资源简介

2025-2026学年第二学期初三调研测试卷
语文
注意事项：
1.全卷共8页，共22题，满分120分，考试时间120分钟：
2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的学校、班级、姓名，
并将条形码粘贴在指定位置。答题卡必须保持清洁，不能祈叠；
3.答案写在答题卡上，远择题每小题选出答策后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项
的答案信息，点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；
4、非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答策必须写在答题卡各题目指定区域内
相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答策；不准使用铅笔和
涂政液；
5.考试结束后，请将答题卡交回。
一、写好字(3分)
见字如面，写一手好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧…
本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。
2026年11月，亚太经合组织（APEC)第三十三次领导人非正式会议将在
深圳举行。世界的目光将聚焦这座“奇迹之城”。学校将举办一次“看城市·看
自己”的研学活动，请你参与。
【看见】鹏城印象
二、阅读下面的文字，按要求完成1-6题。（共15分）
①当深圳湾的海风掠过鳞次栉比的摩天大楼，当改革开放的浪潮在南海之滨
涌动不息，精品短剧集《奇迹》，为这座从小渔村(1)tubiàn（)而来的
现代化国际大都市，迎来了一次精神回望。
②以“奇迹”为名，是对深圳这座城市最贴切的注解。这片土地不仅创造了
一座城市高质量发展的奇迹，更证明了：当千万奋斗者的“微光”被时代机遇所
点燃，便能照亮一个以奋斗创造奇迹的(2)烂(A绚B.眩C,炫)时代。
③该剧以15个故事单元为拼图，将镜头对准“奇迹”背后平凡而鲜活的一
张张面孔。赴深追梦青年、大排档老板、城市建筑工人、世代扎根的原住村民、
AI时代的创业者…他们将“敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干”的特区精神，
具象化为个体在时代浪潮中的选择、成长与坚守。
④剧中人物无论遇到何种困境，都展现出“逢山开路、遇水架桥”的乐观与
坚毅。这种精神气质，是特区精神的生动注脚，让这种(3)pgpài()的
精神薪火相传，让年轻一代更好地理解和认同特区精神，让“奇迹”的火种生生
不息。
1.根据拼音写汉字，或根据语境选填正确汉字。(3分)
(1)tui bicàn()(2)
(填序号)
(3)peng pài()
初三语文第1页共8页九年级语文 参考答案
一、写好字（3分）
原则：正确，规范，整洁。
等级如下：
1.字迹清晰，大小合适，书写工整美观，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美观者亦可），
可得 2.1-3分；
2.字迹基本清晰，大小合适，书写规范整齐，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美观者亦
可），可得 2分；
3.卷面不整洁，书写潦草，涂改较多，辨认困难，可得 1分；
4.卷面非常不整洁，书写潦草，涂改很多，难以辨认，0分。
二、（15分）
1.（3分）蜕变 A 澎湃
2.（2分）A
3.（2分）语序不当（1分），把“一张张”放到“平凡”前面（1分）
4.（2分）C
5.（3分）
示例：
大排档老板： 只争朝夕，在大街小巷中传递城市温度。
世代扎根的原住村民： 守望潮汐，在古老村落中赓续千年文脉。
AI时代的创业者： 敲击代码，在数字蓝海中开辟未来疆域。
（评分标准：选择 1分，结构、特征各 1分）
6. （3分）
示例一：选择材料一
理由： 这项赛事展现了深圳人“敢向上”的精气神。1500名选手挑战约 600米高空，这
与特区“敢闯敢试、埋头苦干”的精神高度契合。
示例二：选择材料二
理由： 它完美诠释了特区精神中“敢为人先”的创新内核，利用人工智能，一人公司的
出现，展现了特区精神与时代发展的同频共振。
（评分标准：选择 1分，概括材料、体现精神各 1分）
三、（25分）
7. （10分）
（1）匹夫不可夺志也 （2）志在千里 （3）化作春泥更护花 （4）直挂云帆济沧海
（5）莫听穿林打叶声 （6）山重水复疑无路 （7）人生自古谁无死 （8）留取丹心照汗青
（9）提携玉龙为君死 （10）先天下之忧而忧
8.（3分）
（1）真实记录时代：诗歌以 “国破”意象，如实描摹出战乱中长安城残破荒凉的现实，
具有强烈的纪实色彩。
（2）典型细节刻画：选取白发稀疏等细节，真切写出战乱中百姓离散、思念亲人的境遇。
（3）沉郁真挚情感：将忧国之痛、思家之情与自身衰老之悲融为一体，情感深沉厚重，尽
显沉郁顿挫的诗风。
评分标准：答对 1点给 2分，答对任意 2点给 3分。
9.（2分）
（1）参与 （2）诉讼事件 （3）率领、带领 （4）驻军
10.（2分）
（1） 取信于民（2）把握时机/抢占高地
11.（4分）
（1）这是尽了职分的事情，可以凭借这个条件打一仗。
（2）道路遥远且地势险要狭窄，就好像两只老鼠在洞穴里争斗，勇猛的一方将会取胜。
12.（4分）
（1）具有远见卓识，曹刿认为取信于民才是制胜的关键；赵奢分析形势，提出 “将勇
者胜” 的作战主张。（2）冷静沉稳，善察战机。曹刿待齐军三鼓气竭才进军，确认辙乱旗
靡才追击；赵奢坚壁二十八日迷惑秦军，后速行占北山伺机出击。
评分标准：大意接近即可
四、（15分）
13.（3分）C
14.（4分）
深圳青年人口呈现出显著的年轻化与高学历化特征。（2分）图表中的数据让我深刻认
识到，在深圳这座充满机遇的城市，高学历已成为青年立足发展的重要基石。今天的我们正
值求学黄金期，应当珍惜时光、刻苦学习，用知识武装自己，为将来在这片热土上实现人生
价值打下坚实基础。（2分）
评分标准：准确描述年龄分布特点给 1分，准确描述学历分布特点给 1分；启示部分结
合自身，言之合理给 2分。
15. （4分）
（1）深圳通过改革开放政策红利，率先探索市场经济路径，经济、技术水平领先；（2）
深圳重视招才引智、着力建设科技创新中心；（3）深圳率先探索青年发展型城市建设路径，
推动城市发展与青年成长同频共振、双向赋能；（4）深圳有优质的科研环境，政府还及时
协助解决生活难题。
评分标准：答对 1点给 2分，答对任意 2点给 4分。
16.（4分）
示例一：在《朝花夕拾》中，鲁迅先生弃医从文的经历最能体现家国情怀。他在日本仙
台学医时，看到中国人被处决而围观者麻木不仁的场景，深刻认识到“医治灵魂”比“医治
身体”更为紧迫，毅然放弃学医，拿起笔杆唤醒国民精神。他把个人理想与国家命运紧密相
连，把国家和人民的需要，放在了个人前途之上。
示例二：在《红星照耀中国》中，红军战士们在长征途中跨越雪山草地、忍受饥饿寒冷，
面对敌人的围追堵截始终紧跟党的步伐，许多人甚至献出了年轻的生命。他们的家国情怀，
体现在将个人生死置之度外，为了革命的胜利、为了国家和民族的未来而奋斗。
示例三：在《艾青诗选》中，诗人艾青用诗歌表达了对祖国土地的深沉热爱。在《我爱
这土地》中他深深地爱着土地，这种对祖国刻骨铭心的爱，是家国情怀最真挚的表达。
评分标准：点明人物及具体经历 2分，阐述对家国情怀的理解 2分。
五、（17分）
17.（3分）
（1）蓄须明志（1分）
（2）专心治学，终日不下楼（1分）
（3）开设课程（1分）
18.（3分）
“炽热”是他对学问、民族的赤诚，他潜心研究、用心上课，让枯燥的课焕发出多种美。
“严冷”是他对现实的审视，他蓄须明志，用冷峻的目光审视着现实，以学者的清醒洞察民
族危亡。二者实则统一：正是源于对民族、对青年学生的“炽热”之爱，他才以“严冷”的
目光审视这个时代，在黑暗中坚守光明，这正是一个知识分子的精神风骨。
得分要点：
要点 表现 分值
阐释“炽热”的 炽热指向内对学问的热忱、对学生的热爱、对民族的赤诚（能 1分
内涵 答到其中一点即可）
阐释“严冷”的 严冷指向外对现实的审视、对黑暗的批判、对时局的清醒与 1分
内涵 忧患（能答到其中一点即可）
分析二者的统 二者并非对立，而是同一内心世界的两面：因热爱而忧患， 1分
一关系 因赤诚而严苛
19.（3分）【SOLO分层赋分标准】
层次 分值 表现
前结构层次 0 分 空白，或没有理解标题与内容的关系，或回答完全偏离题意
单点结构层次 1 分 只指出标题的表面含义（如“上课就是在课堂上讲课”），未能建
立与内容的联系
多点结构层次 2 分 能指出标题的深层含义（如“上课不仅是课堂讲授，更是精神引
领”），并列举文中多处相关内容，但未能建立有机联系
能建立标题与内容的有机联系，分析前五段与“上课”的内在关联，
关联结构层次 3 分
如指出蓄须明志体现了家国情怀，终日治学体现了治学态度，这些
都是“上课”的精神基础
能深入阐述标题的深层意蕴，指出“上课”不仅是知识的传授，更
是人格的熏陶、精神的引领；前五段看似与“上课”无关，实则交
抽象拓展层次 4 分
代了“上课”的精神底色——蓄须明志、终日治学的态度是课堂内
容的精神源头，“炽热而又严冷”的目光是课堂魅力的内在支撑。
层次一（单点结构，1分）
标题就是写闻一多先生上课的事情，前五段写的是他上课之外的生活，与标题无关。
层次二（多点结构，2分）
标题中的“上课”不仅指课堂讲授，更指他以自身言行对学生进行的精神示范。文中写他蓄
须明志，体现了他抗战到底的决心；写他终日治学，体现了他对学问的执着。
层次三（关联结构，3分）
标题中的“上课”具有深层含义，它不仅指闻一多在课堂上的讲授，更指他以自身言行对学
生进行的精神示范。前五段看似与“上课”无关，实则密切相关：他蓄须明志，展现的是家
国情怀；他终日不下楼治学，展现的是治学态度。这些正是他作为师者对学生更深层的“上
课”。
层次四（抽象拓展，4分）
标题中的“上课”具有深层含义，它不仅指闻一多在课堂上的讲授，更指他以自身言行对学
生进行的精神示范。前五段看似与“上课”无关，实则交代了“上课”的精神底色：他蓄须
明志、终日不下楼的治学态度，正是他课堂内容的精神源头；他“炽热而又严冷”审视现实
的目光，正是他课堂魅力的内在支撑。作者以“上课”为标题，却将笔墨延伸至课堂之外，
意在表明：真正的“上课”，不仅是知识的传授，更是人格的熏陶、精神的引领。
20. （4分）
（1） 内容：这两段通过具体事例，写出了以闻一多为代表的西南联大许多教授对学生鉴别
的标准。
（2）写法：最后两段以欣赏学生的“歪才”的具体事例，侧面烘托出闻一多先生“不怕新、
不怕怪、不尚平庸”的师者形象，使人物形象更加立体丰满。
（3）语言风格：以汪曾祺“代笔”的趣事结尾，表现了汪曾祺散文语言平淡质朴、如话家
常的特点。
评分标准：答对 1点给 2分，答对任意 2点给 4分，大意接近即可。
21.（4分）
给分要点：
要点 分值
结合具体情节进行阐述 2分
写出对自己的启示 2分
示例一：保尔·柯察金
保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明后，依然以笔为武器，创作小说《暴风雨所诞生的》。
这种在绝境中依然选择“燃烧”的性格，告诉我要勇于面对任何困难，真正的强者不是不会
遇到困难，而是在困难中选择勇敢面对。
示例二：简·爱
简·爱在盖茨海德府受虐待、在洛伍德学校历经饥饿与疾病，她始终不屈服于命运，努力生
活并成为家庭教师。这种在逆境中成长的经历告诉我要不屈服于命运，坚持自己的选择，成
为坚定的自己。
六、（45分）作文评分标准参考
作文等级 评分标准 文面
1.立意明确，中心突出，材料具体生动，真挚感人。
一类文 卷面整洁
2.结构严谨，注意照应，层次分明，详略得当。
(40～45) 标点正确
3.语言富有文采、流畅。
1.立意正确，中心明确，材料具体；有真情实感。
二类文 卷面整洁
2.结构完整，条理清楚，思路连贯，详略得当。
(35～39) 标点正确
3.语言生动、通顺。
1.立意正确，材料符合中心；有详有略。
三类文 卷面较整洁
2.结构基本完整，有条理。
(30～34) 标点正确
3.语言通顺，有少数错别字。
1.立意基本明确，材料基本能表现中心。
四类文 写字、标点
2.结构基本完整，条理基本清楚。
(25～29) 错误较少
3.语言基本通顺，有一些语病，错别字较多。
1.立意不正确，选材不恰当，详略不当。
五类文 写字、标点
2.结构不完整，条理不清晰，基本凑够字数
(20～24) 错误较多
3.语言不够通顺，语病较多，标点不当。
1.没有中心，空洞无物，严重离题。 字迹潦草
六类文
2.结构残缺，不成篇章。 标点不清
（20分以下）
3.文理不通，错别字多。 错别字较多
注：1.字数不足 500 字，每少 50字扣 1分。
2. 不足 350字，得分在 24分以下；不足 300字，得分不超过 15分；不足 200字，得
分不超过 10分；不足 100字，得分 0分。
3. 偏题作文在 24分以下；离题作文在 10 分以下。
4. 每 1个错别字扣 1分，重复不计；错别字最多扣 3分。
5. 标点错误多，可酌情扣 1-2分。
6. 套作、文体不明确的适当扣分。
7. 抄袭的 5分以下给分。

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