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勤学01春
朗读能力：掌握朗读要领 —— 停连、重音、语气、节奏、感情基调，能够带着情感朗读写景散文，读出景物美感与作者心绪。
阅读能力：读懂写景抒情散文，梳理行文脉络，区分五感写景、动静结合、虚实相生等写景手法，体会情景交融（一切景语皆情语）。
语言积累：积累四季写景好词、佳句、修辞句式，摘抄优美段落。
表达写作：细心观察身边景物（校园、家乡四季、晨昏景色），抓住景物特征，运用修辞、多角度写景，写一篇写景抒情片段 / 短文。
情感素养：亲近自然，发现日常之美，养成热爱自然、积极向上的生活态度。
任务 1：朗读实践 春日诵读会
精读《春》《济南的冬天》《雨的四季》，给段落标注停连（∨停顿、^ 连接）、重音。
小组分工朗读五幅春景图，比拼朗读效果，说明这样处理重音、停顿的理由。
背诵《春》第 1 段、春花图、文末三段赞春段落。
任务 2：品读探究 景物赏析沙龙
对比三篇课文：分别写什么季节？各自抓住景物哪些典型特征？分别调动了哪些感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）写景。
找出文中拟人、比喻、排比、引用的句子，批注修辞作用。
讨论：作者明明在写景，为什么处处饱含喜爱之情？理解借景抒情。
任务 3：生活观察 自然观察日记
连续 3 天观察一处景物（窗台花草、校园一角、傍晚天空、秋风秋雨等），记录外形、色彩、声音、触感变化。
任务 4：单元输出 写景习作
以《我眼中的\\\\（秋 / 校园清晨 / 故乡黄昏）》为题写作，要求：抓住特征、至少两种感官描写、恰当使用修辞、融入自身心情。
整理单元易错字词、注音、成语。
制作手抄报：四季美文摘抄。
知识梳理
核心素养目标
识记作者朱自清文学常识，掌握酝酿、朗润、窠巢、应和、黄晕、抖擞、宛转等字音字形，理解词语语境义。
理清全文「盼春—绘春—赞春」三层结构，熟记五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
学会朗读技巧：根据情感标注停连、重音，读出期盼、欢快、温柔、昂扬不同语气。
通过圈点批注法赏析句子，掌握赏析公式：修辞+内容+情感。
学习写景技法：多感官结合、动静结合、虚实结合、拟人比喻渲染画面。
理解借景抒情写法，明白作者借春景抒发内心喜悦与对新生活的期盼。
感受春天蓬勃生机，体会作者热爱春天、热爱生活、奋发进取的情感。
懂得珍惜春光、把握时光，树立积极向上的成长态度。
重点 难点
朗读训练；梳理五幅春景特点；赏析修辞佳句。 理解景物描写如何暗含情感；模仿多角度写景进行片段创作。
文学常识
朱自清（1898—1948），字佩弦，现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴，生长于扬州。
代表作：散文集《背影》《荷塘月色》《你我》；诗文集《踪迹》。
文体：写景抒情散文，创作于上世纪 30 年代，心境安宁明朗，借春寄托希望。
重点字词
易读错注音
酝酿 (yùn niàng)、朗润 (lǎng rùn)、窠巢 (kē cháo)、应和 (yìng hè)、黄晕 (huáng yùn)、抖擞 (dǒu sǒu)、宛转 (wǎn zhuǎn)、嘹亮 (liáo)、静默 (mò)。
和（hè 应和 /hé 和平）；晕（yùn 黄晕 /yūn 晕倒）。
重点词语释义
朗润：明亮滋润。
酝酿：本义酿酒，文中指春风中花香气息慢慢变浓。
卖弄：贬义褒用，炫耀，写出鸟儿欢快活泼。
宛转：声音悠扬动听，现多写作婉转。
烘托：衬托。
花枝招展：形容女子打扮艳丽，文中写迎春的少女姿态优美。
一年之计在于春：一年的计划要在春天安排，点明春天蕴含希望。
文章结构
全文总分总结构，脉络清晰：
第一部分（第1段）：盼春
反复手法写急切盼望春天，奠定欣喜热烈的感情基调。
第二部分（2—7段）：绘春（五幅图景，核心主体）
春草图第3段视觉，小草嫩、绿、多、软；生机勃勃拟人 “偷偷、钻”，侧面写人在草上玩耍烘托草的柔软
春花图第4段视觉、嗅觉，花多、艳、甜拟人写百花争开，比喻色彩红火、粉霞、白雪，虚实结合（实写花，虚写果实）
春风图第5段触觉、嗅觉、听觉，温柔芬芳引用古诗 + 比喻，把春风比作母亲的手，花香、鸟鸣、笛声交织
春雨图第6段视觉，细密、轻柔、安静动静结合，近写雨，远写房屋灯光，烘托静谧温馨氛围
迎春图第7段全景，人精神抖擞各行各业人们走出家门迎接春天，由景物转向人，升华春意
第三部分（8—10段）：赞春
三个排比比喻句，递进赞美春天：
春天像刚落地的娃娃—— 新，新生、生长；
春天像小姑娘—— 美，漂亮、艳丽；
春天像健壮的青年—— 力，强健、充满活力。
收尾升华主旨：春天拥有新生、美好、力量，暗含奋进向上。
写作手法
行文顺序：情感顺序（盼→绘→赞）；绘春由物到人（花草风雨→人们迎春）。
感官写景：视觉、听觉、嗅觉、触觉全方位刻画春，画面立体。
修辞体系（必考）
反复：盼望着，盼望着，强化期盼；
拟人：小草偷偷钻、花儿赶趟儿、鸟儿卖弄歌喉，赋予万物灵性；
比喻：春花色彩、春风、春雨、文末三段春的喻体；
排比：红的像火，粉的像霞，白的像雪；文末三段排比赞美；
引用：吹面不寒杨柳风，增添文学韵味。
表达方式：描写为主，穿插抒情，情景交融。
虚实结合：春花 “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，实景写花，虚写丰收果实。
侧面烘托：人们在草地上嬉戏，侧面表现春草柔软可爱。
主旨思想
作者细致描绘江南春日美景，展现春天万物复苏、生机盎然的模样，抒发对春天的喜爱与赞美之情，表达热爱自然、热爱生活、珍惜春光、积极进取的人生追求。
高频经典句子赏析
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
反复 + 拟人。两次 “盼望着” 突出盼望春天的急切心情；把春天拟人化，脚步渐近，生动写出春即将到来，开篇奠定欢快期盼的基调。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
拟人。“偷偷” 写出小草悄无声息萌发，“钻” 体现小草顽强生命力，表现初春草木萌发的生机。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用 + 比喻。引用古诗写出春风和煦温暖；将春风比作母亲的手，写出春风温柔触感，表达对春风的喜爱。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
比喻，赞美春天充满力量，鼓励人们趁着春光奋发向前，升华全文主旨。
朗读考点
全文感情基调：明快、喜悦、轻柔昂扬；
盼春：语速稍慢，重读 “盼望着”，读出期待；
春花、春风段：轻快柔和；
春雨段：舒缓轻柔；
结尾三段：逐渐加快、声调上扬，读出赞美与昂扬之感。
思维导图
一、积累运用
1．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
D．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【答案】D
【解析】本题考查修辞手法的辨析。
A.“小草偷偷地从土里钻出来”，赋予小草以人的行为，这里运用了拟人的修辞手法；
B.“你不让我，我不让你”，赋予桃树、杏树、梨树以人的行为，这里运用了拟人的修辞手法；
C.“太阳的脸红起来了”，赋予太阳以人的神态，这里运用了拟人的修辞手法；
D.“像眼睛，像星星”，将野花比作眼睛、星星，这里运用了比喻的修辞手法；“眨呀眨的”将野花拟人化；
故选D。
2．与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是（ ）
A．引经据典 B．引而不发 C．引吭高歌 D．引人入胜
【答案】D
【解析】A“引经据典”中的“引”：引用。B“引而不发”中的“引”：拉开弓。C“引吭高歌”中的“引”：拉长。D“引人入胜”与“呼朋引伴”中的“引”：吸引。
【点睛】理解词语的方法：1、连字解词法，连字解词法就是先解释词语中的每个字的意思，再连起来解释整个词语的意思。2、词素解词法，词素解词法就是与连字解词法较类似，要求先分析词语中每个词素的意思，重点理解比较难的词素，再理解词语的意思。3、比较辨析法，有些词，看似相像，实则不同，我们在理解的时候，要从雷同中找出差异，从差异中找出雷同，进行比较分析，从而准确把握词义。4、更换词语法，就是找近义词。5、联系上下文理解词语法，词不离句即一条学习词语的原则，也是理解词语的重要的方法，是培养语感的重要基本途径，也是检测常用的方法。6、联系实际生活解词法，就是把词语放到生活中去理解。
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．风筝 静默 健壮 戴笠 B．笼罩 胳膊 稀梳 蓑衣
C．傍晚 清脆 舒活 朗闰 D．卖弄 烘拖 喉咙 赶趟儿
【答案】A
【解析】本题考查字形。
B.稀梳——稀疏；
C.朗闰——朗润；
D.烘拖——烘托；
故选A。
4．选词填空。
（1）小草偷偷地从土里( )出来，嫩嫩的，绿绿的。
A．长 B．冒 C．钻
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手( )着你。
A．触摸 B．抚摸 C．轻抚
（3）春天像( )的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
A．健康 B．健壮 C．强壮
【答案】 C B B
【解析】考查词语辨析。
（1）“长”“冒”“钻”都能形容小草长出地面的动态，但“钻”有神不知鬼不觉之意，与前面的“偷偷地”相照应，故选C。
（2）“触摸”指用手接触后轻轻移动。“抚摸”指用手轻轻摩挲。“轻抚”指轻轻地用手抚摸。“抚摸”拟人味浓，写出了“风”的柔和，又有依依含情的感觉，形容“吹面不寒杨柳风”更好，故选B。
（3）“健壮”指又“健康”又“强壮”，更能形容出青年的生长得极好极舒展的体魄，故选B。
5．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
分析：这句话“盼望着，盼望着”运用________，生动地表达出向往春天的________心情。“春天的脚步近了”运用________，表达了________的感情。
【答案】 反复 急切 拟人 喜春
【解析】本题考查赏析语句。
结合“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”分析，句中“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，叠用“盼望着”，突出“盼”，足见盼春心切，生动地表达出向往春天的急切心情；“春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法，赋予春天以人的动作情态，宣告春天的到来，充满喜悦，生动形象地表达了对春天的到来感到喜悦的感情。据此概括作答。
6．字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿( )　　 窠巢( )　　　 黄晕( )
嘹亮( ) 抖擞( ) 卖弄( )
应hè( ) lǎng( )润 hōng( )托
jiàn( )壮 hóu( )咙 静mò( )
【答案】 niàng kē yùn liáo sǒu nong 和 朗 烘 健 喉 默
【解析】本题考查汉字的注音与字形。
酝酿，读音为yùn niàng，本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
窠巢，读音为kē cháo，是指动物栖身的地方，喻指房屋、家庭。
黄晕，读音为huáng yùn，意思是昏黄不明亮。
嘹亮，读音为liáo liàng，意思是声音圆润而响亮。
抖擞，读音为dǒu sǒu，指振动，引申为振作，形容精神振奋，饱满；施加外力抖动或振动。
卖弄，读音为mài nong，指恃恩弄权；夸耀、显露本事；炫耀、夸耀或骄傲地显示；卖弄学问。
应和，读音为yìng hè，意思是应声唱和。
朗润，读音为lǎng rùn，意思是明亮滋润。
烘托，读音为hōng tuō，用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出。
健壮，读音为jiàn zhuàng，意思是健康强壮，也可形容富态。
喉咙，读音为hóu lóng，咽部和喉部的统称，也叫嗓子。
静默，读音为jìng mò，宁静沉默，不发出声音；肃立不做声，表示悼念。
7．下面语段中有一处语病，请你提出修改意见，使语言表达准确流畅。
“诗情画意”经典诗配画创作大赛自9月启动以来便备受关注，吸引了众多参赛者的目光。据统计，诗配画大赛共收到在校学生及社会人士创作的作品8000幅左右。其中400多幅作品参与线上投票，由观众评选出“最具网络人气”作品奖。通过经典诗配画活动，让参赛人员的艺术才华得到充分的展示。
【答案】删除“通过”或“让”。
【解析】本题考查病句辨析和修改。
原句“通过经典诗配画活动，让参赛人员的艺术才华得到充分的展示”存在主语残缺的问题。“通过”和“让”同时使用，使得句子缺少了真正的主语。应删除“通过”或“让”。
二、综合性学习
8．品味下列句子中加点词的妙处。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
【答案】①“钻”写出了春草破土而出的挤劲，有力量，有活力，充满朝气。
②“闹”字采用拟人手法，不仅写出了蜜蜂嗡嗡的叫声，而且呈现出一派热闹的景象。
【解析】试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。本题①句中的“钻”字，运用了拟人的修辞手法，生动形象地出了春草破土而出的挤劲，突出了其顽强的生命力。②句中的“闹”字，赋予蜜蜂以人的情态，运用了拟人修辞手法，既写出了蜜蜂多、声音响的特点，同时又营造出蜜蜂闹春的热闹的景象。
三、现代文阅读
9．阅读下面选文，完成下面小题。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
第①段、第②段集中描绘了春天什么景物？有哪些共同的特点？
【答案】（1）春草、春花。（2）具有强大的生命力（充满生机活力），富有美感（色彩美丽），富有灵性和情感。
【解析】本题考查内容概括。
由第①段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”可知，这里描绘的是春草，“钻”字体现出春草突破泥土束缚的活力，“一大片一大片满是的”展现其旺盛的生长态势；
由第②段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……野花遍地是……”可知，这是在写春花，“你不让我，我不让你”“赶趟儿”赋予花以人的活泼，凸显其蓬勃生机。这些春草、春花，都充满生机活力，春草努力钻出地面、春花竞相开放，展现强大生命力；春草嫩绿、春花色彩缤纷，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，十分美丽；同时，作者用拟人、比喻等手法，让草和花仿佛有了灵性情感，像春草“偷偷地钻”，春花“你不让我”，使它们鲜活生动，共同勾勒出春天的美好。
10．中国人有“吃春”的习俗，尝春芽、品春茶、食春饼……用味蕾感受春的鲜美。请阅读下面的材料，完成小题。
材料一
百科知识
荠，十字花科，一年生或二年生草本植物。茎直立，基生叶丛生呈莲座状，茎生叶，叶片边缘带有圆滑缺口，顺生，总状花序顶生及腋生，花瓣呈白色卵形，果实呈倒心形
材料二
食用野菜中含有多种生物活性成分，其中，多糖能提高人体的免疫功能，防止感染性疾病与肿瘤；黄酮则能抑制自由基对细胞的损害；皂苷具有显著改善心血管功能的作用。营养分析测定，许多野菜均含有丰富的胡萝卜素和多种维生素，其含量一般高于栽培蔬菜。因此，正确辨别食用野菜，有一定的保健作用。材料三
野菜的“身世”不像人工种植的蔬菜那样可追溯，因此食用有很大的安全风险。在重金属含量较高的土壤中生长的野菜，富集了一定量的重金属，大量食用可能会对人体造成严重损伤。长在路边的野菜，可能长期被汽车尾气侵害，含有高含量的致癌物多环芳烃。
辨别野菜其实需要一定的植物学知识储备，有些有毒植物的长相酷似野菜，没有经验根本看不出来。希望缺乏相关知识和经验的市民不要随意采摘、食用野菜，否则很容易导致腹泻甚至中毒。
(1)根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是（ ）
A．荠菜是一年生或二年生十字花科木本植物，茎直立，叶呈莲座状。
B．食用野菜中含有多种生物活性成分，其中，黄酮能提高人体的免疫功能，防止感染性疾病与肿瘤。
C．食用野菜有很大的安全风险，大量食用一定会对人体造成严重损伤。
D．食用野菜有一定的保健作用，但随意采摘、食用或过多食用也具有风险。
(2)请根据材料三，结合语境，补全对话内容。
小宇：春天到了，我准备去挖野菜吃。
小恒：小宇，挖野菜吃要注意以下两点——路边的野菜可能被________等污染，要挑选合适的挖野菜的地点；要了解_______，正确地辨别野菜。
小宇：我记住了，谢谢你的提醒！
【答案】(1)D
(2) 汽车尾气 野菜的相关知识
【解析】（1）本题考查信息的筛选与辨析。
A.有误。材料一中提到“荠，十字花科，一年生或二年生草本植物”，所以说荠菜实际为草本植物，非木本植物，该项说法错误，属于植物类别概念混淆；
B.有误。材料二中提到“多糖能提高人体的免疫功能，防止感染性疾病与肿瘤”，并非“黄酮”；
C.有误。材料三强调“大量食用可能会对人体造成严重损伤”，非“大量食用一定会对人体造成严重损伤”，该项表述过于绝对；
故选D。
（2）考查材料的提炼与概括。
第一空：由材料三“长在路边的野菜，可能长期被汽车尾气侵害，含有高含量的致癌物多环芳烃。”可知，填“汽车尾气”。
第二空：材料提到“辨别野菜其实需要一定的植物学知识储备，有些有毒植物的长相酷似野菜，没有经验根本看不出来。希望缺乏相关知识和经验的市民不要随意采摘、食用野菜，否则很容易导致腹泻甚至中毒。”所以填“野菜的相关知识”。
四、写作
11．春天来了，请你写出你某次春游中所看到的景物，描写时要抓住景物的特点，不超过200字。
【答案】春天的天井湖，到处都是生机勃勃的景象。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，一大片一大片，满眼都是。风轻悄悄的，草软绵绵的。柳树姑娘站在河边，梳洗着秀发。风轻轻一吹，满头长发随风飘扬。红、白、粉三色桃花互相衬托，点缀着天井湖，显得分外美丽。
【解析】本题考查学生景物描写的能力。景物描写属于自然环境描写，要注意根据春天的特点来进行描述，突出春天的特征。注意按观察顺序来写，恰当地使用比喻、拟人和排比等修辞方法，使文章生动活泼，同时注意融入自己的真情实感，表达对春天的喜爱之情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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勤学01春
朗读能力：掌握朗读要领 —— 停连、重音、语气、节奏、感情基调，能够带着情感朗读写景散文，读出景物美感与作者心绪。
阅读能力：读懂写景抒情散文，梳理行文脉络，区分五感写景、动静结合、虚实相生等写景手法，体会情景交融（一切景语皆情语）。
语言积累：积累四季写景好词、佳句、修辞句式，摘抄优美段落。
表达写作：细心观察身边景物（校园、家乡四季、晨昏景色），抓住景物特征，运用修辞、多角度写景，写一篇写景抒情片段 / 短文。
情感素养：亲近自然，发现日常之美，养成热爱自然、积极向上的生活态度。
任务 1：朗读实践 春日诵读会
精读《春》《济南的冬天》《雨的四季》，给段落标注停连（∨停顿、^ 连接）、重音。
小组分工朗读五幅春景图，比拼朗读效果，说明这样处理重音、停顿的理由。
背诵《春》第 1 段、春花图、文末三段赞春段落。
任务 2：品读探究 景物赏析沙龙
对比三篇课文：分别写什么季节？各自抓住景物哪些典型特征？分别调动了哪些感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）写景。
找出文中拟人、比喻、排比、引用的句子，批注修辞作用。
讨论：作者明明在写景，为什么处处饱含喜爱之情？理解借景抒情。
任务 3：生活观察 自然观察日记
连续 3 天观察一处景物（窗台花草、校园一角、傍晚天空、秋风秋雨等），记录外形、色彩、声音、触感变化。
任务 4：单元输出 写景习作
以《我眼中的\\\\（秋 / 校园清晨 / 故乡黄昏）》为题写作，要求：抓住特征、至少两种感官描写、恰当使用修辞、融入自身心情。
整理单元易错字词、注音、成语。
制作手抄报：四季美文摘抄。
知识梳理
核心素养目标
识记作者朱自清文学常识，掌握酝酿、朗润、窠巢、应和、黄晕、抖擞、宛转等字音字形，理解词语语境义。
理清全文「盼春—绘春—赞春」三层结构，熟记五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
学会朗读技巧：根据情感标注停连、重音，读出期盼、欢快、温柔、昂扬不同语气。
通过圈点批注法赏析句子，掌握赏析公式：修辞+内容+情感。
学习写景技法：多感官结合、动静结合、虚实结合、拟人比喻渲染画面。
理解借景抒情写法，明白作者借春景抒发内心喜悦与对新生活的期盼。
感受春天蓬勃生机，体会作者热爱春天、热爱生活、奋发进取的情感。
懂得珍惜春光、把握时光，树立积极向上的成长态度。
重点 难点
朗读训练；梳理五幅春景特点；赏析修辞佳句。 理解景物描写如何暗含情感；模仿多角度写景进行片段创作。
文学常识
朱自清（1898—1948），字佩弦，现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴，生长于扬州。
代表作：散文集《背影》《荷塘月色》《你我》；诗文集《踪迹》。
文体：写景抒情散文，创作于上世纪 30 年代，心境安宁明朗，借春寄托希望。
重点字词
易读错注音
酝酿 (yùn niàng)、朗润 (lǎng rùn)、窠巢 (kē cháo)、应和 (yìng hè)、黄晕 (huáng yùn)、抖擞 (dǒu sǒu)、宛转 (wǎn zhuǎn)、嘹亮 (liáo)、静默 (mò)。
和（hè 应和 /hé 和平）；晕（yùn 黄晕 /yūn 晕倒）。
重点词语释义
朗润：明亮滋润。
酝酿：本义酿酒，文中指春风中花香气息慢慢变浓。
卖弄：贬义褒用，炫耀，写出鸟儿欢快活泼。
宛转：声音悠扬动听，现多写作婉转。
烘托：衬托。
花枝招展：形容女子打扮艳丽，文中写迎春的少女姿态优美。
一年之计在于春：一年的计划要在春天安排，点明春天蕴含希望。
文章结构
全文总分总结构，脉络清晰：
第一部分（第1段）：盼春
反复手法写急切盼望春天，奠定欣喜热烈的感情基调。
第二部分（2—7段）：绘春（五幅图景，核心主体）
春草图第3段视觉，小草嫩、绿、多、软；生机勃勃拟人 “偷偷、钻”，侧面写人在草上玩耍烘托草的柔软
春花图第4段视觉、嗅觉，花多、艳、甜拟人写百花争开，比喻色彩红火、粉霞、白雪，虚实结合（实写花，虚写果实）
春风图第5段触觉、嗅觉、听觉，温柔芬芳引用古诗 + 比喻，把春风比作母亲的手，花香、鸟鸣、笛声交织
春雨图第6段视觉，细密、轻柔、安静动静结合，近写雨，远写房屋灯光，烘托静谧温馨氛围
迎春图第7段全景，人精神抖擞各行各业人们走出家门迎接春天，由景物转向人，升华春意
第三部分（8—10段）：赞春
三个排比比喻句，递进赞美春天：
春天像刚落地的娃娃—— 新，新生、生长；
春天像小姑娘—— 美，漂亮、艳丽；
春天像健壮的青年—— 力，强健、充满活力。
收尾升华主旨：春天拥有新生、美好、力量，暗含奋进向上。
写作手法
行文顺序：情感顺序（盼→绘→赞）；绘春由物到人（花草风雨→人们迎春）。
感官写景：视觉、听觉、嗅觉、触觉全方位刻画春，画面立体。
修辞体系（必考）
反复：盼望着，盼望着，强化期盼；
拟人：小草偷偷钻、花儿赶趟儿、鸟儿卖弄歌喉，赋予万物灵性；
比喻：春花色彩、春风、春雨、文末三段春的喻体；
排比：红的像火，粉的像霞，白的像雪；文末三段排比赞美；
引用：吹面不寒杨柳风，增添文学韵味。
表达方式：描写为主，穿插抒情，情景交融。
虚实结合：春花 “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，实景写花，虚写丰收果实。
侧面烘托：人们在草地上嬉戏，侧面表现春草柔软可爱。
主旨思想
作者细致描绘江南春日美景，展现春天万物复苏、生机盎然的模样，抒发对春天的喜爱与赞美之情，表达热爱自然、热爱生活、珍惜春光、积极进取的人生追求。
高频经典句子赏析
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
反复 + 拟人。两次 “盼望着” 突出盼望春天的急切心情；把春天拟人化，脚步渐近，生动写出春即将到来，开篇奠定欢快期盼的基调。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
拟人。“偷偷” 写出小草悄无声息萌发，“钻” 体现小草顽强生命力，表现初春草木萌发的生机。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用 + 比喻。引用古诗写出春风和煦温暖；将春风比作母亲的手，写出春风温柔触感，表达对春风的喜爱。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
比喻，赞美春天充满力量，鼓励人们趁着春光奋发向前，升华全文主旨。
朗读考点
全文感情基调：明快、喜悦、轻柔昂扬；
盼春：语速稍慢，重读 “盼望着”，读出期待；
春花、春风段：轻快柔和；
春雨段：舒缓轻柔；
结尾三段：逐渐加快、声调上扬，读出赞美与昂扬之感。
思维导图
一、积累运用
1．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
D．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
2．与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是（ ）
A．引经据典 B．引而不发 C．引吭高歌 D．引人入胜
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．风筝 静默 健壮 戴笠 B．笼罩 胳膊 稀梳 蓑衣
C．傍晚 清脆 舒活 朗闰 D．卖弄 烘拖 喉咙 赶趟儿
4．选词填空。
（1）小草偷偷地从土里( )出来，嫩嫩的，绿绿的。
A．长 B．冒 C．钻
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手( )着你。
A．触摸 B．抚摸 C．轻抚
（3）春天像( )的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
A．健康 B．健壮 C．强壮
5．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
分析：这句话“盼望着，盼望着”运用________，生动地表达出向往春天的________心情。“春天的脚步近了”运用________，表达了________的感情。
6．字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿( )　　 窠巢( )　　　 黄晕( )
嘹亮( ) 抖擞( ) 卖弄( )
应hè( ) lǎng( )润 hōng( )托
jiàn( )壮 hóu( )咙 静mò( )
7．下面语段中有一处语病，请你提出修改意见，使语言表达准确流畅。
“诗情画意”经典诗配画创作大赛自9月启动以来便备受关注，吸引了众多参赛者的目光。据统计，诗配画大赛共收到在校学生及社会人士创作的作品8000幅左右。其中400多幅作品参与线上投票，由观众评选出“最具网络人气”作品奖。通过经典诗配画活动，让参赛人员的艺术才华得到充分的展示。
二、综合性学习
8．品味下列句子中加点词的妙处。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
三、现代文阅读
9．阅读下面选文，完成下面小题。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
第①段、第②段集中描绘了春天什么景物？有哪些共同的特点？
10．中国人有“吃春”的习俗，尝春芽、品春茶、食春饼……用味蕾感受春的鲜美。请阅读下面的材料，完成小题。
材料一
百科知识
荠，十字花科，一年生或二年生草本植物。茎直立，基生叶丛生呈莲座状，茎生叶，叶片边缘带有圆滑缺口，顺生，总状花序顶生及腋生，花瓣呈白色卵形，果实呈倒心形
材料二
食用野菜中含有多种生物活性成分，其中，多糖能提高人体的免疫功能，防止感染性疾病与肿瘤；黄酮则能抑制自由基对细胞的损害；皂苷具有显著改善心血管功能的作用。营养分析测定，许多野菜均含有丰富的胡萝卜素和多种维生素，其含量一般高于栽培蔬菜。因此，正确辨别食用野菜，有一定的保健作用。材料三
野菜的“身世”不像人工种植的蔬菜那样可追溯，因此食用有很大的安全风险。在重金属含量较高的土壤中生长的野菜，富集了一定量的重金属，大量食用可能会对人体造成严重损伤。长在路边的野菜，可能长期被汽车尾气侵害，含有高含量的致癌物多环芳烃。
辨别野菜其实需要一定的植物学知识储备，有些有毒植物的长相酷似野菜，没有经验根本看不出来。希望缺乏相关知识和经验的市民不要随意采摘、食用野菜，否则很容易导致腹泻甚至中毒。
(1)根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是（ ）
A．荠菜是一年生或二年生十字花科木本植物，茎直立，叶呈莲座状。
B．食用野菜中含有多种生物活性成分，其中，黄酮能提高人体的免疫功能，防止感染性疾病与肿瘤。
C．食用野菜有很大的安全风险，大量食用一定会对人体造成严重损伤。
D．食用野菜有一定的保健作用，但随意采摘、食用或过多食用也具有风险。
(2)请根据材料三，结合语境，补全对话内容。
小宇：春天到了，我准备去挖野菜吃。
小恒：小宇，挖野菜吃要注意以下两点——路边的野菜可能被________等污染，要挑选合适的挖野菜的地点；要了解_______，正确地辨别野菜。
小宇：我记住了，谢谢你的提醒！
四、写作
11．春天来了，请你写出你某次春游中所看到的景物，描写时要抓住景物的特点，不超过200字。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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