资源简介

高一英语新课标教学设计
单元：人教版必修第一册 Unit 3 Sports and Fitness
课时：Reading and Thinking — Living Legends
一、基本信息
授课对象：高一学生
课时时长：45 分钟
课标依据：普通高中英语课程标准，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养，落实主题意义探究、教 - 学 - 评一体化。
二、教材分析
本单元主题语境为人与自我 —— 体育、运动精神。阅读文本介绍郎平和乔丹两位传奇运动员，通过对比两位人物的奋斗经历，传递永不放弃、团队奉献、坚守初心的体育精神。文本结构清晰，采用总分结构，包含人物事迹、品质、社会贡献，是训练学生获取信息、对比分析、人物评价的典型语篇，同时融合中外优秀人物故事，培养文化自信。
三、学情分析
高一学生掌握基础运动类词汇，能读懂简单记叙文，但缺乏长文本分层梳理、批判性评价人物的能力；学生对体育明星兴趣浓厚，但容易只关注赛场成就，忽略背后的精神品质。学生具备基础小组合作能力，可借助多媒体、AI 辅助工具完成自主探究。
四、教学目标（核心素养导向）
1. 语言能力
（1）掌握 legend, determination, struggle, recover, devotion 等核心词汇与相关描述人物品质句型； （2）梳理语篇结构，能用完整语句概括两位运动员的事迹与精神。
2. 文化意识
（1）读懂中国女排精神与西方体育竞技精神，对比中外运动员共同的优秀品质； （2）树立为国争光、永不言弃的价值观念，增强民族自豪感。
3. 思维品质
通过对比、归纳、批判性思考，学会多角度评价人物，培养逻辑思维与辩证思维。
4. 学习能力
学会借助思维导图、AI 单词工具自主梳理文本信息，主动开展小组合作探究。
五、教学重难点
重点：梳理语篇框架，掌握描述人物品质的词汇句型；概括郎平、乔丹的精神内核。
难点：辩证理解 “体育精神”，结合自身生活输出个人观点，实现语言迁移运用。
六、教学准备
多媒体课件、AI 单词听写工具、文本思维导图模板、课堂分层任务单、短视频素材（女排夺冠、乔丹赛场片段）
七、教学过程（45 分钟）
Step1 情境导入，激活已知（5min）
播放 1 分钟混合短视频：中国女排比赛、乔丹经典赛事镜头。教师提问： Who are the sports stars in the video What qualities do great sportsmen have
学生自由发言，教师板书品质类形容词。
AI 工具快速展示本节课核心生词带读音，学生跟读预习。 设计意图：视听情境激发兴趣，AI 辅助快速扫清词汇障碍。
Step2 初读文本，整体感知（8min）
学生快速默读全文，完成两个基础任务： ① 文章介绍哪两位人物？ ② 两段文字分别侧重什么内容？
学生完成后，AI 自动生成文本整体结构图，师生共同核对，明确文章分为两独立人物板块。
基础层学生完成简单信息填空，提升层梳理两段大意。
Step3 细读探究，分层解构语篇（15min）
任务 1：小组合作，分层提取细节
分组完成表格，分别梳理郎平、乔丹的经历、困难、成就、可贵品质：
表格
人物 Difficulties Achievements Qualities
Lang Ping
Michael Jordan
任务 2：深度思辨（突破难点）
研讨问题：
Why is Lang Ping called a living legend in China
What can we learn from Jordan’s failure experience
What’s the same spirit shared by them 学生小组讨论后分享，教师引导总结：坚持、奉献、直面失败、团队至上。
技术融合：AI 人物思维导图生成
各组将讨论结果输入课堂终端，AI 一键生成可视化对比导图，全班直观对比两人异同。
Step4 语言聚焦，句式积累（7min）
划出文中描写人物精神的高分句型： （1）When the team struggled, she was there to help. （2）Losing games taught him to practise harder and never give up.
分层练习： 基础层：仿写简单句子描述身边人物； 提升 / 拓展层：结合句型评价一位自己喜欢的运动员。
Step5 输出展示 + 课堂即时评价（7min）
口头输出任务（分层） 基础层：简单介绍郎平 / 乔丹； 拓展层：辩论：Success comes from talent or hard work
AI 随堂测评：终端推送 5 道选择 + 简答，实时统计正确率，教师针对性讲解薄弱点，实现以评促学。
Step6 课堂小结 + 分层作业（3min）
小结：师生结合 AI 思维导图回顾文本结构与体育精神。
分层课后作业 ① 基础：背诵核心词汇、完成课文配套填空； ② 提升：用 5 句话介绍一位你喜欢的运动员； ③ 拓展（实践类）：搜集一位中国体育健儿故事，下节课英文分享，可用 AI 辅助润色演讲稿。
八、板书设计
Unit3 Living Legends
Two sports heroes: Lang Ping & Michael Jordan Common spirits: determination / devotion / never give up Useful sentences to describe people Sports spirit → Persistence & team work
九、教学反思
亮点：本课严格落实新课标主题意义探究，借助 AI 思维导图、即时测评实现数字化赋能，分层任务兼顾不同水平学生，结合中外人物对比落实文化意识，做到语言学习与德育融合。
不足：部分基础薄弱学生口语输出词汇匮乏，小组讨论时参与度不均。
改进方向：后续课前利用 AI 推送个性化单词预习任务；设置小组分工机制，确保每位学生参与表达；增加更多本土中国体育人物素材，持续增强学生文化自信。

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