资源简介

(共34张PPT)
专
题
十
思辨性阅读与表达
考点1 议论文阅读
考点2 寓言、童话阅读
三
小学毕业系统总复习·语文
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
专题十三 思辨性阅读与表达
　　思辨性阅读与表达是《义务教育语文课程标准(2022年版)》新设的一个学习任务群，旨在引导学生阅读关于中华传统美德、社会公德等方面的短论、简评，结合现实生活中的实际事例，学习有理有据地表达自己的观点；阅读哲人故事、寓言故事等，感受其智慧，学习其思维方法。
小学毕业系统总复习·语文
考点1　议论文阅读
复习要点
了解议论文的构成要素——论点、论据、论证，学会辨析事实论据、道理论据的区别， 掌握常见的论证方法及其作用，品析议论文语言的特点。
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
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考点梳理
考点 基础知识 考查形式
议论 文 归纳 论点 论点是作者看法的完整表述，在形式上是一个完整的表
示肯定或否定的判断句，统领全文 归纳文章中心论点的方法：
(1)文章给出中心论点，直接原文摘录
(2)文章没有给出中心论点，只给出多个分论点，摘录文章分论点，整理成中心论点即可 ①文章的主要观点是什么
②短文通过什么事例
来证明自己的观点
③作者按怎 样的顺序 论述自己的观点
④说说你对某个词语(或 某句话)的理解
⑤加点词语的顺序(或段 落的顺序) 是否可以调 换
⑥补充事例证明观点
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
小学毕业系统总复习·语文
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
议论 文 论据 类型 论据是立论的根据，一般分为事实论据和道理论据
(1)事实论据。事例必须真实可靠，简明扼要，突出与论点有直接关系的部分，揭示事物本质
(2)道理论据。言论有权威性，直接引用时要原文照录，不能断章取义；间接引用时要忠实于原意 ①文章的主要观点是什么
②短文通过什么事例
来证明自己的观点
③作者按怎 样的顺序 论述自己的观点
④说说你对某个词语(或 某句话)的理解
⑤加点词语的顺序(或段 落的顺序) 是否可以调 换
⑥补充事例证明观点
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
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考点梳理
考点 基础知识 考查形式
议论 文 论证 方法 及其 作用 (1)举例论证：使论证更具体，更有说服力
(2)引用论证：通过引用名言警句、权威数据等证明观 点，使论证更有说服力
(3)对比论证：将xxx和xxx加以比较，突出强调了xxx的观点
(4)比喻论证：把抽象深刻的道理阐述得生动形象、浅显易懂 ①文章的主要观点是什么
②短文通过什么事例
来证明自己的观点
③作者按怎 样的顺序 论述自己的观点
④说说你对某个词语(或 某句话)的理解
⑤加点词语的顺序(或段 落的顺序) 是否可以调 换
⑥补充事例证明观点
文章 结构 议论文的结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
小学毕业系统总复习·语文
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
议论 文 议论 文语 言的 特点 (1)准确性：①概念使用准确；②定语、状语等修饰成 分恰当
(2)严密性：逻辑严密，语言表达周密
(3)鲜明性：态度明确、爱憎分明，恰当使用修辞手法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力
(4)概括性：议论文的事实叙述需简明扼要，不要太细致 ①文章的主要观点是什么
②短文通过什么事例
来证明自己的观点
③作者按怎 样的顺序 论述自己的观点
④说说你对某个词语(或 某句话)的理解
⑤加点词语的顺序(或段 落的顺序) 是否可以调 换
⑥补充事例证明观点
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
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真题点拨
（衡阳市）阅读下面文章，完成练习。(16分)
成功属于有准备的人
①2015年10月5日，中国女科学家屠呦呦和两名外国科学家，因在疟疾治疗研究中所 取得的成就，荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖，屠呦呦这个名字顿时蜚声中外。
②作出如此贡献的屠呦呦，既没有博士学位，没有海外留学经历，也没有中国两院院 士光环。她说：“我只是一个普通的植物化学研究人员。”
③那么,一个“三无”教授为什么能够成功从一株小草中萃取了一种名叫青蒿素的物 质，为全世界亿万疟疾病人造福呢
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
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真题点拨
④答案只有一个，屠呦呦一直以“踏实”与“勤奋”的品质为成功做着准备。
⑤1930年，她出生于浙江省宁波市。学生时代的屠呦呦因为踏实和勤奋，学习成绩一直名列前茅。25岁那年，她以优异的成绩从北京医学院药学系毕业。
⑥屠呦呦被分配到卫生部直属的中医研究院(现中国中医研究院)工作。从此，她埋头从事生药、炮制及化学等中药研究，一干就是半个世纪。刚参加工作的时候，研究院条件非常艰苦，设备简陋不堪，只有用于土法提炼的七口大缸和几间平房，但是，屠呦呦从不抱怨，一心扑在工作上。那时，她身患结核病，仍然坚持野外采集标本，认真实验，从不 耽误。短短几年里，她的半边莲和中药银柴胡两项生药学研究成果相继被收入《中药志》。
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
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真题点拨
⑦1969年1月21日，中医研究院任命屠呦呦为科研组组长，参加全民抗疟疾“523” 项目。她带领团队成员，从系统整理历代医籍入手，四处走访老中医，先后调查了2000多 种中草药制剂，选择了其中640种可能治疗疟疾的药方，最后，从200种草药中，得到380种 提取物，进行小白鼠抗疟实验。
⑧然而，实验进行了190次，始终没有获得满意的结果，研究一度陷入绝境。面对这种 情况，屠呦呦没有气馁，没有停止探索的脚步。她想，当年爱迪生发明白炽灯，仅植物类 的碳化试验就达6000多种，经历了约10000次的失败，自己这190次失败又算得了什么
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
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真题点拨
⑨有一天，屠呦呦一部接一部地翻阅着古代医药典籍，以期获得一点线索或灵感。翻着翻着，她突然眼前一亮，一行文字令她激动不已。那是东晋葛洪《肘后备急方 · 治寒热诸疟方》中的一句话：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”她注意到，这里记载的取汁方法与常规法不同，不是煎熬，而是“绞取”。这是否意味着青蒿里的有效物质不能够高温煎熬呢 想到此，屠呦呦立即改用沸点较低的乙醚进行实验，在60摄氏度下获得了青蒿提取物，发现其对疟原虫的抑制率达到100%。190次实验，190次失败，190次从头再来，屠呦呦终于在第191次实验中取得了成功!
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
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真题点拨
⑩数学家华罗庚曾说：“科学是老老实实的学问，搞科学研究工作就要采取老老实实、实事求是的态度，不能有半点虚假浮夸。”躬身踏实、勤奋努力，这样才会离成功越来越近。用一株小草夺得诺奖的屠呦呦，正是这句话最好的注脚。
成功属于有准备的人。显然，屠呦呦就是一个有准备的人，她用踏实与勤奋，为自己赢得了成功。
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
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真题点拨
1.联系上下文写出词语的意思。(1分)
蜚声中外：____________________________________________________
第三部分 阅读与鉴赏
指在国内外都享有很高的声誉。
【解析】本题考查词语理解。从第①自然段可知，屠呦呦因为其在疟疾治疗研究领域的杰出贡献，不仅在国内赢得了极高的声誉，而且也在国际上获得了广泛的认可和赞誉，成为举世闻名的科学家。由此可知“蜚声中外”的意思是指在国内外都享有很高的声誉。
专题十三 思辨性阅读与表达
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真题点拨
2. 梳理文章，完成下列思维导图。(3分)
成功属于有准备的人。
【解析】本题考查内容理解和概括。结合第④自然段中“屠呦呦一直以‘踏实’与‘勤 奋’的品质为成功做着准备”和第 自然段“成功属于有准备的人。显然，屠呦呦就是一 个有准备的人，她用踏实与勤奋，为自己赢得了成功”可知本文的观点是成功属于有准备 的人。结合第⑤自然段描写可知屠呦呦学生时代踏实勤奋，以优异的成绩毕业于北京医学 院；结合第⑦~⑨自然段可知屠呦呦在科研期间依旧是保持着“勤奋”和“踏实”,经历 无数次实验和查找资料才最终提取出青蒿素，获得成功。
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
踏实勤奋，以优异的成绩毕业于北京医学院。
面对失败坚持不懈，最终成功提取出青蒿素。
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真题点拨
3.下列说法或理解不正确的一项是( )。(2分)
A. 本文脉络清晰，①~④自然段提出观点，⑤~⑨自然段证明观点
B.屠呦呦踏实和勤奋的品质是从小养成的，这种品质一直延续于工作后各项研究过程中
C.“她突然眼前一亮，一行文字令她激动不已”,是因为她为看到成功的希望而高兴
D. 本文主要采用了动作、语言和心理描写，展现屠呦呦的精神品质
D
第三部分 阅读与鉴赏
【解析】本题考查对文本内容的理解。D 项，阅读全文可知，文章主要是通过叙述屠呦呦 的科研经历、成就以及她面对困难时的坚持和努力来展现她的精神品质，如勤奋、坚忍、 创新等。这些品质更多的是通过事件和行为的描述来体现的，而不仅仅是动作、语言和心 理的描写。故选D。
专题十三 思辨性阅读与表达
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真题点拨
4.第⑦⑧⑨自然段，作者列举了众多的数字，研读并思考。(4分)
(1)你对哪几个数字特别有体会 你体会到了什么 (2分)
________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)这些数字的运用，对表达本文的观点有什么作用 (2分)
________________________________________________________________________________________________________________________________
对“190次失败”和“第191次成功”特别有体会，这组数字体现了屠呦呦在研究过程中遇到的巨大困难和她坚持不懈的精神。
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
这些数字的运用，具体直观地展示了屠呦呦的研究过程和成果，增强了文章的说服力，突出了她的科学精神和贡献。
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真题点拨
【解析】本题考查辩证方法。(1)结合第⑦~⑨自然段可知，作者使用了大量的数字 “2000多种”“640种”“200种”“380种”以及“190次”,这是采用了举例论证方法。如“2000多种中草药制剂”和“640种可能治疗疟疾的药方”这两个数字体现了屠呦呦及其团队在科研初期筛选中草药制剂和药方时的巨大工作量，显示了他们严谨的科学态度和不辞辛劳的科研精神。
(2)这些数字的运用在表达观点方面起到了至关重要的作用，它们使文章的内容更加具体、生动，增强了文章的说服力和感染力。通过这些数字，读者可以直观地感受到屠呦呦科研工作的艰辛与不易，进而更加敬佩她的科研精神和成就。
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
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真题点拨
5.联系短文内容想一想，第⑩自然段引用华罗庚的话有什么作用 ( )(多选)(3分)
A. 为观点提供有力的论据 B. 升华文章的主题
C. 增强说服力和感染力 D. 使文章表达多样化
ABCD
【解析】本题考查关键词句的作用。第⑩自然段中华罗庚的话“科学是老老实实的学问，搞科学研究工作就要采取老老实实、实事求是的态度，不能有半点虚假浮夸”直接支持了文章关于“成功属于有准备的人”以及屠呦呦通过踏实勤奋取得成功的观点，为这一观点提供了权威和有力的论据。此外，引用名人名言能够增强文章的说服力，使读者更加信服作者的观点。在文章中直接引用名人的话，不仅丰富了文章的内容，还使文章的表达方式更加多样化，避免了单一叙述的枯燥感，增强了文章的可读性。综合以上分析可知A 、B、C 、D表述均正确。故选ABCD。
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
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真题点拨
6.屠呦呦获得了诺贝尔奖，主办方要给她写一段颁奖词，请你结合短文内容，帮主办 方写一写。(3分)
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(示例)屠呦呦女士，您以无与伦比的智慧和毅力，从古老典籍中发掘出治愈疟疾的钥匙——青蒿素。您的发现拯救了数百万人的生命，改变了全球公共卫生的面貌。您用实际行动诠释了科学的真谛，展现了执着、创新和勤奋的精神。我们向您致以最崇高的敬意，愿您的光辉成就激励更多的科学家勇攀高峰。
【解析】本题考查语言表达能力。作答时需要结合屠呦呦的人生经历、成就以及她身上所 体现的精神品质来写。
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
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考点2　寓言、童话阅读
复习要点
了解寓言和童话的定义和特征，掌握二者的阅读方法，并在答题过程中熟练运用。
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
小学毕业系统总复习·语文
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
寓言 定义 寓言是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁 ①感受寓言、童话丰富的想象，体会想象的妙处
②感受寓言、童话中鲜明 的人物形象
③简要概括寓言童话的主要内容
④体会寓言、童话中的道理或寓意
特征 寓言主要有以下五个特征：
(1)比喻意义是十分明确的，具有鲜明的教育性
(2)具有强烈的夸张性和讽刺性
(3)故事情节的虚构性
(4)语言精练，极富表现力
(5)故事简短有趣，耐人寻味
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
小学毕业系统总复习·语文
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
寓言 阅读 方法 (1)了解寓言内容，感受人物形象
(2)读寓言故事，明白其中的道理
(3)阅读与活动(角色扮演、创编、续写、拓展阅读等)相结合，深度理解寓意 ①感受寓言、 童话丰富的想象，体会想象的妙处
②感受寓言、 童话中鲜明 的人物形象
③简要概括寓言童话的主要内容
④体会寓言、童话中的道理或寓意
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
小学毕业系统总复习·语文
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
童话 定义 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，起教育、歌颂或讽刺作用的文学体裁 ①感受寓言、 童话丰富的想象，体会想象的妙处
②感受寓言、 童话中鲜明 的人物形象
③简要概括寓言童话的主要内容
④体会寓言、童话中的道理或寓意
特点 童话和寓言相比，不同的是在故事情节上更富有幻想性，人物活动曲折离奇，引人入胜，篇幅较长
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
小学毕业系统总复习·语文
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
童话 阅读 方法 (1)感受童话丰富的想象
(2)边读边预测故事发展，顺着故事情节去猜想
(3)走进想象的世界，感受想象的神奇，体会人物真善美的形象
(4)留意关键性的词语、人物语言以及故事情节，理解童话主旨 ①感受寓言、 童话丰富的想象，体会想象的妙处
②感受寓言、 童话中鲜明 的人物形象
③简要概括寓言童话的主要内容
④体会寓言、童话中的道理或寓意
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
小学毕业系统总复习·语文
真题点拨
（渭南市） 阅读下面的内容，完成下面小题。(16分)
哲学家的最后一课
①一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶满．腹．经．纶．。
②在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧!”
③学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方 ”学生们说：“坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么 ”学生们：“旷野里长满杂草。”
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
小学毕业系统总复习·语文
真题点拨
④哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”学生们非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。
⑤一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。
⑥另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。
⑦第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
⑧接着讲的是第四个学生，他说：“斩．草．除．根．，只要把根挖出来就行了。”
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
小学毕业系统总复习·语文
真题点拨
⑨等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后，有了结果，我们再来相聚。”
⑩学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好!不过，他们还是按照约定来相聚了。
学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
小学毕业系统总复习·语文
真题点拨
几十年后，哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是_________________________________________________。
第三部分 阅读与鉴赏
专题十三 思辨性阅读与表达
小学毕业系统总复习·语文
真题点拨
1.解释下列词语的意思。(2分)
(1)满腹经纶：______________________________________
(2)斩草除根：______________________________________
第三部分 阅读与鉴赏
【解析】本题考查词语理解。满腹经纶：比喻人很有学问、本领。经纶：整理过的蚕丝，引申为人的才学、本领。斩草除根：意思是除草时要连根除掉，使草不能再长。比喻除去祸根，免除后患。
形容人很有政治才能或很有才学。
比喻彻底除掉祸根，不留后患。
专题十三 思辨性阅读与表达
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真题点拨
2. 哲学家最后一课提的问题是_____________________________。学生们却认为这个问题非常简单，其原因是______________________
__________________________________________________。(2分)
第三部分 阅读与鉴赏
【解析】本题考查提取关键信息和对文段的理解。本题需要结合文段相关内容来回答。熟读文中第④自然段可知答案。最后一课的问题是“如何除掉这些杂草”。结合前文“十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶”可知，学生自认为学富五车，而老师的问题简单得连庄稼汉都知道答案。
如何除掉旷野里的杂草
专题十三 思辨性阅读与表达
老师是探讨人生奥妙的大哲学家，而这个问题简单得任 何人都知道答案
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真题点拨
3.关于铲除杂草，学生们和哲学家有着不同的方法，其结果也不同。(4分)
学生们的方法：_______________________________________________
结果：_______________________________________________________
哲学家的方法：_______________________________________________
结果：_______________________________________________________
第三部分 阅读与鉴赏
【解析】本题考查概括文章内容的能力。结合第⑤~⑧自然段进行回答。第⑤~⑧自然段，每段描述不同学生的办法，分别是用铲子铲、用火烧、撒石灰、挖出根。第⑩自然段对学生的方法给出了结果：学生们各自按照自己的办法除草，第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。关于哲学家的办法，在文中最后一段可以找出：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。结果在前文有交代，学生们按约定回到旷野发现：原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。
用铲子铲、用火烧、撒上右灰、把根挖出来
专题十三 思辨性阅读与表达
第二年春天，小草又钻出了地面
种上庄稼
原来杂草丛生的旷野变成了一片长满麦子的庄稼地
小学毕业系统总复习·语文
真题点拨
4. 根据本文内容和你的理解，在文中的横线上把结尾补充完整。(2分)
第三部分 阅读与鉴赏
【解析】本题考查对文段的理解和思维拓展能力。短文讲述了一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年后游历归来，在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐下来给弟子们上了最后一课的故事。这既是哲学家给弟子们上的最后一课，同时哲学家在最后一课让弟子们明白了：要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它。
用美德去占据它
专题十三 思辨性阅读与表达
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真题点拨
5.文章题目用“哲学家的最后一课”是因为( )。(2分)
A. 哲学家在最后一课问的竟然是非常简单的一个问题
B. 哲学家在最后一课让弟子明白了：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼
C. 这既是哲学家给弟子们上的最后一课，同时哲学家在最后一课让弟子们明白了：要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它
第三部分 阅读与鉴赏
【解析】本题考查对题目的理解。哲学家在最后一课问的简单问题，实际上蕴含着深刻的哲理。他通过这个问题，让学生们意识到除草并非简单的物理行为，而是需要从根本上解决问题。同样，要想让灵魂不被纷扰，也需要用美德去占领它，让内心充满正能量和美好的品质。
C
专题十三 思辨性阅读与表达
小学毕业系统总复习·语文
真题点拨
6.一年后的相聚，哲学家未到，是否他言而无信呢 请说明理由。(4分)
______________________________________________________________________________________________________________________________
第三部分 阅读与鉴赏
【解析】本题考查对文章主旨的理解。结合文章内容可知，一年后的相聚，哲学家未到，并非他言而无信。相反，他通过实际行动和结果，向学生们展示了最好的除草方法——种上庄稼。这种无声的教诲，比任何言语都更加有力。哲学家用这种方式，让学生们深刻地理解了人生的真谛和如何净化自己的心灵。
(示例)不是。哲学家虽然未到，但是这片长满麦子的庄稼地就是哲学家想要给学 生上的“最后一课”,学生现在应该已经明白了。
专题十三 思辨性阅读与表达

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