资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
六年级上册美术教学设计
课题 巧妙的编结 单元 第四单元 学科 美术 年级 六年级
教材内容分析 本课以“巧妙的编结”为主题，围绕传统编织工艺的传承与创新展开。教材内容分为五个部分：一是“金丝翼善冠”，通过明定陵出土的金丝翼善冠，引导学生感受花丝编织工艺的巅峰技艺，了解拔丝、编织、堆垒、焊接四道工序及“二龙戏珠”纹饰特点；二是“编制工艺”，介绍编织的定义、常见技法（编织、包缠、钉串、盘结）及经纬交错的构造原理；三是“实用艺术”，展示藤编、竹编、草编等生活中的编织艺术及图案之美（人字纹、十字纹、回形纹、万字纹等）；四是“时代创新”，探讨传统编织与现代设计在材料焕新、形态重塑、功能新生三个维度的融合；五是“创意实践”，指导学生利用矿泉水瓶和毛线制作灯笼，体验变废为宝的编织创作。
新课标要求 根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，本课对应“设计·应用”学习领域。要求学生：了解传统编织工艺的基本技法与文化内涵，感受非物质文化遗产的艺术魅力；运用编织技法进行创意实践，将传统工艺与现代生活相结合；在创作中培养审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。
学习 目标与核心素养 1. 审美感知：通过欣赏金丝翼善冠及各类编织作品，感受编织工艺的材质美、肌理美与纹样美，提升审美感知能力。
2. 艺术表现：掌握编织的基本技法（编、制、包、缠、钉、串、盘、结），能够运用经纬交错原理进行简单的编织创作。
3. 创意实践：利用矿泉水瓶、毛线等材料制作灯笼，将传统编织工艺与现代环保理念结合，完成创意实践作品。
4. 文化理解：了解编织工艺的历史渊源与文化价值，认识传统工艺在当代的传承与创新意义，增强文化自信。
学情分析 六年级学生已具备一定的动手能力和审美基础，对传统工艺有初步认知但缺乏深入理解。学生对编织的认识多停留在日常物品层面，对花丝镶嵌等精细工艺了解有限。在实践操作方面，学生的精细动作能力和空间想象力存在个体差异，需要在技法指导上分层教学。学生对“变废为宝”的环保创意活动兴趣浓厚，适合以此为切入点激发学习热情与创作动力。
重点 1. 了解传统编织工艺的技法分类（编织、包缠、钉串、盘结）及其文化内涵。
2. 欣赏金丝翼善冠，理解花丝编织工艺的艺术价值与历史意义。
3. 掌握基本的编织技法，完成矿泉水瓶灯笼的创意实践。
难点 1. 理解经纬交错的编织原理，将其灵活运用于创意实践。
2. 将传统编织工艺与现代设计理念相结合，实现材料焕新与形态重塑。
3. 在编织创作中体现纹样之美与文化寓意。
材料准备 教师：PPT课件、金丝翼善冠图片及视频资料、各类编织实物（藤编、竹编、草编作品）、编织技法示范工具。
学生：矿泉水瓶、毛线（多种颜色）、剪刀、胶水、竹签或木棍、装饰材料（流苏、彩纸等）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放明定陵金丝翼善冠的高清图片与视频资料，引导学生观察并提问：“这件冠冕是用什么工艺制作的？它给你怎样的感受？”由此引出课题——“巧手编织，经纬千年——传统编织工艺的传承与创新”。 观察金丝翼善冠的细节，思考并回答教师提问，初步感受花丝编织工艺的精湛技艺，激发对编织工艺的好奇心与探究欲。 以国宝级文物导入，以视觉震撼激发学习兴趣，自然引入课题，为后续学习铺设文化情境。
讲授新课 1. 展示金丝翼善冠，讲解花丝编织工艺的四道工序（拔丝、编织、堆垒、焊接）及“二龙戏珠”纹饰特点，引导学生感受工艺之精与皇家威仪。
2. 介绍编织工艺的定义与常见技法（编织、包缠、钉串、盘结），结合实物演示经纬交错原理。
3. 展示藤编、竹编、草编等生活编织品，讲解人字纹、十字纹、回形纹、万字纹等图案的寓意与美学价值。
4. 介绍传统编织与现代设计的融合案例（材料焕新、形态重塑、功能新生），引导学生思考传承与创新的辩证关系。 1. 聆听讲解，观察金丝翼善冠细节，理解花丝工艺的精湛技艺与历史价值。
2. 观察技法演示，了解四种编织技法的特点与操作方式。
3. 欣赏编织实物与纹样图案，小组讨论图案的文化寓意与美学内涵。
4. 分析现代编织创新案例，思考如何在传统基础上进行创新设计。 通过层层递进的知识讲解与实物展示，帮助学生系统了解编织工艺的历史、技法、美学与文化内涵，培养审美感知与文化理解核心素养。
课堂练习 布置创意实践任务——制作矿泉水瓶灯笼。讲解制作步骤与安全注意事项，巡回指导学生操作，及时给予技法帮助与创意建议，鼓励学生发挥个性。 利用矿泉水瓶、毛线等材料，运用所学的编织技法（如盘结、缠绕等）制作灯笼，发挥创意进行纹样装饰，完成作品并进行展示与交流。 通过动手实践将所学编织技法应用于创作，培养艺术表现与创意实践能力，同时融入环保理念，实现“变废为宝”。
课堂小结 引导学生回顾本课内容——从金丝翼善冠到现代编织创新，总结编织工艺的技法分类、文化内涵与传承创新意义。展示优秀学生作品，进行点评与鼓励。 分享创作心得与体会，回顾本课知识点，感悟“经纬之间，是历史的回响，也是未来的序章”的深意。 梳理知识脉络，巩固学习成果，升华情感态度，增强文化自信与传承意识。
板书 巧手编织，经纬千年——传统编织工艺的传承与创新
一、金丝翼善冠：拔丝→编织→堆垒→焊接
二、编织技法：编织 | 包缠 | 钉串 | 盘结
三、生活编织：藤编 | 竹编 | 草编
四、图案纹样：人字纹 | 十字纹 | 回形纹 | 万字纹
五、时代创新：材料焕新 | 形态重塑 | 功能新生
六、创意实践：矿泉水瓶灯笼
课外拓展 /课外阅读内容 1. 推荐阅读：《燕京八绝——花丝镶嵌》相关书籍，深入了解花丝镶嵌工艺的历史与传承。
2. 实践拓展：尝试用不同材料（如纸条、布条、塑料绳）进行编织创作，探索材料的多样性。
3. 文化探访：参观当地非物质文化遗产展览或博物馆，了解更多传统编织工艺。
4. 推荐视频：纪录片《我在故宫修文物》中关于金银器修复的片段。
特色资源分析和技术手段说明 1. 多媒体课件：运用PPT展示金丝翼善冠高清图片、编织技法动画演示、现代编织创新案例视频，增强直观教学效果。
2. 实物展示：藤编、竹编、草编等实物作品让学生近距离触摸感受编织材质与肌理。
3. 微视频演示：录制编织技法操作微视频，供学生反复观看学习。
4. 数字资源：利用明十三陵定陵博物馆数字资源，360度展示金丝翼善冠细节。
教学反思 总体而言，这节课让我深刻体会到：传统工艺类课程不能只讲 "技"，更要传 "神"。金丝翼善冠之所以动人，不是因为它贵，而是因为一根金丝里藏着匠人的极致耐心。如何让学生在自己的毛线缠绕中也感受到这份 "慢下来的专注"，是我接下来要继续探索的方向。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑