资源简介

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尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
唱游·音乐湖南文艺出版社四年级山上册⊙
第一课
们的领袖毛主席
目录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
核心素养目标
二一戟言
(一)审美感知
感受2/4拍进行曲铿锵有力的韵律，区分陕北民歌质朴音色与革命进行曲豪迈的美感，体会歌
曲激昂、热血的红色审美意境。
(二)艺术表现
能用明亮、铿锵的声音完整演唱歌曲，准确把握连音线、附点节奏，把握2/4拍强弱规律，配
合踏步律动表现进行曲风格；熟练演唱结束句，做到咬字清晰、情绪饱满。
(三)创意实践
小组合作设计踏步律动、简单打击乐伴奏（木鱼、铃鼓)，为歌曲创编动作；根据歌词绘制根
据地军民抗日简易图画，融合音乐与美术创意。
(四)文化理解
了解抗日战争时期陕北工农武装、敌后根据地历史，理解军民一心跟党走的革命精神，懂得红
色民歌承载的革命记忆，传承红色音乐文化。
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载
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新课导入
二一戴言
同学们，大家知道抗日战争时期，谁是保家卫国的主力军吗？
二一教盲
工农群众拿起武器保卫家乡，大家有没有听过描绘
工农武装抗日的陕北红色歌曲？
今天我们要学习一首陕北民歌改编的革命歌曲
二一教盲
《工农齐武装》
二一载自
新知讲解
二一教盲
和听歌边，分折基城语乐桑意
1.初次聆听《工农齐武装》，听完说一说歌曲速度是快还是慢？
速度中等，进行曲速度，不急促但铿锵
2.这首歌曲拍号是2/4拍，谁能说出2/4拍强弱规律？
强弱强弱强弱
知识讲解
○
○I●○
每小节有两个节拍
先强后弱
四二拍
有规律反复
以四分音符为一拍
24
单拍子
工农齐武装
大家感受到怎样的整体情绪？
1=D是
陕北民歌
进行速度威武雄壮地
陕西文艺工作者集体填词
556i5
i65351
-56
1
威武雄壮、激昂豪迈，充满战斗豪情
1.工农齐武装，
卫国
保家
乡
热
血
2前方打胜仗，
后方
支前
忙，
军
民
3跟着毛主
席，
跟着
共产
党，
万
里
2.歌词主要写了哪些人物、什么故事？谁来
3 i
65
52
5
32
1
1.2
33
满
场，
立
农村
条
心
胜利
有
保
障，
打
败
日本
征
握紧
手
的
枪，
前
赴
后继
25
321
2
2
33
2
6
1.6
5
l
八路军，抗日保家乡，紧跟共产
侵略
者
英革
勇命
战
斗在
敌后
迎
风
扬
为人
民，
迎
着
胜
利
日
方。
结束句
1.23325321
22
3326i.6
5
前赴后继
为人民
迎着胜利向前
方。中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文艺出版社四年级上册第一课《咱们的领袖毛主席》第3课时《工农齐武装》
【教材分析】
《工农齐武装》是湖南文艺出版社四年级上册第一课《咱们的领袖毛主席》第3课时唱歌课。《工农齐武装》是陕北民歌改编的红色革命歌曲，2/4拍，D大调。抗战时期，陕西文艺工作者结合陕北民间曲调集体填词创作。彼时工农群众联合起来组建武装力量，建立敌后农村根据地，军民一心抗击日本侵略者，歌曲真实记录陕北根据地军民团结抗日、跟党走、保卫家乡的革命岁月，是极具代表性的红色群众歌曲，曲调扎根陕北乡土音乐，兼具黄土民歌质朴韵味与进行曲铿锵力量。
歌曲为一段体单乐段结构，由三句歌词配统一旋律，末尾增设专用结束句，2/4拍进行曲风格，强弱规律清晰（强-弱）。起句旋律上扬，开门见山点题“工农齐武装”；承转句：旋律起伏，抒发抗日豪情；收束句：旋律回落，稳定收束；补充结束句：加长旋律，重复核心歌词，强化奋勇向前的歌曲主题。整体旋律跳进与级进结合，附点、连音线增添旋律流畅感，节奏规整有力，贴合进行曲威武雄壮的情绪。
【学情分析】
四年级学生已掌握2/4、4/4拍基础乐理，能分辨进行曲、抒情歌曲不同曲风，具备简单识谱、模唱旋律能力，喜爱律动、小组合作类音乐活动。学生对陕北民歌接触较少，对抗日战争、敌后根据地历史认知浅显，难以深刻理解歌曲背后革命情感。该年龄段学生声音清脆明亮，但演唱进行曲易出现喊唱、节奏不稳问题，附点、连音线细节处理容易生硬。同时学生好奇心强，乐于通过问答、律动、故事了解红色歌曲，教学中需结合历史小故事、肢体律动降低乐理与历史理解难度，兼顾趣味与红色文化渗透。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受2/4拍进行曲铿锵有力的韵律，区分陕北民歌质朴音色与革命进行曲豪迈的美感，体会歌曲激昂、热血的红色审美意境。
(二)艺术表现
能用明亮、铿锵的声音完整演唱歌曲，准确把握连音线、附点节奏，把握2/4拍强弱规律，配合踏步律动表现进行曲风格；熟练演唱结束句，做到咬字清晰、情绪饱满。
(三)创意实践
小组合作设计踏步律动、简单打击乐伴奏（木鱼、铃鼓），为歌曲创编动作；根据歌词绘制根据地军民抗日简易图画，融合音乐与美术创意。
（四）文化理解
了解抗日战争时期陕北工农武装、敌后根据地历史，理解军民一心跟党走的革命精神，懂得红色民歌承载的革命记忆，传承红色音乐文化。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.完整、铿锵有力地演唱《工农齐武装》，准确把握2/4拍强弱律动，唱准连音线、附点节奏。
2.体会歌曲进行曲威武雄壮的风格，通过歌声表现工农群众保家卫国、奋勇抗日的豪迈情感。
(二)教学难点
1.演唱结束句“前赴后继为人民，迎着胜利向前方”时，做到气息连贯，强弱层次分明，不喊唱。
2.结合陕北民歌底色理解红色歌曲内涵，将历史情感融入歌声，把握民歌旋律柔和与进行曲刚劲的平衡。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，大家知道抗日战争时期，谁是保家卫国的主力军吗？
生：工人、农民、红军战士！
师：没错，工农群众拿起武器保卫家乡，大家有没有听过描绘工农武装抗日的陕北红色歌曲？
生：没有/听过一点。
师：今天我们要学习一首陕北民歌改编的革命歌曲《工农齐武装》。
书写板书《工农齐武装》
【设计意图：依托问答串联历史与课题，唤醒学生红色认知，借助图片铺垫歌曲豪迈基调，激发学习兴趣，自然引出本课学习内容。】
二、师生互动，走进音乐
师：初听歌曲，分析基础音乐要素
初次聆听《工农齐武装》，听完说一说歌曲速度是快还是慢？
生：速度中等，进行曲速度，不急促但铿锵。
师：这首歌曲拍号是2/4拍，谁能说出2/4拍强弱规律？
生：强、弱，一强一弱交替。
师：听完歌曲，大家感受到怎样的整体情绪？
生：威武雄壮、激昂豪迈，充满战斗豪情。
师：歌词主要写了哪些人物、什么故事？谁来梳理？
生：工农群众、八路军，抗日保家乡，紧跟共产党奋勇杀敌。
师：旋律起伏大不大？有什么陕北民歌特点？
生：旋律有高低起伏，有长长的滑音，像陕北民歌高亢的调子。
师：整首歌营造出什么样的画面意境？
生：工农百姓扛枪奔赴战场，军民团结抗击侵略者。
【设计意图：分层提问拆解节拍、情绪、歌词等基础要素，让学生自主感知音乐，建立对歌曲整体印象，为后续学唱铺垫认知。】
模块2：讲解歌曲创作背景
师：这首歌曲叫陕北民歌，大家知道陕北是哪里的革命根据地吗？
生：延安，陕甘宁抗日根据地。
师：当年百姓为什么要“工农齐武装”？
生：日本侵略者入侵，老百姓要拿起武器保卫家乡。
师：歌词“跟着毛主席，跟着共产党”体现了什么？
生：工农群众拥护党，跟党走奋勇抗日。
师：填词的创作者是陕西文艺工作者，他们为什么创作这首歌？
生：鼓舞军民士气，宣传抗日，记录工农抗战的故事。
【设计意图：以问题引导学生主动了解红色历史，打通音乐与历史文化联系，落实文化理解教学目标。】
模块3：复听歌曲，打节拍判断曲式结构
师：再次播放歌曲，请全体同学拍手打2/4拍节奏，感受乐句划分。
生：（全体打节拍）完成。
师：整首歌曲可以分成几大部分？
生：主歌一段主体，最后单独一段结束句。
师：主段落有几句完整歌词乐句？
生：四句，工整对称。
师：结束句和前面乐句有什么区别？
生：结束句重复核心歌词，旋律收尾更长，力度更强。
师：总结一下，歌曲属于什么曲式？
生：一段体单乐段，附加补充结束句。
模块4：分句教唱，拆解旋律、节奏、情绪
第一乐句：工农齐武装，卫国保家乡
师：第一句音符上方有连音线，连音线演唱要求是什么？
生：声音连贯，一字一音连贯不中断。
师：开头旋律向上走，演唱力度要怎么处理？
生：力度稍强，唱出坚定的气势。
师：下面请同学们跟着钢琴学唱第一乐句
生：跟琴学唱
师：填词演唱
生：演唱
师：第二乐句：热血满胸膛，抗日上战场
师：乐句附点音符怎么唱？
生：前面音延长，后音短促，节奏不平均。
师：这句写战士奔赴战场，情绪要柔和还是刚劲？
生：刚劲有力，充满热血斗志。
师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二乐句
生：跟琴学唱
师：填词演唱
生：演唱
师：结束句：前赴后继为人民，迎着胜利向前方，结束句重复主题，和主段落相比力度怎么变化？
生：渐强，越唱越坚定，收尾饱满有力。
【设计意图：逐句设问拆解节奏、旋律难点，针对性解决演唱问题，分层落实艺术表现教学目标，逐个突破教学重难点。】
师：完整齐唱全曲，大家觉得第一段、第三段歌词情绪有细微区别吗？
生：第一段侧重保家乡，第三段紧跟党，更加庄重坚定。
师：唱到“英勇战斗在敌后方”，音量应该放大还是沉稳？
生：沉稳有力，体现战士隐蔽作战的勇敢。
师：歌曲末尾长音5，如何收尾更贴合主题？
生：延长、渐强收束，唱出奔赴胜利的信念。
【设计意图：通过提问引导学生自主调整演唱强弱、情绪，学会有层次地演绎歌曲，深化审美感知。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：结合歌曲工农武装主题，大家能设计什么肢体动作？
生：握拳、踏步、扛枪手势、向前迈步。
师：教室有木鱼、沙锤，2/4拍用什么乐器打强拍弱拍？
生：木鱼打强拍，沙锤轻打弱拍，贴合进行曲律动。
师：小组合作，如何搭配演唱、动作、伴奏融合表演？
生：一部分演唱，一部分踏步做动作，一部分打击乐伴奏。
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
师：除了《工农齐武装》，大家还知道哪些陕北红色革命歌曲？
生：《山丹丹开花红艳艳》《东方红》。
师：陕北红色歌曲共同的精神内核是什么？
生：热爱祖国、军民团结、艰苦奋斗、跟党走。
师：如今和平年代，我们学习这类红色歌曲有什么意义？
生：铭记历史，珍惜当下，传承爱国精神。
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：横向拓展同类红色民歌，打通课内课外知识，深化学生红色文化理解，升华课堂德育主题。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以一问一答互动贯穿全课，学生能自主感知歌曲节拍、情绪，基本掌握歌曲演唱，肢体创编环节参与热情高涨，红色历史讲解有效加深文化理解。但课堂存在两处不足：一是六度滑音难点练习时间不足，部分学生演唱仍跑调；二是小组创编展示时间紧张，未能让全部小组上台表演。后续教学可提前铺垫滑音音阶练习，精简背景讲解时长，预留更多展示空间。同时可增加红色短视频辅助导入，让学生更直观感受抗战历史，进一步提升学生对红色歌曲情感的把握，兼顾音乐技能学习与红色文化浸润。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《工农齐武装》调号为1=D，拍号是______，歌曲速度标记为______。
2. 歌曲体裁属于______，曲式结构为一段体，末尾增设______强化主题。
（二）选择题
1. 《工农齐武装》源自哪里的民歌素材（）
A.江南民歌 B.陕北民歌 C.云南民歌
2. 2/4拍进行曲强弱规律为（）
A.强 弱 弱 B.强 弱 C.强 强 弱
参考答案
（一）填空题 1.2/4、进行速度（威武雄壮地）；2.进行曲、结束句
（二）选择题 1.B 2.B
【板书设计】
《工农齐武装》
1. 基础要素
调：1=D 拍：2/4 强弱：强 弱
速度：进行曲 情绪：威武雄壮
2. 曲式：一段体 + 结束句
3. 演唱要点
连音线：连贯 滑音：平稳流畅
结束句：渐强、坚定有力
4. 文化：陕北抗日红色民歌
精神：军民同心、保家卫国、紧跟共产党
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
唱游·音乐 湖南文艺出版社四年级山上册
第一课
咱们的领袖毛主席
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受2/4拍进行曲铿锵有力的韵律，区分陕北民歌质朴音色与革命进行曲豪迈的美感，体会歌曲激昂、热血的红色审美意境。
(二)艺术表现
能用明亮、铿锵的声音完整演唱歌曲，准确把握连音线、附点节奏，把握2/4拍强弱规律，配合踏步律动表现进行曲风格；熟练演唱结束句，做到咬字清晰、情绪饱满。
(三)创意实践
小组合作设计踏步律动、简单打击乐伴奏（木鱼、铃鼓），为歌曲创编动作；根据歌词绘制根据地军民抗日简易图画，融合音乐与美术创意。
(四)文化理解
了解抗日战争时期陕北工农武装、敌后根据地历史，理解军民一心跟党走的革命精神，懂得红色民歌承载的革命记忆，传承红色音乐文化。
核心素养目标
新课导入
同学们，大家知道抗日战争时期，谁是保家卫国的主力军吗？
工农群众拿起武器保卫家乡，大家有没有听过描绘工农武装抗日的陕北红色歌曲？
今天我们要学习一首陕北民歌改编的革命歌曲
《工农齐武装》
新知讲解
初听歌曲，分析基础音乐要素
1.初次聆听《工农齐武装》，听完说一说歌曲速度是快还是慢？
速度中等，进行曲速度，不急促但铿锵
2.这首歌曲拍号是2/4拍，谁能说出2/4拍强弱规律？
1.听完歌曲，大家感受到怎样的整体情绪？
威武雄壮、激昂豪迈，充满战斗豪情
2.歌词主要写了哪些人物、什么故事？谁来梳理？
工农群众、八路军，抗日保家乡，紧跟共产党奋勇杀敌。
1.旋律起伏大不大？有什么陕北民歌特点？
旋律有高低起伏，像陕北民歌高亢的调子。
2.整首歌营造出什么样的画面意境？
工农百姓扛枪奔赴战场，军民团结抗击侵略者。
模块2：讲解歌曲创作背景
1.这首歌曲叫陕北民歌，大家知道陕北是哪里的革命根据地吗？
延安，陕甘宁抗日根据地。
2.当年百姓为什么要“工农齐武装”？
日本侵略者入侵，老百姓要拿起武器保卫家乡。
3.歌词“跟着毛主席，跟着共产党”体现了什么？
工农群众拥护党，跟党走奋勇抗日。
1.填词的创作者是陕西文艺工作者，他们为什么创作这首歌？
鼓舞军民士气，宣传抗日，记录工农抗战的故事。
模块3：复听歌曲，打节拍判断曲式结构
1.再次播放歌曲，请全体同学拍手打2/4拍节奏，感受乐句划分。
2.整首歌曲可以分成几大部分？主段落有几句完整歌词乐句？
3.结束句和前面乐句有什么区别？
4.总结一下，歌曲属于什么曲式？
主歌一段主体，最后单独一段结束句。四句，工整对称。结束句重复核心歌词，旋律收尾更长，力度更强。一段体单乐段，附加补充结束句。
第一乐句：工农齐武装，卫国保家乡
1.第一句音符上方有连音线，连音线演唱要求是什么？
2.开头旋律向上走，演唱力度要怎么处理？
下面请同学们跟着钢琴学唱第一乐句
第二乐句：热血满胸膛，抗日上战场,乐句附点音符怎么唱？
这句写战士奔赴战场，情绪要柔和还是刚劲？
前面音延长，后音短促，节奏不平均。刚劲有力，充满热血斗志。
下面请同学们跟着钢琴学唱第二乐句
结束句：前赴后继为人民，迎着胜利向前方，结束句重复主题，和主段落相比力度怎么变化？
渐强，越唱越坚定，收尾饱满有力。
1.完整齐唱全曲，大家觉得第一段、第三段歌词情绪有细微区别吗？
2.唱到“英勇战斗在敌后方”，音量应该放大还是沉稳？歌曲末尾长音5，如何收尾更贴合主题？
第一段侧重保家乡，第三段紧跟党，更加庄重坚定。
沉稳有力，体现战士隐蔽作战的勇敢。延长、渐强收束，唱出奔赴胜利的信念。
课堂展示
结合歌曲工农武装主题，大家能设计什么肢体动作？
握拳、踏步、扛枪手势、向前迈步。
教室有木鱼、沙锤，2/4拍用什么乐器打强拍弱拍？
小组合作，如何搭配演唱、动作、伴奏融合表演？
一部分演唱，一部分踏步做动作，一部分打击乐伴奏。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
除了《工农齐武装》，大家还知道哪些陕北红色革命歌曲？
陕北红色歌曲共同的精神内核是什么？
热爱祖国、军民团结、艰苦奋斗、跟党走。
如今和平年代，我们学习这类红色歌曲有什么意义？
铭记历史，珍惜当下，传承爱国精神
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《工农齐武装》调号为1=D，拍号是______，歌曲速度标记为______。
2. 歌曲体裁属于______，曲式结构为一段体，末尾增设______强化主题。
（二）选择题
1. 《工农齐武装》源自哪里的民歌素材（）
A.江南民歌 B.陕北民歌 C.云南民歌
2. 2/4拍进行曲强弱规律为（）
A.强 弱 弱 B.强 弱 C.强 强 弱
参考答案
（一）填空题 1.2/4、进行速度（威武雄壮地）；2.进行曲、结束句
（二）选择题 1.B 2.B
课堂总结
《工农齐武装》
1. 基础要素
调：1=D 拍：2/4 强弱：强 弱
速度：进行曲情绪：威武雄壮
2. 曲式：一段体 + 结束句
3. 演唱要点
连音线：连贯滑音：平稳流畅
结束句：渐强、坚定有力
4. 文化：陕北抗日红色民歌
精神：军民同心、保家卫国、紧跟共产党
感谢同学们，我们下节课再见!

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