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让教学更有效
第三课
彩云之南
唱游·音乐 湖南文艺出版社五年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
听辨4/4拍强弱规律，识别p/mp/mf/f/ff力度记号，感受歌曲活泼有弹性、童真自然的田园美感，区分二声部和声层次。
(二)艺术表现
精准演唱二声部合唱，攻克附点、连续八分音符节奏难点；把控力度渐变，用轻快、有气息支撑的声音完整演绎歌曲，配合律动、打击乐完成舞台表演。
(三)创意实践
自主设计太阳、流水主题肢体律动，用沙锤、木鱼演绎低声部衬词节奏；小组合作创编短句，综合肢体、乐器、合唱完成创意展示。
(四)文化理解
了解云南民间小调音乐特征，理解民间音乐改编儿童合唱的创作思路，体会自然题材民间音乐乐观质朴的民族审美。
核心素养目标
新课导入
清晨太阳升起时，乡村田野里能看到哪些景物？
山间小河流动会发出什么样的声音，谁来模仿？
云南山里的人们爱用山歌歌唱自然风光，今天我们学习改编自云南小调的二声部合唱《太阳出来啦》。
新知讲解
环节1：初听全曲，感知情绪、节拍、速度、旋律等音乐要素
1.完整聆听合唱，说一说歌曲整体情绪是舒缓悲伤还是活泼童趣？
2.乐谱标注拍号4/4，谁能说出4/4拍的强弱规律？
3.歌曲演唱速度是缓慢悠长还是轻快有弹性？
4.歌曲同时出现两条旋律演唱，这是什么演唱形式？
5.低声部反复出现“嘀嗒嗒”衬词，听辨它模仿哪种自然声响？
活泼、欢快，充满小孩子的天真趣味。
强、弱、次强、弱。
轻快、短促有弹性，不拖沓。
二声部合唱。
山间小河流动的滴答水声。
环节2：讲解作品创作背景，深化文化认知
1.这首歌曲的旋律素材取材于哪里的民间音乐？
2.作曲家田丰将民间小调改编为儿童合唱，创作目的是什么？
3.低声部持续衬词“嘀嗒嗒”，在歌曲中有什么艺术作用？
云南民间山歌小调。
让少年儿童感受本土民间音乐，用歌声赞美大自然。
模拟流水声响，衬托高声部主旋律，丰富画面与和声层次。
环节3：二次聆听，边划拍边判断二段体曲式结构
1.请大家用指挥图示划4/4拍聆听，歌曲可以划分为几大乐段？
2.第一乐段A力度标记mp，mp代表什么力度？
3.第二乐段B出现mf、f、ff，ff是什么力度，对应歌曲哪一部分？
4.歌曲结尾长音弱唱、短促“耶！”收束，属于哪个乐段？
两大乐段，A段写景、B段推向高潮。
中弱，轻柔舒缓。
很强，对应“一群小娃娃、田野笑哈哈”高潮段落。
B段尾声。
环节4：分乐段、分句精细教唱，解决节奏、音准、力度难点
（1）A段分句教唱
1.高声部首句 连续八分音符演唱要连贯还是跳跃？
2.低声部对应乐句音容易偏低，跟琴模唱时要注意什么？生：轻3.A段全程mp中弱力度，演唱时可以大声喊唱吗？
4.乐句末尾 空拍怎么处理？
巧跳跃，富有弹性，不能唱得笨重。
贴着钢琴音高演唱，不要被高声部旋律带走。
不可以，气息轻柔，像轻声描绘清晨风景。
声音及时收住，停顿干净，不拖尾音。
下面跟琴演唱
（2）B段高潮分句教唱
1.B段标记mf、f、ff，力度逐步加强，气息要如何调整？
2.齐唱句带有附点，附点音符时值需要唱足吗？
3.尾声标记p弱唱长音 6 - - - ，怎样做到声音不虚、不散？
4.结尾 X0 0 0 衬词“耶！”短促有力，需要拖长吗？
腰腹支撑更稳定，音量放大但不挤压喉咙。
必须唱足附点延长音，节奏不能抢拍。
口腔打开，气息匀速缓慢送出，音量收小但保持共鸣。
短促干脆，快速收声，形成欢快收尾效果。
下面跟琴演唱
环节5：完整二声部整合合唱，统一歌曲处理
课堂展示
思考：
1.我们可以设计什么肢体动作表现太阳升起、小河流水？
2.沙锤、木鱼两种打击乐，适合演奏低声部“嘀嗒嗒”衬词节奏吗？
小组分工合唱、律动、打击乐
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.云南除了民间小调，还有哪些少数民族民歌形式？
2.将传统民间小调改编为儿童合唱，有什么教育意义？
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《太阳出来啦》旋律取材于____民间音调，歌曲拍号为____。
2. 低声部衬词“嘀嗒嗒”模拟____的声响，歌曲曲式结构为____。
（二）选择题
1.力度记号ff代表的含义是（）
A.中弱 mp B.很强 C.中强 mf
2.本歌曲规定的演唱情绪是（）
A.悲伤缓慢 B.活泼有弹性、充满童趣 C.庄严厚重
参考答案
（一）填空题1.云南；4/4 2.小河流水；二段体（A+B）
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
《太阳出来啦》
1=A 4/4 ｜云南民间小调
一、情绪：活泼、有弹性、童真童趣
二、节拍：4/4拍（强 弱 次强 弱）
三、曲式：二段体
A段 mp 写景、八分跳跃音、流水衬词
B段 mf-f-ff-p 高潮齐唱、强弱渐变、尾声收束
四、声部：高声部（主旋律）｜低声部（嘀嗒嗒流水和声）
五、力度记号：p弱 mp中弱 mf中强 f强 ff很强
六、拓展：云南民间音乐｜律动·打击乐创编

感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文艺出版社五年级上册第三课《彩云之南》第1课时《太阳出来了》
【教材分析】
《太阳出来了》是湖南文艺出版社五年级上册第三课《彩云之南》第1课时唱歌课。《太阳出来啦》旋律源自云南民间山歌小调，田丰编曲、刘麟填词，是专为少年儿童创作的二声部合唱作品。云南民间小调天生节奏灵动、五声音阶婉转，充满山野田园气息；作曲家保留原生民间音乐质朴轻快的特质，搭配童趣写景歌词，描绘日出小河、星月花草、孩童嬉闹的乡村图景。作品适合班级合唱展演，是融合民族音乐传承、少儿歌唱训练的经典课堂曲目。
调号1=A，4/4拍，二段体（A+B）二声部合唱：A段（呈示段，mp中弱）：重复乐句为主，高声部主歌唱太阳、月亮、星星等自然景物，低声部全程衬词“嘀嗒嗒”模拟流水声响，旋律多用八分跳跃音符，节奏均匀轻快，和声柔和，营造宁静清新的晨间画面。B段（展开高潮+尾声，mf→f→ff→p）：力度层层递进，新增齐唱段落“一群小娃娃呀”，旋律音域拓宽，情绪推向欢快高潮；尾声转p弱唱长音，最后短促衬词“耶！”利落收束，形成完整的田园童趣叙事。
【学情分析】
五年级学生已熟练掌握4/4拍强弱规律，能识别基础力度记号，具备单声部演唱基础，接触过简单二声部轮唱，但和声听觉薄弱，合唱时极易被高声部旋律带偏低声部音准。学生喜爱画面感强、可律动表演的音乐，课堂参与积极性高，但歌唱气息僵硬，难以做到声音轻巧有弹性；对云南少数民族民间音乐认知匮乏，很难把握小调婉转灵动的韵味。班级学生歌唱水平分层明显，声部配合、强弱层次统一需要分层引导，可借助具象田园画面、打击乐辅助学生感知民间节奏与和声美感。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
听辨4/4拍强弱规律，识别p/mp/mf/f/ff力度记号，感受歌曲活泼有弹性、童真自然的田园美感，区分二声部和声层次。
(二)艺术表现
精准演唱二声部合唱，攻克附点、连续八分音符节奏难点；把控力度渐变，用轻快、有气息支撑的声音完整演绎歌曲，配合律动、打击乐完成舞台表演。
(三)创意实践
自主设计太阳、流水主题肢体律动，用沙锤、木鱼演绎低声部衬词节奏；小组合作创编短句，综合肢体、乐器、合唱完成创意展示。
（四）文化理解
了解云南民间小调音乐特征，理解民间音乐改编儿童合唱的创作思路，体会自然题材民间音乐乐观质朴的民族审美。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握4/4拍轻快弹性的演唱速度，精准表现mp、mf、f、ff、p多层力度变化，完整、均衡演唱二声部合唱。
2.读懂低声部衬词“嘀嗒嗒”模拟流水的表现作用，感知云南民间五声音阶旋律特色，体会歌曲清新童趣的田园意境。
(二)教学难点
1.二声部和声精准把控，解决高低声部并行演唱时音准偏移、声部互相干扰的问题。
2.高潮ff强唱段落与尾声p弱唱长音的音色转换，做到强而不挤嗓、弱而不虚声，两声部音量平衡融合。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：环节1：课堂导入
师：清晨太阳升起时，乡村田野里能看到哪些景物？
生：小河、小草、野花、喇叭花。
师：山间小河流动会发出什么样的声音，谁来模仿？
生：哗啦啦、嘀嗒嘀嗒。
师：云南山里的人们爱用山歌歌唱自然风光，今天我们学习改编自云南小调的二声部合唱《太阳出来啦》。
书写板书《太阳出来啦》
【设计意图：以生活自然场景问答搭建田园情境，提前铺垫流水衬词听觉意象，自然引出云南民间音乐主题，唤醒学生生活体验，激发合唱学习兴趣。】
二、师生互动，走进音乐
环节1：初听全曲，感知情绪、节拍、速度、旋律等音乐要素
师：完整聆听合唱，说一说歌曲整体情绪是舒缓悲伤还是活泼童趣？
生：活泼、欢快，充满小孩子的天真趣味。
师：乐谱标注拍号4/4，谁能说出4/4拍的强弱规律？
生：强、弱、次强、弱。
师：歌曲演唱速度是缓慢悠长还是轻快有弹性？
生：轻快、短促有弹性，不拖沓。
师：歌曲同时出现两条旋律演唱，这是什么演唱形式？
生：二声部合唱。
师：低声部反复出现“嘀嗒嗒”衬词，听辨它模仿哪种自然声响？
生：山间小河流动的滴答水声。
【设计意图：无演唱压力的初次聆听，阶梯式提问引导学生自主捕捉情绪、节拍、演唱形式等核心要素，建立完整听觉印象，为后续分段学唱搭建听觉基础。】
环节2：讲解作品创作背景，深化文化认知
师：这首歌曲的旋律素材取材于哪里的民间音乐？
生：云南民间山歌小调。
师：作曲家田丰将民间小调改编为儿童合唱，创作目的是什么？
生：让少年儿童感受本土民间音乐，用歌声赞美大自然。
师：低声部持续衬词“嘀嗒嗒”，在歌曲中有什么艺术作用？
生：模拟流水声响，衬托高声部主旋律，丰富画面与和声层次。
【设计意图：依托问答传递民族音乐文化知识，拆解衬词创作巧思，落实文化理解核心素养，让学生理解歌曲田园意境的创作逻辑。】
环节3：二次聆听，边划拍边判断二段体曲式结构
师：请大家用指挥图示划4/4拍聆听，歌曲可以划分为几大乐段？
生：两大乐段，A段写景、B段推向高潮。
师：第一乐段A力度标记mp，mp代表什么力度？
生：中弱，轻柔舒缓。
师：第二乐段B出现mf、f、ff，ff是什么力度，对应歌曲哪一部分？
生：很强，对应“一群小娃娃、田野笑哈哈”高潮段落。
师：歌曲结尾长音弱唱、短促“耶！”收束，属于哪个乐段？
生：B段尾声。
【设计意图：结合肢体划拍强化节拍感知，分层提问引导学生自主划分二段体结构，建立“力度变化对应段落情绪”的音乐逻辑，培养曲式分析能力。】
环节4：分乐段、分句精细教唱，解决节奏、音准、力度难点
（1）A段分句教唱
师：高声部首句 连续八分音符演唱要连贯还是跳跃？
生：轻巧跳跃，富有弹性，不能唱得笨重。
师：低声部对应乐句音容易偏低，跟琴模唱时要注意什么？
生：贴着钢琴音高演唱，不要被高声部旋律带走。
师：A段全程mp中弱力度，演唱时可以大声喊唱吗？
生：不可以，气息轻柔，像轻声描绘清晨风景。
师：乐句末尾 空拍怎么处理？
生：声音及时收住，停顿干净，不拖尾音。
师：下面跟琴演唱
生：演唱
（2）B段高潮分句教唱
① 师：B段标记mf、f、ff，力度逐步加强，气息要如何调整？
生：腰腹支撑更稳定，音量放大但不挤压喉咙。
师：齐唱句带有附点，附点音符时值需要唱足吗？
生：必须唱足附点延长音，节奏不能抢拍。
师：尾声标记p弱唱长音 6 - - - ，怎样做到声音不虚、不散？
生：口腔打开，气息匀速缓慢送出，音量收小但保持共鸣。
师：结尾 x 0 0 0 衬词“耶！”短促有力，需要拖长吗？
生：短促干脆，快速收声，形成欢快收尾效果。
师：下面跟琴演唱
生：演唱
【设计意图：拆分乐句精细化教学，问答精准指向八分音符、附点、空拍、强弱转换等演唱难点，分层攻克二声部和声、音色控制两大教学难点，针对性提升歌唱表现力。】
环节5：完整二声部整合合唱，统一歌曲处理
师：完整合唱时，高声部主旋律和低声部衬词音量要完全一致吗？
生：不需要，高声部清晰突出，低声部轻柔衬托。
师：段落间mp→mf→f→ff→p力度变化，需要突然切换音量吗？
生：音量渐变过渡，自然柔和转换强弱。
师：完整演唱全程要保持什么样的情绪基调？
生：童真欢快，饱含对乡村自然景色的喜爱。
【设计意图：整合分段学唱内容，通过问题明确声部平衡、力度渐变的合唱标准，整体巩固歌曲演唱，锻炼学生二声部协作倾听能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：我们可以设计什么肢体动作表现太阳升起、小河流水？
生：双手缓缓上举代表日出，手指连续晃动模仿流水滴答。
师：沙锤、木鱼两种打击乐，适合演奏低声部“嘀嗒嗒”衬词节奏吗？
生：沙锤模拟流水，木鱼稳定击打4/4拍强弱规律。
师：小组分工合唱、律动、打击乐，合作表演要注意什么？
生：互相聆听，速度统一，不抢拍、不盖过主旋律。
【设计意图：开放式问答拓展创编思路，融合肢体律动、打击乐丰富音乐表现形式，落实创意实践素养，让学生多感官参与音乐，感受小组合作表演的乐趣。】
四、拓展思路，开阔视野
师：云南除了民间小调，还有哪些少数民族民歌形式？
生：山歌、花灯调、彝族海菜腔等。
师：将传统民间小调改编为儿童合唱，有什么教育意义？
生：让青少年传承民族音乐，感受本土音乐独特美感。
师：课后大家可以搜集描写自然风光的民间歌曲下节课分享吗？
生：可以，例如《采茶扑蝶》《牧童短笛》。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：由本课云南音调向外延伸民族音乐知识，打通课堂与课后自主学习渠道，深化文化理解素养，引导学生主动关注中国传统民间音乐。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以田园情境导入，分层聆听、分句精细教唱有效落实合唱重难点，学生能准确识别力度记号、完整完成二声部合唱，律动与打击乐创编充分调动课堂积极性，基本达成四大音乐核心素养目标。课堂仍存在短板：和声薄弱的学生极易跟随高声部跑调，低声部单独模唱训练时长不足；创意创编环节小组分工混乱，整体时间分配紧张。后续教学可课前增设五声音阶和声小游戏，提前拆分高低声部小组单独练习；压缩基础聆听时长，预留充足合作创编时间，增加声部对抗小游戏强化和声听觉，兼顾不同歌唱水平学生的学习需求。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《太阳出来啦》旋律取材于____民间音调，歌曲拍号为____。
2. 低声部衬词“嘀嗒嗒”模拟____的声响，歌曲曲式结构为____。
（二）选择题
1.力度记号ff代表的含义是（）
A.中弱 mp B.很强 C.中强 mf
2.本歌曲规定的演唱情绪是（）
A.悲伤缓慢 B.活泼有弹性、充满童趣 C.庄严厚重
参考答案
（一）填空题1.云南；4/4 2.小河流水；二段体（A+B）
（二）选择题1.B 2.B
【板书设计】
《太阳出来啦》
1=A 4/4 ｜云南民间小调
一、情绪：活泼、有弹性、童真童趣
二、节拍：4/4拍（强 弱 次强 弱）
三、曲式：二段体
A段 mp 写景、八分跳跃音、流水衬词
B段 mf-f-ff-p 高潮齐唱、强弱渐变、尾声收束
四、声部：高声部（主旋律）｜低声部（嘀嗒嗒 流水和声）
五、力度记号：p弱 mp中弱 mf中强 f强 ff很强
六、拓展：云南民间音乐｜律动·打击乐创编
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唱游·音乐 湖南文艺出版社五年级上册
第三课
彩云之南
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
听辨4/4拍强弱规律，识别p/mp/mf/f/ff力度记号，感受歌曲活泼有弹性、童真自然的田园美感，
区分二声部和声层次。
(二)艺术表现
精准演唱二声部合唱，攻克附点、连续八分音符节奏难点；把控力度渐变，用轻快、有气息支
撑的声音完整演绎歌曲，配合律动、打击乐完成舞台表演。
(三)创意实践
自主设计太阳、流水主题肢体律动，用沙锤、木鱼演绎低声部衬词节奏；小组合作创编短句，
综合肢体、乐器、合唱完成创意展示。
(四)文化理解
了解云南民间小调音乐特征，理解民间音乐改编儿童合唱的创作思路，体会自然题材民间音乐
乐观质朴的民族审美。
新课导入
清晨太阳升起时，乡村田野里能
看到哪些景物？
山间小河流动会发出什么
样的声音，谁来模仿？
云南山里的人们爱用山歌歌唱自然风光，今天我们学习改编自云南
小调的二声部合唱《太阳出来啦》。
新知讲解
环节1：初听全曲，感知情绪、节拍、速度、旋律等音乐要素
1.完整聆听合唱，说一说歌曲整体情绪是舒缓悲伤还是活泼童趣？
2.乐谱标注拍号4/4，谁能说出4/4拍的强弱规律？
3.歌曲演唱速度是缓慢悠长还是轻快有弹性？
4.歌曲同时出现两条旋律演唱，这是什么演唱形式？
5.低声部反复出现“嘀嗒嗒”衬词，听辨它模仿哪种自然声响？
活泼、欢快，充满小孩子的天真
趣味。
强、弱、次强、弱。
轻快、短促有弹性，不拖沓。
二声部合唱。
山间小河流动的滴答水声。
环节2：讲解作品创作背景，深化文化认知
1.这首歌曲的旋律素材取材于哪里的民间音乐？
2.作曲家田丰将民间小调改编为儿童合唱，创作目的是什么？
3.低声部持续衬词“嘀嗒嗒”，在歌曲中有什么艺术作用？
云南民间山歌小调。
让少年儿童感受本土民间音乐，用歌声赞美大自然。
模拟流水声响，衬托高声部主旋律，丰富画面与和声
层次。
环节3：二次聆听，边划拍边判断二段体曲式结构
1.请大家用指挥图示划4/4拍聆听，歌曲可以划分为几
大乐段？
2.第一乐段A力度标记mp，mp代表什么力度？
3.第二乐段B出现mf、f、ff，ff是什么力度，对应歌曲
哪一部分？
4.歌曲结尾长音弱唱、短促“耶！”收束，属于哪个乐
段？
两大乐段，A段写景、B段推向高潮。
中弱，轻柔舒缓。
很强，对应“一群小娃娃、田野笑哈哈”
高潮段落。
B段尾声。
环节4：分乐段、分句精细教唱，解决节奏、音准、力度难点
（1）A段分句教唱
1.高声部首句 连续八分音符演唱要连贯还是跳跃？
2.低声部对应乐句音容易偏低，跟琴模唱时要注意什么？生：轻
3.A段全程mp中弱力度，演唱时可以大声喊唱吗？
4.乐句末尾 空拍怎么处理？
巧跳跃，富有弹性，不能唱得笨重。
贴着钢琴音高演唱，不要被高声部旋律带走。
不可以，气息轻柔，像轻声描绘清晨风景。
声音及时收住，停顿干净，不拖尾音。
下面跟琴演唱
（2）B段高潮分句教唱
1.B段标记mf、f、ff，力度逐步加强，气息要如何调
整？
2.齐唱句带有附点，附点音符时值需要唱足吗？
3.尾声标记p弱唱长音 6 - - - ，怎样做到声音不虚、
不散？
4.结尾 X0 0 0 衬词“耶！”短促有力，需要拖长吗？
腰腹支撑更稳定，音量放大但不挤压喉咙。
必须唱足附点延长音，节奏不能抢拍。
口腔打开，气息匀速缓慢送出，音量收小但保持共鸣。
短促干脆，快速收声，形成欢快收尾效果。
下面跟琴演唱
环节5：完整二声部整合合唱，
统一歌曲处理
课堂展示
思考：
1.我们可以设计什么肢体动作表现
太阳升起、小河流水？
2.沙锤、木鱼两种打击乐，适合演
奏低声部“嘀嗒嗒”衬词节奏吗？
小组分工合唱、律动、打击乐
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.云南除了民间小调，还有哪些少数民族民歌形式？
2.将传统民间小调改编为儿童合唱，有什么教育意义？
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《太阳出来啦》旋律取材于____民间音调，歌曲拍号为____。
2. 低声部衬词“嘀嗒嗒”模拟____的声响，歌曲曲式结构为____。
（二）选择题
1.力度记号ff代表的含义是（）
A.中弱 mp B.很强 C.中强 mf
2.本歌曲规定的演唱情绪是（）
A.悲伤缓慢 B.活泼有弹性、充满童趣 C.庄严厚重
参考答案
（一）填空题1.云南；4/4 2.小河流水；二段体（A+B）
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
《太阳出来啦》
1=A 4/4 ｜云南民间小调
一、情绪：活泼、有弹性、童真童趣
二、节拍：4/4拍（强 弱 次强 弱）
三、曲式：二段体
A段 mp 写景、八分跳跃音、流水衬词
B段 mf-f-ff-p 高潮齐唱、强弱渐变、尾声收束
四、声部：高声部（主旋律）｜低声部（嘀嗒嗒流水
和声）
五、力度记号：p弱 mp中弱 mf中强 f强 ff很强
六、拓展：云南民间音乐｜律动·打击乐创编
感谢同学们，我
们下节课再见!

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