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三年级语文上册第二单元阅读专项测试卷
姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________
【卷首语】
亲爱的小探险家，欢迎来到”秋日阅读探险之旅”！在这趟旅程中，你将穿越古诗的山水，漫步秋日的校园，聆听大自然的低语。请带上你的细心与智慧，完成六个探险站的挑战吧！
第一篇：洞庭湖的诗意画卷（15分）
场景引入：第一站，我们来到了烟波浩渺的洞庭湖畔。月光如水，湖面平静得像一面巨大的镜子，让我们一起去感受刘禹锡笔下的绝美秋夜吧！
阅读材料：
《望洞庭》 [唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1. 诗中”潭面无风镜未磨”一句，把平静的湖面比作了（ ）。（3分）
A. 一块巨大的翡翠 B. 一面未经打磨的铜镜
C. 一个精致的白银盘 D. 一只小巧的青螺
2. “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”中，“白银盘”指的是__________，“青螺”指的是__________。（4分）
3. 这首诗描写的是__________（季节）__________（时间）的洞庭湖景色，表达了诗人对大自然的__________之情。（4分）
4. 读完这首诗，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请用一两句话简单描述。（4分）
第二篇：枫林深处的秋意（15分）
场景引入：离开洞庭湖，我们沿着蜿蜒的山路向上攀登。看，满山的枫叶红得像火一样，杜牧正停下车来欣赏这迷人的秋色呢！
阅读材料：
《山行》 [唐] 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1. “停车坐爱枫林晚”中的”坐”字，正确的解释是（ ）。（3分）
A. 坐下 B. 乘坐 C. 因为 D. 座位
2. 判断下列说法是否正确，正确的打”√“，错误的打”ד。（3分）
“霜叶红于二月花”运用了作比较的手法，把深秋的枫叶和春天的鲜花进行对比，突出了枫叶的红艳与生机。（ ）
3. 诗人杜牧在诗中表达了怎样的情感？（ ）（3分）
A. 对秋天萧瑟衰败的悲伤 B. 对深秋枫林美景的喜爱与赞美
C. 对家乡亲人的深深思念 D. 对隐居生活的厌倦
4. 如果你也来到了这片枫林，你会对杜牧说什么？请写下一句简短的感叹。（3分）
5.除了枫叶，你还知道哪些植物在秋天会发生变化？请写出一种，并简单描述它的变化。（3分）
第三篇：秋夜客船上的乡愁（15分）
场景引入：夜幕降临，我们登上了一艘停泊在江边的小船。秋风阵阵，蟋蟀在草丛中鸣叫，叶绍翁在灯下写下了这首充满思念的诗。同时，我们也去”语文园地”里寻找秋天的诗句吧！
阅读材料：
《夜书所见》 [宋] 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
【语文园地·日积月累】 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》）
1. “知有儿童挑促织”中的”挑”意思是__________，“促织”指的是__________。（4分）
2. 诗的前两句”萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，主要表达了诗人（ ）的情感。（3分）
A. 欢快喜悦 B. 孤独寂寞与思乡 C. 愤怒不满 D. 悠闲自在
3. 叶绍翁是（ ）代诗人。（3分）
A. 唐 B. 宋 C. 明 D. 清
4. 请将下列诗句与对应的作者或内容进行连线。（3分）
萧萧梧叶送寒声　　　　　　　　苏轼
最是橙黄橘绿时　　　　　　　　叶绍翁
湖光秋月两相和　　　　　　　　描写洞庭秋夜美景
霜叶红于二月花　　　　　　　　描写秋夜思乡之情
5.苏轼的”最是橙黄橘绿时”告诉我们，秋天不仅有落叶的凄凉，更有__________的丰收之美。（2分）
第四篇：校园里的金色地毯（15分）
场景引入：探险的脚步回到了我们的校园。一场秋雨过后，水泥道上铺满了梧桐树的落叶，就像铺上了一块金色的地毯。让我们细细品味课文中的文字吧！
阅读材料：
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
1. 选段中把”水泥道”比作__________，把”法国梧桐树的落叶”比作__________。（4分）
2. “熨帖”在文中的意思是（ ）。（3分）
A. 衣服被烫平了 B. 落叶紧紧地、平整地贴在地面上
C. 心里感到舒服 D. 落叶被风吹走了
3. 作者说落叶”排列得并不规则，甚至有些凌乱”，却认为这”更增添了水泥道的美”，这是因为（ ）。（3分）
A. 凌乱说明落叶很多 B. 这种自然、随意的状态充满了生机与诗意
C. 作者喜欢乱七八糟的东西 D. 水泥道本来就很脏
4. 仿照文中”每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”的句式，写一个比喻句。（5分）
每一__________，都像__________。
第五篇：秋雨带来的缤纷色彩（20分）
场景引入：继续前行，天空中飘起了绵绵的秋雨。这雨就像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门，带来了五彩缤纷的世界。让我们走进《秋天的雨》去感受这份神奇吧！
阅读材料：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
1. “五彩缤纷”在文中形容秋雨带来的颜色（ ）。（3分）
A. 非常单一 B. 繁多且美丽 C. 暗淡无光 D. 只有黄色和红色
2. 选段中提到了秋雨把颜色分给了许多事物，请根据文意填空。（6分）
银杏树——（ ）色　　　　枫树——（ ）色
田野——（ ）色　　　　　果树——（ ）色
3. “橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用了__________的修辞手法，生动地写出了果实__________的景象。（4分）
4. 这段话是围绕哪一句话来写的？请用”____“在文中画出来。（3分）
5.为什么说”秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”？请结合选段内容简要说明。（4分）
第六篇：探秘秋姑娘的魔法（20分）
场景引入：最后一站，我们来到了神秘的”秋姑娘工坊”。在这里，秋天被拟人化了，她正挥舞着魔法棒，给大自然换上秋装。让我们阅读这篇课外短文，完成最后的挑战吧！
阅读材料：
秋姑娘是一位神奇的魔法师。她轻轻一吹，树叶就变成了金黄色，像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，最后依依不舍地投入大地妈妈的怀抱。她对着果园吹了一口气，苹果露出了红红的笑脸，葡萄穿上了紫莹莹的衣裳。她走到田野里，稻谷笑弯了腰，高粱举起了燃烧的火把。秋姑娘还带来了美妙的声音，大雁在天空中”嘎嘎”地叫着，仿佛在说：“秋天来啦，秋天来啦！”秋姑娘的魔法，让整个世界变得热闹又美丽。
1. 判断下列说法是否正确，正确的打”√“，错误的打”ד。（2分）
“稻谷笑弯了腰”运用了拟人的修辞手法。（ ）
2. 判断下列说法是否正确，正确的打”√“，错误的打”ד。（2分）
短文只写了秋姑娘给大自然带来的颜色变化，没有写声音。（ ）
3. 秋姑娘的魔法让哪些事物发生了变化？（ ）（多选）（4分）
A. 树叶 B. 苹果和葡萄 C. 稻谷和高粱 D. 大雁的叫声
4. 短文中”翩翩起舞”的意思是__________。（3分）
5. 这篇短文和课文《听听，秋的声音》都描写了秋天，但侧重点不同。课文侧重于写秋天的__________，而这篇短文侧重于写秋天的__________和声音。（4分）
6. 读完这篇短文，你感受到了什么？请写下一句话。（5分）
参考答案与评分标准
第一篇（15分）
B（3分）
洞庭湖（2分）；洞庭湖中的君山（2分）
秋季（2分）；夜晚（1分）；热爱与赞美（1分）
示例：秋天的夜晚，洞庭湖的湖光和秋月交相辉映，湖面风平浪静，就像一面没有打磨过的铜镜。远远望去，翠绿的君山就像白银盘里放着的一只小青螺。（4分，言之有理即可）
第二篇（15分）
C（3分）
√（3分）
B（3分）
示例：杜牧，你眼前的枫林真是太美了，难怪让你停下脚步不愿离去！（3分，符合情境、表达喜爱即可）
示例：银杏叶变黄了，像一把把小扇子随风飘落。（3分，写出一种植物并描述变化即可）
第三篇（15分）
捉、逗弄（2分）；蟋蟀（2分）
B（3分）
B（3分）
萧萧梧叶送寒声——叶绍翁；最是橙黄橘绿时——苏轼；湖光秋月两相和——描写洞庭秋夜美景；霜叶红于二月花——描写秋夜思乡之情。（每连对一条得1分，共3分）
果实成熟（2分）
第四篇（15分）
彩色的地毯（2分）；金色的小巴掌（2分）
B（3分）
B（3分）
示例：每一朵盛开的向日葵，都像一张灿烂的笑脸。（5分，比喻恰当、句式一致即可）
第五篇（20分）
B（3分）
黄；红；金黄；橙红（每空1.5分，共6分）
拟人（2分）；丰收、繁多、成熟（2分）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（3分）
因为秋雨过后，银杏变黄了，枫叶变红了，田野变成金黄色，果树变成橙红色，大自然变得色彩斑斓，所以说秋雨像一盒五彩缤纷的颜料。（4分，意思对即可）
第六篇（20分）
√（2分）
×（2分）
ABCD（4分，全选对得满分，漏选得2分，错选不得分）
形容轻快地跳起舞来，在文中指落叶飘落时优美的姿态。（3分）
声音（2分）；颜色变化（2分）
示例：我感受到了秋天是一个充满生机、色彩斑斓且非常美丽的季节。（5分，言之有理、语句通顺即可）

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