资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文艺出版社六年级上册第二课《最可爱的人》第1课时《中国人民志愿军战歌》
【教材分析】
《中国人民志愿军战歌》是湖南文艺出版社六年级上册第二课《最可爱的人》第1课时唱歌课。《中国人民志愿军战歌》原名《打败美帝野心狼》，麻扶摇作词、周巍峙作曲。1950年抗美援朝战争初期，炮兵连指导员麻扶摇写下出征誓词，文字铿锵有力，抒发志愿军保家卫国的壮志；作曲家周巍峙读到词句后，连夜谱出进行曲风格旋律。歌曲伴随志愿军跨过鸭绿江传遍全国，成为抗美援朝标志性音乐，承载志愿军不畏强敌、保家卫国的英雄精神，是红色经典声乐作品。
本曲为单二部曲式（A+B），2/4拍， E大调，进行曲体裁，A乐段（起承句）：“雄赳赳，气昂昂……就是保卫家乡”，乐句短促规整，八分附点、四分音符交替，节奏铿锵，旋律中音区平稳推进，铺陈出征昂扬画面；B乐段（合句）：“齐心团结紧……野心狼”，旋律上行至高音i，长音与休止符结合，力度增强，情绪推向高潮，收尾反复乐句强化战斗决心，整体结构对称，朗朗上口。
【学情分析】
六年级学生已掌握2/4、3/4拍基础乐理，能识别附点、延音线、反复记号，具备独立视唱简短乐句的能力；该年龄段学生具备历史基础，通过课本对抗美援朝有浅层认知，对红色革命歌曲有好奇心，但演唱进行曲时容易节奏拖沓、长音气息不足，难以把握铿锵有力的咬字。学生乐于肢体律动、小组合作创编，擅长问答互动，但对曲式结构概念陌生，区分A、B乐段存在难度。同时，学生情感感知能力较强，能共情英雄精神，适合结合历史故事、律动表演深化音乐体验，教学中需以问答引导拆解节奏难点，用情景体验落实文化理解目标。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能听辨2/4拍进行曲速度、雄壮有力的情绪，区分附点节奏、延音线、休止符等音乐记号，感知歌曲刚劲豪迈的音响美感。
(二)艺术表现
准确演唱附点节奏、延音长音、休止停顿，把握进行曲铿锵咬字；配合踏步、手势律动完整演唱全曲，做到声音整齐、情绪饱满。
(三)创意实践
自主设计踏步、握拳等肢体律动，用打击乐器（小军鼓、木鱼）编配伴奏，小组合作创编小型情景表演表现歌曲精神。
（四）文化理解
了解抗美援朝与歌曲创作历史，理解歌曲承载的爱国主义、英雄主义精神，懂得和平来之不易，传承红色音乐文化。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.把握2/4拍进行曲强弱规律，准确演唱附点节奏、延音长音、四分休止符，完整、整齐演唱全曲。
2.体会歌曲雄壮豪迈的进行曲风格，用坚定有力的声音表现志愿军保家卫国的英雄气概。
(二)教学难点
1.乐句中长音（3 -、5 -、6 -）气息保持均匀绵长，休止符处干净收声，不拖拍、抢拍。
2. 区分单二部曲式A、B两个乐段，演唱B段高音i时声音稳定、力度加强，情绪层层递进。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，大家知道70多年前，我国军人跨过哪条江奔赴异国守护祖国吗？
生：鸭绿江。
师：这场保家卫国的战争叫什么名字？
生：抗美援朝战争。
师：奔赴战场的军人有一个光荣的称号，谁来说一说？
生：中国人民志愿军。
师：志愿军出征时，有一首家喻户晓、气势十足的战歌，今天我们就一起来学习这首歌曲，大家齐读歌名。
生：《中国人民志愿军战歌》。
书写板书《中国人民志愿军战歌》
【设计意图：以历史问答衔接新旧知识，唤醒学生抗美援朝历史储备，自然引出课题，快速营造庄重课堂氛围，激发学生学习红色歌曲的兴趣。】
二、师生互动，走进音乐
模块1：初听全曲，感知音乐要素
师：请大家安静完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体速度是快还是慢？
生：速度中等偏快，步伐感很强。
师：这种步伐规整、铿锵有力的音乐体裁叫什么？
生：进行曲。
师：歌曲带给你怎样的情绪？用两个词语概括。
生：雄壮、豪迈、坚定、激昂。
师：观察乐谱拍号，这首歌曲是几几拍？强弱规律是什么？
生：2/4拍，强弱规律是强、弱。
师：听旋律，A段旋律起伏平缓还是跌宕？B段有什么变化？
生：A段旋律平稳，B段旋律往上走高，情绪更激动。
【设计意图：初听建立整体听觉印象，以问答引导学生自主提炼速度、情绪、节拍等音乐要素，培养审美感知能力。】
模块2：讲解歌曲创作背景（问答式）
师：歌曲词作者、曲作者分别是谁？谁能从乐谱中找到答案？
生：词麻扶摇，曲周巍峙。
师：麻扶摇最初的歌词来自哪里？
生：志愿军炮兵连的出征誓言。
师：周巍峙拿到誓词后做了什么？
生：连夜创作出进行曲旋律。
师：这首歌为什么能代代传唱？
生：歌颂志愿军英雄，传递保家卫国的爱国精神。
【设计意图：依托问答梳理创作故事，打通音乐与历史关联，落实文化理解教学目标，深化学生对歌曲内涵的认知。】
模块3：复听打拍，划分曲式结构
师：全体学生手划2/4拍指挥图示，再次聆听歌曲，思考歌曲可以分成几大部分？
生：两大部分。
师：第一部分唱到哪一句结束？
生：唱到“就是保卫家乡”结束，为A乐段。
师：第二部分从哪一句开始到歌曲结尾？
生：从“中国好儿女”到结束，为B乐段。
师：这种由A、B两个段落构成的曲式叫什么？
生：单二部曲式。
【设计意图：律动聆听结合问答，让学生依靠听觉自主划分乐段，直观理解单二部曲式概念，突破曲式认知难点。】
模块4：分段学唱——A乐段（视唱简谱→填词演唱）
师：A乐段由两个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
生：填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱第二乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
生：填词演唱
生：演唱
师：延长音2要保持几拍？气息要注意什么？
生：保持两拍，气息稳住不中断。
师：跟琴视唱简谱，再填词演唱“保和平，卫祖国，就是保家乡”。
师：演唱这句，内心要怀着什么样的情感？
生：守护家乡、守护祖国的责任感。
师：连贯演唱A乐段，思考A段整体力度是强还是中强？
生：中强，沉稳舒展，做好出征铺垫。
师：完整齐唱A乐段，附点节奏准确，长音气息饱满。
【设计意图：A段学唱设计意图：拆分乐句问答拆解节奏、延音记号难点，由简谱到填词循序渐进，分层解决气息、节奏演唱难点，夯实艺术表现基础。】
模块5：分段学唱——B乐段（视唱简谱→填词演唱）
师：A乐段由3个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
生：填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱第二乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
生：填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱第三乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏、保持音的演唱，请再次演唱
生：演唱
生：填词演唱
生：演唱
师：B乐段是歌曲高潮，演唱整体速度要不要加快一点？
生：微微加快，更有战斗气势。
师：全班完整齐唱B乐段，高音稳定，休止符干净利落。
【设计意图：B段学唱设计意图：聚焦高音、休止符、反复记号三大难点问答讲解，区分AB乐段力度情绪差异，攻克本课两大演唱难点。】
模块6：完整演唱全曲
师：完整演唱整首歌曲，A段中强沉稳，B段强、情绪推向高潮，大家记住了吗？
生：记住了。
师：齐唱全曲，附点节奏、长音、休止符全部规范演唱。
师：刚刚演唱哪里节奏容易出错？
生：结尾休止符、A段附点节奏。
师：针对易错乐句单独巩固一遍，再完整演唱一遍。
【设计意图：整合两段演唱内容，通过问答自查演唱漏洞，统一歌曲整体演唱情绪与处理方式，提升完整艺术表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：进行曲适合搭配什么肢体动作贴合2/4拍强弱？
生：踏步，强拍踏左脚，弱拍踏右脚。
师：我们还可以搭配什么手势表现英雄气概？
生：握拳向前、抬手眺望、整齐摆臂。
师：教室有小军鼓、木鱼，小军鼓适合打强拍还是弱拍？
生：小军鼓打强拍，木鱼打弱拍。
师：分组任务：一组踏步律动、一组打击乐伴奏、一组演唱，小组合作完整展示歌曲。
师：哪一组表演最能体现志愿军雄赳赳的气概？说一说理由。
生：XX组踏步整齐，演唱声音坚定，伴奏节奏准确。
【设计意图：以问答启发学生自主设计律动与伴奏，调动多感官参与音乐表现，锻炼小组协作能力，落实创意实践核心素养，具象化进行曲雄壮风格。】
四、拓展思路，开阔视野
师：除了今天学习的《中国人民志愿军战歌》，你还知道哪些进行曲风格歌曲？
生：《义勇军进行曲》《解放军军歌》《歌唱祖国》。
师：进行曲一般运用在什么场合？
生：阅兵、军队出征、运动会、升旗仪式。
师：对比《义勇军进行曲》和本课歌曲，两首进行曲情绪有什么相同点？
生：都激昂雄壮，充满爱国情怀。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：横向拓展进行曲曲目，串联爱国红色音乐作品，拓宽学生音乐视野，深化对进行曲体裁与红色文化的理解。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以问答互动贯穿全课，分层拆解歌曲节奏、乐理难点，学生能准确把握2/4拍进行曲风格，完整演唱全曲，通过踏步律动、打击乐创编调动课堂积极性，学生共情志愿军英雄精神，四维教学目标基本达成。但课堂存在两处不足：一是部分学生高音i演唱挤嗓，气息训练时间不足；二是曲式结构概念较抽象，少数学生无法独立区分A、B乐段。后续改进可课前增加5分钟长音气息热身，用色块图谱直观区分两段旋律；同时增加小组对抗演唱游戏，巩固附点、休止符难点，进一步兼顾学困生学习节奏，让红色歌曲的文化内涵更自然地融入演唱实践。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《中国人民志愿军战歌》拍号为（），属于（）体裁歌曲。
2.歌曲词作者是（），曲作者是（）。
（二）选择题
1. 歌曲的曲式结构为（）
A.一段体 B.单二部曲式 C.三部曲式
2. 乐谱末尾数字后的“0”是（）
A.延音记号 B.附点记号 C.四分休止符
参考答案
（一）填空题1. 2/4；进行曲 2. 麻扶摇；周巍峙
（二）选择题1.B 2.C。
【板书设计】
《中国人民志愿军战歌》
1= E 2/4拍 进行曲
词：麻扶摇 曲：周巍峙
强弱规律：强 弱
曲式：单二部曲式
A段（雄赳赳…好儿女）：中强、平稳、附点节奏、延音长音
B段（齐心…野心狼）：强、旋律上行、高音i、休止符、反复记号
核心精神：抗美援朝 保家卫国
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让教学更有效
第一课
最可爱的人
唱游·音乐 湖南文艺出版社六年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
能听辨2/4拍进行曲速度、雄壮有力的情绪，区分附点节奏、延音线、休止符等音乐记号，感知歌曲刚劲豪迈的音响美感。
(二)艺术表现
准确演唱附点节奏、延音长音、休止停顿，把握进行曲铿锵咬字；配合踏步、手势律动完整演唱全曲，做到声音整齐、情绪饱满。
(三)创意实践
自主设计踏步、握拳等肢体律动，用打击乐器（小军鼓、木鱼）编配伴奏，小组合作创编小型情景表演表现歌曲精神。
(四)文化理解
了解抗美援朝与歌曲创作历史，理解歌曲承载的爱国主义、英雄主义精神，懂得和平来之不易，传承红色音乐文化。
核心素养目标
新课导入
大家知道70多年前，我国军人跨过哪条江奔赴异国守护祖国吗？
鸭绿江
这场保家卫国的战争叫什么名字？
抗美援朝战争
奔赴战场的军人有一个光荣的称号，谁来说一说？
中国人民志愿军
志愿军出征时，有一首家喻户晓、气势十足的战歌，今天我们就一起来学习这首歌曲，大家齐读歌名。
《中国人民志愿军战歌》
新知讲解
模块1：初听全曲，感知音乐要素
请大家安静完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体速度是快还是慢？
速度中等偏快，步伐感很强
1.这种步伐规整、铿锵有力的音乐体裁叫什么？
2.曲带给你怎样的情绪？用两个词语概括。
3.观察乐谱拍号，这首歌曲是几几拍？强弱规律是什么？
4.听旋律，A段旋律起伏平缓还是跌宕？B段有什么变化？
进行曲
雄壮、豪迈、坚定、激昂
2/4拍，强弱规律是强、弱
A段旋律平稳，B段旋律往上走高，情绪更激动
模块2：讲解歌曲创作背景
1.歌曲词作者、曲作者分别是谁？谁能从乐谱中找到答案？
2.麻扶摇最初的歌词来自哪里？
3.周巍峙拿到誓词后做了什么？
4.这首歌为什么能代代传唱？
志愿军炮兵连的出征誓言
连夜创作出进行曲旋律。
歌颂志愿军英雄，传递保家卫国的爱国精神。
词麻扶摇，曲周巍峙
模块3：复听打拍，划分曲式结构
1.全体学生手划2/4拍指挥图示，再次聆听歌曲，思考歌曲可以分成几大部分？
两大部分
1.第一部分唱到哪一句结束？
2.第二部分从哪一句开始到歌曲结尾？
3.这种由A、B两个段落构成的曲式叫什么？
唱到“就是保卫家乡”结束，为A乐段，从“中国好儿女”到结束，为B乐段
单二部曲式
模块4：分段学唱——A乐段
A乐段由两个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
1.长音2要保持几拍？气息要注意什么？
2.跟琴视唱简谱，再填词演唱“保和平，卫祖国，就是保家乡”。演唱这句，内心要怀着什么样的情感？
3.连贯演唱A乐段，思考A段整体力度是强还是中强？
完整齐唱A乐段，附点节奏准确，长音气息饱满
保持两拍，气息稳住不中断。
守护家乡、守护祖国的责任感。
中强，沉稳舒展，做好出征铺垫。
模块5：分段学唱——B乐段
A乐段由3个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三乐句简谱
注意保持音、空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
B乐段是歌曲高潮，演唱整体速度要不要加快一点？
微微加快，更有战斗气势
模块6：完整演唱全曲
完整演唱整首歌曲，A段中强沉稳，B段强、情绪推向高潮，附点节奏、长音、休止符全部规范演唱。结尾休止符、A段附点节奏。
课堂展示
踏步，强拍踏左脚，弱拍踏右脚。
握拳向前、抬手眺望、整齐摆臂。
小军鼓打强拍，木鱼打弱拍。
分组任务：一组踏步律动、一组打击乐伴奏、一组演唱，小组合作完整展示歌曲。
1.进行曲适合搭配什么肢体动作贴合2/4拍强弱？
2.我们还可以搭配什么手势表现英雄气概？
3.教室有小军鼓、木鱼，小军鼓适合打强拍还是弱拍？
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
1.除了今天学习的《中国人民志愿军战歌》，你还知道哪些进行曲风格歌曲？
2.进行曲一般运用在什么场合？
3.对比《义勇军进行曲》和本课歌曲，两首进行曲情绪有什么相同点？
《义勇军进行曲》《解放军军歌》《歌唱祖国》
阅兵、军队出征、运动会、升旗仪式
都激昂雄壮，充满爱国情怀
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《中国人民志愿军战歌》拍号为（），属于（）体裁歌曲。
2.歌曲词作者是（），曲作者是（）。
（二）选择题
1. 歌曲的曲式结构为（）
A.一段体 B.单二部曲式 C.三部曲式
2. 乐谱末尾数字后的“0”是（）
A.延音记号 B.附点记号 C.四分休止符
参考答案
（一）填空题1. 2/4；进行曲 2. 麻扶摇；周巍峙
（二）选择题1.B 2.C。
课堂总结
《中国人民志愿军战歌》
1= E 2/4拍 进行曲
词：麻扶摇 曲：周巍峙
强弱规律：强弱
曲式：单二部曲式
A段（雄赳赳…好儿女）：中强、平稳、附点节奏、延音长音
B段（齐心…野心狼）：强、旋律上行、高音i、休止符、反复记号
核心精神：抗美援朝保家卫国
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
唱游·音乐 湖南文艺出版社六年级上册
第一课
最可爱的人
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
能听辨2/4拍进行曲速度、雄壮有力的情绪，区分附点节奏、延音线、休止符等音乐记号，感
知歌曲刚劲豪迈的音响美感。
(二)艺术表现
准确演唱附点节奏、延音长音、休止停顿，把握进行曲铿锵咬字；配合踏步、手势律动完整演
唱全曲，做到声音整齐、情绪饱满。
(三)创意实践
自主设计踏步、握拳等肢体律动，用打击乐器（小军鼓、木鱼）编配伴奏，小组合作创编小型
情景表演表现歌曲精神。
(四)文化理解
了解抗美援朝与歌曲创作历史，理解歌曲承载的爱国主义、英雄主义精神，懂得和平来之不易，
传承红色音乐文化。
新课导入
大家知道70多年前，我国军人跨过哪条江奔赴异国守护祖国吗？
鸭绿江
这场保家卫国的战争叫什么名字？
抗美援朝战争
奔赴战场的军人有一个光荣的称号，谁来说一说？
中国人民志愿军
志愿军出征时，有一首家喻户晓、气势十足的战歌，今天我们就一起来学
习这首歌曲，大家齐读歌名。
《中国人民志愿军战歌》
新知讲解
模块1：初听全曲，感知音乐要素
请大家安静完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体速度是快还是慢？
速度中等偏快，步伐感很强
1.这种步伐规整、铿锵有力的音乐体裁叫什么？
2.曲带给你怎样的情绪？用两个词语概括。
3.观察乐谱拍号，这首歌曲是几几拍？强弱规律是什么？
4.听旋律，A段旋律起伏平缓还是跌宕？B段有什么变化？
进行曲
雄壮、豪迈、坚定、激昂
2/4拍，强弱规律是强、弱
A段旋律平稳，B段旋律往上走高，情绪更激动
模块2：讲解歌曲创作背景
1.歌曲词作者、曲作者分别是谁？谁能从乐谱中找到答案？
2.麻扶摇最初的歌词来自哪里？
3.周巍峙拿到誓词后做了什么？
4.这首歌为什么能代代传唱？
词麻扶摇， 志愿军炮兵连 连夜创作出进行曲
旋律。
曲周巍峙 的出征誓言 歌颂志愿军英雄，
传递保家卫国的爱
国精神。
模块3：复听打拍，划分曲式结构
1.全体学生手划2/4拍指挥图示，再次聆听歌曲，思考歌曲可以分成几大部分？
两大部分
？
句结
束
哪一到
部分
唱 开始
到
句
1.第一 一分从
哪
部
2.第二
尾？ 构
曲结 段
落
歌 、B两
个
由A
3.这种 ？叫什
么
式
成的
曲
唱到“就是保卫家乡”结束，为A乐段，从“中国好儿女”到结束，为B乐段
单二部曲式
模块4：分段学唱——A乐段
A乐段由两个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
1.长音2要保持几拍？气息要注意什么？ 完整齐唱A乐段，附点节奏准确，长音气息饱满
2.跟琴视唱简谱，再填词演唱“保和平，卫祖
国，就是保家乡”。演唱这句，内心要怀着什
么样的情感？
3.连贯演唱A乐段，思考A段整体力度是强还是
中强？
保持两拍，气息稳住不中断。
守护家乡、守护祖国的责任感。
中强，沉稳舒展，做好出征铺垫。
模块5：分段学唱——B乐段
A乐段由3个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三乐句简谱
注意保持音、空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
B乐段是歌曲高潮，演唱整体速度要不要加快一点？
微微加快，更有战
斗气势
模块6：完整演唱全曲
完整演唱整首歌曲，A段中强沉稳，
B段强、情绪推向高潮，附点节奏、
长音、休止符全部规范演唱。结尾
休止符、A段附点节奏。
课堂展示
1.进行曲适合搭配什么肢体动作贴合2/4拍强弱？
2.我们还可以搭配什么手势表现英雄气概？
3.教室有小军鼓、木鱼，小军鼓适合打强拍还是弱拍？
踏步，强拍踏左脚，弱拍踏右脚。
握拳向前、抬手眺望、整齐摆臂。
小军鼓打强拍，木鱼打弱拍。
分组任务：一组踏步律动、一组打击乐伴奏、一组演唱，小组
合作完整展示歌曲。
下面请同学上台用声势动作和律动的
方法表现歌曲
课堂拓展
1.除了今天学习的《中国人民志愿军战歌》，你还知道哪些进行曲风格歌曲？
2.进行曲一般运用在什么场合？
3.对比《义勇军进行曲》和本课歌曲，两首进行曲情绪有什么相同点？
《义勇军进行曲》《解放军军
歌》《歌唱祖国》
阅兵、军队出征、运动会、升
旗仪式
都激昂雄壮，充满爱国情怀
通过欣赏和学习，说一说你这
节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《中国人民志愿军战歌》拍号为（），属于（）体裁歌曲。
2.歌曲词作者是（），曲作者是（）。
（二）选择题
1. 歌曲的曲式结构为（）
A.一段体 B.单二部曲式 C.三部曲式
2. 乐谱末尾数字后的“0”是（）
A.延音记号 B.附点记号 C.四分休止符
参考答案
（一）填空题1. 2/4；进行曲 2. 麻扶摇；周巍峙
（二）选择题1.B 2.C。
课堂总结
《中国人民志愿军战歌》
1= E 2/4拍 进行曲
词：麻扶摇 曲：周巍峙
强弱规律：强弱
曲式：单二部曲式
A段（雄赳赳…好儿女）：中强、平稳、附
点节奏、延音长音
B段（齐心…野心狼）：强、旋律上行、高
音i、休止符、反复记号
核心精神：抗美援朝保家卫国

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