资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文艺出版社六年级上册第三课《潇湘情》第1课时《我们共产党人好比种子》
【教材分析】
《我们共产党人好比种子》是湖南文艺出版社六年级上册第三课《潇湘情》第1课时唱歌课。歌词节选自毛泽东1945年《关于重庆谈判》的讲话，文中把共产党人比作种子、人民比作土地，生动阐释党群鱼水情深；作曲家李劫夫以口语化、乡土感的民族旋律谱曲，创作红色抒情歌曲。歌曲诞生后广泛传唱，是红色经典声乐作品，饱含依靠人民、扎根群众的革命精神，兼具革命思想性与民族音乐美感，本曲为一段体（单乐段）。
【学情分析】
六年级学生已掌握2/4拍强弱规律、连音线、附点等基础乐理，具备独立识简谱、跟琴分句演唱的能力，喜爱律动、乐器创编等实践活动。学生通过历史课初步了解革命历史，但对红色歌词深层比喻理解较浅显；演唱时容易忽略长连音的气息支撑，色块处密集连音节奏易唱得仓促。该年龄段学生共情能力较强，能通过画面、故事共情革命情怀，适合结合历史故事、肢体表演深化学习，通过一问一答互动降低乐理与情感理解难度。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能听辨2/4拍强弱规律，感受歌曲温暖深情、热忱质朴的红色抒情曲风，区分连音线带来的绵长柔和音色。
(二)艺术表现
准确演唱附点、连音、切分节奏，完整有感情演唱全曲；能用简单律动、打击乐器配合歌曲演绎。
(三)创意实践
结合歌词创编简单肢体律动，设计木鱼、沙锤伴奏方案，用音乐动作表现“种子扎根土地”画面。
（四）文化理解
理解“种子与土地”的比喻内涵，知晓党群关系，感悟红色歌曲承载的革命初心，传承红色音乐文化。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.把握2/4拍中速热情的演唱速度，唱准乐谱色块标注的连音、附点节奏，完整流畅演唱全曲。
2.体会歌曲深情质朴的情绪，演唱时保持连贯气息，表现党群相依的温暖情感。
(二)教学难点
1.长连音乐句气息均匀控制，结尾拖腔“哎——”“生根开花”做到气息绵长不中断。
2.理解歌词“种子与土地”的象征意义，将红色情感融入演唱，做到声情并茂。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
环节1：课堂导入
师：同学们，春天到了，大家见过田里播种的种子吗？种子想要长大离不开什么？
生：见过，种子生长离不开泥土、雨水。
师：泥土给种子提供养分，那大家想一想，我们革命年代的共产党员，就像一颗颗种子，他们的“泥土”是谁呢？
生：老百姓、人民群众。
师：说得非常准确！今天我们就来学习一首把共产党人比作种子的红色歌曲——《我们共产党人好比种子》。
书写板书《我们共产党人好比种子》
【设计意图：以生活种子话题搭建桥梁，层层设问引导学生自主关联人民与土地的比喻，自然引出课题，激发学生对歌曲内涵的探究兴趣。】
二、师生互动，走进音乐
师：环节1：初听歌曲，感知音乐基础要素
师：请大家闭上眼睛完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体情绪是欢快激昂还是温暖深情？
生：温暖、深情，充满热忱。
师：听辨歌曲节拍，它是2/4拍还是3/4拍？强弱规律是什么？
生：2/4拍，强弱规律是强、弱。
师：乐谱标注“中速、热情地”，听完说一说歌曲速度快还是舒缓？旋律线条是起伏大还是平缓绵长？
生：速度舒缓，旋律平缓连贯，有很多长长的连线。
师：听完歌曲脑海里浮现出什么样的画面？
生：党员和老百姓在一起、扎根乡村土地的画面。
【设计意图：初听设问引导学生自主捕捉情绪、节拍、速度等基础音乐要素，建立整体听觉印象，培养审美感知核心素养。】
环节2：讲解歌曲创作背景，深化文化认知
师：歌曲歌词来自谁的文章？
生：毛泽东。
师：文中把共产党人比作种子，人民比作土地，谁能说一说这个比喻是什么含义？
生：党员要扎根人民，依靠人民，和群众紧紧在一起。
师：作曲家是谁？创作这首歌曲的目的是什么？
生：李劫夫，用歌曲传递党员依靠群众、服务群众的革命道理。
【设计意图：问答拆解作品背景，让学生自主解读歌词象征意义，打通音乐与红色历史，落实文化理解素养。】
环节3：复听歌曲，打拍分析曲式结构
师：再次播放歌曲，请大家用手划2/4拍强弱拍子，听完说一说歌曲分为几个大乐句？
生：6个大乐句
【设计意图：视听结合配合律动打拍，设问引导学生自主划分乐句、判断曲式，提升学生乐曲分析能力。】
环节4：跟琴分乐段、分句教唱，攻克节奏与记号难点
师：歌曲由6个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
生：演唱
师：注意一字多音、切分节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第二乐句简谱
生：演唱
师：注意附点、切分节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
师：下面我们演唱第三乐句简谱
生：演唱
师：注意附点、切分节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
师：下面我们演唱第四乐句简谱
生：演唱
师：注意附点、切分节奏、前倚音、一字多音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第五乐句简谱
生：演唱
师：注意一字多音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第六乐句简谱
生：演唱
师：注意一字多音、空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
【设计意图：分层设问拆解节奏、音乐记号、气息难点，由旋律到填词逐步教唱，针对性解决演唱难点，落实艺术表现素养。】
环节5：完整跟琴演唱全曲，打磨演唱情绪
师：完整演唱全曲时，2/4拍强弱要清晰，但能不能唱得生硬顿挫？
生：不能，要强弱柔和过渡，保持旋律连贯。
师：整首歌要体现“热情地”，我们该用怎样的声音状态演唱？
生：声音温暖明亮，饱含真诚，抒发党群相依的情感。
【设计意图：整合演唱要点设问复盘，引导学生融合节奏、气息、情感完整演绎作品，提升完整艺术表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：我们用肢体表现歌曲，“种子”可以做什么动作？“土地”可以做什么动作？
生：种子双手慢慢向上舒展；土地双手向下摊开。
师：2/4拍强弱可以搭配什么打击乐器？强拍木鱼，弱拍沙锤可以吗？
生：可以，木鱼重敲击表现强拍，沙锤轻摇表现弱拍。
师：高潮乐句“生根开花”，乐器伴奏力度需要加强还是减弱？
生：加强力度，烘托高涨的情感。
学生分组：一组演唱、一组律动、一组乐器伴奏完整展示歌曲。
【设计意图：开放式设问引导学生自主创编律动与伴奏，调动创意实践能力，多形式立体表现音乐，丰富课堂体验。】
四、拓展思路，开阔视野
师：除了这首歌曲，大家还听过哪些歌颂党员、人民的红色歌曲？
生：《没有共产党就没有新中国》《东方红》。
师：新时代的“种子”指谁？我们小学生能做扎根群众的小种子吗？怎么做？
生：新时代党员；我们乐于助人，服务身边同学、社区群众。
师：红色歌曲流传几十年的意义是什么？
生：传递初心，让我们记住依靠人民、服务人民的道理，传承红色精神。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：关联生活与新时代设问拓展，延伸歌曲主题价值，打通课堂与现实，深化学生红色文化认同感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以一问一答互动贯穿全程，分层落实听赏、教唱、创编环节，大部分学生能唱准连音节奏，理解种子与土地的比喻内涵。但课堂存在两处不足：一是气息练习时间较短，部分学生长连音拖腔气息支撑不足；二是创编展示时间有限，少数内向学生不敢参与律动、乐器表演。后续改进可课前增加5分钟长音气息热身，分组时采用强弱搭配小组，鼓励内向学生简单参与伴奏。同时可增加红色短视频辅助背景讲解，让六年级学生更直观体会党群故事，进一步做到以美育人，深化红色文化浸润。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《我们共产党人好比种子》拍号为____，速度标记为____。
2.歌曲歌词作者是____，曲作者是____，曲式结构为一段体单乐段。
（二）选择题
1.乐谱中长长的弧线连音线，演唱要求是（）
A.断开换气，短促跳跃 B.连贯顺滑，气息持续 C.加重音量，停顿演唱
2.歌曲中“种子比作共产党人，土地比作（）”
A.山川河流 B.人民群众 C.祖国大地
考答案
（一）填空题1.2/4；中速、热情地2.毛泽东；李劫夫
（二）选择题1.B 2.B
【板书设计】
《我们共产党人好比种子》
1.基础信息
1=F 2/4 中速 热情地
词：毛泽东 曲：李劫夫
2.乐理要点
连音线：连贯、气息绵长
节拍：2/4拍 强 弱
曲式：一段体单乐段
3.核心内涵
共产党人=种子
人民=土地
扎根人民 · 生根开花
4.表现形式
演唱 + 肢体律动 + 木鱼/沙锤伴奏
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第一课
潇 湘 情
唱游·音乐 湖南文艺出版社六年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
能听辨2/4拍强弱规律，感受歌曲温暖深情、热忱质朴的红色抒情曲风，区分连音线带来的绵长柔和音色。
(二)艺术表现
准确演唱附点、连音、切分节奏，完整有感情演唱全曲；能用简单律动、打击乐器配合歌曲演绎。
(三)创意实践
结合歌词创编简单肢体律动，设计木鱼、沙锤伴奏方案，用音乐动作表现“种子扎根土地”画面。
(四)文化理解
理解“种子与土地”的比喻内涵，知晓党群关系，感悟红色歌曲承载的革命初心，传承红色音乐文化。
核心素养目标
新课导入
1.同学们，春天到了，大家见过田里播种的种子吗？
2.种子想要长大离不开什么？
泥土给种子提供养分，那大家想一想，我们革命年代的共产党员，就像一颗颗种子，他们的“泥土”是谁呢？
今天我们就来学习一首把共产党人比作种子的红色歌曲——《我们共产党人好比种子》。
新知讲解
环节1：初听歌曲，感知音乐基础要素
请大家闭上眼睛完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体情绪是欢快激昂还是温暖深情？
温暖、深情，充满热忱
1.听辨歌曲节拍，它是2/4拍还是3/4拍？强弱规律是什么？
2.乐谱标注“中速、热情地”，听完说一说歌曲速度快还是舒缓？旋律线条是起伏大还是平缓绵长？
3.听完歌曲脑海里浮现出什么样的画面？
2/4拍，强弱规律是强、弱。
速度舒缓，旋律平缓连贯，有很多长长的连线。
党员和老百姓在一起、扎根乡村土地的画面。
环节2：讲解歌曲创作背景，深化文化认知
歌曲歌词来自谁的文章？文中把共产党人比作种子，人民比作土地，谁能说一说这个比喻是什么含义？作曲家是谁？创作这首歌曲的目的是什么？
毛泽东
党员要扎根人民，依靠人民，和群众紧紧在一起
李劫夫，用歌曲传递党员依靠群众、服务群众的革命道理
环节3：复听歌曲，打拍分析曲式结构
再次播放歌曲，请大家用手划2/4拍强弱拍子，听完说一说歌曲分为几个大乐句？
环节4：跟琴分乐段、分句教唱，攻克节奏与记号难点
歌曲由6个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意一字多音、切分节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意附点、切分节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意附点、切分节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点、切分节奏、前倚音、一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第五乐句简谱
注意一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第六乐句简谱
注意一字多音、空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
环节5：完整跟琴演唱全曲，打磨演唱情绪
1.完整演唱全曲时，2/4拍强弱要清晰，但能不能唱得生硬顿挫？2.整首歌要体现“热情地”，我们该用怎样的声音状态演唱？
不能，要强弱柔和过渡，保持旋律连贯。
声音温暖明亮，饱含真诚，抒发党群相依的情感。
课堂展示
问题：
1.我们用肢体表现歌曲，“种子”可以做什么动作？“土地”可以做什么动作？
2.2/4拍强弱可以搭配什么打击乐器？强拍木鱼，弱拍沙锤可以吗？
3.高潮乐句“生根开花”，乐器伴奏力度需要加强还是减弱？
种子双手慢慢向上舒展；土地双手向下摊开。
木鱼重敲击表现强拍，沙锤轻摇表现弱拍。
加强力度，烘托高涨的情感。
学生分组：一组演唱、一组律动、一组乐器伴奏完整展示歌曲。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
1.除了这首歌曲，大家还听过哪些歌颂党员、人民的红色歌曲？
2.新时代的“种子”指谁？我们小学生能做扎根群众的小种子吗？怎么做？
3.红色歌曲流传几十年的意义是什么？
《没有共产党就没有新中国》《东方红》
新时代党员；我们乐于助人，服务身边同学、社区群众。
传递初心，让我们记住依靠人民、服务人民的道理，传承红色精神。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《我们共产党人好比种子》拍号为____，速度标记为____。
2.歌曲歌词作者是____，曲作者是____，曲式结构为一段体单乐段。
（二）选择题
1.乐谱中长长的弧线连音线，演唱要求是（）
A.断开换气，短促跳跃 B.连贯顺滑，气息持续 C.加重音量，停顿演唱
2.歌曲中“种子比作共产党人，土地比作（）”
A.山川河流 B.人民群众 C.祖国大地
考答案
（一）填空题1.2/4；中速、热情地2.毛泽东；李劫夫
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
《我们共产党人好比种子》
1.基础信息
1=F 2/4 中速 热情地
词：毛泽东曲：李劫夫
2.乐理要点
连音线：连贯、气息绵长
节拍：2/4拍 强 弱
曲式：一段体单乐段
3.核心内涵
共产党人=种子 人民=土地 扎根人民· 生根开花
4.表现形式
演唱+ 肢体律动 + 木鱼/沙锤伴奏

感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
唱游·音乐 湖南文艺出版社六年级上册
第一课
潇 湘 情
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
能听辨2/4拍强弱规律，感受歌曲温暖深情、热忱质朴的红色抒情曲风，区分连音线带来的绵
长柔和音色。
(二)艺术表现
准确演唱附点、连音、切分节奏，完整有感情演唱全曲；能用简单律动、打击乐器配合歌曲演
绎。
(三)创意实践
结合歌词创编简单肢体律动，设计木鱼、沙锤伴奏方案，用音乐动作表现“种子扎根土地”画
面。
(四)文化理解
理解“种子与土地”的比喻内涵，知晓党群关系，感悟红色歌曲承载的革命初心，传承红色音
乐文化。
新课导入
1.同学们，春天到了，大家见过田里播种的种子吗？
2.种子想要长大离不开什么？
泥土给种子提供养分，那大家想一想，我们革命年代的共产党员，
就像一颗颗种子，他们的“泥土”是谁呢？
今天我们就来学习一首把共产党人比作种子的红色歌
曲——《我们共产党人好比种子》。
新知讲解
环节1：初听歌曲，感知音乐基础要素
请大家闭上眼睛完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体情绪是欢快激昂还
是温暖深情？
温暖、深情，充满热忱
1.听辨歌曲节拍，它是2/4拍还是3/4拍？强弱规律是
什么？
2.乐谱标注“中速、热情地”，听完说一说歌曲速度
快还是舒缓？旋律线条是起伏大还是平缓绵长？
3.听完歌曲脑海里浮现出什么样的画面？
2/4拍，强弱规律是强、弱。
速度舒缓，旋律平缓连贯，有很多长长的连线。
党员和老百姓在一起、扎根乡村土地的画面。
环节2：讲解歌曲创作背景，深化文化认知
歌曲歌词来自谁的文章？文中把共产党人比作种子，人民比作土地，谁能说一说这个比喻是什么
含义？作曲家是谁？创作这首歌曲的目的是什么？
党员要扎根人民，依靠人民，和群众紧紧在一起
李劫夫，用歌曲传递党员依靠群众、服务群众的革命道理 毛泽东
环节3：复听歌曲，打拍分析曲式结构
再次播放歌曲，请大家用手划2/4拍强弱拍子，听
完说一说歌曲分为几个大乐句？
环节4：跟琴分乐段、分句教唱，攻克节奏与记号难点
歌曲由6个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意一字多音、切分节奏的演唱，请
再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意附点、切分节奏、一字多音的演唱，
请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意附点、切分节奏、一字多音的演唱，
请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点、切分节奏、前倚音、一字多音
的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第五乐句简谱
注意一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第六乐句简谱
注意一字多音、空拍节奏、同音高
连音线的演唱，请再次演唱
环节5：完整跟琴演唱全曲，打磨演唱情绪
1.完整演唱全曲时，2/4拍强弱要清晰，但能不能唱得生硬
顿挫？2.整首歌要体现“热情地”，我们该用怎样的声音
状态演唱？
不能，要强弱柔和过渡，保持旋律连贯。
声音温暖明亮，饱含真诚，抒发党群相依的情感。
课堂展示
问题：
1.我们用肢体表现歌曲，“种子”可以做什么动作？“土地”可以做什么动作？
2.2/4拍强弱可以搭配什么打击乐器？强拍木鱼，弱拍沙锤可以吗？
3.高潮乐句“生根开花”，乐器伴奏力度需要加强还是减弱？
种子双手慢慢向上舒展；土地双手向下摊开。
木鱼重敲击表现强拍，沙锤轻摇表现弱拍。
加强力度，烘托高涨的情感。
学生分组：一组演唱、一组律动、一组乐器伴
奏完整展示歌曲。
下面请同学上台用声势动作和律动的方
法表现歌曲
课堂拓展
1.除了这首歌曲，大家还听过哪些歌颂党员、人民的红色歌曲？
2.新时代的“种子”指谁？我们小学生能做扎根群众的小种子吗？怎么做？
3.红色歌曲流传几十年的意义是什么？
《没有共产党就没有新中国》《东方红》
新时代党员；我们乐于助人，服务身边同学、社
区群众。
传递初心，让我们记住依靠人民、服务人民的道
理，传承红色精神。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《我们共产党人好比种子》拍号为____，速度标记为____。
2.歌曲歌词作者是____，曲作者是____，曲式结构为一段体单乐段。
（二）选择题
1.乐谱中长长的弧线连音线，演唱要求是（）
A.断开换气，短促跳跃 B.连贯顺滑，气息持续 C.加重音量，停顿演唱
2.歌曲中“种子比作共产党人，土地比作（）”
A.山川河流 B.人民群众 C.祖国大地
考答案
（一）填空题1.2/4；中速、热情地2.毛泽东；李劫夫
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
《我们共产党人好比种子》
1.基础信息
1=F 2/4 中速 热情地
词：毛泽东曲：李劫夫
2.乐理要点
连音线：连贯、气息绵长
节拍：2/4拍 强 弱
曲式：一段体单乐段
3.核心内涵
共产党人=种子 人民=土地 扎根人民· 生根开花
4.表现形式
演唱+ 肢体律动 + 木鱼/沙锤伴奏

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