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(共38张PPT)
青山不老
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晋西北：即山西省西北部，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日益严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。
今天这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
梁衡
生平介绍：1946年出生，当代作家、新闻理论家、著名学者。曾获赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
主要作品：《大无大有周恩来》《跨越百年的美丽》《名山大川感思录》等。
粼粼 肆虐 盘踞之地 记载 擎举 铁锹 劲挺 拄着
粼粼 肆虐 盘踞之地 记载 擎举 铁锹 劲挺 拄着
jù
nüè
lín
zǎi
jìng
qiāo
qínɡ
zhǔ
我会读
多音字
（cān）参加 参天大树
（cēn）参差不齐
（shēn）人参 党参
参
巧记：表示长短、大小、高低等不齐时读cēn，表示星宿名或人参时读shēn，其他情况一般读cān。
解词义
肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
盘踞：非法占据；霸占（地方）。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
县志：记载一个县的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书。
险恶：（地势、情势等）危险可怕。
风雨同舟：比喻共同度过困难。
归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
恭敬:对尊长或宾客尊重有礼貌。
劲挺：坚韧挺拔。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
要求：
朗读课文，了解文章的主要内容，给文章划分段落，概括段落大意。
第一部分(1-3段)：写小院里绿意盎然的景象和老人改造山林时面临的处境。
第二部分(4-5段)：写老人创造的奇迹和 “栽树直到自己爬不起来为止” 的理想。
第三部分(6-7段)：写 “我” 的感悟，老人用生命捍卫青山，实现了自己的价值，老人的精神是不会老的。
课文主要讲了什么内容？
一位老人面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。
读第1-2段，思考：这里的大环境有什么特点？
干旱
沙尘满天的城市
霜冻
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹,树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
比喻
“全”点明树多，为下文蓄势。
老人为改造山沟而投身山林所作的巨大贡献。
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
气候恶劣
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
这句话的意思：风大的时候，能把牛、马等很大的牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来。
引用这句话表明风沙的强劲、环境的恶劣，突出老人改造山林的困难大。
读第3段，思考：小环境是什么样的？
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
2.他组织治理这条沟的七位老人，现已有五人离世。
3.他可敬的老伴，静静地躺在炕上过世了。
4.他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
5.女儿三番五次接他，他不走。
小环境：艰苦
读第4段，思考：老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？
1.山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）
2.老人年老、瘦小。 （小环境）
3.生活条件艰苦。 （小环境）
4.同伴、老伴相继过世。 （小环境）
默读第5段，思考：这段话告诉了我们什么道理？
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
这告诉我们：黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老人与青山的关系：这片青山养育了老人，而老人也用自己一生的努力创造了这一片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
阅读第6-7段，思考：
1.“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西”中“另一种东西”指的是什么？
“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
2.作者为什么说“青山是不会老的”？
老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与恶劣环境作斗争的不屈精神和绿化家园、保护环境的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将长青。
环境
青山不老
奇迹
大环境
环境险恶
小环境
生活艰苦
八条沟、七条防风林带、
三千七百亩林网
感悟
青山是不会老的
生命的意义
人生的价值
这篇文章向我们讲述了一位老人面对恶劣的自然环境和艰难的生活条件，义无反顾地用十五年的时间，在晋西北沙漠奇迹般地创造了一片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
关于植树造林的公益广告语：
1.植树造林绿大地，栽花种草美人间。
2.树木拥有绿色，地球才有脉搏。
3.生命和绿色拥抱，人类与生态共存。
与树木有关的四字词语：
山高林茂 古木参天 参天大树
绿波翻涌 枝繁叶茂 万木争荣
郁郁葱葱 茂林修竹 茫茫林海
苍松翠柏 松涛阵阵 深山密林
古人的环保意识
传说，在“五帝时期”，国家就设置了“环保部门”——虞（yú），专门负责环保工作。据记载，舜帝时代，伯益担任虞官，专门负责治理山泽，管理草木。之后，伯益又协助大禹治水、熟化土地、开垦种植、掘井施民等。
中国古代还颁布了许多环保法令。比如，“春三月，山林不登斧，以成草木之长;夏三月，川泽不入网罟（ɡǔ），以成鱼鳖之长”。这和今天实施的季节性封山育林、江河禁捕一样。《礼记》里还规定了什么时候可以伐木，什么时候可以捕鱼，什么时候可以网鸟、打猎等。
缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老人，竟创造了这块绿洲。
老人创造了绿洲。
2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
老人迈进小院。
老人用勤劳的双手，以顽强的毅力和博大的胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人震撼的奇迹。面对这位老人，你想说些什么？请你写下来吧！17*青山不老
【核心素养】
文化自信:体会我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心。
语言应用:了解课文主要内容，了解老人创造的奇迹，理解老人坚持不懈植树造林的意义，感悟老人坚持不懈造林的精神。
思维能力:从重点句段中，感受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟决心之大、意志之坚、品格之高。
审美创造:感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
【教学目标】
1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。
2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。
【教学重难点】
说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。
第三站：那些人，那些事
任务驱动 情景架构
在“100 位新中国成立以来感动中国人物”评选活动中，一位晋西北默默无闻的山野老农，得到了很多人的提名。
这位老人在干旱、霜冻、沙尘暴肆虐的晋西北。十五年内绿化了八条沟。造了七条防风林带。三千七百亩林网。这是多么了不起的奇迹。
第三站，让我们跟随记者梁衡走访这位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。
活动一：回到现实，走进晋西北
1.快速浏览课文，填写老人信息卡片。
2.综合人物卡片信息，梳理主要内容。
预设：课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水士，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。
3.小结:本文可以采用“人物+事件”的方式来概括主要内容。
活动二：聚焦“环境”，感受“奇迹”
一、小组交流：老人创造了怎样的奇迹
聚焦奇迹：
①窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土烷上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
②十五年啊,绿化了八条沟，造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。
1.同桌交流：读着这几句话，你从哪里看出这是了不起的奇迹？
2.交流“数字”，直观奇迹
(1)圈画描写奇迹的具体数字，交流体会。
(2)结合生活经验，想象“八条沟”“七条防风林带”“三千七百亩林网”的面积，感受数量之大，体会这个奇迹的了不起。
（3）小结：这一连串的数字背后是老人十五年艰苦岁月的见证，这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。让我们用朗读来感受这种奇迹吧！
3.找出描写树的词句：如臂如股、劲挺、勇敢、顶。
预设：提示学生注意这里运用了拟人的修辞手法，形象地写出了树木与恶劣的环境做斗争的不屈精神。这其实也体现了老农坚持植树、不畏艰险的精神。
4.思考：老人为什么要坚持种树？
预设：让学生结合实际感知“两米”的厚度，感知植树造林的好处——保持水土，再结合“保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土”来说一说老人植树造林的重大意义。
二、小组交流：老人是在什么样的条件下创造的奇迹
1.体会大环境中的险恶。
小组交流：抓住关键句“我知道这条山沟所处的大环境”阅读:山沟所处的大环境是怎样的呢
点拨:
①关注地理环境，如，“这是中国的晋西北”“怪物盘踞之地”等。
②关注历史记载，如，“风大作时,能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”。
预设：大环境：环境险恶。
2.体会小环境中的艰苦。
小组交流：抓住关键句“我还知道这院子里的小环境”阅读：院子所处的小环境是怎样的呢？
点拨：
①关注每天“日出而作，日落而息”的俭朴，单调的生活。
②关注三个典型事例：“五位老汉离世”“老伴静静过世”“女儿三番五次接他遭拒”。预设：小环境：生活艰苦。
③设身体验老人是如何面对“享清福”和“留下种树”这两种选择的，感受选择的无私。
活动三：理解“青山不老”，敬畏一颗心灵
1.出示课文结尾，有感情地朗读，提问：为什么说青山是不会老的？
这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
2.今昔对比，读懂“青山不老”的含义。
（1）看今日之青山：这是一片怎样的青山 找出描写青山的句子,谈谈自己的体会。你眼前仿佛出现了一个怎样的景象？可以用什么样的词语来概括 用自己的语言把读到的画面描绘出来。
点拨:绿意盎然、翠色欲滴、郁郁葱葱、葱葱茏茏……
（2）想昔日之青山，这条山沟以前是怎样的一番景象 想象画面。
3.悟“青山不老”之含义： 经过今昔青山的对比，说说你对“青山不老”是怎么理解的。
预设:不老的是青山，那片绿将是永恒的，代代常绿的；不老的是老人与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。这些宝贵的精神财富,不会随着岁月的流逝、年龄的增长、老人的离开而消失，它将永远根植在我们心中，与山川共存。
活动四：拓展阅读，铭刻一种记忆
1.明确单元主题，拓展阅读
(1)出示单元主题：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
(2)出示阅读导语:
人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。
2.补充介绍我国的植树英雄。
过渡：同学们，文中的老人用15年的时间播种了绿色的希望，创造了一片绿洲，大家是不是被这个故事打动了呢？其实，老人并不孤单，他有共同奋战的老友，还有如他一样把植树造林当成毕生使命的追随者。我们接下来要认识一位感动中国人物，他也是一位植树造林的英雄。同学们读一读相关资料，然后也试着为课文中的老人写一段颁奖词吧，因为他也是一位感动我们每个人的英雄！
3.引导学生品读2011年感动中国人物杨善洲的颁奖词和个人简介。
感动中国颁奖词：绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
杨善洲（1927—2010） 云南省保山市施甸县姚关镇人，2011年全国道德模范候选人，2011年感动中国十大人物获奖者。曾获得“全国绿化十大标兵”“全国绿化奖章”“全国老有所为先进个人”等众多荣誉，被誉为“活着的孔繁森”。杨善洲1951年5月参加工作，1952年11月入党。曾任保山地委书记。1988年6月退休以后主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，带领大家建成面积5.6万亩、价值3亿元的林场，且将林场无偿捐赠给国家。
4.学生仿写颁奖词，写完后互评。
仿写示例：
生1：他用15年的岁月让荒山变为青山；他用双手创造了绿洲，青山不老，他的生命更是永垂不朽。希望的绿海，生命的归宿，15年的岁月，谱写绿色的诗篇！
生2：绿化了８条沟，造了７条防风林带，3700亩林网，一位81岁的老人，用整整15年的时间创造了如此奇迹。阵阵林涛，驱赶了漫天的黄沙；青山绿水，代替了不毛之地。他将生命化为一片片绿洲，他用佝偻的背书写了青山不老的传奇！
5.小结：生命对于我们只有一次，地球对于我们也只有一个。让我们一起学习这位八十一岁的老人，用自身的双手植树造林，绿化家园，让绿色常驻每一个人的心中！
6.推荐阅读《吕梁“植树英雄”传——乔建平》《“野人”——张侯拉》。

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