貌，视野开阔，氛围舒缓，为后文写坪中闲适慵懒的氛围铺垫，表述正确。
B 项全文围绕懒人坪展开，没有按照移步换景、由远及近的顺序逐层描摹景物，文章景物描写、往事回忆、议论抒情交错推进，不存在移步换景的写作手法，此项分析错误。
C 项文中写翠波绿浪为视觉，林涛声响为听觉，又联想月宫白兔、松鼠安家等内容，多重感官与想象结合，分析无误。
D 项行文顺序为先探寻地名由来，再铺写坪中动植物、行人状态，插入少年时期亲身回忆，结尾以议论升华，赞美勤劳百姓，理解分析符合文本。
故答案为：B。
20．① 句子连续使用一连串连贯动作，完整还原行人翻山跋涉后在坪中休憩、休整完毕再次上路的全过程，动作拆分细致，贴合山野行人真实状态，通过动作细节凸显懒人坪舒缓治愈的作用，暗含人们在此卸下疲惫的轻松之感。
② 句子将同一本体懒人坪，连续喻为三种不同事物，三个喻体构成排比句式，驿站对应中途歇脚，枕头对应安心休憩，港湾对应休整后重新启程，多层次写出懒人坪承载的功能，句式整齐，情感真挚，强化抒情效果。
故答案为：①运用了动作描写（细节描写），“背靠”“坐”“嚼”“说”“打”“抖擞”“哼”“赶路”等一系列动词，生动细致地描绘了人们休息时的放松状态和恢复精力后的轻快，表现了懒人坪给人们提供了歇息的港湾，体现了人们对这片土地的依赖与喜爱。
②运用了比喻（排比）的修辞手法，把懒人坪比作“驿站”“枕头”“港湾”，生动形象地写出了懒人坪是勤劳人们歇息、放松、重新出发的地方，表达了对懒人坪的赞美和对劳动人民的深切关怀。
21．文章第七、八段插入少年上山劳作的亲身回忆，写与松鼠、兔子偶遇、在树下熟睡等亲身经历，填补纯粹景物描写的单薄，让懒人坪有个人情感温度；回忆里写劳动辛苦，自然引出后文对劳动者的议论升华；同时承接前文对坪中万物闲适状态的描写，自然过渡到文末主旨抒情。
故答案为： ①内容上：具体展现了懒人坪给予作者的自然之美启蒙和与生灵互动的美好体验，丰富了文章内容，使 “懒人坪” 的形象更加亲切感人。
②情感上：表达了作者对懒人坪的深厚感情和对劳动、对生灵的感悟，深化了文章主旨 —— 赞美勤劳善良的劳动者。
③结构上：承接上文对地名由来的猜想，引出下文对 “懒人坪上无懒人” 的议论抒情，起到过渡作用。
22．需要区分表层的 “慵懒休憩” 与深层的 “勤恳本性” 两个概念，文中写云、鸟、风、兔子、行人放慢节奏，只是抵达懒人坪后的短暂松弛，不是本性懈怠；天地草木生生不息，山里百姓常年负重劳作，本质皆是勤勉，一弛一张形成对照，既写出懒人坪温柔治愈的独特价值，又反向烘托劳动者常年奔波辛劳，升华全文赞美勤劳百姓的核心主旨。
故答案为：不矛盾。①文中写万物和人“慢”“懒”，是指他们在懒人坪上放松、歇息、享受自然的状态，这是一种暂时的休憩，是劳作后的缓冲，并非真正的懒惰。②强调“不懒”，是指天、地、万物以及乡亲们本质上都是勤劳的、生生不息的，人们平日里辛勤劳作、跋涉艰辛，只是偶尔在此歇脚。③这种看似相悖的写法，突出了懒人坪的意义：它为忙碌辛苦的人们提供了一个放松身心的空间，正是平时的“不懒”才需要这里的“懒”。作者借此赞美了劳动人民的勤劳与善良，也表达了对自然恩赐的感恩。
23． 请以《又走近了一点》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】又走近了一点
书桌一角立着一把旧二胡，棕褐色琴杆布满深浅纹路，是爷爷留下的。从前我总嫌它单调刺耳，每次听见爷爷拉琴，便躲进房间，我们之间像隔着一层厚重的帷幕，我从未愿意主动靠近这份属于他的热爱。
去年暑假爷爷摔伤了腿，没法再出门散步，整日坐在阳台摆弄二胡。那天午后蝉鸣聒噪，他试了好几次都没能调好琴弦，指尖轻轻摩挲琴筒，眼底藏着落寞。我鬼使神差走上前，接过他手里的琴弓，这是我第一次认真触碰这把二胡。
爷爷耐心教我持弓、按弦，我笨拙地拉动琴弓，刺耳的杂音不断冒出，我满心烦躁想要放弃。他没有责备，缓缓拉起一段《良宵》，柔和绵长的曲调流淌而出，没有激昂的旋律，却藏着安稳温柔。他轻声说：“拉琴急不得，就像过日子，静下心才能听懂里面的心意。”
我静下心反复练习，慢慢不再抵触琴声。傍晚我陪着爷爷坐在阳台，一人拉琴，一人静静聆听。从前我只看见二胡枯燥的外表，如今却听懂旋律里藏着他年轻时奔波的故事，藏着平淡日子里的温柔。我不再一味逃避，会主动问他乐曲背后的故事，会细心帮他擦拭琴身。
我忽然明白，所谓走近，从来不是一瞬间的通透，而是一次次放下偏见，慢慢接纳彼此。曾经我与爷爷、与这老旧二胡隔着遥远距离，而这个夏天，借着一把二胡，我读懂了爷爷藏在琴声里的温柔，我们的心，又走近了一点。
那些曾经被我忽略的温暖，如今清晰落在眼前。往后我愿意多一点耐心，多一份理解，一步步走向身边珍贵的人与美好。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一道叙事抒情类全命题作文，题眼落在 “又” 和 “走近” 两处。“走近” 不只是空间距离的靠近，更多指向心灵、情感、认知层面的贴近，写作范围十分宽泛，可以写走近某个人、某种事物、一段传统文化，或是内心深处的自己；“又” 代表过程性，说明这不是第一次靠近，此前已有隔阂、疏远、陌生，经过一件或多件事后，理解与亲近的程度再加深一层，文章必须体现前后变化的层次感。
选材上可分三类：亲情类，从前不懂父母、祖辈的付出，经历小事后读懂他们，心灵又走近一点；成长类，面对书法、戏曲、旧物件等传统文化，起初排斥乏味，深入接触后读懂底蕴，精神上又走近一点；自我类，曾经胆怯自卑，不断突破自我，一步步与勇敢、真实的自己走近。行文适合以小见大，依托生活小事、细节描写体现转变，避免空洞说理。
结构上要体现递进，前文铺垫疏离的状态，中间记叙推动转变的核心事件，用动作、神态、心理细节凸显内心感受，结尾升华主旨，点明 “又走近一点” 带来的成长与感悟。文体优先记叙文，语言注重真情实感，全程避开真实校名、人名，字数满足六百字以上即可。
【点评】 这篇范文紧扣《又走近了一点》的题意，精准抓住 “又” 这个关键字，写出了循序渐进的变化过程。文章以爷爷的二胡为线索，选材贴近日常亲情，真实细腻，很容易引发读者共鸣。开篇交代自己从前排斥二胡、和爷爷存在隔阂，铺垫出疏远的距离感；中间借爷爷受伤这件小事推动情节，通过学琴、听曲的细节，写出内心态度的转变，动作、神态与心理描写充实自然，没有空洞抒情。文末点明主旨，呼应标题，清晰写出自己与爷爷、与传统琴声在心灵上更近一层，完美诠释 “又走近一点” 的深层内涵，不只是空间靠近，更是理解与共情加深。整体行文流畅，结构完整，以小见大，情感真挚，符合考场记叙文的写作要求，篇幅适中，也规避了真实人名、校名，完全贴合题目各项写作要求。
【名著阅读】班级开展“阅读悦精彩”读书交流会，下面是同学们的发言片段。
主持人：《经典常谈》和《昆虫记》都是深受读者喜爱的作品，作者在创作的时候，都带着向读者普及知识的初衷。接下来，请大家分享自己的阅读体验吧。
小语：我认为，《经典常谈》是朱自清先生向我们中学生普及①的专著。法布尔的《昆虫记》以生动的散文笔法记录昆虫百态，是“昆虫的史诗”。
小文：确实如此，两部作品都通俗鲜活。例如《经典常谈》中的《<说文解字>第一》，从②的传说入手，一下子激发了我的阅读兴趣；《<史记><汉书>第九》讲述③（写人名）因祸入狱仍发愤著书的故事，打动人心；《昆虫记》介绍圣甲虫时，生动描写了它们④的画面，让我忍俊不禁。
主持人：《经典常谈》和《昆虫记》都重视知识性和科学性，这一点也需要我们关注。
小越：对，《经典常谈》注重追本溯源，评价客观，有理有据；法布尔重视观察、实验，打破偏见，为被误解的昆虫“正名”。他们都体现出实事求是的精神。
主持人：说得真好。你能从这两本书中任选一本，结合具体内容，给我们介绍一下吗？
小越：____
24．请根据你的阅读积累，完成横线处的内容。
25．请从以下篇目或昆虫中任选其一为例写一段话，帮助小越完成括号内的发言内容。
①《<诗经>第四》 ②《<战国策>第八》 ③螳螂 ④蝉
【答案】24．①中国传统文化经典（或“中国古代文化经典”）
②仓颉造字（或“仓颉”）
③司马迁
④制作粪球（或滚粪球、争夺粪球）
25．示例一（选《<诗经>第四》）：朱自清先生在《<诗经>第四》中，从诗歌的起源说起，介绍了《诗经》的“六义”——风、雅、颂、赋、比、兴，并追溯了孔子删诗、毛亨传诗等历史，客观分析了《诗经》从乐歌到经典的演变过程，体现了他追本溯源、有理有据的科学态度。（示例二（选蝉）：法布尔在《昆虫记》中，通过长期观察和实验，详细记录了蝉的生活习性，为我们正名：蝉并非像寓言中所说是“乞讨者”，它其实是勤劳的生产者，靠自己吸食树汁为生，反而蚂蚁才是掠夺者。这打破了人们的偏见，体现了实事求是的科学精神。）
【知识点】对作品的体验感受；《昆虫记》；《经典常谈》
【解析】【点评】（1） 本题考点为两部必读名著基础内容识记，属于名著基础填空题型，答题技巧在于熟记名著核心篇目情节、核心人物与标志性内容，日常阅读做好简单笔记，区分两本书的文体属性，《经典常谈》侧重文史古籍常识，《昆虫记》侧重昆虫习性，分板块记忆可以减少混淆，填空作答用词简洁贴合原著表述即可。
（2） 本题考点为名著内容理解与观点表达，属于名著综合性表达题型，答题固定思路为先选取指定内容，概括原著对应情节，结合题干给出的 “实事求是” 核心品质分析作者行为，作答要紧扣主持人对话里的观点，不能脱离知识性、科学性、求真务实的中心，语言口语化适配交流会场景，平时积累名著典型事例，答题时能快速结合论点展开阐述。
24．①《经典常谈》全书梳理四书五经、史书、诸子等各类古籍，核心是向青少年普及中国传统经典文化。
②《〈说文解字〉第一》开篇以仓颉创造文字的神话传说引入，拉近读者距离。
③《〈史记〉〈汉书〉第九》重点讲述司马迁遭受宫刑入狱，忍辱完成《史记》的经历。
④圣甲虫最典型的行为就是滚动、制作粪球，用来产卵、储存食物，描写十分诙谐有趣。
故答案为：①中国传统文化经典（或“中国古代文化经典”）
②仓颉造字（或“仓颉”）
③司马迁
④制作粪球（或滚粪球、争夺粪球）
25．题干要求紧扣 “实事求是的精神” 这一核心，选《经典常谈》篇目就要结合书中追根溯源、客观梳理古籍脉络、有理有据评析经典的特点；选《昆虫记》昆虫则要突出法布尔实地观察实验，纠正世人固有错误印象、为昆虫正名的内容，表述结构为先点明篇目 / 昆虫，再概括书中具体内容，最后回扣实事求是的治学、科学精神，贴合读书交流会发言的语境，语言简洁条理清晰。
故答案为：示例一（选《<诗经>第四》）：朱自清先生在《<诗经>第四》中，从诗歌的起源说起，介绍了《诗经》的“六义”——风、雅、颂、赋、比、兴，并追溯了孔子删诗、毛亨传诗等历史，客观分析了《诗经》从乐歌到经典的演变过程，体现了他追本溯源、有理有据的科学态度。（示例二（选蝉）：法布尔在《昆虫记》中，通过长期观察和实验，详细记录了蝉的生活习性，为我们正名：蝉并非像寓言中所说是“乞讨者”，它其实是勤劳的生产者，靠自己吸食树汁为生，反而蚂蚁才是掠夺者。这打破了人们的偏见，体现了实事求是的科学精神。）
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