资源简介

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尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
哨游·音乐湖南文艺出版社四年级山上册⊙
第二课
美雄少年（之
目录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
核心素养目标
二一戟言
(一)甫美感知
能听辨2/4拍进行曲雄壮有力的风格，区分A段铿锵、B段舒展抒情的旋律差异，感受红色歌曲
昂场向上的美感。
(二)艺术表现
准确演唱附点八分音符、重音记号，把握进行曲速度；能用雄壮、深情两种情绪完整演唱歌曲，
配合肢体动作表现歌曲。
(三)创意实践
结合歌曲意境创编踏步、手势肢体律动，或用打击乐器设计简单伴奏，合作演绎歌曲。
(四)文化理解
了解《闪闪的红星》革命故事，理解“红星”象征意义，体会革命少年的爱国精神，传承红色
音乐文化。
新课导入
同学们，大家见过五角星吗？生活中哪里能看见红色五角星？公二一言
红色五角星在我们国家代表什么，大家有了解吗？
二一载育
代表共产壹、革
命、美雄
二一言
老师今天带来一位怀揣红星的少
年，大家想认识他吗？
二一教盲
这位少年叫潘冬子，出自老电影《闪闪的红星》，电影里有一首传唱至
今的主题曲，大家猜歌名是什么？
闪内的亿
二一苏言
今天我们就一起学习这首经典红色
歇边《办星秋》
●
新知讲解
模块1：初听歌曲，分析音乐要素
请大家安静完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体带给你
怎样的情绪？
雄壮、有力、积极向上，很振奋
豆包AI生成
观察乐谱左上角，这首歌拍号是多少？属于
什么类型乐曲？
红星歌
1=C登
邬大为、魏宝贵词
进行速度雄壮有力地
傅庾辰曲
66
0
5.5565-|632|1-|1.16|6
红星闪闪
放光彩，
红星灿灿
2/4拍，进行曲
65432-|5.5i1月
-|66.5|3-
暖胸怀，
红星是咱
工农的心，
2.26543205-5-15.5i1i-
党的光辉照万代。
红星是咱
221l6-l5.165l332|1-Ti
0
工农的心，
党的光辉照万代。
回mf
3.5|17651-1123i|7656-6-
长夜
里
红星闪闪驱黑暗，
加f
6.i|43|2-23562|i765-5-1
寒冬里
红星闪闪迎春来，
2/4拍强弱规律是什么，拍手示范一下？
二一载盲
音乐知识
四二拍子
拍号
读法
含义
强弱规律
每小节两拍
四二拍子
以四分音符为一拍
强弱中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文艺出版社四年级上册第二课《英雄少年（二）》第1课时《红星歌》
【教材分析】
《红星歌》是湖南文艺出版社四年级上册第二课《英雄少年（二）》第1课时唱歌课。《红星歌》由邬大为、魏宝贵作词，傅庚辰作曲，是红色电影《闪闪的红星》主题曲。影片讲述少年潘冬子在革命先辈指引下怀揣红星、勇敢投身革命的故事。歌曲诞生于七十年代，以红星象征共产党、革命希望，旋律铿锵豪迈，承载红色革命精神，是中小学经典红色声乐作品，兼具思想教育与音乐审美双重价值。
歌曲为三段体（A+B+A1），2/4拍进行曲。A段（第Ⅰ乐段）：起承转合式四句，附点八分音符搭配重音记号，旋律短促有力，描绘红星闪耀的画面；
B段（第Ⅱ、Ⅲ乐段）：旋律线条拉长、音域拓宽，抒情性增强，层层递进抒发追随党、传承红星精神的真挚情感；第三乐段再现A段主旋律，歌词改编升华主题，首尾呼应，结构规整。
【学情分析】
四年级学生已掌握2/4、3/4拍基础节拍知识，能识别四分、八分音符，具备简单识谱与模唱能力，喜欢律动、故事、小组合作课堂形式。学生对革命历史、红色电影了解较少，难以理解附点八分音符加重音记号的坚定演唱处理；同时长句连贯抒情演唱气息把控薄弱。该年龄段学生共情能力较强，通过影视片段、故事导入可快速代入歌曲情感，适合一问一答互动课堂。学生乐于创编、表演，可借助律动、乐器降低识谱演唱难度，渗透红色文化教育，平衡音乐技能学习与德育熏陶。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能听辨2/4拍进行曲雄壮有力的风格，区分A段铿锵、B段舒展抒情的旋律差异，感受红色歌曲昂扬向上的美感。
(二)艺术表现
准确演唱附点八分音符、重音记号，把握进行曲速度；能用雄壮、深情两种情绪完整演唱歌曲，配合肢体动作表现歌曲。
(三)创意实践
结合歌曲意境创编踏步、手势肢体律动，或用打击乐器设计简单伴奏，合作演绎歌曲。
（四）文化理解
了解《闪闪的红星》革命故事，理解“红星”象征意义，体会革命少年的爱国精神，传承红色音乐文化。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱附点八分音符、重音记号，把握2/4拍进行曲雄壮有力的演唱风格。
2.区分歌曲A段铿锵短促、B段舒展深情的旋律特点，完整、有感情演唱全曲。
(二)教学难点
1.精准把控附点八分音符节奏，做到重音处演唱坚定有力，不抢拍、拖拍。
2.B段长旋律乐句气息连贯，强弱层次分明，抒发真挚厚重的红色情感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，大家见过五角星吗？生活中哪里能看见红色五角星？
生：国旗、红领巾、解放军帽子上都有红色五角星。
师：红色五角星在我们国家代表什么，大家有了解吗？
生：代表共产党、革命、英雄。
师：老师今天带来一位怀揣红星的少年，大家想认识他吗？
生：想！
师：这位少年叫潘冬子，出自老电影《闪闪的红星》，电影里有一首传唱至今的主题曲，大家猜歌名是什么？
生：《红星歌》！
师：没错，今天我们就一起学习这首经典红色歌曲《红星歌》。
书写板书《红星歌》
【设计意图：以五角星生活场景提问衔接红色意象，引出革命少年故事，激发学生好奇心，快速聚焦本课主题，铺垫红色情感基调。】
二、师生互动，走进音乐
模块1：初听歌曲，分析音乐要素
师：请大家安静完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体带给你怎样的情绪？
生：雄壮、有力、积极向上，很振奋。
师：观察乐谱左上角，这首歌拍号是多少？属于什么类型乐曲？
生：2/4拍，进行曲。
师：2/4拍强弱规律是什么，拍手示范一下？
生：强弱、强弱，一拍强一拍弱。
师：歌曲速度标记为“进行速度、雄壮有力”，演唱速度应该快还是舒缓？
生：中等偏快，铿锵不拖沓。
师：歌词反复提到“红星”，歌词描绘了哪些画面？
生：红星放光、驱散黑夜、指引革命道路。
师：对比旋律，前半段和后半段旋律线条长短有什么区别？
生：前段旋律短、跳跃；后段旋律长、平缓舒展。
【设计意图：初听感知整体音乐形象，通过分层提问拆解节拍、速度、情绪、歌词要素，建立完整听觉认知，为学唱铺垫理论基础。】
模块2：讲解歌曲创作背景
师：歌曲《红星歌》是哪部影视作品的主题曲？
生：红色电影《闪闪的红星》。
师：词曲作者分别是谁？
生：邬大为、魏宝贵作词，傅庚辰作曲。
师：影片主角潘冬子生活在什么年代，他心中的红星代表什么？
生：革命战争年代，红星代表党和革命希望。
师：作曲家创作这首歌想传递什么样的精神？
生：少年追随共产党、勇敢爱国、传承革命精神。
【设计意图：问答式讲解红色故事，让学生理解歌曲背后历史内涵，实现文化理解素养目标，加深演唱时的情感共鸣。】
模块3：复听歌曲，打节拍判断曲式结构
师：全体学生起立，跟随音乐用踏步打2/4拍强弱节奏，听完思考歌曲分几部分？
生：分为两大部分，前面短促，后面抒情。
师：乐谱标记Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ乐段，Ⅰ乐段属于A段，Ⅱ属于B段，Ⅲ属于A1这是什么曲式？
生：三段体，第三段重复第一段旋律，再现主题。
师：A段和B段节奏最大区别是什么？
生：A段多用附点八分音符，节奏紧凑；B段长音多，旋律舒展。
师：第三乐段重复A段旋律，歌词发生了什么变化？
生：把“工农的心”改成“跟着毛主席跟着党”，主题升华。
【设计意图：律动打拍加深节拍感知，结合乐谱标记提问梳理二段体结构，直观区分段落音乐特征，突破曲式认知难点。】
模块4：分句教唱，拆解节奏、旋律、情绪
（1）学习乐理：附点八分音符
师：课本乐理知识出现符号5.，这个音符叫什么？
生：附点八分音符。
师：乐谱里附点旁还有>符号，这个记号名称是什么？
生：重音记号，要唱得坚定有力。
师：附点八分音符节奏怎么打，谁上台示范？
生：（上台拍打）长音加短音，前长后短。
（2）分句教唱A段（Ⅰ乐段）
师：A乐段由6个乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句，第一句“红星闪闪放光彩”旋律里全是附点八分音符，演唱力度要轻还是重？
生：重一点，坚定有力。
师：唱“红星是咱工农的心”，附点节奏容易抢拍，我们慢速模唱一遍？
生：（跟琴模唱）找准附点节奏，不抢拍。
师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二乐句
生：跟琴学唱
师：注意附点节奏、重音记号、渐强的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三乐句
生：跟琴学唱
师：注意附点节奏、重音记号的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四乐句
生：跟琴学唱
师：注意附点节奏、重音记号、渐强、同音高连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面请同学们跟着钢琴学唱第五乐句
生：跟琴学唱
师：注意附点节奏、重音记号、渐强的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面请同学们跟着钢琴学唱第六乐句
生：跟琴学唱
师：注意附点节奏、重音记号、同音高连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：整体演唱第一乐段
生：演唱
（3）分句教唱B段（Ⅱ乐段）
师：聆听B段，听听这段旋律有什么特点？
生：聆听音乐并回答问题
师：B段（第Ⅱ、Ⅲ乐段）：旋律线条拉长、音域拓宽，抒情性增强，层层递进抒发追随党、传承红星精神的真挚情感；
B段由4个乐句组成，下面请同学们跟着钢琴学唱第一乐句
生：跟琴学唱
师：注意同音高连音线、力度的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二乐句
生：跟琴学唱
师：注意附点节奏、同音高连音线、力度的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三乐句
生：跟琴学唱
师：注意附点节奏、同音高连音线、力度的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四乐句
生：跟琴学唱
师：注意重音记号、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：整体演唱第二乐段
生：演唱
（4）第三乐段再现段教唱
师：聆听第三乐段音乐，听听这段音乐你们熟悉吗？和哪一个乐段相同？
生：聆听音乐并回答问题
师：第三段旋律和第一段完全一致，歌词变化后情绪要怎么调整？
生：更加激昂自豪，突出“跟着党”的坚定。
师：下面跟琴直接填词演唱
生：演唱
【设计意图：由乐理到分句逐层提问教学，针对性解决附点节奏、气息两大难点，区分段落演唱情绪，落实艺术表现素养。】
模块5：完整演唱，歌曲情绪艺术处理
师：完整演唱全曲，A段、再现段用什么情绪演唱？
生：雄壮铿锵，重音突出，步伐坚定。
师：中间B段抒情段落，演唱声音需要收紧还是舒展？
生：舒展柔和，饱含深情。
师：歌曲结尾“闪闪的红星传万代”如何收尾更有感染力？
生：长音渐慢渐强，饱满收尾。
师：小组完整合唱，大家互相听听同伴节奏有没有拖拍？
生：小组合唱，互相纠正附点节奏问题。
【设计意图：通过分层提问引导学生自主处理演唱强弱、速度情绪，小组合作演唱，提升完整歌曲演绎能力。】
模块6：创意实践：创编肢体/乐器伴奏表现音乐
师：2/4拍进行曲适合搭配什么肢体动作表现雄壮感？
生：原地踏步、握拳抬手比五角星手势。
师：我们分段落设计动作，A段、B段动作需要区分吗？
生：A段踏步有力，B段抬手舒展抒情。
师：课堂打击乐器沙锤、木鱼，怎么搭配2/4拍伴奏？
生：木鱼打强拍，沙锤轻打弱拍。
师：谁愿意上台带领小组，律动+伴奏完整表演歌曲？
生：小组上台合作表演。
三、精彩演绎，自由发挥
师：2/4拍进行曲适合搭配什么肢体动作表现雄壮感？
生：原地踏步、握拳抬手比五角星手势。
师：我们分段落设计动作，A段、B段动作需要区分吗？
生：A段踏步有力，B段抬手舒展抒情。
师：课堂打击乐器沙锤、木鱼，怎么搭配2/4拍伴奏？
生：木鱼打强拍，沙锤轻打弱拍。
师：谁愿意上台带领小组，律动+伴奏完整表演歌曲？
生：小组上台合作表演。
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
师：除了《红星歌》，你还知道哪些红色少儿歌曲？
生：《少年先锋队队歌》《歌唱二小放牛郎》。
师：新时代的“红星”象征什么，我们小学生该怎么做？
生：红星代表初心，我们要好好学习、热爱祖国。
师：课后大家可以观看《闪闪的红星》完整影片，找找里面其他配乐好不好？
生：好的，课后观看影片。
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：拓展红色音乐与红色精神，连接学生现实生活，深化文化理解，布置课后实践，延伸课堂红色教育。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以一问一答互动贯穿全课，结合律动、故事、创编落实四大核心素养，学生基本掌握附点八分音符与二段体结构，能富有感情演唱歌曲。课堂优势在于红色故事导入有效激发学生情感，创编环节参与度高；不足是部分节奏感薄弱学生附点节奏仍易抢拍，分层练习时间不足。其次，红色文化拓展仅口头提问，缺少影音素材辅助。后续教学可增设节奏卡片分层练习，插入影片片段直观烘托情感，增加小组一对一互助模唱，兼顾不同水平学生，平衡音乐技能训练与红色文化浸润，进一步攻克教学难点。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《红星歌》拍号为（ ），属于（）体裁歌曲。
2.乐谱中5.符号名称是（），>记号为（）。
（二）选择题
1. 《红星歌》出自哪部红色电影（）
A.《小兵张嘎》 B.《闪闪的红星》 C.《鸡毛信》
2.歌曲曲式结构为（）
A.一段体 B.二段体 C.三段体
参考答案
（一）填空题1. 2/4、进行曲 2.附点八分音符、重音记号
选择题：
（二）选择题1. B 2. B。
【板书设计】
《红星歌》
1=C 2/4 进行曲
词：邬大为、魏宝贵 曲：傅庚辰
一、乐理：附点八分音符5. >重音记号
二、曲式：二段体 A段（铿锵）+ B段（抒情）
三、情感：雄壮有力、深情自豪
四、红星含义：党、革命、爱国初心
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第二课
英雄少年（二）
唱游·音乐 湖南文艺出版社四年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
能听辨2/4拍进行曲雄壮有力的风格，区分A段铿锵、B段舒展抒情的旋律差异，感受红色歌曲昂扬向上的美感。
(二)艺术表现
准确演唱附点八分音符、重音记号，把握进行曲速度；能用雄壮、深情两种情绪完整演唱歌曲，配合肢体动作表现歌曲。
(三)创意实践
结合歌曲意境创编踏步、手势肢体律动，或用打击乐器设计简单伴奏，合作演绎歌曲。
(四)文化理解
了解《闪闪的红星》革命故事，理解“红星”象征意义，体会革命少年的爱国精神，传承红色音乐文化。
核心素养目标
新课导入
同学们，大家见过五角星吗？生活中哪里能看见红色五角星？
红色五角星在我们国家代表什么，大家有了解吗？
代表共产党、革命、英雄
老师今天带来一位怀揣红星的少年，大家想认识他吗？
这位少年叫潘冬子，出自老电影《闪闪的红星》，电影里有一首传唱至今的主题曲，大家猜歌名是什么？
今天我们就一起学习这首经典红色歌曲《红星歌》。
新知讲解
模块1：初听歌曲，分析音乐要素
请大家安静完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体带给你怎样的情绪？
雄壮、有力、积极向上，很振奋
观察乐谱左上角，这首歌拍号是多少？属于什么类型乐曲？
2/4拍，进行曲
2/4拍强弱规律是什么，拍手示范一下？
1.歌曲速度标记为“进行速度、雄壮有力”，演唱速度应该快还是舒缓？
2.歌词反复提到“红星”，歌词描绘了哪些画面？
3.对比旋律，前半段和后半段旋律线条长短有什么区别
中等偏快，铿锵不拖沓。
红星放光、驱散黑夜、指引革命道路。
前段旋律短、跳跃；后段旋律长、平缓舒展。
模块2：讲解歌曲创作背景
歌曲《红星歌》是哪部影视作品的主题曲？
词曲作者分别是谁？
影片主角潘冬子生活在什么年代，他心中的红星代表什么？
作曲家创作这首歌想传递什么样的精神？
红色电影《闪闪的红星》。
邬大为、魏宝贵作词，傅庚辰作曲。
革命战争年代，红星代表党和革命希望。
少年追随共产党、勇敢爱国、传承革命精神。
模块3：复听歌曲，打节拍判断曲式结构
1.全体学生起立，跟随音乐用踏步打2/4拍强弱节奏，听完思考歌曲分几部分？
分为两大部分，前面短促，后面抒情。
1.乐谱标记Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ乐段，Ⅰ乐段属于A段，Ⅱ属于B段，Ⅲ属于A1这是什么曲式？A段和B段节奏最大区别是什么？第三乐段重复A段旋律，歌词发生了什么变化？
三段体，第三段重复第一段旋律，再现主题。A段多用附点八分音符，节奏紧凑；B段长音多，旋律舒展。把“工农的心”改成“跟着毛主席跟着党”，主题升华。
模块4：分句教唱，拆解节奏、旋律、情绪
（1）学习乐理：附点八分音符
课本乐理知识出现符号5.5，这个音符叫什么？
附点八分音符。
乐谱里附点旁还有>符号，这个记号名称是什么？
重音记号，要唱得坚定有力。
附点八分音符节奏怎么打，谁上台示范？
分句教唱A段（Ⅰ乐段）
A乐段由6个乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句，第一句“红星闪闪放光彩”旋律里全是附点八分音符，演唱力度要轻还是重？
重一点，坚定有力。
唱“红星是咱工农的心”，附点节奏容易抢拍，我们慢速模唱一遍
下面请同学们跟着钢琴学唱第二乐句
注意附点节奏、重音记号、渐强的演唱，请再次演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第三乐句
注意附点节奏、重音记号的演唱，请再次演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第四乐句
注意附点节奏、重音记号、渐强、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第五乐句
注意附点节奏、重音记号、渐强的演唱，请再次演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第六乐句
注意附点节奏、重音记号、同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱第一乐段
（3）分句教唱B段（Ⅱ乐段）
1.聆听B段，听听这段旋律有什么特点？
B段由4个乐句组成，下面请同学们跟着钢琴学唱第一乐句
注意同音高连音线、力度的演唱，请再次演唱
B段（第Ⅱ乐段）：旋律线条拉长、音域拓宽，抒情性增强，层层递进抒发追随党、传承红星精神的真挚情感；
下面请同学们跟着钢琴学唱第二乐句
注意附点节奏、同音高连音线、力度的演唱，请再次演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第三乐句
注意附点节奏、同音高连音线、力度的演唱，请再次演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第四乐句
注意重音记号、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱第二乐段
（4）第三乐段再现段教唱
1.聆听第三乐段音乐，听听这段音乐你们熟悉吗？和哪一个乐段相同？
2.第三段旋律和第一段完全一致，歌词变化后情绪要怎么调整？
更加激昂自豪，突出“跟着党”的坚定。
模块5：完整演唱，歌曲情绪艺术处理
完整演唱全曲，A段、再现段用什么情绪演唱？中间B段抒情段落，演唱声音需要收紧还是舒展？歌曲结尾“闪闪的红星传万代”如何收尾更有感染力？
课堂展示
1.2/4拍进行曲适合搭配什么肢体动作表现雄壮感？
2.我们分段落设计动作，A段、B段动作需要区分吗？
3.课堂打击乐器沙锤、木鱼，怎么搭配2/4拍伴奏？
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.除了《红星歌》，你还知道哪些红色少儿歌曲？新时代的“红星”象征什么，我们小学生该怎么做？
《少年先锋队队歌》《歌唱二小放牛郎》
红星代表初心，我们要好好学习、热爱祖国
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《红星歌》拍号为（ ），属于（）体裁歌曲。
2.乐谱中5.符号名称是（），>记号为（）。
（二）选择题
1. 《红星歌》出自哪部红色电影（）
A.《小兵张嘎》 B.《闪闪的红星》 C.《鸡毛信》
2.歌曲曲式结构为（）
A.一段体 B.二段体 C.三段体
参考答案（一）填空题1. 2/4、进行曲 2.附点八分音符、重音记号
选择题：（二）选择题1. B 2. B。
课堂总结
《红星歌》
1=C 2/4 进行曲
词：邬大为、魏宝贵 曲：傅庚辰
一、乐理：附点八分音符5. >重音记号
二、曲式：二段体A段（铿锵）+ B段（抒情）
三、情感：雄壮有力、深情自豪
四、红星含义：党、革命、爱国初心

感谢同学们，我们下节课再见!
Thank you

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