资源简介

《语文园地（第五单元）》导学案
——2026—2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册
单元定位
本次语文园地是第五单元（习作单元「围绕中心意思写」）的总结与练习板块。通过「交流平台」回顾本单元的《夏天里的成长》《盼》《爸爸的计划》《小站》等课文，梳理体会文章是怎样围绕中心意思来写的方法；通过「词句段运用」进行围绕中心选材、把句子写具体的语言实践；通过「日积月累」诵读积累名言警句，丰富语言积累。学习本园地，要巩固围绕中心意思选材、把重点部分写具体的本领，做到学以致用。要注意将所学方法与课文学习、习作实践紧密结合，让单元语文要素真正落地生根。
学习目标
回顾本单元课文，总结围绕中心意思写的方法，能结合课文加以说明。(思维能力)
能在实践中围绕中心意思选择材料，把重点部分写具体。(语言运用)
积累名言警句，正确理解并熟读成诵，感受语言的精炼与优美。(文化自信)
乐于参与交流与练习，养成勤于积累、善于运用的好习惯。(审美创造)
学习重难点
总结围绕中心意思写的方法，能结合课文和具体语例加以说明。学会围绕中心意思选材，能辨别材料是否贴合中心；学会把重点部分写具体，将简单句子写得丰富生动。积累名言警句，能正确理解意思并熟读成诵，把习得的本领运用到习作实践中去。通过本园地的学习，形成「围绕中心意思写」的自觉意识，提高选材、组材和表达的能力。
教师要引导学生把「围绕中心意思写」这一抽象的方法转化为具体的操作能力，如判断材料是否偏离中心、掌握把重点部分写具体的方法。部分学生对 “选材” 这一概念理解不深，教师需要结合课文实例与课堂练习，引导学生在对比辨析中逐步掌握方法，避免只知表象不懂原理。
◎文学常识
1．作者简介
方法一：围绕中心意思，从不同方面来写
方法二：围绕中心意思，选取不同事例来写
方法三：把重点部分写具体，突出中心
方法四：中心句点题、首尾呼应，结构完整
方法五：写感受最深的人和事，表达真情实感
实践运用：在习作中先定中心，再选材、排详略、写具体
本单元是习作单元，语文要素是「体会文章是怎样围绕中心意思来写的；从不同方面或选取不同事例，表达中心意思」。围绕这一要素，本单元安排了《夏天里的成长》《盼》两篇精读课文，《爸爸的计划》《小站》两篇略读课文，以及习作《围绕中心意思写》。
（需根据实际教材课文调整）若保留原有课文举例语句，语句本身通顺，但因课文篇目列举错误，整段内容建立在错误的教材文本前提之上。若仅修正语病，原文无明显语法错误，但事实基础错误。四篇课文从不同角度示范了「围绕中心意思写」的方法。
「交流平台」对这些方法进行梳理总结，「词句段运用」通过具体练习加以巩固，「日积月累」丰富语言积累。三个板块层层推进，帮助学生把课文中学到的方法转化为实际写作能力，做到学以致用。
2.背景链接
语文园地是每单元学习的总结与拓展。第五单元的语文园地围绕「围绕中心意思写」这一习作要素设计，主要分为“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块。
「交流平台」引导我们回顾本单元课文，总结围绕中心意思写的方法；「词句段运用」提供具体的语言实践，巩固所学；「日积月累」诵读积累名言警句，感受祖国语言文字的魅力。三个板块遵循 “梳理方法 — 实操练习 — 积累拓展” 的逻辑，环环相扣、层层递进。学好语文园地，既是检验本单元学习成果，也能为下一阶段的语文学习做好充分准备。
3.文体知识
板块 学习内容
交流平台 回顾课文，总结围绕中心意思写的方法
词句段运用 围绕中心选材、把句子写具体的语用练习
日积月累 积累名言警句，熟读成诵，学以致用
实践要求 把习得的方法运用到自己的习作中去
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
交流平台（jiāo liú píng tái）、词句段运用（cí jù duàn yùn yòng）
日积月累（rì jī yuè lěi）、熟读成诵（shú dú chéng sòng）
围绕（wéi rào）中心、选材（xuǎn cái）、详略（xiáng lüè）得当
语例（yǔ lì）、积累（jī lěi）、名言警句（míng yán jǐng jù）
2.词语释义
交流平台
语文园地中的一个栏目，引导回顾单元内容、总结学习方法，并与同伴交流分享。
词句段运用
语文园地中的一个栏目，通过词、句、段的练习，训练语言运用的能力。
日积月累
语文园地中的一个栏目，通过积累名言警句、经典诗文，丰富语言储备。
中心意思
一篇文章要表达的主要意思，全文的内容都要围绕它来写。
选材
围绕中心意思选择写作材料，要选最能表现中心的材料。
详略
文章的详写和略写。重点部分详写，次要部分略写。
首尾呼应
文章开头和结尾相互照应，使结构完整、中心突出。
熟读成诵
反复朗读，达到能熟练背诵的程度。
学以致用
学了知识就要会运用，把学到的本领用到实践中去。
名言警句
含有深刻道理、广为流传的简练语言，如「有志者事竟成」。
语例
语言运用的例子。文中指交流平台、词句段运用中用来学习方法的例句与片段。
积累
把学到的知识、语言材料有意识地储存起来，用时随手可取、恰当运用。
◎课文结构
板块一：交流平台——结合课文交流、总结围绕中心意思写的方法。
板块二：词句段运用——围绕中心选材，把重点部分写具体。
板块三：日积月累——诵读积累名言警句，熟读成诵。
总结拓展：把习得的方法用到习作实践中去，学以致用。
行文思路
语文园地的学习按「回顾总结——实践运用——积累拓展」的思路展开。先借助交流平台，结合《灯光》《盼》《小站》等课文，总结围绕中心意思写的方法；再通过词句段运用进行选材、写具体的练习；最后诵读积累名言警句，把学到的本领运用到自己的习作中去。
◎文本研读
1.整体感知
《语文园地（第五单元）》是对本单元学习内容的总结、巩固与拓展。园地主要设有「交流平台」「词句段运用」「日积月累」等板块。交流平台围绕「围绕中心意思写」这一语文要素，引导我们回顾《灯光》《盼》《小站》等课文，总结出写文章要围绕中心意思选材、可以从不同方面或选取不同事例来写、把重点部分写具体等方法；词句段运用通过具体的语言练习，训练围绕中心选材和把句子写具体的能力；日积月累引导我们诵读积累名言警句，感受祖国语言文字的魅力。通过本园地的学习，我们要把单元习得的方法转化为实际的写作能力，做到学以致用。语文园地是帮助我们将单元所学转化为写作能力的重要载体，也是检验学习成果、拓展语言积累的学习阵地。
2.细节研读
（1）本单元的课文都是怎样围绕中心意思来写的？请举例说明。
《夏天里的成长》从不同方面写万物快速生长，《盼》围绕「盼」选取不同事例，《爸爸的计划》列举多件事体现爸爸爱订计划，《小站》从不同方面写「小」，四篇课文都做到了中心明确、内容集中，为中心意思服务。也就是说，无论写人还是写事，都要先想清楚要表达什么，再围绕它组织内容，做到中心明确、材料集中。
（2）下面几项材料，哪些能表现「我的妈妈真勤劳」这一中心？①妈妈每天早起做饭②妈妈周末加班从不喊累③我养的金鱼很漂亮。
能表现「勤劳」的是①②两项；③「我养的金鱼很漂亮」与中心无关，应当舍弃。围绕中心选材，要选最能表现中心的材料；材料不在多，而在于是否紧扣中心、切实有用。
（3）把「教室里真安静」写具体，可以补充哪些细节？
可以写连粉笔掉在地上的声音都听得见、同学们屏息凝神的样子、只听见笔尖在纸上沙沙作响等细节，从声音、神态、动作等方面把「安静」写具体。
（4）你能背诵几句关于「立志」的名言警句吗？
如「有志者事竟成」「世上无难事，只怕有心人」「宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来」等。要理解意思、熟读成诵，并在作文中恰当运用。
（5）从本单元课文中选一句你最喜欢的句子，说说它为什么写得好。
示例：《盼》中写蕾蕾盼雨心情的句子写得真切可爱。因为它运用了心理、动作描写，抓住孩子的特点，把人物形象写活了，让人读了仿佛看到那个盼雨的孩子。
3.写法探究
交流平台注重方法的梳理与提炼，由感性认识上升到理性认识
词句段运用注重实践，在具体练习中巩固习作方法
日积月累注重积累，在诵读中感受语言之美
板块设计循序渐进，体现由学到用、由用到积累的过程
◎文章主旨
《语文园地（第五单元）》围绕「围绕中心意思写」这一语文要素，通过交流平台总结方法，通过词句段运用训练能力，通过日积月累丰富积累。学习本园地，要进一步明确写文章要围绕中心意思选材、从不同方面或选取不同事例表达中心的方法，并能把方法运用到自己的习作中；同时养成乐于积累、学以致用的好习惯，提高语言运用能力和语文综合素养，为今后的读写打下扎实的基础。
主旨关键词：交流平台 · 围绕中心 · 词句段运用 · 日积月累 · 学以致用
语文园地是学好语文的重要阵地。我们不仅要会做题、会积累，更要把交流平台总结的方法用到日常写作中去。比如写日记时，先想清楚今天最想表达什么，再围绕它把内容写具体；坚持积累名言警句，写作时恰当运用，语言也会更加生动、更有文采。坚持日积月累，方能厚积薄发，这是语文学习者应具备的学习态度。
◎拓展任务
课后请完成两项任务：一是把交流平台总结的「围绕中心意思写」的方法抄写在积累本上，并结合课文各举一个例子；二是从「日积月累」中选一句名言，联系生活实际写一段话，说说你对它的理解。还可以在班级开展一次名言诵读会，比一比谁积累得多、理解得深、运用得好。让我们在语文园地中不断收获，快乐成长。
◎自我评价
□ 我能说出围绕中心意思写的方法，并举例说明。
□ 我能围绕中心意思正确选材，把重点部分写具体。
□ 我能正确、流利地朗读并背诵积累的名言警句。
□ 我能在习作中运用本单元学到的方法，做到学以致用。

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