资源简介

第23课《真理诞生于一百个问号之后》导学案
——2026—2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册
单元定位
本单元以「科学精神」为人文主题，《真理诞生于一百个问号之后》是单元第三篇课文，是一篇典型的议论文。课文开门见山提出观点「真理诞生于一百个问号之后」，并以波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基三个科学发现的故事加以论证，最后总结发现真理的前提条件。学习本文，要重点体会「用具体事例说明观点」的论证方法，理清「提出观点—列举事例—总结观点」的结构，学习科学家善于观察、独立思考、锲而不舍的精神。
学习目标
认识「圃、盐、溅」等生字，会写「域、惯、版」等生字，正确读写「司空见惯、见微知著」等词语。（语言运用）
理清课文结构，把握作者核心观点，梳理文中事例及论证思路，体会事例与中心观点的内在联系。（思维能力）
学习用具体事例说明观点的论证方法，理解事例的典型性与代表性，尝试迁移运用。（思维能力）
体会议论文语言的准确严密，学习设问、引用等修辞手法或论证方法，体会论证的逻辑之美。（审美创造）
从科学家身上感受善于观察、独立思考、锲而不舍的精神，激发学科学、爱科学的热情。（文化自信）
学习重难点
1. 识记生字新词，正确读写「司空见惯、见微知著、锲而不舍」等词语，理解其在文中的含义。2. 梳理课文结构：提出观点（第1—2自然段）—列举事例（第3—5自然段）—总结升华（第6—7自然段），把握议论文「提出观点—论证观点—总结观点」的基本框架。3. 重点研读三个具体事例，弄清每个事例的发现经过与最终结果，理解事例是如何证明观点的。4. 学习围绕中心论点选材、用典型事例论证的方法，感受例证的力量。
1. 体会事例与观点之间的逻辑关系，理解作者选取的三个事例分别从化学、地理气象、生理医学三个不同学科领域印证「真理诞生于一百个问号之后」。2. 辨析「见微知著」「锲而不舍」等词语在文中的确切含义，把握议论文用词的准确性与严密性。3. 学习由具体事例归纳观点、由事例引申道理的论证思路，并能在习作中迁移运用「用具体事例说明观点」的方法。
◎文学常识
1．作者简介
姓名：叶永烈
生卒：1940—2020
籍贯：浙江温州
身份：科普作家、科幻作家、传记文学作家
代表：《十万个为什么》（主要作者之一）、《小灵通漫游未来》
流派：中国科普创作与纪实文学的代表人物
评价：被誉为「中国科幻文学的重要开拓者」或删去此评价，著作等身，影响了几代读者
叶永烈（1940—2020），浙江温州人，著名科普作家、科幻作家、传记文学作家。1958年考入北京大学化学系，1963年毕业后在上海科学教育电影制片厂工作。他自幼喜爱文学与科学，一生笔耕不辍，著述逾千万字。
叶永烈是中国科普创作的标志性人物。他参与编写了影响几代人的《十万个为什么》，创作了科幻小说《小灵通漫游未来》等作品，被誉为「中国科幻小说之父」。本文为语文科普课文配套导学案，课文《真理诞生于一百个问号之后》未涉及此类党史传记作品，此处传记举例与本课学习无关，可删除该句；若保留作者介绍则改为：他还创作大量纪实人物传记，纪实文笔平实严谨。
《真理诞生于一百个问号之后》是叶永烈创作的一篇议论性文章。文章由科学史上三个真实的故事引出并论证观点，深入浅出地阐述了科学发现的规律，是「用具体事例说明观点」的典范之作，曾多次入选中小学语文教材。
2.背景链接
本文创作于二十世纪八十年代，旨在向青少年普及科学知识，倡导科学探究精神。作者叶永烈长期从事科普创作，善于把深奥的科学道理讲得通俗易懂。本文正是他写给青少年的科学启蒙之作，鼓励大家养成勤于观察、勇于质疑、乐于探究的习惯。
人类科学史上，许多重大发现都源于对寻常现象的追问：波义耳偶然发现酸碱指示剂，魏格纳从地图上提出大陆漂移学说，阿瑟林斯基由睡眠中眼珠的快速转动发现快速眼动睡眠（REM）与做梦的关系。这些故事印证了一个道理——真理诞生于一百个问号之后。了解这些科学史实，有助于我们理解课文观点，感受科学发现的魅力。
3.文体知识
项目 内容
作者观点 真理诞生于一百个问号之后
事例一 波义耳发现紫罗兰遇酸变色，发明石蕊试纸
事例二 魏格纳由地图上大陆轮廓吻合提出「大陆漂移学说」
事例三 阿瑟林斯基研究睡梦中眼珠转动与做梦的关系
发现真理的条件 敏锐的观察、独立的思考、锲而不舍的精神
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
域（yù）：领域 惯（guàn）：习惯 圃（pǔ）：花圃
盐（yán）：食盐 溅（jiàn）：飞溅 蕊（ruǐ）：花蕊
诞（dàn）：诞生 版（bǎn）：出版 疑（yí）：疑问
2.词语释义
司空见惯
指看惯了就不觉得奇怪。文中指一些平常的现象人们看得多了，不再留意。
见微知著
见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。文中指科学家能从小小的现象中发现问题。
锲而不舍
比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。文中指科学家持之以恒地进行研究。
追根求源
追究根源，寻找原因。文中指对疑问深究到底，不达目的不罢休。
打破砂锅问到底
比喻追究事情的根底。文中形容善于发现问题并追问到底的人。
领域
学术思想或社会活动的范围。如「科学领域」。
发现
经过探索研究看到或找到前人没有看到的事物或规律。
诞生
出生。文中指真理在不断的追问中产生。
漩涡
流体旋转时形成的螺旋形。文中指洗澡时水形成的漩涡。
敏锐
（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。文中指科学家有敏锐的观察力。
◎课文结构
第一层（第1—2自然段）：提出观点。开门见山提出「真理诞生于一百个问号之后」，并阐明其含义，说明科学并不神秘、真理并不遥远。
第二层（第3—5自然段）：论证观点。用波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基三个科学发现的事例，从不同角度具体证明观点。
第三层（第6—7自然段）：总结升华。指出发现真理需要敏锐的观察、独立的思考和锲而不舍的精神，并照应开头，深化观点。
行文思路
课文开门见山提出观点「真理诞生于一百个问号之后」，并用设问句加以强调；接着以三个科学发现的故事为论据，从不同角度证明观点；最后总结全文，指出发现真理的前提条件。全文按照「提出观点—论证观点—总结观点」的顺序展开，结构严谨，层次分明，论证有力，体现了议论文的典型写法。
◎文本研读
1.整体感知
《真理诞生于一百个问号之后》是一篇说理深刻、例证充分的议论文。文章开篇即点明观点：真理诞生于一百个问号之后。随后，作者用三个科学史上的真实事例加以证明：英国化学家波义耳偶然发现盐酸使紫罗兰花瓣变色，进而发明石蕊试纸；德国气象学家魏格纳由地图上大陆轮廓的惊人吻合，提出「大陆漂移学说」；美国科学家阿瑟林斯基反复实验，证实睡梦中眼珠转动与做梦有关。三个事例看似分属不同学科领域，却共同说明：只要善于从司空见惯的现象中发现问题、追根求源，并能独立思考、锲而不舍，就能有所发现、有所发明、有所创造。课文语言准确严密，结构严谨，论证有力，既让我们感受到科学发现的魅力，也让我们学会「用具体事例说明观点」的表达方法。
2.细节研读
（1）作者在课文中提出了什么观点？
作者提出的观点是「真理诞生于一百个问号之后」，即只要善于发现问题、不断追问，就可能有所发现。
（2）课文用哪几个事例来说明观点？分别是什么？
课文用了三个事例：一是波义耳发明石蕊试纸；二是魏格纳提出「大陆漂移学说」；三是阿瑟林斯基发现眼珠转动与做梦的关系。三个事例从不同领域印证了观点。
（3）三个事例在写法上有哪些相同之处？
三个事例都按照「发现问题—反复研究—得出结论」的顺序叙述，结构相同，环环相扣，使论证有条理、有说服力。
（4）「科学并不神秘，真理并不遥远。」这句话该如何理解？
这句话告诉我们，真理就藏在寻常生活之中，只要我们留心观察、善于追问，坚持不懈地研究，就有可能发现真理。
（5）发现真理需要具备哪些条件？
需要善于敏锐地发现问题，养成独立思考的习惯，并具备锲而不舍、追根求源的执着精神。
3.写法探究
观点鲜明，论证严密：先提出观点，再用典型事例论证，最后总结升华，逻辑清晰。
事例典型，详略得当：三个事例各有侧重，同中有异，共同服务于观点。
语言准确严密：用词精当，关联词语使用恰当，增强了论证的说服力。
设问与引用并举：开篇以设问引人思考，文中引用俗语，使说理生动有力。
◎文章主旨
课文通过波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基三个科学发现的故事，阐明了「真理诞生于一百个问号之后」这一观点，说明只要具备敏锐的观察力、独立思考的习惯和锲而不舍的精神，善于从寻常现象中发现问题并追根求源，就能发现真理、创造真理。文章既是对科学规律的揭示，也是对读者的热情鼓励，号召我们做生活中的有心人，勤于思考，勇于探索，让一个个「问号」变成发现真理的钥匙，弘扬了尊重事实、敢于创新的科学精神。
主旨关键词：真理诞生于一百个问号之后 · 具体事例 · 论证方法 · 科学精神 · 锲而不舍
生活中，许多看似平凡的现象背后都藏着科学的道理：开水为什么会冒白汽？彩虹为什么出现在雨后？我们也来当一回「小科学家」，选择一个令自己好奇的生活现象，像课文中的科学家那样提出疑问、查阅资料、动手实验，完整记录探究经过，以此印证：只要肯追问、肯钻研，我们也能发现身边的「真理」。
◎拓展任务
请你围绕一个观点，如「勤奋是成功之母」「实践出真知」，仿照课文「提出观点—列举事例—总结升华」的结构，搜集两个具体事例（可以是名人事例，也可以是自己的亲身经历），写成一篇300字左右的议论文段，注意事例要典型、叙述要清楚、观点要鲜明。
◎自我评价
□ 我能认识本课生字，正确读写并运用「司空见惯、见微知著」等词语。
□ 我能理清课文的论证结构，说出作者的观点和论证过程。
□ 我能概括三个具体事例，并说明它们是如何证明观点的。
□ 我能仿照课文，尝试用具体事例说明自己的观点。

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