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第11课 岳阳楼记 第1课时 教学设计
【素养目标】
1.了解作者及本文的创作背景，积累文言词汇。
2.了解课文内容、文体特点，体会其语言美。
3.深刻理解和正确评价范仲淹的政治理想和抱负，树立正确的人生观。
【课时安排】2课时
学习任务：
第1课时
任务一 积累知识，预习检测
任务二 诵读课文，疏通文意
第2课时
任务三 研读课文，赏洞庭之景
任务四 悟古仁人之心，明劝勉之深意
任务五 品析语言之美，总结写作特色
第1课时
【教学过程】
【新课导入】
范仲淹：刚收到好友滕子京来信，说他把岳阳楼重修好了，非要我写篇文章纪念一下。可我从来没去过岳阳楼啊……在线等，挺急的。
滕子京：老范，我相信你！给你寄了《洞庭晚秋图》，你看着写就行！
欧阳修：哈哈，我写《醉翁亭记》,可是真去醉翁亭喝过酒的。
网友：范老师，您后来真没去过？那《岳阳楼记》咋写得跟亲眼见过似的？
教师：同学们，范仲淹真的没去过岳阳楼，却写出了千古名篇。他是怎么做到的？今天我们就来揭秘这篇“云写作”的传奇——《岳阳楼记》。
任务一 积累知识，预习检测
1.了解范仲淹的生平、文学成就及《岳阳楼记》的写作背景。
2.了解“记”的文体知识。
3.掌握重点字词的音、形、义。
【作者简介】
范仲淹(989-1052)，字希文，谥号"文正"，世称“范文正公”。苏州吴县人，北宋政治家、文学家。范仲淹为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆"的话，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。他文学成就突出，工于诗词散文，所作的文章富有政论性，文辞优美，气度豁达。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。
自幼孤贫 勤学苦读
庆历新政 政治革新
军中一范 西贼破胆
几起几落 百折不挠
先忧后乐 心系天下
【背景链接】
写下《岳阳楼记》时，范仲淹身在河南邓州，并未亲临现场，而是凭好友滕子京寄来的一幅《洞庭晚秋图》创作而成 。
【文体知识】
记
记:一种不定体，作者对现实生活中的某个事物有所感受,写出来都可以叫记。
一类是寓情理于事、景、物的描述之中；
另一类由事、景、物的描述中，自然生发出情理，卒章显志。
叙事：《桃花源记》
说明：《核舟记》
写景：《小石潭记》
言志：《岳阳楼记》
【字音字形】
任务二 诵读课文，疏通文意
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读准节奏与语气。
2.借助注释和工具书疏通文意，积累重点实词、虚词等。
3.概括各段内容，划分文章结构。
【读课文】
朗读：读准字音，读出节奏 播放音频
庆历四年春，滕子京/谪守/巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃/重修/岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上，属予作文/以记之。
诵读技巧：第1段以叙事为主，要读出平缓沉稳之情。
予观夫/巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横无/际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？
第2段 要读出激昂豪迈之情。
若夫/淫雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空，日星/隐曜，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧，薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。
第3段 要读出悲凉失落之感。
至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。
第4段 要读出欢快愉悦之情。
嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？其必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎！噫！微/斯人，吾/谁与归？时六年九月十五日。
第5段 要读出忧国忧民的深沉情怀。
【疏通文意】
【边读边思】概括各段都描写了哪些内容？
译文：庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。
译文：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。
译文：我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。（它）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，气象变化万千，这是岳阳楼的壮丽景观，前人的记述很详尽了。
译文：然而北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
译文：（有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星都隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人、旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。
译文：（这时）登上这座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（的情怀），（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。
译文：到了春风和煦、日光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中）畅游，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。
译文：有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。
译文：唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官，则为平民百姓忧虑；被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。
译文：这样（他们）在朝廷为官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他们大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
1.概括各段都描写了哪些内容？
第一段：交代了重修岳阳楼的背景（政通人和，百废俱兴）和作记缘由（重修岳阳楼，应滕子京所求）
第二段：岳阳楼之大观、洞庭湖之胜景、迁客骚人登楼览物的情感。
第三段：淫雨霏霏，迁客骚人产生悲伤的感情。
第四段：春和景明，迁客骚人产生喜悦的感情。
第五段：古仁人不同于迁客骚人的表现——不以物喜，不以己悲。
2.根据各段内容，划分文章结构。
第一部分（1）写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。（记叙）
第二部分（2—4） 写登楼所见景物，以及不同景物所引起 的人的不同感受。（写景→抒情）
第三部分（5）议论“古仁人之心”，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负，点明主旨，并交代写作时间。（议论、抒情）
【文言清单】
通假字
百废具兴 “具”同“俱”，全、皆。
属予作文以记之 “属”同“嘱”，嘱咐。
古今异义
明年
古义 第二年 例句：越明年
今义 今年的下一年
越
古义 到 例句：越明年
今义 跨过；超出
制
古义 到 规模 例句：增其旧制
今义 制度
气象
古义 景象 例句：气象万千
今义 大气的状态和现象
微
古义 如果没有 例句：微斯人
今义 细小
备
古义 详尽 例句：前人之述备矣
今义 准备；具备
一词多义
词类活用
滕子京谪守巴陵郡（ 名词作动词，做长官 ）
百废具兴（ 形容词作名词，荒废了的事业 ）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（ 名词作状语，
在……之前，在……之后 ）
刻唐贤今人诗赋于其上（ 形容词作名词，贤明之人 ）
北通巫峡，南极潇湘（ 名词作状语，向北；向南 ）
文言句式
判断句：
此则岳阳楼之大观也 “……也”，表判断
省略句：
属予作文以记之 句首省略主语“滕子京”
倒装句：
刻唐贤今人诗赋于其上
状语后置，即“于其上刻唐贤今人诗赋”
居庙堂之高则忧其民
定语后置，即“居高庙堂则忧其民”
吾谁与归
宾语前置，即“吾与谁归”
虚词的作用：
语气词 表达语气， 凸显情感 ①“感极而悲者矣”中的“矣”表达了迁客骚人面对恶劣环境的感伤之情。 ②“其必曰……乎”中的“乎”，表达了作者对古仁人这种高尚情怀的由衷赞叹。
发语词 开启话题， 引起下文 ①第3段：“若夫”开启后文的描写，以虚拟语气起笔，含蓄委婉。 ②第4段：“至若”领起全段，格调转为高亢，节奏变得明快有力。
连词 提示文章 思路 “然则”一词使文章的思路从对“岳阳楼之大观”的概述转入对“迁客骚人”“览物之情”的描写。
这节课我们了解了范仲淹的生平和写作背景，疏通了文意，理清了结构脉络下节课我们将重点赏析文章的写景和议论部分。

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