资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文艺出版社六年级上册第三课《潇湘情》第2课时《浏阳河》
【教材分析】
《浏阳河》是湖南文艺出版社六年级上册第三课《潇湘情》第2课时唱歌课。《浏阳河》源自湖南花鼓戏片段，词作者徐叔华1950年创作，最初为花鼓戏《双送粮》插曲。歌曲借浏阳河蜿蜒河道设问对答，歌颂毛主席带领湖南人民翻身解放，是极具湖湘地域特色的红色民歌。唐璧光改编后简化旋律，旋律柔和婉转，流传全国，衍生合唱、古筝、钢琴等多种改编版本，是中小学弘扬红色文化、湖南民间音乐的经典曲目。
歌曲为一段体（单乐段），由3个问答式乐句构成，2/4拍，起承转合清晰。前两句为问答铺垫乐句，第三乐句是歌曲高潮收束句；旋律多用波浪式级进，附点、连音线丰富旋律线条，模仿湖南方言语调，一问一答的歌词自带对唱属性。
【学情分析】
六年级学生具备基础识谱、打拍能力，熟悉2/4拍强弱规律，能识别连音线、延长音等常见音乐记号；多数学生听过红色民歌，但对湖南花鼓戏、地方方言民歌接触较少。该年龄段学生表现力强，喜爱小组合作、对唱、律动创编活动，但容易忽略连音线圆滑演唱、附点节奏精准度；学生具备独立思考问答的能力，适合一问一答对唱形式。同时学生有一定历史基础，能理解歌曲红色背景，但需要教师结合地域风光辅助理解乡土音乐韵味，教学中需侧重节奏难点练习与地方民歌韵味引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲亲切柔和、抒情质朴的乡土红色曲风，分辨2/4拍强弱规律，体会旋律婉转流畅的美感。
(二)艺术表现
准确演唱连音线、附点节奏，把握对唱语气，完整有感情演唱歌曲，能用律动、简单打击乐伴奏表现歌曲。
(三)创意实践
分组创编双人对唱肢体动作，搭配木鱼、沙锤设计简易伴奏，尝试改编歌词短句进行即兴问答创编。
（四）文化理解
了解湖南花鼓戏、浏阳河红色历史，知晓民歌一问一答的民间对歌形式，理解歌曲歌颂领袖、赞美家乡的红色内涵。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.把握2/4拍强弱规律，流畅完整演唱歌曲，做到连音线乐句气息连贯、音色亲切柔和。
2.掌握一问一答的对唱演唱形式，体会湖南民歌质朴抒情的乡土韵味。
(二)教学难点
1.精准演唱乐谱中附点节奏、十六分音符连音组合，做到节奏均匀不抢拍。
2.演唱时融合湖南方言柔和语调，区分问句轻柔、答句舒展的情绪对比，唱出歌曲深情。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
环节1：课堂导入
师：同学们，大家知道我们伟大领袖毛主席的家乡在哪个省份吗？
生：湖南省！
师：湖南有一条承载红色记忆的河流，名字叫浏阳河，谁课前搜集过浏阳河的资料，简单说说？
生：浏阳河在长沙浏阳，是当地母亲河，和革命历史紧密相关。
师：非常棒！今天我们学习的歌曲就以这条河命名，大家想听听这首《浏阳河》吗？
生：想！
书写板书《浏阳河》
【设计意图：结合红色历史设问衔接新课，唤醒学生红色文化认知，引出歌曲主题，激发学习好奇心，自然过渡歌曲聆听环节。】
二、师生互动，走进音乐
师：模块1：初听全曲，感知音乐要素（播放原版民歌音频）
师：第一遍听完，谁能说一说歌曲整体情绪是激昂热烈还是亲切温柔？
生：亲切、温柔、质朴抒情。
师：大家听辨节拍，这首歌曲是2/4拍还是3/4拍？
生：2/4拍。
师：2/4拍强弱规律是什么？
生：强、弱。
师：这首歌曲速度偏快还是舒缓？
生：舒缓中速。
师：旋律线条是起伏跳跃还是平缓婉转？
生：平缓婉转，像河水流动。
【设计意图：通过分层提问引导学生自主捕捉情绪、节拍、速度核心要素，建立整体听觉印象，培养审美感知能力。】
模块2：讲解歌曲创作背景（图文展示浏阳河、花鼓戏图片）
师：这首歌曲来源于哪种地方戏曲，哪位同学听清了课前预习？
生：湖南花鼓戏。
师：歌曲歌词采用什么写作手法？
生：一问一答的问答式。
师：歌词中“出了个毛主席”一句，歌曲想表达什么情感？
生：歌颂毛主席，赞美家乡，感恩解放。
师：除独唱外，《浏阳河》还有哪些音乐演绎形式？
生：合唱、钢琴曲、古筝曲。
【设计意图：依托问答梳理历史与地域文化，落实文化理解目标，拓宽学生音乐体裁视野。】
模块3：复听歌曲，打拍判断曲式结构（学生手持响板打2/4拍）
师：大家跟着音乐打拍子，歌曲一共有几句完整问答乐句？
生：4句。
师：整首歌曲是分段体还是一段体单乐段？
生：一段体，没有分段，连贯完整。
师：歌曲前两句作用是什么？最后一句起到什么作用？
生：前两句设问铺垫，最后一句高潮总结，点明中心。
【设计意图：结合律动聆听，用提问引导学生自主分析曲式，建立乐句、乐段概念，夯实乐理认知。】
模块4：分乐段分句跟琴教唱，攻克演唱难点
师：歌曲由6个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
生：演唱
师：注意一字多音、切分节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第二乐句简谱
生：演唱
师：注意附点、一字多音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
师：下面我们演唱第三乐句简谱
生：演唱
师：注意空拍、切分节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
师：下面我们演唱第四乐句简谱
生：演唱
师：注意附点、空拍节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
【设计意图：分层提问拆解节奏、音乐记号、情绪难点，分句教唱降低演唱难度，落实艺术表现目标。】
模块5：完整填词跟琴演唱，巩固整首歌曲
师：完整演唱前，大家说一说演唱顺序，先唱问句还是答句？
生：一问一答交替演唱。
师：演唱全程我们要保持2/4拍强弱，第一拍要稍重对吗？
生：对，强弱交替，贴合河水流动感。
全班完整齐唱，分组男女对唱练习。
三、精彩演绎，自由发挥
师：我们分成两大组，一组双人对唱，一组打击乐伴奏，用什么乐器适合柔和曲风？
生：沙锤模拟流水，木鱼打2/4拍节拍。
师：问句可以搭配什么轻柔肢体动作？答句搭配舒展动作可以吗？
生：问句双手轻摆模仿河水转弯，答句双手向外舒展。
学生分组排练展示，师生互评创编成果。
【设计意图：依托问答引导学生自主创意设计律动伴奏，调动课堂参与，达成创意实践教学目标。】
四、拓展思路，开阔视野
师：除《浏阳河》外，你还知道哪些歌颂领袖、描绘家乡的红色民歌？
生：《东方红》《南泥湾》。
师：湖南花鼓戏民歌还有什么特点？
生：语调贴近方言，多用问答对唱，旋律轻快柔和。
教师播放古筝版《浏阳河》片段，对比独唱音色差异。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：拓展同类红色民歌与器乐改编版本，对比聆听感受不同音乐表现力，深化文化理解。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以一问一答贯穿全课，贴合六年级学生自主探究的学习特点，学生能快速把握歌曲情绪、曲式结构，双人对唱创编环节参与度极高。但课堂存在两处不足：十六分音符连音节奏练习时间不足，部分学生演唱存在抢拍；对湖南花鼓戏方言韵味示范较少，学生演唱乡土特色不足。后续改进可增加节奏卡片小游戏，课前加入简短花鼓戏片段赏析；分层设计演唱任务，基础薄弱学生先分句朗读节奏再模唱。同时可增加红色故事分享环节，进一步深化学生对歌曲红色文化内涵的理解，平衡演唱技能与文化学习。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《浏阳河》词作者是______，编曲是______，节拍为______。
2.《浏阳河》源自湖南______戏曲，歌曲采用______问答的演唱形式。
（二）选择题
1.《浏阳河》整体音乐情绪是（）
A.激昂雄壮 B.亲切抒情质朴 C.欢快喧闹
2.乐谱中弧形连音线的演唱要求是（）
A.断开演唱 B.气息连贯圆滑 C.加重每一个音符
考答案
（一）填空题1.徐叔华；唐璧光；2/4拍 2. 花鼓戏；一问一答
（二）选择题1. B 2. B
【板书设计】
《浏阳河》
1= E 2/4拍 强弱：强 弱
1.体裁：湖南花鼓戏改编 一段体单乐段
2.演唱记号：连音线（连贯圆滑）、附点、休止符
3.形式：一问一答 双人对唱
4.情感：亲切质朴，歌颂领袖、赞美家乡
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第一课
潇 湘 情
唱游·音乐 湖南文艺出版社六年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲亲切柔和、抒情质朴的乡土红色曲风，分辨2/4拍强弱规律，体会旋律婉转流畅的美感。
(二)艺术表现
准确演唱连音线、附点节奏，把握对唱语气，完整有感情演唱歌曲，能用律动、简单打击乐伴奏表现歌曲。
(三)创意实践
分组创编双人对唱肢体动作，搭配木鱼、沙锤设计简易伴奏，尝试改编歌词短句进行即兴问答创编。
(四)文化理解
了解湖南花鼓戏、浏阳河红色历史，知晓民歌一问一答的民间对歌形式，理解歌曲歌颂领袖、赞美家乡的红色内涵。
核心素养目标
新课导入
大家知道我们伟大领袖毛主席的家乡在哪个省份吗？
湖南省
湖南有一条承载红色记忆的河流，名字叫浏阳河，谁课前搜集过浏阳河的资料，简单说说？
今天我们学习的歌曲就以这条河命名，大家想听听这首《浏阳河》吗？
《浏阳河》
新知讲解
模块1：初听全曲，感知音乐要素
第一遍听完，谁能说一说歌曲整体情绪是激昂热烈还是亲切温柔？
亲切、温柔、质朴抒情
大家听辨节拍，这首歌曲是2/4拍还是3/4拍？
1.这首歌曲速度偏快还是舒缓？
2.旋律线条是起伏跳跃还是平缓婉转？
舒缓中速
平缓婉转，像河水流动
模块2：讲解歌曲创作背景
这首歌曲来源于哪种地方戏曲，哪位同学听清了课前预习？
湖南花鼓戏
1.歌曲歌词采用什么写作手法？
2.歌词中“出了个毛主席”一句，歌曲想表达什么情感？
3.除独唱外，《浏阳河》还有哪些音乐演绎形式？
一问一答的问答式
歌颂毛主席，赞美家乡，感恩解放
合唱、钢琴曲、古筝曲
模块3：复听歌曲，打拍判断曲式结构（学生手持响板打2/4拍）
1.大家跟着音乐打拍子，歌曲一共有几句完整问答乐句？
2.整首歌曲是分段体还是一段体单乐段？
3.歌曲前两句作用是什么？最后一句起到什么作用？
4句
一段体，没有分段，连贯完整。
前两句设问铺垫，最后一句高潮总结，点明中心。
模块4：分乐段分句跟琴教唱，攻克演唱难点
歌曲由6个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意一字多音、切分节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意附点、一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意空拍、切分节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点、空拍节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
模块5：完整填词跟琴演唱，巩固整首歌曲
1.完整演唱前，大家说一说演唱顺序，先唱问句还是答句？
2.演唱全程我们要保持2/4拍强弱，第一拍要稍重对吗？
一问一答交替演唱
强弱交替，贴合河水流动感
课堂展示
1.我们分成两大组，一组双人对唱，一组打击乐
伴奏，用什么乐器适合柔和曲风？
2.问句可以搭配什么轻柔肢体动作？答句搭配舒展动作可以吗？
沙锤模拟流水，木鱼打2/4拍
节拍。
问句双手轻摆模仿河水转弯，
答句双手向外舒展。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
1.除《浏阳河》外，你还知道哪些歌颂领袖、描绘家乡的红色民歌？
2.湖南花鼓戏民歌还有什么特点？
《东方红》《南泥湾》
语调贴近方言，多用问答对唱，旋律轻快柔和
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《浏阳河》词作者是______，编曲是______，节拍为______。
2.《浏阳河》源自湖南______戏曲，歌曲采用______问答的演唱形式。
（二）选择题
1.《浏阳河》整体音乐情绪是（）
A.激昂雄壮 B.亲切抒情质朴 C.欢快喧闹
2.乐谱中弧形连音线的演唱要求是（）
A.断开演唱 B.气息连贯圆滑 C.加重每一个音符
考答案
（一）填空题1.徐叔华；唐璧光；2/4拍 2. 花鼓戏；一问一答
（二）选择题1. B 2. B
课堂总结
《浏阳河》
1= E 2/4拍 强弱：强 弱
1.体裁：湖南花鼓戏改编 一段体单乐段
2.演唱记号：连音线（连贯圆滑）、附点、休止符
3.形式：一问一答 双人对唱
4.情感：亲切质朴，歌颂领袖、赞美家乡

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唱游·音乐 湖南文艺出版社六年级上册
第一课
潇 湘 情
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受歌曲亲切柔和、抒情质朴的乡土红色曲风，分辨2/4拍强弱规律，体会旋律婉转流畅的美
感。
(二)艺术表现
准确演唱连音线、附点节奏，把握对唱语气，完整有感情演唱歌曲，能用律动、简单打击乐伴
奏表现歌曲。
(三)创意实践
分组创编双人对唱肢体动作，搭配木鱼、沙锤设计简易伴奏，尝试改编歌词短句进行即兴问答
创编。
(四)文化理解
了解湖南花鼓戏、浏阳河红色历史，知晓民歌一问一答的民间对歌形式，理解歌曲歌颂领袖、
赞美家乡的红色内涵。
新课导入
大家知道我们伟大领袖毛主席的家乡在哪个省份吗？
湖南省
湖南有一条承载红色记忆的河流，名字叫浏阳河，谁课前搜集过浏阳河的资料，简单说说？
今天我们学习的歌曲就以这条河命名，大家想听听这首《浏阳河》吗？
《浏阳河》
新知讲解
模块1：初听全曲，感知音乐要素
第一遍听完，谁能说一说歌曲整体情绪是激昂热烈还是亲切温柔？
亲切、温柔、质朴抒情
大家听辨节拍，这首歌曲是2/4拍还是3/4拍？
1.这首歌曲速度偏快还是舒缓？
2.旋律线条是起伏跳跃还是平缓婉转？
舒缓中速
平缓婉转，像河水流动
模块2：讲解歌曲创作背景
这首歌曲来源于哪种地方戏曲，哪位同学听清了课前预习？
湖南花鼓戏
1.歌曲歌词采用什么写作手法？
2.歌词中“出了个毛主席”一句，歌曲想表
达什么情感？
3.除独唱外，《浏阳河》还有哪些音乐演绎
形式？
一问一答的问答式
歌颂毛主席，赞美家乡，
感恩解放
合唱、钢琴曲、古筝曲
模块3：复听歌曲，打拍判断曲式结构（学生手持响板打2/4拍）
1.大家跟着音乐打拍子，歌曲一共有几句完整问答
乐句？
2.整首歌曲是分段体还是一段体单乐段？
3.歌曲前两句作用是什么？最后一句起到什么作用？
4句
一段体，没有分段，连贯完整。
前两句设问铺垫，最后一句高潮总结，点明中心。
模块4：分乐段分句跟琴教唱，攻克演唱难点
歌曲由6个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意一字多音、切分节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意附点、一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意空拍、切分节奏、一字多音的演唱，请再
次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点、空拍节奏、一字多音的演唱，请再
次演唱
模块5：完整填词跟琴演唱，巩固整首歌曲
1.完整演唱前，大家说一说演唱顺序，先唱问句还
是答句？
2.演唱全程我们要保持2/4拍强弱，第一拍要稍重对
吗？
一问一答交替演唱
强弱交替，贴合河水流动感
课堂展示
1.我们分成两大组，一组双人对唱，一组打击乐
伴奏，用什么乐器适合柔和曲风？
2.问句可以搭配什么轻柔肢体动作？答句搭配舒展动作可以吗？
沙锤模拟流水，木鱼打2/4拍
节拍。
问句双手轻摆模仿河水转弯，
答句双手向外舒展。
下面请同学上台用声势动作和律动的
方法表现歌曲
课堂拓展
1.除《浏阳河》外，你还知道哪些歌颂领袖、描绘家
乡的红色民歌？
2.湖南花鼓戏民歌还有什么特点？
《东方红》《南泥湾》
语调贴近方言，多用问答对唱，旋
律轻快柔和
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感
受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《浏阳河》词作者是______，编曲是______，节拍为______。
2.《浏阳河》源自湖南______戏曲，歌曲采用______问答的演唱形式。
（二）选择题
1.《浏阳河》整体音乐情绪是（）
A.激昂雄壮 B.亲切抒情质朴 C.欢快喧闹
2.乐谱中弧形连音线的演唱要求是（）
A.断开演唱 B.气息连贯圆滑 C.加重每一个音符
考答案
（一）填空题1.徐叔华；唐璧光；2/4拍 2. 花鼓戏；一问一答
（二）选择题1. B 2. B
课堂总结
《浏阳河》
1= E 2/4拍 强弱：强 弱
1.体裁：湖南花鼓戏改编 一段体单乐段
2.演唱记号：连音线（连贯圆滑）、附点、
休止符
3.形式：一问一答 双人对唱
4.情感：亲切质朴，歌颂领袖、赞美家乡

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