资源简介

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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第一课
潇 湘 情
唱游·音乐 湖南文艺出版社六年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受湖南民歌质朴爽朗的乡土韵味，辨别4/4拍强弱规律，体会旋律附点、滑音带来的婉转美感，区分叙事与抒情乐句的情绪差异。
(二)艺术表现
能用自然明亮的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏、滑音记号；分乐句处理强弱起伏，配合律动、打击乐器完整演绎歌曲。
(三)创意实践
能为歌曲设计拔河、拉手等集体律动，用木鱼、沙锤创编简单伴奏；结合歌词意象创编短句，表现团结主题。
(四)文化理解
了解湖南民歌口语化、对比式歌词特色，理解民歌承载劳动人民生活智慧，明白“众人合伙金不换”的中华传统团结精神。
核心素养目标
新课导入
同学们，大家有没有玩过拔河比赛？拔河只有一个人能赢吗？
单独一根细竹子，轻轻一折就断，很多根竹子捆在一起还容易折断吗？
生活里这些小事都告诉我们什么道理？
人多力量大，团结才不会轻易被困难打倒。
今天我们就来学习一首湖南民歌，歌曲用竹竿、麻线讲故事，告诉我们团结的意义，歌曲名字是《一根竹竿容易弯》。
新知讲解
环节1：初听歌曲，感知音乐要素
1.请全体安静聆听歌曲第一遍，听完说一说歌曲整体情绪是欢快悲伤还是沉稳爽朗？
2.这首歌曲拍号是4/4拍，谁能说一说4/4拍强弱规律？
3.听完歌曲速度是缓慢还是中速稍快？
中速稍快，节奏轻快不拖沓。
歌曲情绪爽朗、质朴，听起来很亲切。
问题：
1.歌曲旋律起伏大不大？给你什么样的画面意境？
2.大家找找旋律里哪些音符让歌曲听起来婉转好听？
旋律有起伏，像农民伯伯讲故事，画面是众人齐心协力拔河劳作。
有带弧线的滑音、附点音符。
环节2：讲解歌曲创作与文化背景
1.这首歌曲属于什么类型民歌，发源地是哪里？
2.歌曲填词作者是谁？
3.歌词写了竹竿、麻线、猛虎、蛟龙四组事物，采用什么写作手法？
4.湖南民歌最大特点是什么？
湖南民歌
宋扬
对比手法，单独事物弱小，合在一起强大
口语化歌词，旋律带有滑音，贴近老百姓日常说话
环节3：复听歌曲，打节拍判断曲式结构
请大家拿出手，跟着音乐划4/4拍指挥图示，再次完整聆听。（学生打节拍聆听）
歌曲一共分为几个完整乐句？
四个乐句，四句构成完整一段
1.这种四句完整、一段结束的曲式叫什么？
2.四个乐句哪一句是点出团结主旨的总结句？
单乐段四句体
最后一句“众人合伙金不换”
环节4：分乐段分句跟琴教唱，攻克演唱难点
歌曲由4个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点、切分节奏的演唱，请再次演唱
环节5：完整演唱，处理歌曲情绪
1.不带旋律朗读歌词，谁能说说四句歌词分别讲了什么画面？
2.演唱前两句弱一点，后两句渐强，为什么这样处理？
一二句讲单个事物脆弱，三四句讲团结力量强大。
前后形成对比，突出团结更珍贵的中心。
全体跟琴完整填词演唱，注意衬词轻快、滑音圆润。
课堂展示
1.歌词核心是团结，我们可以设计什么肢体动作配合演唱？
2.教室有木鱼、沙锤，4/4拍用什么乐器打强拍、次强拍？
单人弯腰代表竹竿易弯，多人拉手聚拢代表团结。
木鱼打强拍，沙锤全程轻摇铺垫。
分组，一组律动、一组打击乐、一组主唱，完整合作表演歌曲
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
问题：
1.除了这首民歌，生活里哪些俗语、故事也讲团结？
2.我国各地民歌大多记录百姓生活道理，民歌仅仅是唱歌吗？
3.我们班级集体活动如何做到“众人合伙金不换”？
人心齐，泰山移；愚公移山、众志成城。
民歌还承载传统文化、生活智慧，传递美好品质。
运动会、小组学习互相配合，不独自逞强。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《一根竹竿容易弯》是____民歌，填词作者是____。
2.歌曲拍号为____拍，曲式结构为____四句体。
（二）选择题
1.歌曲中音符上方弧线属于哪种音乐记号（）
A.延音线 B.滑音记号 C.换气记号
2.歌曲核心表达的主题是（）
A.赞美湖南风景 B.团结力量大 C.劳动的辛苦
参考答案
（一）填空题1.湖南；宋扬 2.4/4；单乐段
（二）选择题1.B 2.B

课堂总结
《一根竹竿容易弯》
一、基础信息
湖南民歌｜宋扬填词 1= A 4/4拍 中速稍快
强弱规律：强弱次强弱
二、曲式：单乐段四句体
起：竹竿易弯 承：猛虎蛟龙
转：孤身无助 合：众人合伙金不换
三、演唱重难点
重点：附点节奏、4/4拍韵律
难点：滑音润腔、长句气息
记号：⌒ 滑音 · 附点
四、主旨：团结力量大
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
唱游·音乐 湖南文艺出版社六年级上册
第一课
潇 湘 情
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受湖南民歌质朴爽朗的乡土韵味，辨别4/4拍强弱规律，体会旋律附点、滑音带来的婉转美
感，区分叙事与抒情乐句的情绪差异。
(二)艺术表现
能用自然明亮的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏、滑音记号；分乐句处理强弱起伏，配
合律动、打击乐器完整演绎歌曲。
(三)创意实践
能为歌曲设计拔河、拉手等集体律动，用木鱼、沙锤创编简单伴奏；结合歌词意象创编短句，
表现团结主题。
(四)文化理解
了解湖南民歌口语化、对比式歌词特色，理解民歌承载劳动人民生活智慧，明白“众人合伙金
不换”的中华传统团结精神。
新课导入
同学们，大家有没有玩过拔河比赛？拔河只有一个人能赢吗？
单独一根细竹子，轻轻一折就断，很
多根竹子捆在一起还容易折断吗？
人多力量大，团结才不会轻易
被困难打倒。
生活里这些小事都告诉我们什么道理？
今天我们就来学习一首湖南民歌，歌曲用竹
竿、麻线讲故事，告诉我们团结的意义，歌
曲名字是《一根竹竿容易弯》。
新知讲解
环节1：初听歌曲，感知音乐要素
1.请全体安静聆听歌曲第一遍，听完说一说歌曲整体情绪是欢快
悲伤还是沉稳爽朗？
2.这首歌曲拍号是4/4拍，谁能说一说4/4拍强弱规律？
3.听完歌曲速度是缓慢还是中速稍快？
歌曲情绪爽朗、质朴，听起来很亲切。
中速稍快，节奏轻快不拖沓。
问题：
1.歌曲旋律起伏大不大？给你什么样的画面意境？
2.大家找找旋律里哪些音符让歌曲听起来婉转好听？
旋律有起伏，像农民伯伯讲故事，画
面是众人齐心协力拔河劳作。
有带弧线的滑音、附点音符。
环节2：讲解歌曲创作与文化背景
1.这首歌曲属于什么类型民歌，发源地是哪
里？
2.歌曲填词作者是谁？
3.歌词写了竹竿、麻线、猛虎、蛟龙四组事 湖南民歌
宋扬
物，采用什么写作手法？ 对比手法，单独事物弱小，合在一
4.湖南民歌最大特点是什么？ 起强大
口语化歌词，旋律带有滑音，贴近
老百姓日常说话
环节3：复听歌曲，打节拍判断曲式结构
请大家拿出手，跟着音乐划4/4拍指挥图示，再次完整聆听。（学生打节拍聆听）
歌曲一共分为几个完整乐句？
四个乐句，四句构成完整
一段
1.这种四句完整、一段结束的曲式叫什么？
2.四个乐句哪一句是点出团结主旨的总结句？
单乐段四句体
最后一句“众人合伙金不换”
环节4：分乐段分句跟琴教唱，攻克演唱难点
歌曲由4个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点、切分节奏的演唱，请再次演唱
环节5：完整演唱，处理歌曲情绪
1.不带旋律朗读歌词，谁能说说四句歌词分别讲了什么画面？
2.演唱前两句弱一点，后两句渐强，为什么这样处理？
一二句讲单个事物脆弱，三四句讲团
结力量强大。
前后形成对比，突出团结更珍贵的中
心。
全体跟琴完整填词演唱，注意衬词轻
快、滑音圆润。
课堂展示
1.歌词核心是团结，我们可以设计什么肢体动作配合演唱？
2.教室有木鱼、沙锤，4/4拍用什么乐器打强拍、次强拍？
单人弯腰代表竹竿易弯，多人拉手聚拢代表团结。
木鱼打强拍，沙锤全程轻摇铺垫。
分组，一组律动、一组打击乐、一组主唱，完整合作表演歌曲
下面请同学上台用声势动作和律动的
方法表现歌曲
课堂拓展
问题：
1.除了这首民歌，生活里哪些俗语、故事也讲团结？
2.我国各地民歌大多记录百姓生活道理，民歌仅仅是唱歌吗？
3.我们班级集体活动如何做到“众人合伙金不换”？
人心齐，泰山移；愚公移山、众志成城。
民歌还承载传统文化、生活智慧，传递美好品质。
运动会、小组学习互相配合，不独自逞强。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什
么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《一根竹竿容易弯》是____民歌，填词作者是____。
2.歌曲拍号为____拍，曲式结构为____四句体。
（二）选择题
1.歌曲中音符上方弧线属于哪种音乐记号（）
A.延音线 B.滑音记号 C.换气记号
2.歌曲核心表达的主题是（）
A.赞美湖南风景 B.团结力量大 C.劳动的辛苦
参考答案
（一）填空题1.湖南；宋扬 2.4/4；单乐段
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
《一根竹竿容易弯》
一、基础信息
湖南民歌｜宋扬填词 1= A 4/4拍 中速稍快
强弱规律：强弱次强弱
二、曲式：单乐段四句体
起：竹竿易弯 承：猛虎蛟龙
转：孤身无助 合：众人合伙金不换
三、演唱重难点
重点：附点节奏、4/4拍韵律
难点：滑音润腔、长句气息
记号：⌒ 滑音 · 附点
四、主旨：团结力量大中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文艺出版社六年级上册第三课《潇湘情》第3课时《一根竹竿容易弯》
【教材分析】
《一根竹竿容易弯》是湖南文艺出版社六年级上册第三课《潇湘情》第3课时唱歌课。《一根竹竿容易弯》是经典湖南民间小调，由宋扬整理填词。歌曲依托湖南本土民间音乐音调创作，歌词运用竹竿易弯、麻线难扯、猛虎困平阳、蛟龙困沙滩四个对比意象，通俗易懂点明团结力量大的道理。作品诞生后广泛流传，是兼具乡土韵味与德育内涵的民间民歌，旋律质朴口语化，贴合劳动人民口头传唱的特点，常用于传递集体协作、同心协力的传统精神歌曲为单乐段四句体，4/4拍，共4个完整乐句，起承转合结构清晰：起句：以竹竿、麻线起兴，旋律平缓叙事；承句：猛虎蛟龙对比，旋律起伏加大，情绪递进；转句：点出孤单无力，重复音型强化感慨；合句：收尾“众人合伙金不换”，旋律落音沉稳，点明歌曲主旨。整体旋律多用附点、滑音装饰，是湖南山歌典型润腔手法
【学情分析】
六年级学生具备基础音乐素养，能独立分辨4/4、3/4拍，认识附点、延音线等基础音乐记号，具备简单模唱旋律、打节拍的能力。学生接触过多首南北民歌，能大致区分民歌与创作歌曲，但对湖南地方润腔（滑音、口语化拖腔）把握不足。该年龄段学生自主思考能力强，喜欢律动、小组合作创编活动，对拔河、集体协作等生活化场景有共鸣，容易理解歌曲团结主题。但演唱时容易忽略附点节奏长短对比，乐句间气息衔接不连贯，难以唱出民歌自然质朴的乡土感，需要通过分句模唱、情境引导逐层突破。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受湖南民歌质朴爽朗的乡土韵味，辨别4/4拍强弱规律，体会旋律附点、滑音带来的婉转美感，区分叙事与抒情乐句的情绪差异。
(二)艺术表现
能用自然明亮的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏、滑音记号；分乐句处理强弱起伏，配合律动、打击乐器完整演绎歌曲。
(三)创意实践
能为歌曲设计拔河、拉手等集体律动，用木鱼、沙锤创编简单伴奏；结合歌词意象创编短句，表现团结主题。
（四）文化理解
了解湖南民歌口语化、对比式歌词特色，理解民歌承载劳动人民生活智慧，明白“众人合伙金不换”的中华传统团结精神。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲附点节奏、滑音装饰音，把握4/4拍中速稍快的演唱速度与强弱韵律。
2.完整有感情演唱歌曲，通过声音强弱变化表现歌词对比意象，传递团结向上的歌曲情绪。
(二)教学难点
1.掌握湖南民歌特色滑音、口语化拖腔，演唱不生硬，唱出地道乡土韵味。
2.乐句长句气息稳定控制，收尾句“众人合伙金不换”旋律连贯，做到强弱收放自然。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
环节1：课堂导入
师：同学们，大家有没有玩过拔河比赛？拔河只有一个人能赢吗？
生：不能，拔河需要很多人一起使劲才能获胜。
师：单独一根细竹子，轻轻一折就断，很多根竹子捆在一起还容易折断吗？
生：捆在一起就很难折断了。
师：生活里这些小事都告诉我们什么道理？
生：人多力量大，团结才不会轻易被困难打倒。
师：今天我们就来学习一首湖南民歌，歌曲用竹竿、麻线讲故事，告诉我们团结的意义，歌曲名字是《一根竹竿容易弯》。
书写板书《一根竹竿容易弯》
【设计意图：借助拔河、竹竿生活实例问答，贴合六年级学生生活经验，快速引出团结核心主题，自然导入民歌，激发学生学习好奇心。】
二、师生互动，走进音乐
师：环节1：初听歌曲，感知音乐要素
师：请全体安静聆听歌曲第一遍，听完说一说歌曲整体情绪是欢快悲伤还是沉稳爽朗？
生：歌曲情绪爽朗、质朴，听起来很亲切。
师：这首歌曲拍号是4/4拍，谁能说一说4/4拍强弱规律？
生：强、弱、次强、弱。
师：听完歌曲速度是缓慢还是中速稍快？
生：中速稍快，节奏轻快不拖沓。
师：歌曲旋律起伏大不大？给你什么样的画面意境？
生：旋律有起伏，像农民伯伯讲故事，画面是众人齐心协力拔河劳作。
师：大家找找旋律里哪些音符让歌曲听起来婉转好听？
生：有带弧线的滑音、附点音符。
【设计意图：通过分层提问引导学生自主捕捉情绪、速度、节拍等音乐要素，建立整体听觉印象，为后续学唱铺垫感知基础。】
环节2：讲解歌曲创作与文化背景
师：这首歌曲属于什么类型民歌，发源地是哪里？
生：湖南民歌。
师：歌曲填词作者是谁？
生：宋扬。
师：歌词写了竹竿、麻线、猛虎、蛟龙四组事物，采用什么写作手法？
生：对比手法，单独事物弱小，合在一起强大。
师：湖南民歌最大特点是什么？
生：口语化歌词，旋律带有滑音，贴近老百姓日常说话。
【设计意图：问答式科普民歌背景，结合歌词对比手法解读内涵，同步渗透传统团结文化，落实文化理解教学目标。】
环节3：复听歌曲，打节拍判断曲式结构
师：请大家拿出手，跟着音乐划4/4拍指挥图示，再次完整聆听。（学生打节拍聆听）
师：歌曲一共分为几个完整乐句？
生：四个乐句，四句构成完整一段。
师：这种四句完整、一段结束的曲式叫什么？
生：单乐段四句体。
师：四个乐句哪一句是点出团结主旨的总结句？
生：最后一句“众人合伙金不换”。
【设计意图：律动聆听结合问答，巩固节拍知识，自主梳理曲式框架，让学生清晰把握歌曲段落逻辑，降低分段教唱难度。】
环节4：分乐段分句跟琴教唱，攻克演唱难点
师：歌曲由4个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第二乐句简谱
生：演唱
师：填词演唱
师：下面我们演唱第三乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
师：下面我们演唱第四乐句简谱
生：演唱
师：注意附点、切分节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
【设计意图：分层提问拆解节奏、记号、气息难点，分句模唱逐个突破重难点，针对性解决滑音、附点两大演唱障碍。】
环节5：完整演唱，处理歌曲情绪
师：不带旋律朗读歌词，谁能说说四句歌词分别讲了什么画面？
生：一二句讲单个事物脆弱，三四句讲团结力量强大。
师：演唱前两句弱一点，后两句渐强，为什么这样处理？
生：前后形成对比，突出团结更珍贵的中心。
师：全体跟琴完整填词演唱，注意衬词轻快、滑音圆润。（学生完整演唱2遍）
【设计意图：以提问引导学生理解歌词情感层次，通过强弱对比处理演唱情绪，实现艺术表现目标。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：歌词核心是团结，我们可以设计什么肢体动作配合演唱？
生：单人弯腰代表竹竿易弯，多人拉手聚拢代表团结。
师：教室有木鱼、沙锤，4/4拍用什么乐器打强拍、次强拍？
生：木鱼打强拍，沙锤全程轻摇铺垫。
师：分组，一组律动、一组打击乐、一组主唱，完整合作表演歌曲。（小组展示）
【设计意图：开放式问答激发学生创编思维，结合律动、乐器多元表现音乐，落实创意实践目标，提升课堂参与趣味性。】
四、拓展思路，开阔视野
师：除了这首民歌，生活里哪些俗语、故事也讲团结？
生：人心齐，泰山移；愚公移山、众志成城。
师：我国各地民歌大多记录百姓生活道理，民歌仅仅是唱歌吗？
生：民歌还承载传统文化、生活智慧，传递美好品质。
师：我们班级集体活动如何做到“众人合伙金不换”？
生：运动会、小组学习互相配合，不独自逞强。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：由歌曲延伸生活与传统文化，打通音乐与德育、传统文化联系，深化学生文化理解。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以问答互动贯穿全课，学生能准确把握4/4拍节拍、歌曲四句体曲式，多数学生可以完整演唱歌曲，通过律动创编充分调动课堂积极性，也理解了湖南民歌乡土特色与团结主题。但课堂存在两处不足：一是滑音润腔练习时间不足，部分学生演唱生硬，没有唱出地道民歌韵味；二是小组乐器创编环节秩序稍乱，乐器分配耗时较长。后续改进中，可课前加入简短湖南山歌滑音小游戏铺垫难点，提前划分乐器小组分工，压缩课堂组织时间。同时可增加民歌对比聆听环节，区分湖南民歌与北方民歌差异，进一步深化学生文化感知。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《一根竹竿容易弯》是____民歌，填词作者是____。
2.歌曲拍号为____拍，曲式结构为____四句体。
（二）选择题
1.歌曲中音符上方弧线属于哪种音乐记号（）
A.延音线 B.滑音记号 C.换气记号
2.歌曲核心表达的主题是（）
A.赞美湖南风景 B.团结力量大 C.劳动的辛苦
参考答案
（一）填空题1.湖南；宋扬 2.4/4；单乐段
（二）选择题1.B 2.B
【板书设计】
《一根竹竿容易弯》
一、基础信息
湖南民歌｜宋扬 填词
1= A 4/4拍 中速稍快
强弱规律：强 弱 次强 弱
二、曲式：单乐段四句体
起：竹竿易弯 承：猛虎蛟龙
转：孤身无助 合：众人合伙金不换
三、演唱重难点
重点：附点节奏、4/4拍韵律
难点：滑音润腔、长句气息
记号：⌒ 滑音 · 附点
四、主旨：团结力量大
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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