资源简介

写作《写感受最深的人或事》导学案
——2026—2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册
单元定位
本次习作是第五单元（习作单元「围绕中心意思写」）的习作练习，主题是「写感受最深的人或事」。习作要求我们围绕一个中心意思，选取印象最深的人或事，把重点部分写具体。写作之前，要先想清楚自己要表达的中心意思，再围绕中心选取最能表现中心的材料，合理安排详略，把最打动自己的重点部分写具体、写生动，写出真情实感。本课将学习围绕中心选材、把重点部分写具体的方法，并完成习作。本次习作也是对本单元阅读所学方法的综合检验，要在实践中不断提高围绕中心表达的能力。
学习目标
学会确定习作的中心意思，能围绕中心意思选择材料，做到中心明确。(思维能力)
能选取印象最深的人或事，把重点部分写具体、写生动。(语言运用)
学会合理安排文章的详略，懂得最能表现中心的材料要详写的道理。(思维能力)
在习作中表达自己的真情实感，养成先列提纲、后修改习作的好习惯。(审美创造)
学习重难点
学会围绕中心意思选材：先确定中心，再选择最能表现中心的典型材料。学会把重点部分写具体：通过人物的动作、语言、神态、心理等描写，把事情的过程写清楚、写生动。学会合理安排详略：最能表现中心的部分详写，与中心关系不大的部分略写或不写，使文章重点突出、中心明确。
要克服选材泛泛、中心不明的毛病。部分学生要么贪多求全，事无巨细都写；要么三言两语，导致重点不突出。教学中要引导学生先确立中心意思，再围绕中心筛选材料，把与中心关系最密切、感受最深的重点部分写具体，学会运用多种描写方法，让文章中心明确、生动感人。
◎文学常识
1．作者简介
写作步骤：定中心——选材料——排详略——写具体
中心意思：要表达的明确感受或道理，全文都围绕它来写
选材原则：印象最深、最能表现中心、真实典型
详略安排：重点部分详写，次要部分略写，无关材料舍弃
把重点写具体：用上动作、语言、神态、心理等描写方法
表达真情：写感受最深的人和事，让真情自然流露
本单元是习作单元，习作的核心方法是「围绕中心意思写」。动笔之前，先要想清楚：我要通过这篇文章表达什么中心意思？这个中心可以是一种感受，如「温暖」「感动」「难忘」；也可以是一个道理，如「诚信最可贵」「坚持就是胜利」。中心确定了，选材就有了方向。
围绕中心选材，要选择印象最深的、最能表现中心的材料。一件小事、一个细节，只要与中心关系密切、感受最深，就是好材料。可以选取不同的事例，从不同方面表现中心；也可以把一件事写深写透。与中心无关的材料，再生动也要果断舍弃。
选好材料之后，还要合理安排详略。最能表现中心的重点部分要详写、写具体：写人，要写出人物的语言、动作、神态和心理；写事，要写清楚事情的经过和当时的感受。次要部分可以略写，做到有详有略、中心突出、条理清楚。
2.背景链接
本次习作是习作单元「围绕中心意思写」的实践环节。在此之前，学生已学习了《夏天里的成长》《盼》等课文，体会到课文是怎样围绕中心意思从不同方面或选取不同事例来写的。本次习作就是把这些方法转化为实际的写作能力。
习作要求写感受最深的人或事。生活中，给我们留下深刻印象的人或事很多：亲人的关爱、老师的教诲、朋友的帮助、一次难忘的经历……选择印象最深的一个，围绕一个中心意思写下来，写出真情实感，就能写出打动人心的好文章。
3.文体知识
项目 要点
中心意思 想表达的感受或道理，一篇文章只有一个明确的中心
选材 围绕中心，选择印象最深、最能表现中心的材料
典型事例 可选取不同事例从不同方面表现中心，也可一事一写
详略安排 重点部分详写，次要部分略写，无关材料大胆舍弃
把重点写具体 运用动作、语言、神态、心理等描写，写清过程和感受
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
感受最深（gǎn shòu zuì shēn）、围绕（wéi rào）、中心意思（zhōng xīn yì sī）
详略得当（xiáng lüè dé dàng）、重点突出（zhòng diǎn tū chū）
典型事例（diǎn xíng shì lì）、真挚感人（zhēn zhì gǎn rén）
2.词语释义
中心意思
一篇文章要表达的主要意思，是全文的灵魂，选材、详略都要围绕它来安排。
选材
围绕中心意思选择材料，要选印象最深、最能表现中心的真实材料。
详略得当
详写重点部分、略写次要部分，使文章重点突出、主次分明。
典型事例
最能体现中心意思、最有代表性的事例。
重点部分
最能表现中心意思的内容，要写具体、写生动。
真情实感
文章表达的真实的思想感情，写作时要说真话、诉真情。
心理描写
描写人物内心活动的句子，能直接表现人物的感受和心情变化。
动作描写
描写人物动作的句子，能把人物写活，表现人物的性格。
神态描写
描写人物面部表情的句子，能反映人物内心的变化。
首尾呼应
文章开头和结尾相互照应，使结构完整、中心突出。
列提纲
写作前把文章的中心、选材和段落安排简要地列出来，使写作有章可循、条理清楚。
◎课文结构
第一步：确定中心意思，想清楚要表达什么感受或道理。
第二步：围绕中心选材，选取印象最深、最能表现中心的人或事。
第三步：安排详略，确定哪部分是重点，做到主次分明。
第四步：把重点部分写具体，运用多种描写方法，表达真情实感。
第五步：列提纲、打草稿，写后认真修改，做到中心明确、内容具体。
行文思路
本次习作要经历「定中心——选材料——排详略——写具体——改完善」的过程。先问自己感受最深的是什么、想表达什么中心；再围绕中心筛选材料，确定详略；写的时候把重点部分写具体，用上多种描写方法；最后读一读、改一改，让中心更突出、内容更生动、条理更清楚。把「围绕中心意思写」的要素贯穿写作全过程，是本次习作成功的关键。
◎文本研读
1.整体感知
本次习作题目是《写感受最深的人或事》。习作前要明确：围绕一个中心意思来写。可以先回忆生活中给你留下深刻印象的人或事，想一想它最打动你的是什么，由此确定文章的中心意思；再围绕中心选取最能表现中心的事例，想一想哪些内容要详写、哪些要略写；然后动笔把重点部分写具体，写清人物的言行举止和事情的经过，表达自己的真情实感；最后认真修改，使文章做到中心明确、内容具体、条理清楚、感情真挚。本次习作是本单元语文要素「围绕中心意思写」的实践运用，要努力把课文中学到的选材、详略、写具体等方法用到自己的习作中去。相信通过认真观察、用心感受，每个人都能写出中心明确、内容具体、真情实感的佳作。
2.细节研读
（1）什么是中心意思？为什么要先确定中心意思？
中心意思就是文章要表达的主要感受或道理。先确定中心，选材才有方向，详略才有着落，文章才能做到中心明确，让读者一目了然。
（2）下面这段文字中心不明，请修改：题目是「妈妈真关心我」，却用大段文字写我家的小狗。
围绕「妈妈关心我」这一中心，应删去与中心无关的小狗的内容，补充最能表现妈妈关心我的事例，如深夜为我掖被角、生病时悉心照料、雨天为我送伞等。
（3）把「放学下雨，妈妈来学校给我送伞」这件事写具体，你准备抓住哪些细节来写？
可抓住妈妈赶到校门口时气喘吁吁的样子、被雨水打湿的衣角、递伞时说的话和动作、我接过伞时心头一热的感受等细节，综合运用语言、动作、神态描写把重点写具体。
（4）怎样判断哪些内容该详写、哪些该略写？
与中心意思关系最密切、最能表现中心的内容要详写；交代经过、介绍情况等次要内容要略写；与中心无关的内容要果断舍弃，做到有详有略、重点突出。
（5）习作中怎样表达真情实感？
写感受最深的人和事，说真话、诉真情；写清楚事情的经过和当时的真实感受，不喊空口号，让感情自然流露在字里行间，才能打动读者。
3.写法探究
中心明确：全文始终围绕一个中心意思来写
选材典型：选择印象最深、最能表现中心的事例
详略得当：重点部分详写，次要部分略写
真情实感：写感受最深的人和事，感情真挚动人
◎文章主旨
本次习作以「写感受最深的人或事」为内容，训练「围绕中心意思写」的能力。要引导学生明白：写文章先要有明确的中心意思，再围绕中心选取典型材料，合理安排详略，把重点部分写具体，并表达真情实感。通过本次习作，学生应学会围绕中心选材、把重点写具体的方法，养成先列提纲、写后修改的良好习惯，感受写作的乐趣，增强习作的自信心。
主旨关键词：中心意思 · 选材 · 详略 · 写具体 · 真情实感
生活中，感受最深的人和事往往就藏在日常的点滴里：妈妈深夜为你掖被角，老师批改作业到很晚，同学在你生病时帮你记笔记……用心感受，真诚记录，把感受最深的一件小事围绕一个中心写下来，你也能写出打动人心、让人久久回味的文章。请记住：好文章不仅要有真挚的情感，更要有明确的中心和具体的描写。
◎拓展任务
从下面的题目中任选一题完成习作：《那一刻，我感动了》《我的榜样》《一次难忘的经历》《温暖》。要求：先确定中心意思，再围绕中心选材，把重点部分写具体，字数不少于400字。写完后读给家人或同学听，请他们提意见，再认真修改。也可以把自己满意的习作配上插图，编成班级习作集，互相学习借鉴。还可以把写得好的片段在班级朗读，共同进步。
◎自我评价
□ 我能先确定中心意思，再围绕中心选材。
□ 我能选取印象最深的人或事，把重点部分写具体。
□ 我能合理安排详略，做到中心明确、重点突出。
□ 我能运用多种描写方法，表达真情实感。
□ 我能认真修改自己的习作。

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