资源简介

(共29张PPT)
任务三 尝试创作
新课导入
写诗会换行不就行了
闹钟
响了
三次
我还是
没起床
像诗吗？
“升级改造”：
真正的诗，到底比“换行”多了什么？
闹钟响了三次
被子长出根
原来我
在梦的泥土里
还没发芽
闹钟响了三次
被子长出根
第一版：加个意象
第二版：加情感转折
素养目标
1.学会发现、把握生活中体现爱与美的细节与瞬间，捕捉并深化内心的情感体验。
2.展开个性化的联想和想象，学会用诗歌的语言表达情思，尝试创作诗歌。
3.学习优秀诗歌的表达技巧与语言特色，在借鉴的基础上练习仿写。
诗歌常识
1.诗歌的概念。
诗歌是文学体裁的一种，它以高度凝炼的语言形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。
2.诗歌的特点。
（1）诗歌内容是社会生活最集中的反映。
（2）诗歌中渗透着丰富的想象，表达强烈的情感。
（3）诗歌的语言是精炼的、形象的，音调和谐、节奏鲜明的。
创作技巧
1.写诗要酝酿感情
感情是诗的生命，诗歌或诗句能打动人，首先在于它的感情。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感融入诗句中，诗作就有了灵魂。
写诗先问“心动了没有”
诗题 触发的情感
《沁园春·雪》 豪迈、自信、对祖国山河的热爱与历史责任感
《周总理，你在哪里》 深切的怀念、悲痛与崇敬
《我爱这土地》 苦难中的挚爱、至死不渝的忠诚
《乡愁》 绵长的思念、时间流逝中的孤独
《你是人间的四月天》 温柔的喜悦、纯粹的爱与希望
《我看》 宁静中的生命感悟、对自然的敬畏
你能清晰地感受到诗人“心在跳”。《雪》跳的是雄心，《总理》跳的是痛心，《土地》跳的是赤心，《乡愁》跳的是苦心，《四月天》跳的是爱心，《我看》跳的是静心。
这六首诗风格各异，有的豪放，有的沉痛，有的温柔。
共同点：
诗题 触发的情感
《沁园春·雪》
《周总理，你在哪里》
《我爱这土地》
《乡愁》
《你是人间的四月天》
《我看》
有了感情，诗就有了心脏。但光有心脏还不够——诗还需要一双翅膀，这双翅膀就叫想象。没有想象的感情是直白的呼喊（比如“我好难过啊——”），有了想象的感情才是诗。
2.写诗需要合理想象
诗歌是想象的艺术，离开了想象，诗歌的生命就枯萎了。在诗歌创作中，合理且大胆的想象能增强诗歌的韵味，使诗歌语言生动形象、意境新颖。
只有为诗歌插上想象的双翅，才能展现它无限的魅力。
诗题 想象手法 诗句示例 为什么“合理”？
《沁园春·雪》 夸张+拟人 “山舞银蛇，原驰蜡象”
《周总理，你在哪里》 拟人+对话 “我们对着高山喊：周总理——山谷回音：‘他刚离去’”
《我爱这土地》 意象变形+假设 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”
《乡愁》 具象化比喻 “乡愁是一枚小小的邮票”
《你是人间的四月天》 抽象具象化+拟物 “你是四月早天里的云烟”
《我看》 动态拟人+色彩想象 “我看流云慢慢地红晕”
六首诗歌中的“想象”举例
雪山蜿蜒如银蛇，高原起伏如蜡象——抓住了山势与动物形态的相似性，气势磅礴
山谷会回音，这是物理事实；让山谷“说话”，是把自然景物人格化，表达人民对总理的呼唤
用“鸟”自比，因为鸟会歌唱，而“嘶哑”暗示战火中的疲惫与坚持——想象与情感状态高度吻合
把看不见的乡愁变成摸得着的邮票、船票——这是“通感式想象”，合理在于邮票确实连接着家和远方
把“你”比作云烟、星子、细雨——四月的景物本就轻盈美好，比喻抓住了温柔的特质
云不会脸红，但夕阳映照下确实会变红——“红晕”把自然现象拟人化，让静态景物有了人的情感温度
例1：等公交车等了很久
情感：焦急、无聊、怕迟到
合理想象：公交车是一封迟到的信，我站成了邮筒（突出等待的久）
生活中的“合理想象”小练习
例2：奶奶的老花镜
情感：奶奶老了，看不清了，但还在给我缝扣子
合理想象：老花镜是两个小池塘，奶奶的眼睛在里面游了很久，才找到那根针的桥
情境：秋天，教室靠窗的座位上，一片枯黄的落叶被风吹进来，落在你的课本上。
情感：时光流逝、生命短暂、意外的陪伴
合理想象 vs 胡思乱想（对比辨析）
类型 写法 教学分析
胡思乱想 落叶是一张过期的船票 / 树是沉没的泰坦尼克号 / 我是一只不会游泳的海洋之心项链 问题出在哪？
合理想象 叶子黄的时候 / 树写了一封信 / 用一个下午的风 / 寄到我桌上 为什么合理？
①意象堆砌但无内在逻辑（船票、泰坦尼克号、项链，强行拼凑）
②“海洋之心项链”甚至不是生物，无法“不会游泳”
③情感混乱，不知道想表达悲伤还是调侃
①把落叶比作“信”——叶子离开树，确实像寄出一封信
②“树写了一封信”“用风寄”，拟人手法与秋天萧瑟、传递消息的氛围契合
③情感温婉含蓄，有被惦记的感觉，与落叶“意外到来”的体验一致
课堂追问：
合理想象的版本里，如果把“树写了一封信”改成“树扔了一张废纸”，你觉得合理吗？
对比总结
对比维度 胡思乱想 合理想象
与情感的关系 情感模糊，或者想象与情感脱节
与事物的关系 强行扯在一起，没有相似性或逻辑
读者感受 “这是什么鬼？”“完全看不懂”
可模仿性 无法学习，纯属随机
想象服务于情感，读后能感受到诗人的心
抓住事物之间的真实相似点（形、色、功能、状态）
“哇，原来还可以这样想！有道理！”
有方法：拟人、比喻、夸张+相似特征
3.写诗要借助恰当意象
意象是指诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象，是诗人内在的思想情感与外在的客观物象的统一。诗人对意象的选取与描绘，正是诗人主观情感的流露。
如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等意象来抒发的。
初学写诗要注意学习这种写法，为自己的情感寻找一些具体的物象，借助这些物象来抒发情感。
情境：期末考试结束，老师说三天后发成绩单。这三天里，心里一直悬着。
情感：焦虑、紧张、不安、既想知道又怕知道
类型 写法 教学分析
不恰当意象 等待成绩单 / 像等一杯珍珠奶茶 / 吸管戳下去 / 甜甜的 为什么不恰当？
恰当意象 等待成绩单 / 像等一锅烧开的水 / 盖子不停地跳 / 我不敢掀开 为什么恰当？
生活中的“合理想象”小练习
①珍珠奶茶是快乐、甜蜜、令人期待的事物
②“甜甜的”与焦虑紧张完全相反
③意象与情感严重错位，读起来像在写“期待喜事”而不是“害怕结果”
①烧开的水有“危险”感（烫），“盖子跳”象征内心的慌乱
②“不敢掀开”对应“怕知道结果”
③日常、真实，每个学生都见过烧水
4.写诗要注意语言凝练
比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈……令人难忘。
凝练 = 字少情多
口诀：删废话、找意象、留白
5.写诗要注意节奏韵律
古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。
比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；
节奏：长短句、重复、停顿
韵律：可押可不押，但要“好听”
在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。
（一）下面是一位同学还没写完的诗作，请续写完成这首诗。
礼 物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
…………
思维导图
原诗为四行一节，续写时也要保持这一格式。此外，还要注意句式的一致，如原诗中的“和我……”
续写时要保持诗歌内容的连贯性与完整性，做到首尾呼应，深化主题。内容可续写钓鱼、骑车、看海等。
续写时，可以延续运用原诗所运用的修辞、表现手法。续写部分能够押韵则更好。
续格式
续内容
续手法
续写诗歌
例文展示
和我一起钓鱼，
和我一起去看海鸥。
我更想让您和我一起，
读很多很多的书，
走很远很远的路，
您的陪伴就是我最好的礼物。
①仿写句式，提出自己的希望。
①
②
③
②一个“更”字，深化了诗歌的主题。
③以“礼物”作结，巧妙点题。
亮点批注
总评
续作部分保持了四行一节的格式，不仅注意了句式相同、字数相近，还做到了押韵，体现了作者的语言建构能力。最后一节升华了主题，深化了“陪伴”的意义，突出表现了孩子渴望父亲陪伴和引领自己成长的强烈愿望，表达了对父亲纯真、深切的爱，让人深受感染。
（二）好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。
提示:
1.想一想，如果你给好朋友送生日贺卡，一般都会写些什么
把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。
2.感情要真挚，可以适当借助某个意象来表达你对朋友的情谊。
思维导图
以诗歌的形式，表达对朋友的生日祝福和希望。
选取与生日相关的具体意象，如烛光、鲜花……
适当运用比喻、拟人等修辞手法，锤炼语言，注意节奏。
确定情感
选择意象
注意写法
生日祝福
例文展示
请原谅我的一路沉默，
如同黑夜中静静的烛火。
我只想把祝福修剪成
黎明时的第一缕曙光。
不管你有没有醒来，
都暖暖地挂在你的窗口。
①运用比喻的修辞手法，将“祝福”比作“第一缕曙光”，美好温暖。
②语言含蓄，情感真挚。
名师总评：这首生日祝福小诗语言含蓄凝练，感情真挚，表达了对朋友深切温暖的祝福。诗中语句充满画面感，美好而温馨。
亮点批注
①
②
课后作业
参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是_________》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。
提示:
1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。
2.模仿课文的句式，发挥联想与想象，借助一些意象表达自己的情感。
【结束语】
同学们，这节课我们从“换行就是诗”的笑话出发，一路走到了这里。我们知道了——诗的心脏是感情，诗的翅膀是想象，诗的家是意象，诗的身材要凝练，诗的呼吸要有节奏。现在，请你低头看看自己的笔。它不是一支普通的笔，它是一把钥匙。那些你心里藏着的、说不出口的感动、委屈、欢喜、期待，从今天起，都可以变成分行文字。不用怕写得不好，诗不是比赛，诗是你和自己说的话。下课。
板书设计
尝试创作
1.写诗要酝酿感情
2.写诗需要合理想象
3.写诗要借助恰当意象
4.写诗要注意语言凝练
5.写诗要注意节奏韵律
谢 谢 观 看

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