资源简介

第12课《桥》导学案
——统编版（五四学制）语文六年级上册《桥》为旧版课文，无 2026-2027 专属教材版本标注
单元定位
本课属于第四单元（小说单元）。人文主题为「小说」，语文要素为「读小说，关注情节、环境，感受人物形象」。本课是一篇微型小说，写老支书在洪水暴发的危急时刻组织村民撤离木桥、舍己为人的故事。学习时要在把握故事情节的基础上，抓住老支书语言、动作、神态的描写，感受共产党员临危不乱、不徇私情、先人后己的光辉形象，体会结尾安排之谜的妙处。
学习目标
1.认识「咆哮、狞笑、放肆、搀扶、祭奠」等词语，会写「咆哮、流淌、放肆」等词语，正确流利有感情地朗读课文。(语言运用)
2.关注小说的环境描写，说出山洪暴发、木桥发抖等语句对渲染紧张气氛、突出人物形象的作用。(审美创造)
3.抓住老汉的语言、动作、神态描写，梳理故事情节，深入感受老支书舍己为人、不徇私情的崇高品质。(思维能力)
4.体会课文在结尾才揭示老汉与小伙子父子关系的写法，说说这样安排的好处，感受微型小说情节紧凑、结尾出人意料的文体特点。(思维能力)
5.联系生活中面对危险时挺身而出的普通人，懂得共产党员的责任与担当，传承先人后己、无私奉献的精神。(文化自信)
学习重难点
学习重点是梳理课文情节脉络，借助环境描写与人物描写体会老支书的形象。要紧扣「洪水——木桥——老汉」这条主线，按事情发展顺序理清故事的开端、发展、高潮和结局；抓住老汉两次「吼」、一个「揪」的动作和「像一座山」的比喻等关键语句，多角度感受人物品质；体会山洪「咆哮」「狞笑」、木桥「发抖」「呻吟」等环境描写对情节的推动作用和人物形象的衬托作用。
学习难点有二：一是体会小说结尾「她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子」这句话的丰富内涵，理解老汉把儿子从队伍中「揪」出来、儿子又推老汉上桥的背后深意，体会父子深情与党员职责之间的冲突；二是理解微型小说语言简练，惜墨如金，意蕴深长的特点，体会环境描写短句对节奏的推动作用，读懂「木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟」等语句的象征意味。
◎文学常识
1．作者简介
姓名：谈歌（原名谭同占）
生卒：1954年生
籍贯：河北保定
身份：当代作家、中国作家协会会员
代表：中篇小说《大厂》、微型小说《桥》
流派：现实主义、新现实主义
评价：关注普通人命运，与关仁山、何申并称 “河北三驾马车”（引号统一使用中文双引号，原文混用直角引号不规范）
谈歌，原名谭同占，1954年生，河北保定人，中国当代作家，中国作家协会会员。他长期关注工业题材与普通人的命运，文风质朴而富有冲击力，与关仁山、何申并称「河北三驾马车」。
谈歌在20世纪90年代发表中篇小说《大厂》，描写国企改革背景下工人的生存状态，引起广泛反响，奠定了他「现实主义作家」的地位。他的作品多取材于现实生活，善于在紧张的矛盾冲突中刻画人物。
《桥》是谈歌的一篇微型小说，也是他「新现实主义」创作的经典篇目之一。作者以一场突发的山洪为背景，在极短的篇幅里完成了对一位农村老支书的形象塑造，小说借洪水这一极端情境，凸显了人性与党性、亲情与职责的深刻主题。
2.背景链接
微型小说又称小小说，部分短篇微型小说被称作一分钟小说，篇幅通常在千字左右，讲究「以小见大」。它往往截取生活中的一个片段、一个瞬间，通过精巧的构思和出人意料的结尾，塑造人物、揭示主题。《桥》全文不足千字，却塑造了一位共产党员的感人形象，正是微型小说的典型范例。
课文写的是洪水灾害中一位村党支部书记舍己救人的故事。洪水暴发时，老支书指挥村民有序通过木桥，把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，最终自己和儿子都被洪水吞没。故事赞颂了共产党员在危难时刻的先锋模范作用，也体现了中国人民在灾难面前团结互助、先人后己的精神。
3.文体知识
项目 内容
文体 微型小说（小小说），篇幅短小，情节紧凑，讲究以小见大
三要素 人物、情节、环境
情节特点 开端—发展—高潮—结局，环环相扣，结尾往往出人意料
环境作用 交代背景、渲染气氛、推动情节、衬托人物
本篇特色 以洪水为线索，用环境描写烘托紧张气氛，结尾揭示人物关系
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
易读错：咆哮（páo xiào）、狞笑（níng xiào）、放肆（fàng sì）、搀扶（chān fú）、祭奠（jì diàn）、势不可当（dāng）。
多音字：奔（bēn 狂奔 / bèn 投奔）；当（dāng 势不可当 / dàng 当真）；折（shé 木桥塌了 / zhé 打折）。
易写错：「放肆」的「肆」注意右边是四横；「咆哮」的「哮」右下部是「孝」；「呻吟」的「吟」右边是「今」，别写成「令」；「祭奠」的「祭」右上角是「月」不是「夕」。
2.词语释义
咆哮
（猛兽）怒吼，本文形容山洪发出的巨大声响。例：山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
狞笑
凶恶地笑。本文写洪水如凶恶的猛兽，例：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了……狞笑着。
放肆
（言行）轻率任意，毫无顾忌。（删除该例句）
呻吟
因痛苦而发出声音。本文写木桥将塌未塌时发出的声响，例：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
搀扶
用手轻轻架住对方的手或胳膊。例：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
祭奠
为死去的人举行仪式，表示追念。例：她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
势不可当
来势迅猛，不可抵挡。「当」读 dāng。例：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
跌跌撞撞
形容走路不稳，东倒西歪。例：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
拥戴
拥护爱戴。例：那个全村人都拥戴的老汉。
清瘦
指人瘦，多含庄重意。例：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人群。
◎课文结构
第一层（开端）：黎明时山洪暴发，村民惊慌失措，拥向唯一的木桥逃生。
第二层（发展）：老支书站在桥前指挥，下令「排成一队，不要挤！党员排在后边」，并从队伍里揪出插队的儿子，让他站到后面。
第三层（高潮）：木桥摇晃坍塌，老汉推儿子先上桥，一个浪头卷走了儿子，老汉也被洪水吞没。
第四层（结局）：洪水退后，老太太祭奠被洪水夺去生命的两个人——她的丈夫和儿子，悬念揭晓。
行文思路
全文按「山洪暴发→村民拥桥→老汉指挥→揪出儿子→桥塌水吞→祭奠揭谜」的顺序推进，以「桥」为线索，把洪水的猛烈与老汉的沉着、村民的慌乱与老汉的镇定两相对照，情节层层推进，最后用结尾一句点明父子关系，使主题骤然升华。
◎文本研读
1.整体感知
课文讲述了一个感人的故事：黎明时分，山洪暴发，村庄的木桥成为唯一的逃生通道。老支书沉着指挥村民排队过桥，坚持「党员排在后边」，还把插队的小伙子揪到后面。在桥即将坍塌的生死关头，老支书把儿子推上桥，自己却被洪水吞没。五天以后，洪水退了，人们才知道，那被洪水卷走的两个人，竟是父子。课文通过这个故事，塑造了一位心系群众、临危不乱、不徇私情、舍己为人的共产党员形象，表现了老支书崇高的人格和伟大的父爱。
2.细节研读
（1）课文开头的环境描写有什么作用？「黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。」这样写有何妙处？
环境描写交代了故事发生的特定环境：山洪暴发，形势万分危急，为下文村民逃生、老汉指挥作了铺垫。「像泼。像倒。」运用短句和比喻，两个句子各只有三个字，却把雨势之猛写得具体可感，语言极简练，营造出紧迫危急的气氛，一下子抓住了读者的心。
（2）2.「老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。」句中把老汉比作「一座山」有什么表达效果？
「像一座山」这一比喻，写出了老汉在洪水面前镇定自若、坚毅稳重的形象。他不说话，是因为他知道慌喊无用，沉着才有希望；他像一座山，是村民们慌乱中唯一可以依靠的力量。这个比喻从身形上突出他的高大，更从精神上表现他的沉着可靠，与村民的「乱哄哄」形成鲜明对比。
（3）老汉为什么要把小伙子从队伍里「揪」出来？从「揪」字中你体会到了什么？
老汉见小伙子插队，为了维护秩序、保证公平，他把小伙子从队伍里揪出来，喝道：「你还算是个党员吗？排到后面去！」「揪」字写出老汉动作的果断有力，表现他不徇私情、铁面无私。作为党员的父亲，他没有把生的机会留给自己儿子，而是坚持先群众后党员的纪律，体现出共产党员大公无私的高尚品格。
（4）4.结尾「她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。」这句话有什么作用？
这句话是全文的「点睛之笔」。直到最后，读者才知道被洪水卷走的两个人是父子关系，前面老汉揪出小伙子、小伙子瞪老汉一眼等细节在这一刻都有了深意。这样安排既出乎意料，又在情理之中，让读者在震惊中回味老汉的无私与父爱的深沉，也使小说情节紧凑、结尾有力，具有强烈的艺术感染力。
（5）5.老汉在「似乎要喊什么」时被浪头吞没，他可能想喊什么？这样写好不好？
老汉被浪头吞没前「似乎要喊什么」，他可能想喊儿子快走，或喊儿子名字。作者不写出来，留下空白，让读者自己去想象，反而更令人心碎。这样的留白手法使语言简洁含蓄，给读者留下回味的空间，更深刻地表现了父子情深与老汉舍己为人的悲壮，是微型小说「以小见大」的体现。
3.写法探究
语言简练生动：多用短句和比喻，如「像泼。像倒。」「像一群受惊的野马」「像一座山」，节奏急促，画面感强。
环境描写烘托人物：以洪水「咆哮」「狞笑」渲染紧张气氛，反衬老汉的沉着镇定；以木桥「发抖」「呻吟」预示危险，推动情节发展。
对比与衬托：村民的慌乱与老汉的沉着、老支书推群众先过与揪儿子排后，形成鲜明对比，突出人物品质。
结尾出人意料：在结尾才揭示人物关系，制造悬念，使主题升华，充分体现微型小说的文体特点。
◎文章主旨
课文记叙了山洪暴发时，老支书临危不惧，组织村民有序通过木桥，最后和儿子一起被洪水吞没的感人故事。全文通过对老支书语言、动作、神态的描写和环境描写的烘托，塑造了一位心系群众、临危不乱、不徇私情、舍己为人的老共产党员形象，表现了他在生死抉择面前把生的希望让给群众、把死的危险留给自己的崇高品质，同时也写出了深沉的父爱，歌颂了共产党员的先锋模范作用。
主旨关键词：舍己为人 · 临危不乱 · 不徇私情 · 心系群众 · 父爱如山
老支书在危急关头挺身而出、先人后己的形象，让人联想到在洪水、地震、火灾等灾难中冲锋在前的党员干部和解放军战士。生活中，平凡岗位上默默奉献的劳动者同样值得我们尊敬。我们应当学习他们心中有他人、关键时刻站得出来的精神，把「为他人着想」落实在日常行动中，做一个有责任、有担当的人。
◎拓展任务
课后请完成一项任务：从《桥》中任选一处环境描写或人物描写，试着仿写一段「危急时刻」的小场景（如火灾逃生、体育比赛关键一球），运用短句、比喻和环境烘托的手法，不少于150字。有兴趣的同学还可以再读一两篇谈歌的微型小说，与《桥》作对比，体会微型小说结尾的巧妙之处，并把你的发现写在阅读记录卡上。
◎自我评价
□ 我能认识本课生字新词，正确区分「咆哮、呻吟、祭奠」等字的读音和字形。
□ 我能说出环境描写在渲染气氛、衬托人物方面的作用。
□ 我能通过老支书语言、动作的描写，感受他舍己为人、不徇私情的品质。
□ 我能理解结尾揭示父子关系的写法及其妙处。

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