资源简介

课外古诗词诵读-春日导学案
——2026—2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册
单元定位
本课学习南宋理学家、诗人朱熹的七言绝句《春日》。全诗写一个天气晴好的日子，诗人在泗水之滨寻找春芳：无边无际的春色一时焕然一新，随处都能感受到春风的和煦，万紫千红的花朵，正是春意浓郁的象征。学习时，要读准「胜」「泗」「滨」等字的读音，理解「胜日」「寻芳」「等闲」「万紫千红」等词语的意思，想象诗中绚丽多彩的春景，体会诗人对春天的热爱和诗中蕴含的哲理。
学习目标
认识南宋理学家、诗人朱熹，了解其编撰的《四书章句集注》，能正确、流利、有感情地朗读并背诵《春日》。(语言运用)
借助注释理解「胜日」「寻芳」「等闲」「识得」等词语的含义，疏通诗意，积累经典词语「万紫千红」。(语言运用)
抓住 “泗水滨”“无边光景一时新”“万紫千红总是春” 等词句展开想象，在脑海中再现春意盎然的画面。(思维能力)
品味「等闲识得东风面，万紫千红总是春」的哲理，获得「由景悟理」的审美体验。(审美创造)
体会诗歌中蕴含的乐观向上的精神力量，感受古人寻芳赏春的雅趣，增强文化自信。(文化自信)
学习重难点
重点一：正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，读出七言绝句的节奏和韵味。重点二：借助注释理解「胜日」「寻芳」「等闲」「识得」等词语，准确疏通诗意，积累「万紫千红」等词语。重点三：抓住「无边光景」「东风」「万紫千红」等词句展开想象，体会春景之新之艳，初步理解由景及理、情景交融的写法；在背诵时注意节奏分明，读出春景的明丽明快与说理的从容平缓。
难点一：理解「等闲识得东风面，万紫千红总是春」的含义，从春风拂面、百花争艳的春景中感悟春意无处不在的哲理。难点二：了解「泗水」作为孔子讲学之地的文化含义，初步理解诗人借寻芳赏春暗写求道之意、情理交融的深意。难点三：体会全诗由实入虚、虚实结合的写法，感受宋诗富含理趣的特色，可结合「泗水」的地理文化常识，体会诗人借景言志的巧妙构思。
◎文学常识
1．作者简介
姓名：朱熹
字号：字元晦，号晦庵
生卒：1130—1200年
籍贯：徽州婺源（今江西婺源）
身份：南宋理学家、哲学家、教育家、诗人
代表作：《四书章句集注》《近思录》等（诗歌代表作可列《春日》《观书有感》）
历史评价：宋代理学集大成者，世称「朱子」，编撰《四书章句集注》
朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，徽州婺源（今江西婺源）人，南宋著名的理学家、哲学家、教育家、诗人。他是宋代理学的集大成者，编撰《四书章句集注》，《四书章句集注》在元代起被定为科举考试官方标准读本，世称「朱子」。他一生讲学不辍，门人弟子遍及天下，在中国思想史、教育史上占有极其重要的地位。
朱熹一生致力于学术研究与讲学授徒，重建白鹿洞书院，广收门徒，对中国古代教育影响深远。他善于用诗歌说理，《春日》《观书有感》等都是寓哲理于形象之中的名篇。朱熹存世诗作数量不多，却大多理趣盎然，能于平常景物中开掘出深刻的思想，后人将这类寓理写景诗称为 “哲学诗”。
《春日》表面写游春赏景，实则暗含求学问道之意。作为理学家，朱熹笔下的春景不仅色彩明丽，更寄托着对大道遍布、生生不息的美好境界的向往，体现了他「理趣合一」的创作特色。
2.背景链接
从表面看，这是一首游春赏景诗：一个天气晴朗的日子，诗人到泗水之滨寻找春色，无边光景焕然一新，万紫千红，春意盎然。诗中景致明丽绚烂，读来令人心旷神怡。
深一层看，泗水是春秋时孔子聚徒讲学、传播儒学的地方。朱熹一生未曾涉足泗水之地，他借「寻芳泗水滨」暗喻对圣人之道的追寻，「万紫千红总是春」则喻指儒学的博大精深、生机无限。全诗写景与说理浑然一体，是宋诗 “理趣” 的典范。理解这一层深层含义，能帮助我们更深入体会诗人追寻圣贤大道的虔诚之心。
3.文体知识
项目 内容
诗题 《春日》
体裁 七言绝句（七绝）
作者 朱熹，南宋理学家、诗人
题材 咏春抒怀，寓理于景
名句 万紫千红总是春
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
胜日寻芳泗（sì）水滨（bīn），无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
2.词语释义
胜日
天气晴朗、阳光和煦的好日子。文中「胜日寻芳泗水滨」点明出游的时间。古人出游讲究吉日良辰，「胜日」二字透出诗人出游时明朗愉快的心情。
寻芳
游赏美景。寻，寻找；芳，花草、芬芳。文中「寻芳」即寻找春天的芳华美景。
泗水
河名，在今山东省泗水县，古为孔子讲学之地。文中「泗水滨」写寻芳的地点。
滨
水边，近水的地方。文中「泗水滨」即泗水河边。
无边
没有边际，形容广阔辽远。文中「无边光景」写春色广阔无边。
光景
风光景物。文中「无边光景一时新」写无边春色一时间焕然一新。
一时
一会儿，片刻之间，形容时间短促。文中「一时新」写春景在春日里迅速焕新。
等闲
随意、随便，引申为到处、随处。文中「等闲识得东风面」写随处都能领略到春风。「等闲识得」即不费力便能认出，表现出诗人对春意的熟悉与亲近。
识得
认识、领略、感受到。文中「识得东风面」即感受到春风的到来。
东风
春风。古人以东风为春风，是春天的使者。
万紫千红
形容百花盛开、色彩绚丽。后来也用来形容景象繁华、事物丰富多彩。
总是
都是，全都是。文中「万紫千红总是春」写万紫千红正是春天的化身。
◎课文结构
第一层（首句）：写寻芳的时间与地点，「胜日」点出好天气，「泗水滨」点出好去处。
第二层（第二句）：写寻芳的总体印象，「无边光景」以「新」字总括无边春色。
第三层（第三句）：写寻芳的亲身体验，「等闲识得东风面」点明春风和煦。
第四层（末句）：写寻芳的最终领悟，「万紫千红总是春」以理作结。
行文思路
全诗按照「寻芳—见春—识春—悟春」的思路展开。首句交代寻芳的时间地点，次句总写无边春色焕然一新，第三句写对春风的和煦感受，末句从百花竞放中悟出「万紫千红总是春」的道理。全诗由景入理，情景交融，理趣盎然；四句内容层层递进、由外而内、由浅入深，不着痕迹完成从赏春实景到悟道明理的转换。
◎文本研读
1.整体感知
《春日》是朱熹描写春景、阐发哲理的著名诗篇。首句「胜日寻芳泗水滨」，点明游春的时间是阳光明媚的好日子，地点在泗水之滨。次句「无边光景一时新」，写放眼望去，无边春色一时焕然一新，一个「新」字，写尽万物更新、生意蓬勃的景象。第三句「等闲识得东风面」，春风拂面，随处可感。末句「万紫千红总是春」，百花争艳、绚丽多彩的图景，正昭示着春天无处不在、生机勃勃的真理。全诗写景明丽如画，说理自然天成，由「寻芳」而「悟春」，景与理完美融合。全诗仅二十八字，既细致描绘明丽春景，又由春色升华出深刻哲理，读来满口生春，余味悠长。
2.细节研读
（1）「胜日寻芳泗水滨」交代了哪些内容？
这一句交代了游春的时间（胜日，即天气晴好的日子）、地点（泗水之滨）和事件（寻芳），简洁明快，为全诗定下轻松愉悦的基调。
（2）「无边光景一时新」中「新」字有什么表达效果？
「新」字写出无边无际的春光在春日里焕然一新、生机勃勃的景象，草木一新、万物向荣，仿佛天地间都在这一刻换上了新装，给人清新、振奋之感。「无边」二字先写春色之广，「一时」二字又写春意之速，一广一快，春的气息扑面而来。
（3）「等闲识得东风面」中的「东风」指的是什么？
「东风」即春风，是春天的信使，也暗喻带来生机的力量。这一句写诗人在春游中随处都能感受到春风和煦，表现出诗人与春天相知相亲的愉悦心情。
（4）「万紫千红总是春」蕴含了怎样的道理？
这句诗从万紫千红、百花争艳的春景中悟出：春色无处不在，万千缤纷生机共同构成了春天的内核。它启示我们，从丰富多彩的现象中可以认识事物的本质，新生事物总是蓬勃向上、生机无限。后来 “万紫千红” 这一成语便由本诗衍生而来，常用来形容百花盛放、事物繁荣多彩的景象。
（5）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
全诗通过描写春日寻芳所见的新颖灿烂的春景，抒发了诗人对春天的热爱与赞美之情；同时，诗人以泗水暗指孔子讲学之地，借「寻芳」暗写追求圣人之道，含蓄地表达了对儒道学问生机无限的推崇与向往。全诗情、景、理水乳交融，读来既有视觉之美，又有思想之趣。
3.写法探究
写景明丽，色彩绚丽，春意扑面而来
由景入理，情、景、理三者融为一体
语言清新自然，明白如话而理趣盎然
虚实相生，明写春景，暗寓求道寻芳之意
◎文章主旨
全诗通过描写诗人于春日到泗水之滨寻芳赏春，目睹无边光景焕然一新、万紫千红百花争艳的绚丽景象，抒发了对春天和自然美景的热爱与赞美之情；同时，诗人借「泗水」「寻芳」暗喻对圣人之道的追寻与体悟，含蓄地表达了理学精神如同春风化育万物、生机蓬勃的美好境界，景中有情，情中寓理。全诗短短四句，写尽春色之新、春风之柔、春花之艳、春意之深，是当之无愧的经典咏春七绝。
主旨关键词：咏春诗 · 寻芳 · 东风 · 万紫千红 · 寓理于景
每年春天，校园里的花开了，田野里的草绿了，你留意过春景的变化吗？「万紫千红总是春」，只要用心观察，便能随处寻到春天的踪迹：路边盛放的野花、枝头萌发的新芽、轻柔拂面的暖风。学习这首诗后，请走进大自然，用眼睛看、用耳朵听、用手摸，找到至少三种春天的踪迹，像朱熹一样，用一句话写下你对春天的发现。你还可以把「万紫千红总是春」送给正在努力成长的朋友，告诉他们：每一份耕耘，终会如春花般绚烂绽放。
◎拓展任务
课后请完成两项任务：一是熟读、背诵并默写《春日》，书写时注意 “泗”“滨” 等生字以及 “等闲” 词语的字形；二是课外阅读朱熹的另一首名诗《观书有感·其一》（半亩方塘一鉴开），思考《观书有感 其一》表面写景、实则说理的特点，将其与《春日》对比，梳理两首诗 “借景说理” 手法的异同，并把自己的思考分享给同学。也可仿照《春日》寓理于景的写法，选取一处身边熟悉的景物，创作一句小诗，写出景物之中蕴含的道理。
◎自我评价
□ 我能正确、流利、有感情地朗读并背诵《春日》。
□ 我能借助注释说出「胜日」「寻芳」「等闲」「识得」等词语的意思。
□ 我能说出「万紫千红总是春」一句所蕴含的道理，体会诗人对春天的热爱。

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