资源简介

(共30张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第二课
音乐家贺绿汀
唱游·音乐 湖南文艺出版社五年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受进行曲短促铿锵的节奏、明快昂扬的旋律，区分A段灵动轻快与B段抒情豪迈的情绪对比，感知红色歌曲独特的革命美感。
(二)艺术表现
准确演唱附点、八分连续节奏、升降4音，把握进行曲速度力度；能用轻快短促的声音、踏步律动完整演绎歌曲，合唱部分做到声部均衡统一。
(三)创意实践
结合歌曲节奏创编行军律动、简单打击乐伴奏，为歌曲设计肢体动作，小组合作创编2句游击队员情景短句，用歌声演绎创编内容。
(四)文化理解
了解贺绿汀生平与歌曲抗战历史背景，理解游击队员艰苦奋斗、爱国抗争的民族精神，传承红色音乐文化，明白红色歌曲记录民族抗争历史。
核心素养目标
新课导入
同学们，大家看过抗日小英雄的影片吗？
谁能说说敌后战场上，不在大部队里作战的队伍叫什么？
那大家猜一猜，游击队生活在什么地方？作战有什么特点？
山林、芦苇荡，神出鬼没，到处转移。
他们条件艰苦，没有充足的粮食、武器，却依然勇敢对抗敌人。
老师带来一幅油画，大家观察画里游击队员在做什么？
战士和老百姓握手，背着枪，从芦苇里走出来
这幅画对应一首家喻户晓的抗战歌曲，今天我们一起学习红色经典——《游击队歌》。
新知讲解
环节一：初听全曲，感知音乐基础要素
1.第一遍听完，谁来说说这首歌曲整体情绪是悲伤低沉，还是昂扬乐观？
2.判断一下歌曲是几拍子？听强弱规律，是舒缓抒情曲还是进行曲？
3.大家仔细听旋律，歌曲前半段和后半段旋律线条一样吗？给你什么样不同的画面感？
昂扬、乐观、有力量。
4/4拍，进行曲，节奏很有劲儿。
前半段旋律短、跳，像走路行军；后半段有长长的音，更激动。
环节二：讲解作品创作背景
1.这首歌曲词曲作者是谁？哪位同学从乐谱小档案里找到答案？
2.他的家乡、创作年代是什么时候？谁来读一读档案内容？
3.1937年是抗日战争时期，大家思考，贺绿汀为什么要写这首歌？
贺绿汀。
湖南邵东，1903-1999，1937年创作《游击队歌》。
看到游击队员勇敢打仗，想歌颂他们。
贺绿汀深入敌后，亲眼看见队员们深山宿营、以弱抗敌，满怀敬佩写下作品，没有华丽伴奏，只用简单旋律歌颂英雄。
环节三：复听乐曲，判断曲式结构
1.我们把歌曲分成两大部分，从开头到“无数的好兄弟”是第一段，剩下为第二段，大家听两段节奏有什么区别？
2.这种由两个对比乐段组成的歌曲结构叫什么？
3.A段、B段分别对应什么内容？谁结合歌词说一说？
第一段全是短音符，节奏密；第二段有很长的拖腔“啊”。
二段体（A+B）。
A段讲游击队作战、艰苦生活；B段抒发保卫土地、誓死抗争的决心。
环节四：分乐段、分乐句教唱，解决音准节奏难点
1.大家观察A段乐谱，最多的音符是八分音符，演唱时声音要长还是短促？
2.出示乐句“没有吃，没有穿”，谁发现这里节奏有什么特点？
3.示范演唱，大家跟唱，注意不要扯着嗓子喊，轻巧发力；乐谱里#4变化音，谁能试着模唱这个音高？
短促、轻巧，不能拖长音。
连续短音，整齐有力。
2.B段二声部教唱
1.B段出现两声部长音“啊”，高声部旋律上扬，低声部平稳衬托，演唱力度要变强还是变弱？
2.长音拖腔怎么唱才好听，不会抖、不会跑调？
3.分声部练习，高声部、低声部分开模唱，再二声部合练；结尾“拼到底”速度坚定，收束干净。
完整分段演唱
课堂展示
1.我们完整演唱全曲，大家思考，进行曲适合搭配什么肢体律动贴合行军画面？
2.分发小军鼓、沙锤，谁能说说打击乐器怎么配合歌曲伴奏？
小组合作：一组完整演唱，一组踏步律动，一组打击乐伴奏
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.从音乐家档案中，贺绿汀还有哪些代表红色音乐作品？
2.除了《游击队歌》，大家还知道哪些歌颂革命战士的红色歌曲？
《牧童短笛》《嘉陵江上》。
《歌唱祖国》《义勇军进行曲》。
红色歌曲记录民族抗争历史，我们要传唱红色音乐，铭记革命先辈精神。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《游击队歌》词曲作者是______，歌曲拍号为______。
2.《游击队歌》曲式结构为______，歌曲体裁属于______。
（二）选择题
1.《游击队歌》创作于什么历史时期（）
A.解放战争 B.抗日战争 C.抗美援朝
2.演唱A段乐段时声音要求是（）
A.短促轻巧有力 B.悠长缓慢低沉 C.高亢嘶吼
参考答案
（一）填空题1.贺绿汀；4/4 2.二段体（A+B）；进行曲
（二）选择题1.B 2.A
课堂总结
《游击队歌》
1.基础信息
词曲：贺绿汀｜1= E 4/4 进行曲速度
背景：抗战敌后游击斗争
2.曲式结构
A段（轻快短促）：作战、艰苦生活
B段（舒展激昂）：保卫国土、誓死抗争
难点：#4音准、二声部长音和声
3.情感：乐观勇敢、爱国抗争
4.贺绿汀代表作：《牧童短笛》《嘉陵江上》
感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文艺出版社五年级上册第二课《音乐家贺绿汀》第1课时《游击队歌》
【教材分析】
《游击队歌》是湖南文艺出版社五年级上册第二课《音乐家贺绿汀》第1课时唱歌课。《游击队歌》由贺绿汀1937年创作，抗战初期，贺绿汀跟随八路军深入敌后，目睹游击队员在艰苦环境下灵活作战、保家卫国的场景，在防空洞中一气呵成完成词曲。歌曲刻画敌后游击队员乐观勇敢、机智顽强的英雄形象，歌颂人民游击队伍不畏强敌、热爱祖国的革命精神，是中国红色经典声乐作品。配套油画《没有枪，没有炮，敌人给我们造》直观还原歌词场景，辅助学生理解历史画面。
歌曲为二段体（A+B），4/4拍，降E大调，进行曲速度。A段（呈示段）：均分节奏，旋律轻快跳跃，均分八分音符短促节奏，描绘游击队员行军、隐蔽、作战的灵动形象；歌词讲述游击队员作战、艰苦生活。B段（对比再现段）：旋律线条拉长，出现长音拖腔“啊”，力度增强，抒情又激昂，抒发保家卫国、誓死抗争的爱国情怀，结尾坚定收束。整体节奏短促有力，多用八分音符、附点，进行曲律动鲜明。
【学情分析】
五年级学生已掌握4/4拍强弱规律、附点节奏、简单二段体知识，具备基础识谱与齐唱、二声部合唱能力，喜爱律动、创编、视听结合的课堂形式。学生对抗日战争、游击队历史仅有浅层认知，难以精准把握进行曲短促有力的声音质感，升降音、密集八分音符易出现音准、节奏偏差。该年龄段学生共情能力提升，容易被革命英雄故事打动，适合结合历史画面、肢体律动辅助学习；但演唱时容易喊唱，无法控制力度强弱对比，二声部长音和声容易跑调，教学中需分层拆解乐句，用问答互动、情景体验降低学习难度。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受进行曲短促铿锵的节奏、明快昂扬的旋律，区分A段灵动轻快与B段抒情豪迈的情绪对比，感知红色歌曲独特的革命美感。
(二)艺术表现
准确演唱附点、八分连续节奏、升降4音，把握进行曲速度力度；能用轻快短促的声音、踏步律动完整演绎歌曲，合唱部分做到声部均衡统一。
(三)创意实践
结合歌曲节奏创编行军律动、简单打击乐伴奏，为歌曲设计肢体动作，小组合作创编2句游击队员情景短句，用歌声演绎创编内容。
（四）文化理解
了解贺绿汀生平与歌曲抗战历史背景，理解游击队员艰苦奋斗、爱国抗争的民族精神，传承红色音乐文化，明白红色歌曲记录民族抗争历史。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握歌曲4/4拍进行曲律动，精准演唱密集八分音符、附点节奏，用短促、轻快、有力的声音表现游击队员灵动的形象。
2.区分二段体A、B乐段情绪差异，完整、有感情地齐唱+二声部合唱整首歌曲，把握段落力度变化。
(二)教学难点
1.唱准歌曲#4变化音、二声部长音拖腔，解决长音和声音准偏移问题。
2.演唱中自然切换段落力度：A段轻快弱中速，B段激昂渐强，做到声音不喊唱，贴合进行曲艺术表达。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：环节1：课堂导入
师：同学们，大家看过抗日小英雄的影片吗？谁能说说敌后战场上，不在大部队里作战的队伍叫什么？
生：游击队！
师：非常准确！那大家猜一猜，游击队生活在什么地方？作战有什么特点？
生：山林、芦苇荡，神出鬼没，到处转移。
师：说得很好，他们条件艰苦，没有充足的粮食、武器，却依然勇敢对抗敌人。老师带来一幅油画，大家观察画里游击队员在做什么？
生：战士和老百姓握手，背着枪，从芦苇里走出来。
师：这幅画对应一首家喻户晓的抗战歌曲，今天我们一起学习红色经典——《游击队歌》。
书写板书《游击队歌》
【设计意图：依托影视、油画问答创设抗战情景，唤醒学生历史认知，自然引出课题，激发学生对游击队员的敬佩，铺垫歌曲情绪基调。】
二、师生互动，走进音乐
师：环节一：初听全曲，感知音乐基础要素
播放完整歌曲音频
师：第一遍听完，谁来说说这首歌曲整体情绪是悲伤低沉，还是昂扬乐观？
生：昂扬、乐观、有力量。
师：判断一下歌曲是几拍子？听强弱规律，是舒缓抒情曲还是进行曲？
生：4/4拍，进行曲，节奏很有劲儿。
师：大家仔细听旋律，歌曲前半段和后半段旋律线条一样吗？给你什么样不同的画面感？
生：前半段旋律短、跳，像走路行军；后半段有长长的音，更激动。
师：总结：4/4拍进行曲速度，前半段短促灵动，后半段舒展豪迈，勾勒游击队员行军、爱国呐喊的画面。
【设计意图：初听分层设问，引导学生自主捕捉情绪、节拍、旋律特点，建立完整听觉印象，培养审美感知能力。】
环节二：讲解作品创作背景
师：这首歌曲词曲作者是谁？哪位同学从乐谱小档案里找到答案？
生：贺绿汀。
师：他的家乡、创作年代是什么时候？谁来读一读档案内容？
生：湖南邵东，1903-1999，1937年创作《游击队歌》。
师：1937年是抗日战争时期，大家思考，贺绿汀为什么要写这首歌？
生：看到游击队员勇敢打仗，想歌颂他们。
师：补充背景：贺绿汀深入敌后，亲眼看见队员们深山宿营、以弱抗敌，满怀敬佩写下作品，没有华丽伴奏，只用简单旋律歌颂英雄。
【设计意图：依托乐谱档案问答讲解历史，打通音乐与历史联系，落实文化理解目标，深化学生对歌曲内涵的认知。】
环节三：复听乐曲，判断曲式结构
发放乐谱，再次播放音频，学生跟随音乐打4/4拍节奏
师：我们把歌曲分成两大部分，从开头到“无数的好兄弟”是第一段，剩下为第二段，大家听两段节奏有什么区别？
生：第一段全是短音符，节奏密；第二段有很长的拖腔“啊”。
师：这种由两个对比乐段组成的歌曲结构叫什么？
生：二段体（A+B）。
师：A段、B段分别对应什么内容？谁结合歌词说一说？
生：A段讲游击队作战、艰苦生活；B段抒发保卫土地、誓死抗争的决心。
师：梳理曲式：A轻快叙事，B抒情激昂，两段形成鲜明对比。
【设计意图：结合打节奏、歌词设问，让学生自主区分乐段结构，直观理解二段体特征，提升音乐分析能力。】
环节四：分乐段、分乐句教唱，解决音准节奏难点
1.A段教唱
师：大家观察A段乐谱，最多的音符是八分音符，演唱时声音要长还是短促？
生：短促、轻巧，不能拖长音。
师：出示乐句“没有吃，没有穿”，谁发现这里节奏有什么特点？
生：连续短音，整齐有力。
师：示范演唱，大家跟唱，注意不要扯着嗓子喊，轻巧发力；乐谱里#4变化音，谁能试着模唱这个音高？
生：模唱#4音准。
师：纠正音准，分句接龙齐唱A段，力度控制中弱，体现隐蔽行军的状态。
2.B段二声部教唱
师：B段出现两声部长音“啊”，高声部旋律上扬，低声部平稳衬托，演唱力度要变强还是变弱？
生：慢慢变强，情绪激动。
师：长音拖腔怎么唱才好听，不会抖、不会跑调？
生：气息稳住，慢慢拉长，声音连贯。
师：分声部练习，高声部、低声部分开模唱，再二声部合练；结尾“拼到底”速度坚定，收束干净。
3.完整分段演唱
师：完整演唱时，A、B段力度怎么切换？
生：A轻快中等音量，B渐强，充满激情。
【设计意图：乐句分层设问，针对性突破节奏、音准难点，分步化解教学难点，落实艺术表现目标。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：我们完整演唱全曲，大家思考，进行曲适合搭配什么肢体律动贴合行军画面？
生：原地踏步、双手模拟持枪、踏步拍手打节奏。
师：分发小军鼓、沙锤，谁能说说打击乐器怎么配合歌曲伴奏？
生：小军鼓打强拍，沙锤轻敲衬托轻快节奏。
师：小组合作：一组完整演唱，一组踏步律动，一组打击乐伴奏；大家还能结合歌词创编1句游击队员对话，融入歌曲间奏表演。
生：小组分工展示创编表演。
【设计意图：通过律动、伴奏创编设问，调动学生创意实践，用多形式表现音乐，加深对进行曲风格的理解。】
四、拓展思路，开阔视野
师：从音乐家档案中，贺绿汀还有哪些代表红色音乐作品？
生：《牧童短笛》《嘉陵江上》。
师：除了《游击队歌》，大家还知道哪些歌颂革命战士的红色歌曲？
生：《歌唱祖国》《义勇军进行曲》。
师：总结：红色歌曲记录民族抗争历史，我们要传唱红色音乐，铭记革命先辈精神。下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：横向拓展红色音乐作品，串联音乐家知识，深化文化理解，升华课堂德育主题。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课依托一问一答互动模式，充分调动五年级学生课堂参与度，视听结合油画、音频帮助学生快速把握进行曲风格，分层教唱有效解决#4音准、密集节奏等难点，律动创编环节学生积极性极高，较好完成四维教学目标。但课堂存在不足：二声部合练时间不足，部分低声部学生长音和声仍有跑调；历史拓展环节停留较短，学生对游击队史实了解不够深入。后续改进可课前布置红色小故事预习，增加5分钟分声部单独练习；同时增加小型情景剧创编，让学生更沉浸式理解歌词内涵，平衡音乐技能学习与红色文化渗透。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《游击队歌》词曲作者是______，歌曲拍号为______。
2.《游击队歌》曲式结构为______，歌曲体裁属于______。
（二）选择题
1.《游击队歌》创作于什么历史时期（）
A.解放战争 B.抗日战争 C.抗美援朝
2.演唱A段乐段时声音要求是（）
A.短促轻巧有力 B.悠长缓慢低沉 C.高亢嘶吼
参考答案
（一）填空题1.贺绿汀；4/4 2.二段体（A+B）；进行曲
（二）选择题1.B 2.A
【板书设计】
《游击队歌》
1.基础信息
词曲：贺绿汀｜1= E 4/4 进行曲速度
背景：抗战敌后游击斗争
2.曲式结构
A段（轻快短促）：作战、艰苦生活
B段（舒展激昂）：保卫国土、誓死抗争
难点：#4音准、二声部长音和声
3.情感：乐观勇敢、爱国抗争
4.贺绿汀代表作：《牧童短笛》《嘉陵江上》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)让教学更有效
唱游·音乐 湖南文艺出版社五年级上册
第二课
音乐家贺绿汀
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受进行曲短促铿锵的节奏、明快昂扬的旋律，区分A段灵动轻快与B段抒情豪迈的情绪对比，
感知红色歌曲独特的革命美感。
(二)艺术表现
准确演唱附点、八分连续节奏、升降4音，把握进行曲速度力度；能用轻快短促的声音、踏步
律动完整演绎歌曲，合唱部分做到声部均衡统一。
(三)创意实践
结合歌曲节奏创编行军律动、简单打击乐伴奏，为歌曲设计肢体动作，小组合作创编2句游击
队员情景短句，用歌声演绎创编内容。
(四)文化理解
了解贺绿汀生平与歌曲抗战历史背景，理解游击队员艰苦奋斗、爱国抗争的民族精神，传承红
色音乐文化，明白红色歌曲记录民族抗争历史。
新课导入
同学们，大家看过抗日小英雄的影片吗？
谁能说说敌后战场上，不在大部队里作战的队伍叫什么？
那大家猜一猜，游击队生活在什么地方？作战有什么特点？
山林、芦苇荡，神出鬼没，到处转移。
他们条件艰苦，没有充足的粮食、武器，却依然勇敢对抗敌人。
老师带来一幅油画，大家观察画里游击队员在做什么？
战士和老百姓握手，背着
枪，从芦苇里走出来
这幅画对应一首家喻户晓的抗战歌曲，今天我们一起学习红色经
典——《游击队歌》。
新知讲解
环节一：初听全曲，感知音乐基础要素
1.第一遍听完，谁来说说这首歌曲整体情绪是悲伤低沉，还是昂扬乐观？
2.判断一下歌曲是几拍子？听强弱规律，是舒缓抒情曲还是进行曲？
3.大家仔细听旋律，歌曲前半段和后半段旋律线条一样吗？给你什么样不同的画面感？
昂扬、乐观、有力量。
4/4拍，进行曲，节奏很有劲儿。
前半段旋律短、跳，像走路行军；
后半段有长长的音，更激动。
环节二：讲解作品创作背景
1.这首歌曲词曲作者是谁？哪位同学从乐谱小档案里找到答案？
2.他的家乡、创作年代是什么时候？谁来读一读档案内容？
3.1937年是抗日战争时期，大家思考，贺绿汀为什么要写这首歌？
1937
年
9，
贺绿汀
。 -199
东，1
903
湖南邵 队歌》
。
想歌颂
创作《
游击 仗，
队员勇
敢打
击
看到游
眼看见
队员
他们。 亲
深入敌
后， 敬
汀 抗敌，
满怀
贺绿 以弱 ，只
深山宿
营、
有华丽
伴奏
们 ，没
佩写下
作品
英雄。
单旋律
歌颂
用简
环节三：复听乐曲，判断曲式结构
1.我们把歌曲分成两大部分，从开头到“无数的好兄弟”
是第一段，剩下为第二段，大家听两段节奏有什么区别？
2.这种由两个对比乐段组成的歌曲结构叫什么？
3.A段、B段分别对应什么内容？谁结合歌词说一说？
第一段全是短音符，节奏密；第二段有很长
的拖腔“啊”。
二段体（A+B）。
A段讲游击队作战、艰苦生活；B段抒发保卫
土地、誓死抗争的决心。
环节四：分乐段、分乐句教唱，解决音准节奏难点
1.大家观察A段乐谱，最多的音符是八分音符，演唱时声音要长还是短促？
2.出示乐句“没有吃，没有穿”，谁发现这里节奏有什么特点？
3.示范演唱，大家跟唱，注意不要扯着嗓子喊，轻巧发力；乐谱里#4变化音，谁能试着模唱这个音高？
短促、轻巧，不能拖长音。
连续短音，整齐有力。
2.B段二声部教唱
1.B段出现两声部长音“啊”，高声部旋律上扬，低声部平稳衬托，演唱力度要变强还是变弱？
2.长音拖腔怎么唱才好听，不会抖、不会跑调？
3.分声部练习，高声部、低声部分开模唱，再二声部合练；结尾“拼到底”速度坚定，收束干净。
完整分段演唱
课堂展示
1.我们完整演唱全曲，大家思考，进行曲适合搭配什么肢体
律动贴合行军画面？
2.分发小军鼓、沙锤，谁能说说打击乐器怎么配合歌曲伴奏？
小组合作：一组完整演唱，一组踏步律动，一组打击乐伴奏
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.从音乐家档案中，贺绿汀还有哪些代表红色音乐作品？
2.除了《游击队歌》，大家还知道哪些歌颂革命战士的红色歌曲？
《牧童短笛》《嘉陵江上》。
《歌唱祖国》《义勇军进行曲》。
红色歌曲记录民族抗争历史，我们要传
唱红色音乐，铭记革命先辈精神。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什
么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《游击队歌》词曲作者是______，歌曲拍号为______。
2.《游击队歌》曲式结构为______，歌曲体裁属于______。
（二）选择题
1.《游击队歌》创作于什么历史时期（）
A.解放战争 B.抗日战争 C.抗美援朝
2.演唱A段乐段时声音要求是（）
A.短促轻巧有力 B.悠长缓慢低沉 C.高亢嘶吼
参考答案
（一）填空题1.贺绿汀；4/4 2.二段体（A+B）；进行曲
（二）选择题1.B 2.A
课堂总结
《游击队歌》
1.基础信息
词曲：贺绿汀｜1= E 4/4 进行曲速度
背景：抗战敌后游击斗争
2.曲式结构
A段（轻快短促）：作战、艰苦生活
B段（舒展激昂）：保卫国土、誓死抗争
难点：#4音准、二声部长音和声
3.情感：乐观勇敢、爱国抗争
4.贺绿汀代表作：《牧童短笛》《嘉陵江上》
感谢同学们，我们
下节课再见!

展开更多......

收起↑