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(共42张PPT)
专
题
四
句 子
考点1 造句和仿句
考点2 扩句和缩句
考点3 句式变换
考点4 关联词语运用
考点5 病句辨析与修改
考点6 句子连贯
小学毕业系统总复习·语文
第一部分 基础知识积累与运用
专题四 句子
专题四 句 子
　　句子是用词和词组构成的、能够表达完整意思的语言单位。小学阶段要求掌握扩句、 缩句、仿句、造句以及各种句式变换的方法，能联系上下文和自己的积累，理解不同语言 环境中句子的含义，准确判断歧义句；注意语段中句子之间的逻辑关系和语言的连贯性； 辨析病句，正确使用修改符号修改病句。
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第一部分 基础知识积累与运用
考点1　造句和仿句
复习要点
按题目规定的内容与范围造句、仿写句子，要求用词、修辞准确，意思通顺、完整。
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
造句 造句就是把字词按照一定句法规则组织成能表达一个符合 逻辑、具有完整意思的句子。
★注意：
(1)用于造句的词一般是动词、形容词、关联词
(2)造句时要做到用词恰当，语句通顺、流畅
(3)要正确使用句末标点符号：陈述句用“。”,疑问句用“ ”,祈使句用“!”或“。”,感叹句用“!” ①用给出的词语造句
②用词语的不同意思造句
③用关联词语造句
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点 基础知识 考查形式
仿句 仿句是指仿照题目给出的例句的形式，再另外写出与之相 仿的新句。一般有以下两种形式：
(1)整句式仿写：①用指定的字词，根据例句特点仿写
完整句子；②根据例句的特点仿写完整句子
(2)嵌入式仿写：根据例句的特点仿写分句，把例句补充完整
★仿写句子可以从以下四点入手：
①按句式仿写 ②按内容仿写
③按修辞手法仿写 ④综合仿写 仿写句子
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
真题点拨
（湛江市）从下面词语中选择一个，仿照例句中加点部分的写法，发挥想象写句子。(6分)
例：(辣)吃了这道牛肉炒辣椒，我喉．咙．着．火．，直吐舌头。
静 热 乐
______________________________________________________
(示例)教室里静得一根针掉在地上都能听得见。
专题四 句子
【解析】本题考查仿写句子。按题目要求，照样子从所给的“静、热、乐”三个关键词中任选一个写话即可。例句运用了夸张的修辞手法，仿写时注意运用这一修辞手法。
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第一部分 基础知识积累与运用
考点2　扩句和缩句
复习要点
掌握扩写句子、缩写句子的方法，做到正确扩句、缩句。
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
扩句 扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象、生动的句子。
★扩写句子要做到：
①扩句不能改变句子原来的意思
②有效添加句子成分，不生硬堆砌意思相同的词语 ①把下面句子写得生动
②扩写句子，不少于两处
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点 基础知识 考查形式
缩句 缩句就是把复杂的句子缩减，去掉全部或一部分附加成 分(定、状、补),留下主干部分(主、谓、宾)。
★缩写句子注意“四删”“五不删”:
四删：①“的、地”前的修饰成分；②“得”后补充的
内容；③数量词或短语；④作修饰的时间、地点
等成分
五不删：①“着、了、过”等表时态的助词；②“不、
无、没有”等否定词；③专有名词；④“啊、
吗、呀、呢”等语气词；⑤“把”字句、
“被”字句中的“把”和“被”二字 缩写下列句子
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
真题点拨
（铜仁市）按要求写句子。(4分)
1.鲁滨逊乘这艘船在海上航行半年后，终于回到了英国。(缩句)
_________________________________________________________
2.汤姆讲述历险经历。(扩句)
_________________________________________________________
鲁滨逊回到了英国。
(示例)历经磨难的汤姆兴高采烈地讲述历险经历。
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
　　【解析】1.考查缩写句子。缩句就是删去句子中的修饰、限制成分，保留句子的主 干，使它更简洁即可。本题中“鲁滨逊”是主语，“回到”是谓语，“了”表示状态，“英 国”是宾语。缩写时保留这四个句子成分即可。
2.考查扩写句子。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实 丰满即可。
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点3　句式变换
复习要点
把握常见的“把”字句和“被”字句、陈述句和反问句、肯定句和否定句、直述句和 转述句等4种句式变换的方法，并熟练运用。
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
“把”字句 和“被” 字句 “把”字句又叫主动句，“被”字句又叫被动句。二者变换时要将句子中动作的发出者和接受者互换，同时将“把”和“被”互换 按要求写句子
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点 基础知识 考查形式
陈述句和反问句 陈述句改为反问句 加上“怎么、难道、什么”等，添加或删除否定词，在句末加上“吗、呢”等，将句尾句号变为问号 ①按要求转换句子
②理解句子表达的意思
反问句改 为陈述句 根据“否定的反问”表肯定、“肯定的反问” 表否定的原则，添加或删除否定词，去掉句尾语气词，改问号为句号
★陈述句和反问句互换时要注意：不能改变句子原意
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点 基础知识 考查形式
肯定句和否定句 肯定句 肯定句是对事物做出肯定判断的句子
改为否定句：要在不改变原意的情况下加否定词 ①按要求转换 句子
②判断句子表 达的意思是否相同
否定句 否定句是对事物做出否定判断的句子
改为肯定句：要在不改变原意的情况下去掉否定词
双重否定句 双重否定句中有两个否定词
改为肯定句：要去掉两个否定词
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点 基础知识 考查形式
直述句和转述句 直述句 直述句是直接引用别人的话，在书写时用引号引起来
改为转述句：①冒号改为逗号，去掉引号；②第一人称“我(们)”改为第三人称“他 (们)”或“她(们)”;③去掉语气词 ①按要求转换 句子
②判断句子表达的意思是否相同
转述句 转述句是转述别人的话，不必用冒号和引号
改为直述句：①要加上冒号和引号；②第三人称“他(们)”或“她(们)”应改为第一人称 “我(们)”,说话内容涉及第一人称“我”应改为第二人称“你”
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
真题点拨
1.（汕尾市）老师说：“我有事情要出去，遇到特殊情况，你们告诉班长，让她来找 我。”(改为转述句)
________________________________________________________
老师说，他有事情要出去，遇到特殊情况，让我们告诉班长，让班长去找他。
　　【解析】考查学生直述句转换为转述句的能力。直述句改为转述句的转换方法如 下：①标点符号的改变，改冒号为逗号，删去双引号；②题中的第二人称“你们”,不能 改成第三人称。
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
真题点拨
2.（淮安市）郝副营长自我牺牲的精神我们怎能忘怀 (改为陈述句)
___________________________________________________________
郝副营长自我牺牲的精神我们不能忘怀。
　　【解析】考查反问句和陈述句的互换。反问句改为陈述句方法如下：①去掉反问词；②肯 定词变为否定词，否定词变为肯定词；③去掉句尾语气词；④问号变句号。
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
真题点拨
3.（毕节市）为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。(改为肯定句)
___________________________________________________________
为了不滑下去，他只得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
　　【解析】考查双重否定句改为肯定句。双重否定句改为肯定句首先要找到双重否定词，然 后将双重否定词改成表示肯定的词语。
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点4　关联词语运用
复习要点
熟记8种常见的关联词语及其搭配，并在句子中正确、合理地运用。
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
类型 常见搭配
关联 词语 并列 关系 一边……一边…… 既……又……
有时……有时……
一会儿……一会儿…… ①选择关联词语填空
②运用关联词语合并句子
③辨析关联词语使用是否恰当
④运用关联词语造句
选择 关系 不是……就是…… 或者……或者……
要么……要么…… 宁可……也不…… 是……还是…… 与其……不如……
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
类型 常见搭配
关联 词语 转折 关系 虽然(虽、尽管)……但是(但、却、可是)……
……然而(可是、却、但是) …… ①选择关联词语填空
②运用关联词语合并句子
③辨析关联词语使用是否恰当
④运用关联词语造句
假设 关系 如果(假如、要是)……就(那么)……
即使(就是、尽管、哪怕)……也(还)……
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
类型 常见搭配
关联 词语 因果 关系 因为……所以…… 既然……就……
……因此…… 之所以……是因为…… ①选择关联词语填空
②运用关联词语合并句子
③辨析关联词语使用是否恰当
④运用关联词语造句
递进 关系 不但(仅)……而且 ……
不仅(不光) ……还 ……
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
类型 常见搭配
关联 词语 承接 关系 一……就……
先(首先)……再(然后) …… ①选择关联词语填空
②运用关联词语合并句子
③辨析关联词语使用是否恰当
④运用关联词语造句
条件 关系 只有(除非)……才……
只要……就……
无论(不论、不管)……都(总、总是)……
任凭……也 …… 凡是……都 ……
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
关联 词语 ★使用关联词语时要注意：
(1)搭配得当，且成对出现
(2)运用合理，根据句子表达需要正确使用关
联词语，不能生搬硬套 ①选择关联词语填空
②运用关联词语合并句子
③辨析关联词语使用是否恰当
④运用关联词语造句
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
真题点拨
（广州市）请选择最恰当的一组词语填空，使得语段更通顺。( ) (2分)
鲁迅______爱惜自己的时间______珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到， 绝不叫别人等他。______下着大雨，他______总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间 就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”
A. 不仅……也…… 即使……也……
B. 不仅……也…… 既然……就……
C. 因为……所以…… 即使……也……
D. 因为……所以…… 既然……就……
A
专题四 句子
小学毕业系统总复习·语文
第一部分 基础知识积累与运用
　　【解析】本题考查关联词语运用。“不仅……也……”表示递进关系，“即使……也……”表示假设关系，“既然……就……”和“因为……所以……”都表示因果关系。
“鲁迅爱惜自己的时间”与“珍惜别人的时间”之间存在递进关系，说明鲁迅爱惜自己的时间，也不愿意浪费他人的时间。“下着大雨”“他总是冒雨准时赶到”之间存在假设关系，“下着大雨”是假设的条件，“他总是冒雨准时赶到”是达成假设条件下会发生的情况。综合以上内容可知，第一处用关联词语“不仅……也……”,第二处用关联词语 “即使……也……”。故选A。
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点5　病句辨析与修改
复习要点
准确辨析病句的病因，熟记5种常用的修改符号，正确修改病句。
专题四 句子
小学毕业系统总复习·语文
第一部分 基础知识积累与运用
考点梳理
病句类型 病句 病因分析与修改
成分残缺 坐地铁经常忘记带学生卡 缺主语，可在句首加人物，如“小明”
搭配不当 他那锐利的眼睛投向人群 主谓搭配不当，“眼睛”不能“投 向”,可改为“目光”
两面对一面 能否独立思考是提高学习能 力的关键 “能否”与“是提高学习能力的关键” 两面对一面，应删去“能否”
专题四 句子
常见病因分析表
小学毕业系统总复习·语文
第一部分 基础知识积累与运用
病句类型 病句 病因分析与修改
语序不当 在学习过程中，我们应该培养自己解决、分析、观察问题的能力 “解决、分析、观察”逻辑有误，应改为“观察、分析、解决”
成分赘余 老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验 “多次”和“反复”语义重复，应 删去其中之一
不合逻辑 汽车在蜿蜒的道路上疾驰，如离弦之箭一般 “蜿蜒”是曲曲折折的，而“离弦 之箭”是一直向前的，不合逻辑。可将“蜿蜒”改为“平直”
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
病句类型 病句 病因分析与修改
概念并列不当 今天下午下了一天的雨 “下午”不等于一天，应删去“下午”
否定不当 为了避免这类交通事故不再 发生，我们制定了交通安全 管理措施 “避免”和“不再发生”都表否定，双重否定表肯定，因此应该删去“不”
指代不明 晶晶和丽娜一起约定周末到她家玩游戏 “她”指代不明，可改为“晶晶” 或“丽娜”
专题四 句子
小学毕业系统总复习·语文
第一部分 基础知识积累与运用
病句类型 病句 病因分析与修改
一个动词对两个宾语 同学们都穿上了新衣服和鲜艳的红领巾，喜气洋洋 “红领巾”不能与“穿”搭配，可把“和”改为“,系上了”
修辞不当 田径场上，八名运动员像脱缰的野马，潮水般涌向终点 “八名运动员”不能形成“潮水” 般的气势，修辞有误，可改为“像 离弦的箭，飞向终点”
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
修改方法 主要应用 修改符号 例句
增补法 用于修改成分残缺等病句
删除法 用于修改成分赘余、搭配不当等病句
专题四 句子
病句修改方法汇总表
小学毕业系统总复习·语文
第一部分 基础知识积累与运用
修改方法 主要应用 修改符号 例句
改正法 用于修改搭配不当、用词 不当、指代不明等病句
对调法 用于词序混乱的病句
专题四 句子
小学毕业系统总复习·语文
第一部分 基础知识积累与运用
修改方法 主要应用 修改符号 例句
移动法 用于词序混乱的病句
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
真题点拨
1.（常德市）下列没有语病的句子是 ( ) ( 2 分 )
A. 课外阅读时我们可以囫囵吞枣，也可以选择自己喜欢的内容细嚼慢咽。
B. 遇到这样紧急的情况，我们不能不不把老师从睡梦中叫醒。
C. 张老师说：“有没有努力学习，就决定了你的成绩更好。”
D. 店里摆满了芒果、菠萝、樱桃和各种水果，诱人极了!
A
专题四 句子
小学毕业系统总复习·语文
第一部分 基础知识积累与运用
真题点拨
2.（河源市）六项作业我已经做完了五项，再做完最后一项就差不多完成了。(修改病句)
________________________________________________________
3.（江门市）用修改符号在原句上修改。
通过这次培训，使我学会了许多知识。
六项作业我已经做完了五项，再做完最后一项就完成了。
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
　　【解析】以上三道题考查病句辨析与修改。作答时要认真读原句，弄清句子要表达的 意思；找出有语病的地方，根据病因修改；修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的 句子，看句子是否完整、通顺、合理。
1.A项正确 。B项否定不当，“不能不”双重否定表肯定，应删去“不把”的“不”。C项两面对一面，应删去“有没有”。D项概念并列不当，“芒果、菠萝、樱桃” 与“水果”不可并列，应删去“和各种水果”,或将“和”改为“等”。
2.病因是前后矛盾，删掉“差不多”即可。
3.“通过”和“使”的并用导致句子缺失主语，应删去其一。
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点6　句子连贯
复习要点
掌握句子连贯常考的三种形式及答题要点。
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
考点梳理
考点 基础知识 考查形式
句子连贯 句子的连贯是指句子与句子之间的衔接自然、 顺畅，合乎人们的思维规律及客观逻辑事理
★作答时要做到以下五点：
①描述对象一致
②陈述顺序一致(逻辑、时间、空间等顺序)
③句式一致(如修辞手法、知识类型)
④语句照应(问答、关联词、指代等照应)
⑤意境一致(或喜或悲、或褒或贬等) ①排序题：将错乱的句子排成一段通顺的话
②嵌入题：给出上下句，要求在其中嵌入一句话或一段话
③承接题：即只给上句，要求选择与之连贯的下句
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
真题点拨
（遵义市）把下面排序错乱的句子重新整理成一段通顺的话，排序正确的一项是 ( )(2分)
①西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。
②走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到地下。
③有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水画。
④黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。
⑤漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。
⑥走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。
A.①④⑤②⑥③ B.①④⑤②③⑥ C.④①②⑤⑥③ D.②④①⑥⑤③
A
专题四 句子
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第一部分 基础知识积累与运用
　　【解析】本题考查句子的排序。通读本题可知，所给句子按照方位和逻辑关系排列。 先总写西湖风景多，有各种不同的绿(即①);再展开描写西湖各处景色的“绿”(即④);然后移步换景，写作者漫游西湖(即⑤);作者“走着走着”,发现“从树梢一直绿到地下”(即②);紧接着“走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔”(即⑥),发现“有的青苔”形状“如耕牛，如牧人，如树木，如云霞”(即③)。故本题的排列顺序为：①④⑤②⑥③。
专题四 句子

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