资源简介

第13课《穷人》导学案
——2026—2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册
单元定位
本课属于第四单元（小说单元）。课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的短篇小说，写渔夫的妻子桑娜在狂风暴雨的夜晚收养邻居西蒙留下的两个孤儿的故事。学习时要通过人物的语言、动作、心理活动来感受人物形象，重点品读桑娜「忐忑不安」的心理描写，体会穷人的善良与担当，感受「穷人」不穷的精神世界。
学习目标
1.认识「汹、涌、澎、湃、熄、掀、困、唉、皱、勺」等生字，会写「汹、涌、澎、湃、熄、掀、困、唉、皱、勺」等生字，正确读写「抱怨、倾听、探望、糟糕、忧虑、自作自受」等词语。(语言运用)
2.默读课文，按事情的起因、经过、结果梳理故事情节，用简洁的话概括课文主要内容。(思维能力)
3.抓住描写桑娜心理活动的语句，体会「忐忑不安」背后的复杂情感，学习运用心理描写表现人物品质的方法。(思维能力)
4.品读环境描写，体会开篇海上风暴的环境对表现穷人生活艰难、衬托人物心灵善良的作用。(审美创造)
5.理解「我们总能熬过去的」这句话的含义，感受穷人善良、勤劳、富有同情心的美好品质，体会人间真情。(文化自信)
学习重难点
学习重点是把握小说的三要素，通过语言、动作、心理描写分析桑娜和渔夫的形象。要理清故事脉络：桑娜等待晚归的丈夫→探望病中的邻居西蒙→抱回西蒙留下的孤儿→忐忑不安地等待丈夫→与丈夫商量收养孤儿。重点品读桑娜两次「沉默」、四处张望的动作和「忐忑不安」的心理独白，体会她在贫穷中依然选择善良的可贵品质。
学习难点有二：一是体会心理描写的细腻传神。课文通过大段内心独白以及省略号、感叹号、问号的运用，生动再现了桑娜抱回孤儿后的矛盾、自责与坚定，要读出她内心的波澜，理解「忐忑不安」的丰富内涵。二是体会题目的深意。「穷人」的「穷」体现在生活贫困，但他们在精神上却无比富有，要结合全文理解作者对穷人人性美的赞颂。
◎文学常识
1. 作者简介
姓名：列夫·托尔斯泰
生卒：1828—1910
籍贯：俄国图拉省亚斯纳亚·波利亚纳
身份：俄国作家、思想家
代表：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
流派：19世纪俄国批判现实主义
评价：列宁称他为「俄国革命的镜子」，世界文学巨匠
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家，出身贵族家庭，一生都在思考农民与土地、人与社会的关系。他晚年放弃贵族生活，试图按农民方式生活，1910年在离家出走途中病逝。
托尔斯泰是19世纪俄国批判现实主义文学的杰出代表，被列宁誉为「俄国革命的镜子」。他的代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，这些作品以深邃的思想、精湛的艺术著称于世。
托尔斯泰特别关注下层人民的命运，晚年写下许多反映人民疾苦的短篇小说，《穷人》便是其中之一。这篇小说没有华丽的语言，只用朴素的白描和细腻的心理刻画，就把穷人的善良写得动人心弦，体现了他「以真实的细节表现真实的人性」的创作风格。
2.背景链接
《穷人》描写的是沙俄时代劳动人民的悲惨生活。当时农奴制改革后，农民生活依然十分贫困，渔民、农民常年挣扎在饥饿线上。课文中的渔夫一家七口人生活已经非常艰难，却还要收养邻居的两个孤儿，这种「穷人帮穷人」的行为，正体现了劳动人民在苦难中相互扶持的善良本性和高贵品格。
托尔斯泰创作《穷人》时，正值他思想发生深刻转变的时期。他认为富人的财富建立在穷人痛苦之上，主张人人平等、仁爱待人。这篇小说借渔夫夫妇之口说出「我们总能熬过去的」，表达了他对穷人高尚精神的礼赞，也寄寓了他希望人们互相关爱、共渡难关的理想。
3.文体知识
项目 内容
文体 短篇小说，以简洁的叙述和细腻的心理描写著称
三要素 人物、情节、环境
情节 起因（海上风暴，渔夫未归）—经过（探望西蒙、抱回孤儿）—结果（渔夫同意收养）
人物 桑娜、渔夫：勤劳善良、乐于助人；西蒙：贫病交加、用生命保护孩子
环境 寒风呼啸、海浪汹涌，反衬穷人生活的艰难与内心的温暖
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
易读错：澎湃（péng pài）、忐忑不安（tǎn tè bù ān）、搁板（gē bǎn）、埋怨（mán yuàn）、挨揍（ái zòu）。
多音字：模（mó 模范 / mú 模样）；强（qiáng 强大 / qiǎng 勉强 / jiàng 倔强）；得（děi 非得 / de 跑得快 / dé 得到）。
易写错：「溅」右边是「贱」，注意 “戋” 是两横；魁」左边是「鬼」，右边是「斗」；「搁」是提手旁；「霉」下面是「每」；「糟糕」的「糟」是米字旁。
2.词语释义
呼啸
发出高而长的声音。例：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸。
汹涌澎湃
形容波浪猛烈地涌来，比喻声势浩大。例：汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
忐忑不安
形容心神极为不安。「忐忑」二字形象地表现内心的上下波动。例：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想……
自作自受
自己做了错事，自己承受不好的后果。例：那也活该，我自作自受。
抱怨
心中不满，数说别人不对。例：桑娜倾听着风暴的声音，「他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！」她自言自语着。
搁板
房屋内部用来搁置物件的平板。例：地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
探望
看望，多指远道或前往问候。例：她一面自言自语，一面在胸前画着十字，出去探望生病的邻居。
忧虑
忧愁担心。例：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
湿淋淋
形容物体湿透的样子。例：挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
勉强
能力不够还尽力去做；或不是甘心情愿的。例：丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。……她自己也从早到晚地干活。
◎课文结构
第一层（起因）：一个寒风呼啸的夜晚，桑娜将小屋收拾得干净整洁，焦急等待出海捕鱼的丈夫归来，同时心里惦记着独自生病的邻居西蒙。
第二层（经过）：桑娜去看望西蒙，发现西蒙已经死去，她把两个孩子抱回家，又忐忑不安地等待丈夫，担心丈夫会责怪她。
第三层（结果）：渔夫归来，听桑娜说起西蒙的死讯，主动提出把孩子抱过来，桑娜拉开帐子，两人在贫穷中做出了同样的善良选择。
行文思路
小说以桑娜的心路历程为线索展开：等丈夫→想邻居→探西蒙→抱孤儿→受煎熬→丈夫归→表决心→同收养。在「寒风呼啸」的环境里，桑娜内心的「忐忑不安」推动情节层层发展，最后渔夫的一句「我们总能熬过去的」，与桑娜的担忧形成呼应，把情节推向高潮，完成对人物形象的塑造。
◎文本研读
1.整体感知
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜在海边小屋里焦急等待出海捕鱼的丈夫归来。她想起生病的邻居西蒙，便去探望，发现西蒙已经死去，身旁躺着两个冻得发僵的孩子。桑娜毫不犹豫地把两个孩子抱回自己家中，却又因家里已有五个孩子而忐忑不安。渔夫回来后得知西蒙的死讯，也主动提出把孩子抱过来。原来，两个善良的穷人在同一件事上做出了相同的选择。课文通过这一平凡而动人的故事，赞美了穷人勤劳、善良、乐于助人的美好品质。
2.细节研读
（1）1.课文开头为什么要写屋外「寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸」？
屋外环境描写交代了故事发生的背景：天气恶劣、海上风暴大作，渔夫随时可能遭遇危险，桑娜因此格外牵挂丈夫；同时，狂风巨浪反衬出小屋的温暖与安宁，也反衬出穷人生活的艰难。这样的环境描写渲染了紧张凄凉的氛围，为下文桑娜的担忧和善良埋下伏笔。
（2）2.桑娜把孩子抱回家后为什么「忐忑不安」？她的心理活动反映出她怎样的性格？
桑娜「忐忑不安」是因为她担心丈夫回来后会责怪她：家里已有五个孩子，再添两个孤儿，日子会更难熬。她的内心独白里有担忧、自责，更有「揍我一顿也好」的坚定。这种矛盾心理恰恰说明她明知生活艰难却仍选择善良，反映出她富有同情心、宁可自己受苦也要帮助他人的可贵品质。
（3）3.桑娜两次「沉默」有什么不同的含义？
第一次沉默发生在丈夫刚回来时，桑娜不敢开口提起收养孩子的事，沉默中藏着内疚与紧张；第二次沉默发生在渔夫问起西蒙家的情况后，桑娜在紧张与期待中等待丈夫表态。两处沉默都写出了桑娜内心的波涛，也体现了她体贴丈夫、怕给丈夫增加负担的心理。
（4）4.「我们，我们总能熬过去的！」这句话中的「熬」字用得妙在哪里？
一个「熬」字写出了渔夫一家生活的艰难——日子要靠「熬」，一天一天硬撑着过；同时也写出渔夫面对困难的态度：再难也要挺过去，也要把孤儿抚养长大。「熬」字朴实而有力，把一个虽然贫穷却善良坚韧的渔夫形象生动地展现在读者面前。
（5）5.课文题目为什么叫「穷人」？桑娜夫妇在物质上是穷人，在精神上却富有，你同意吗？
「穷人」指桑娜、渔夫和西蒙一家生活贫困，缺吃少穿。但他们勤劳、善良、诚实，宁可自己受苦也要帮助他人，在精神上非常富有。作者用「穷人」作题目，既是写实，又暗含深意——物质贫穷掩盖不了心灵的高贵，这恰恰是对穷人美好品质的最高赞美。
3.写法探究
细腻的心理描写：用大段内心独白和大量省略号、感叹号、问号，真实再现桑娜的矛盾、自责与坚定，使人如见其人。
传神的语言描写：渔夫的话简短朴实，如「我们总能熬过去的」，寥寥数语就显出人物善良坚韧的品格。
精妙的环境描写：屋外风暴与屋内温暖形成对比，既突出穷人生活的艰难，又反衬他们内心世界的富有。
朴素的叙述风格：语言平实无华，不事雕琢，却在平淡中蕴含深情，体现托尔斯泰「无技巧」的文学境界。
◎文章主旨
课文记叙了在一个寒风呼啸、波涛汹涌的夜晚，渔夫的妻子桑娜在自己一家已经十分贫困的情况下，毅然抱回邻居西蒙死后留下的两个孤儿，并与丈夫商量共同抚养他们的故事。课文通过细腻的环境描写和心理描写，塑造了桑娜和渔夫勤劳善良、乐于助人的形象，赞美了穷人善良、诚实、富有同情心的美好品质，表达了「穷人」虽然物质上贫困、精神上却无比富有的深刻主题。
主旨关键词：善良 · 勤劳 · 助人 · 患难与共 · 心灵富有
桑娜夫妇用行动告诉我们：真正的富有不在金钱，而在于一颗乐于助人的心。生活中，同学遇到困难时伸出援手，邻居需要帮助时主动关心，都是「穷人」精神在今天的延续。当我们把别人的困难当作自己的困难，在力所能及时真诚相助，平凡的小事也能传递温暖，让人间多一份真情。
◎拓展任务
课后请完成两项任务：第一，仿照桑娜「忐忑不安」的心理描写，写一段自己「忐忑不安或犹豫不决」时的内心活动，注意运用省略号、问号表现内心的矛盾，不少于150字；第二，有兴趣的同学可以找来列夫 托尔斯泰的《穷人》、列夫 托尔斯泰之子列昂尼德 托尔斯泰的《跳水》等作品读一读，体会他作品中平凡人物身上闪光的人性，并与家人交流自己的阅读感受。
◎自我评价
□ 我能正确读写本课生字新词，区分「澎湃、忐忑、搁板」等词语的读音和字形。
□ 我能抓住桑娜的心理活动，体会她「忐忑不安」的原因和善良的品质。
□ 我能说出环境描写对表现人物和衬托主题的作用。
□ 我能理解「我们总能熬过去的」中「熬」字的表达效果，体会穷人不穷的精神。

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