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(共57张PPT)
古诗三首
同学们，春天的美景有没有让你感到陶醉？今天，我们就一起走进古诗的殿堂去欣赏美丽的春天吧！
学习任务一：
字词闯关——获取探秘钥匙。
yuān
（鸳鸯）
yāng
（鸳鸯）
huì
（恩惠）
（优惠）
chóng
（崇高）
（崇敬）
tún
（河豚）
（海豚）
méi
（梅子）
（梅花）
会认字
zēng
（曾孙）
（曾祖）
识字游戏——移走障碍物
鸳
鸯
惠
崇
豚
梅
多音字
串句记忆：他的曾(zēng)祖父年轻时是果农，曾(céng)经栽种过一片桃林。
曾
céng
zēng
曾孙
曾祖
曾经
未曾
音序：R
部首：鬲
结构：左右
组词：融化 融洽 融入 融合 消融
融会贯通
笔顺：
róng
音序：Y
部首：灬
结构：上中下
组词：燕子 海燕 飞燕 莺歌燕舞
笔顺：
yàn
音序：Y
部首：鸟
结构：上下
组词：鸳鸯 鸳侣
笔顺：
yuān
音序：Y
部首：鸟
结构：上下
组词：鸳鸯 鸯锦
笔顺：
yāng
音序：H
部首：心
结构：上下
组词：恩惠 实惠 优惠 惠顾 互惠
惠存 小恩小惠
笔顺：
huì
音序：C
部首：山
结构：上下
组词：崇高 崇拜 推崇 崇尚 崇敬
崇山峻岭 推崇备至
笔顺：
chóng
音序：Y
部首：艹
结构：上下
组词：芦芽 豆芽 发芽 萌芽
笔顺：
yá
音序：M
部首：木
结构：左右
组词：梅子 梅花 青梅 杨梅 梅雨
梅花鹿 望梅止渴
笔顺：
méi
音序：F
部首：氵
结构：左右
组词：泛舟 广泛 空泛 泛称 泛问
泛滥 泛泛之交
笔顺：
fàn
音序：J
部首：冫
结构：左右
组词：减少 减轻 减退 减产 减半
减衣节食 偷工减料
笔顺：
jiǎn
左右
上下
上中下
梅子成熟了，按结构采摘分类吧。
会写字
融
燕
鸳
鸯
惠
崇
芽
梅
泛
减
学习任务二：
课文详解——感受诗歌意境。
绝 句
杜甫
杜甫(712—770)，字子美，自称少陵野老，河南巩县（今河南巩义东）人，唐代现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。杜甫的诗大胆揭露了当时的社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情。他的许多诗歌展现了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。其代表作品有《春夜喜雨》《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。
作者介绍
老师范读
然后齐读
初读诗歌。
课文详解
绝 句
[唐]杜甫
迟日/江山丽，
春风/花草香。
泥融/飞燕子，
沙暖/睡鸳鸯。
初读诗歌。
课文详解
绝 句
[唐]杜甫
迟日/江山丽，
春风/花草香。
泥融/飞燕子，
沙暖/睡鸳鸯。
春日
江河山岳，这里指成都草堂浣花溪一带。杜甫曾在浣花溪筑草堂居住
泥土变得湿软
鸟名，外形像野鸭而较小，雄鸟的羽毛美丽，雌雄常在一起
同学们，这首古诗描写的是哪个季节的景象？
春天！
思考：
课文详解
春日
江山
春风
花草
燕子
鸳鸯
如果说《绝句》是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢
迟日江山丽，
春天白天变得长了。
在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。
课文详解
课文详解
春风花草香。
春风
触觉
温暖柔和
香：花草飘香。
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
“融”体现了泥土潮湿松软的状态。
“暖”给人暖洋洋的感觉。
“睡鸳鸯”展现了鸳鸯的慵懒之态。
课文详解
燕子街着湿泥忙着筑巢，暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。
写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法
冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
课文详解
课文详解
【译文】
春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土变得湿软，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢；温暖的沙滩上睡着慵懒的鸳鸯。
结构图解
知识梳理
《绝句》描绘了成都草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情，以及看到初春时节大自然欣欣向荣的景象后欢欣愉悦的心情。
课堂总结
惠崇春江晚景
苏轼
苏(ｓū)轼(ｓｈì)(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。其诗清新豪健，善用夸张和比喻，在艺术表现上独具一格；词开豪放一派，对后世有很大影响。其代表作品有《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《六月二十七日望湖楼醉书》《念奴娇·赤壁怀古》等。
作者介绍
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
初读诗歌。
课文详解
惠崇/春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花/三两枝，
春江水暖/鸭先知。
蒌蒿满地/芦芽短，
正是河豚/欲上时。
课文详解
惠崇/春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花/三两枝，
春江水暖/鸭先知。
蒌蒿满地/芦芽短，
正是河豚/欲上时。
你知道题目什么意思吗？
课文详解
惠崇/春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花/三两枝，
春江水暖/鸭先知。
蒌蒿满地/芦芽短，
正是河豚/欲上时。
一种肉味鲜美的鱼，肝脏、血液等有毒性，需处理后才可食用
芦苇的嫩芽
将要
课文详解
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
指两三枝桃花。
绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花；鸭子在春天的江水中嬉戏，最先感受到江水已经变暖。
诗意：
群鸭好像最早感觉到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。
课文详解
蒌蒿满地芦芽短，
草名。
蒌蒿长满了河滩，芦苇的嫩芽刚刚长出。
诗意：
那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间，艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。
桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。
读完前三句，你能想象出当时的情景吗？
课文详解
思考：
课文详解
正是河豚欲上时。
借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字。
这个时候正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
诗意：
桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。
“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？
课文详解
思考：
课文详解
《惠崇春江晚景》中，诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
桃花刚开
鸭子戏水
蒌蒿长势很旺
鲜嫩的芦笋从土里钻出
结构图解
知识梳理
《惠崇春江晚景》是一首题画诗，诗人不仅通过描绘画中的景物来捕捉早春景物的特点，还展开了联想与想象，写出了一片盎然的春意，抒发了诗人热爱春天、热爱大自然的美好情感。
课堂总结
三衢道中
曾几
曾(zēnɡ)几(1084—1166)，字吉甫，号茶山居士，南宋诗人。曾几的诗讲究用字炼句，风格清新活泼、明快流畅，咏物注重神似。中年后，其诗多写个人日常生活，也有悲愤时事之作。清人辑有其诗集《茶山集》。
作者介绍
思考：诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？
初读诗歌。
课文详解
三衢道中
[宋]曾几
梅子黄时/日日晴，
小溪泛尽/却山行。
绿阴不减/来时路，
添得黄鹂/四五声。
初夏
五月，梅子成熟的季节。
初读诗歌。
课文详解
三衢道中
[宋]曾几
梅子黄时/日日晴，
小溪泛尽/却山行。
绿阴不减/来时路，
添得黄鹂/四五声。
乘小船到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。
再走山路。却，再、又。
浓密的树荫。阴，树荫。
课文详解
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。
写出行时间：五月
写天晴，也是写诗人的愉快心情。
到了小溪的尽头，又换走山路。
一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。
梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山间小路继续前行。
诗意
绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
山路上绿树成荫，不亚于来时的路。树林中还增添了几声黄鹂悦耳的鸣叫。
课文详解
诗意
写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情 诗中是如何体现的？
这首诗抒发了诗人出游时的愉悦欢快之情。
诗中主要是通过景物描写来体现的。(1)“晴”字。在梅雨时节能有“日日晴”岂不令人喜出望外？“晴”字交代了诗人出游的天气情况，为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。(2)“绿阴”二字。“绿阴”为夏日增添凉爽，行走其中自然轻松愉悦。(3)“黄鹂四五声”这一意境。树林中传来几声黄鹂鸣叫，以动衬静，有“鸟鸣山更幽”的意味，让人感到心情愉悦。
第二句诗中的“却”字和第四句诗中的“添”字有什么表达效果？
诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴未尽，于是舍舟登岸，步行上山。一个“却”字，道出了诗人游兴未减，兴致更浓。诗人游山归来的路上绿树成荫，一个“添”字，不仅指树林中多了几声黄鹂悦耳的鸣叫，还指鸟鸣为三衢山道增添了无穷的生机和意趣，表现了诗人此时愉悦的心情。
结构图解
知识梳理
《三衢道中》一诗明快自然，极富生活韵味。诗人将一次寻常的行程写得平中见奇，不仅写出了初夏时节的宜人风光，还表现了诗人山行时轻松愉快的心情。
课堂总结
随堂练习
1.根据所学内容填空。
《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为“_______”。《惠崇春江晚景》的作者是____朝的诗人 ______。《三衢道中》的作者是____朝的诗人_______。
唐
杜甫
诗圣
宋
苏轼
宋
曾几
2.借助图画和关键词默写《绝句》。
江山
春风
香
泥融
睡鸳鸯
迟日 丽，
花草 。
飞燕子，
沙暖 。
绝句
[唐]杜甫

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