资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文艺出版社五年级上册第四课《歌声与微笑》第1课时《你笑起来真好看》
【教材分析】
《你笑起来真好看》是湖南文艺出版社五年级上册第四课《歌声与微笑》第1课时唱歌课。《你笑起来真好看》由周兵作词、李凯稠作曲，降E大调，4/4拍。歌曲创作初衷是歌颂各行各业平凡奋斗者温暖治愈的笑容，乐谱配图包含航天人、军人、医护、登山者、农民劳动者，覆盖不同岗位奉献者。旋律轻快童真，曲风朗朗上口，用四季鲜花、阳光画卷比喻笑容，传递乐观向善、致敬平凡英雄的内核，是兼具童真美育与德育价值的少儿声乐作品。
歌曲为二段体（A+B） A段（起承段：4个乐句）：“想去远方山川—像你的微笑”，旋律平缓流畅，级进音为主，叙事感强，描绘美好风景铺垫情绪；B段（副歌高潮段：3个乐句）：“你笑起来真好看—美得像画卷”，音域上扬、旋律跳跃，是歌曲核心主题句，情绪欢快饱满，重复乐句强化记忆点；全曲4/4拍，强弱规律：强、弱、次强、弱，速度活泼轻快。
【学情分析】
五年级学生已掌握4/4拍、二段体、倚音、滑音等基础乐理，具备独立模唱短句、辨别旋律情绪的能力，嗓音适合演唱轻快通俗歌曲。学生乐于律动、小组合作创编，但对装饰音（前倚音、滑音）音准把控薄弱，长句气息支撑不足；容易演唱时力度平白，无法区分主歌、副歌情绪层次。该年龄段学生具备共情能力，能读懂航天、医护、农民等劳动者配图故事，适合结合德育开展音乐课堂。课堂中需通过分句模唱、声势辅助解决音准节奏问题，借助问答引导学生理解歌曲背后致敬平凡英雄的文化内核。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能听辨4/4拍强弱规律，区分A段舒缓叙事、B段欢快上扬的旋律情绪，感受旋律明亮温暖的听觉美感。
(二)艺术表现
准确演唱滑音、倚音、休止符，把握乐句力度强弱变化；能用轻快自然的声音完整演唱歌曲，配合声势律动、拍手跺脚伴奏表现歌曲。
(三)创意实践
能为副歌创编肢体动作，分组设计声势伴奏；结合生活创编短句，拓展“最美笑容”歌词片段。
（四）文化理解
理解歌曲歌颂平凡劳动者笑容的内涵，懂得微笑是治愈力量，体会各行各业奉献者的美好品质，树立乐观友善的生活态度。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.完整、欢快地演唱全曲，准确把握4/4拍强弱规律，唱准歌曲内倚音、滑音、八分休止符等装饰节奏。
2.区分A段叙事柔和、B段高潮明亮的力度层次，用自然轻快的音色表现歌曲温暖治愈的情绪。
(二)教学难点
1.乐句中装饰音、滑音、前倚音、音准稳定演唱，不抢拍、不跑调。
2. 长乐句气息连贯支撑，副歌重复句做到强弱对比，演唱不生硬、不喊唱。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：环节1：课堂导入
师：同学们，生活中你们见过哪些温暖的笑容？谁愿意分享？
生：妈妈的笑容、老师的笑容、环卫工人的笑容。
师：老师带来一组图片，大家看一看图里都是什么职业的人？
生：宇航员、军人、医生、农民、登山工作者。
师：他们常年辛苦工作，为什么脸上依旧带着笑容？
生：因为他们热爱自己的工作，收获了成就感。
师：今天我们就学习一首歌，专门赞美这些美好的笑容，歌曲名叫《你笑起来真好看》。
书写板书《你笑起来真好看》
【设计意图：以生活笑容提问联结学生生活，结合劳动者图片铺垫歌曲创作背景，激发共情，自然引出课题，实现美育与德育融合。】
二、师生互动，走进音乐
师：模块1：初听歌曲，感知音乐要素
师：完整聆听歌曲，思考歌曲整体速度是慢还是快？情绪是悲伤还是欢快？
生：速度轻快，情绪活泼、温暖、开心。
师：这首歌拍号是4/4拍，谁能说出4/4拍强弱规律？
生：强、弱、次强、弱。
师：听旋律，A段主歌和B段副歌旋律高低有什么区别？
生：A段旋律平缓，B段旋律更高、更跳跃。
师：歌曲描绘了山川、海鸥、蓝天、鲜花，营造了什么样的画面意境？
生：阳光明媚、温柔治愈、充满美好希望的画面。
【设计意图：通过分层提问引导学生自主捕捉速度、节拍、情绪等基础音乐要素，建立整体听觉印象。】
模块2：讲解歌曲创作背景
师：乐谱上画了各行各业劳动者，大家知道这首歌创作意义吗？
生：赞美普通人努力生活、温暖的笑容。
师：词曲作者想用笑容传递什么精神品质？
生：乐观坚强、平凡人默默奉献的美好品质。
【设计意图：图文结合讲解作品内核，落实文化理解目标，让学生读懂歌曲德育内涵。】
模块3：复听打拍，判断二段体曲式结构
师：再次聆听，跟随老师拍手打4/4拍，歌曲分为几大部分？
生：分为两大部分，主歌A段、副歌B段。
师：哪一段是重复出现、旋律更好记的高潮段落？
生：“你笑起来真好看”是B段副歌，重复演唱。
师：A段有几句歌词？B段有几句核心乐句？
生：A段四句，B段三句重复主题句。
【设计意图：本环节设计意图：律动辅助感知节拍，问答梳理曲式，提升学生乐曲结构辨别能力。】
模块4：分乐段分句教唱（音准、节奏、力度逐一解决）
（1）A段第一乐句：想去远方的山川
师：分句模唱，观察开头节奏是八分音符还是四分音符？
生：八分音符连贯，演唱不能拖沓。
师：演唱力度该轻还是重？
生：轻柔，像轻声诉说风景。
教师范唱，学生分句跟唱，纠正节奏拖沓问题。
（2）A段第二乐句：不管风雨有多少
师：乐句中是什么记号？演唱要注意什么？
生：滑音，2平滑过渡到3，不能断开、生硬跳音。
教师慢速示范滑音，学生单独模唱滑音音准。
（3）A段第三乐句：喜欢看你的嘴角
师：和第一乐句旋律相似，力度需要变化吗？
生：略微加强，情绪递进。
（4）A段第四乐句：白云挂在那蓝天，像你的微笑
师：句尾有休止音，休止符要空足拍吗？
生：要，休止符轻停顿，不要拖长音。
（5）B段副歌第一句：你笑起来真好看
师：副歌整体力度相比A段要如何变化？旋律有什么特点？情绪有什么变化？
生：力度变强，音色明亮欢快。
师：B段（副歌高潮段：3个乐句）：“你笑起来真好看—美得像画卷”，音域上扬、旋律跳跃，是歌曲核心主题句，情绪欢快饱满，重复乐句强化记忆点；全曲4/4拍，强弱规律：强、弱、次强、弱，速度活泼轻快。
（6）B段后续乐句：像春天的花一样
师：长句演唱，气息要一口气撑完还是分段换气？
生：连贯一口气，中间不随意换气。
（7）结尾收尾句：
师：末尾长音渐弱还是渐强结束？
生：慢慢渐弱，温柔收尾。
【设计意图：逐句问答拆解音准、节奏、力度难点，针对性解决本课两大教学难点，落实艺术表现目标。】
模块5：完整全曲连贯演唱
师：完整演唱全曲，A段轻柔叙事，B段明亮欢快，大家能做到力度对比吗？
生：可以。
师：演唱时滑音、休止符记住演唱要点了吗？
生：记住了，滑音顺滑，休止空拍。
学生完整齐唱，教师纠错整体音准、气息问题。
【设计意图：整合分句学习内容，通过问题明确分组对唱的配合要求，统一全曲速度、力度处理标准，锻炼学生互相倾听、协作演唱的能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：乐谱下方给出拍手、跺脚声势，4/4拍怎么搭配动作？
生：拍手1、3拍，跺脚2、4拍，贴合强弱规律。
师：副歌“你笑起来真好看”可以创编什么肢体动作？
生：比笑脸、抬手、转圈、比花朵手势。
分组活动：一组声势伴奏，一组律动表演，合作展示歌曲。
【设计意图：本环节设计意图：借助律动、声势乐器拓展表现形式，锻炼学生创意实践与小组合作能力。】
四、拓展思路，开阔视野
师：除了乐谱里的劳动者，生活中还有哪些带着微笑奉献的人？
生：老师、护士、消防员、社区志愿者。
师：我们可以用怎样的行动回应他们温暖的笑容？
生：礼貌微笑、主动帮助他人、尊重各行各业劳动者。
师：谁能创编一句新歌词，赞美身边人的笑容？
生：你笑起来真好看，像冬日的暖阳。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：联结生活拓展歌曲主题，将音乐审美延伸到德育实践，鼓励学生自主创编歌词，全方位落实审美感知、文化理解、创意实践三维目标。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以问答式课堂串联全流程，分层解决滑音、休止符等演唱难点，借助劳动者图片、声势律动激发学生课堂参与度，多数学生能完整、有层次演唱歌曲，理解歌曲致敬平凡奉献者的内核。但课堂存在不足：少数学生滑音音准依旧不稳，分组创编律动时间不足，展示环节学生放不开。后续教学可增加装饰音单独节奏模唱小游戏，缩减理论讲解时间，预留更多创编展示机会；增设小组互评环节，让学生互相纠正演唱问题；课后布置实践作业，让学生为身边劳动者演唱歌曲，真正实现音乐课堂美育落地。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《你笑起来真好看》拍号为 ，调式为 。
2. 歌曲曲式结构为 ，分为A主歌段和 段。
（二）选择题
1. 4/4拍强弱规律是（）
A.强、弱 B.强、弱、次强、弱 C.强、次强、弱
2. 乐谱中记号属于哪种装饰音（）
A.滑音 B.颤音 C.附点音符
参考答案
（一）填空题1：4/4、降E大调；2：二段体、B副歌
（二）选择题1：B；选择2：A。
【板书设计】
《你笑起来真好看》
1= E 4/4 活泼地
词：周兵 曲：李凯稠
一、曲式：二段体
A段（主歌）：轻柔、平缓（叙事风景）
B段（副歌）：明亮、欢快（主题高潮）
二、演唱难点
滑音：顺滑过渡
休止符：空足节拍
4/4拍强弱：强 弱 次强 弱
三、核心主旨：致敬平凡劳动者最美笑容
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唱游·音乐 湖南文艺出版社五年级上册
第四课
歌声与微笑
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
能听辨4/4拍强弱规律，区分A段舒缓叙事、B段欢快上扬的旋律情绪，感受旋律明亮温暖的听
觉美感。
(二)艺术表现
准确演唱滑音、倚音、休止符，把握乐句力度强弱变化；能用轻快自然的声音完整演唱歌曲，
配合声势律动、拍手跺脚伴奏表现歌曲。
(三)创意实践
能为副歌创编肢体动作，分组设计声势伴奏；结合生活创编短句，拓展“最美笑容”歌词片段。
(四)文化理解
理解歌曲歌颂平凡劳动者笑容的内涵，懂得微笑是治愈力量，体会各行各业奉献者的美好品质，
树立乐观友善的生活态度。
新课导入
同学们，生活中你们见过哪些温暖的笑容？谁愿意分享？
老师带来一组图片，大家看一看
图里都是什么职业的人？
他们常年辛苦工作，为什么脸上依旧带着笑容？
今天我们就学习一首歌，专门赞美这些美好的笑容，歌曲名叫
《你笑起来真好看》。
新知讲解
模块1：初听歌曲，感知音乐要素
1.完整聆听歌曲，思考歌曲整体速度是慢还是快？情绪是悲伤还是欢快？
2.这首歌拍号是4/4拍，谁能说出4/4拍强弱规律？
3.听旋律，A段主歌和B段副歌旋律高低有什么区别？
4.歌曲描绘了山川、海鸥、蓝天、鲜花，营造了什么样的画面意境？
速度轻快，情绪活泼、温暖、开心。
强、弱、次强、弱。
A段旋律平缓，B段旋律更高、更跳跃。
阳光明媚、温柔治愈、充满美好希望的画面。
模块2：讲解歌曲创作背景
1.乐谱上画了各行各业劳动者，大家知道这首歌创作意义吗？
2.词曲作者想用笑容传递什么精神品质？
赞美普通人努力生活、温暖的笑容。
乐观坚强、平凡人默默奉献的美好品质。
模块3：复听打拍，判断二段体曲式结构
1.再次聆听，跟随老师拍手打4/4拍，歌曲分为几大部分？
2.哪一段是重复出现、旋律更好记的高潮段落？
3.A段有几句歌词？B段有几句核心乐句？
分为两大部分，主歌A段、副歌B段。
“你笑起来真好看”是B段副歌，重复演唱。
A段四句，B段三句重复主题句。
模块4：分乐段分句教唱（音准、节奏、力度逐一解决）
（1）A段第一乐句：想去远方的山川
1.分句模唱，观察开头节奏是八分音符还是四分音符？
2.演唱力度该轻还是重？
八分音符连贯，演唱不能拖沓。
轻柔，像轻声诉说风景。
（2）A段第二乐句：不管风雨有多少
乐句中是什么记号？演唱要注意什么？
滑音，2平滑过渡到3，不能断开、生硬跳音。
（3）A段第三乐句：喜欢看你的嘴角
和第一乐句旋律相似，力度需要变化吗？
略微加强，情绪递进。
（4）A段第四乐句：白云挂在那蓝天，像你的微笑
句尾有休止音，休止符要空足拍吗？
要，休止符轻停顿，不要拖长音。
（5）B段副歌第一句：你笑起来真好看
副歌整体力度相比A段要如何变化？旋律有什么特点？情绪有什么变化？
B段（副歌高潮段：3个乐句）：“你笑起来真好看—美得
像画卷”，音域上扬、旋律跳跃，是歌曲核心主题句，情
绪欢快饱满，重复乐句强化记忆点；全曲4/4拍，强弱规律：
强、弱、次强、弱，速度活泼轻快。
B段后续乐句：像春天的花一样
1.长句演唱，气息要一口气撑完还是分段换气？
2.末尾长音渐弱还是渐强结束？
模块5：完整全曲连贯演唱
完整演唱全曲，A段轻柔叙事，B段明亮欢
快，大家能做到力度对比吗？
课堂展示
思考：
1.乐谱下方给出拍手、跺脚声势，4/4拍怎么搭配动作？
2.副歌“你笑起来真好看”可以创编什么肢体动作？
拍手1、3拍，跺脚2、4拍，贴合强弱规律。
比笑脸、抬手、转圈、比花朵手势。
分组活动：一组声势伴奏，一组律动表演，合作展示
歌曲。
下面请同学上台用声势动作和律动
的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.除了乐谱里的劳动者，生活中还有哪些带着微笑奉献的人？
2.我们可以用怎样的行动回应他们温暖的笑容？
3.谁能创编一句新歌词，赞美身边人的笑容？老师、护士、消防员、社区志愿者。
礼貌微笑、主动帮助他人、尊重各行
各业劳动者。
你笑起来真好看，像冬日的暖阳。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《你笑起来真好看》拍号为 ，调式为 。
2. 歌曲曲式结构为 ，分为A主歌段和 段。
（二）选择题
1. 4/4拍强弱规律是（）
A.强、弱 B.强、弱、次强、弱 C.强、次强、弱
2. 乐谱中记号属于哪种装饰音（）
A.滑音 B.颤音 C.附点音符
参考答案
（一）填空题1：4/4、降E大调；2：二段体、B副歌
（二）选择题1：B；选择2：A。
课堂总结
《你笑起来真好看》
1= E 4/4 活泼地
词：周兵曲：李凯稠
一、曲式：二段体
A段（主歌）：轻柔、平缓（叙事风景）
B段（副歌）：明亮、欢快（主题高潮）
二、演唱难点
滑音：顺滑过渡
休止符：空足节拍
4/4拍强弱：强 弱 次强 弱
三、核心主旨：致敬平凡劳动者最美笑容
感谢同学们，我们下节课
再见!(共34张PPT)
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第四课
歌声与微笑
唱游·音乐 湖南文艺出版社五年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
能听辨4/4拍强弱规律，区分A段舒缓叙事、B段欢快上扬的旋律情绪，感受旋律明亮温暖的听觉美感。
(二)艺术表现
准确演唱滑音、倚音、休止符，把握乐句力度强弱变化；能用轻快自然的声音完整演唱歌曲，配合声势律动、拍手跺脚伴奏表现歌曲。
(三)创意实践
能为副歌创编肢体动作，分组设计声势伴奏；结合生活创编短句，拓展“最美笑容”歌词片段。
(四)文化理解
理解歌曲歌颂平凡劳动者笑容的内涵，懂得微笑是治愈力量，体会各行各业奉献者的美好品质，树立乐观友善的生活态度。
核心素养目标
新课导入
同学们，生活中你们见过哪些温暖的笑容？谁愿意分享？
老师带来一组图片，大家看一看图里都是什么职业的人？
他们常年辛苦工作，为什么脸上依旧带着笑容？
今天我们就学习一首歌，专门赞美这些美好的笑容，歌曲名叫《你笑起来真好看》。
新知讲解
模块1：初听歌曲，感知音乐要素
1.完整聆听歌曲，思考歌曲整体速度是慢还是快？情绪是悲伤还是欢快？
2.这首歌拍号是4/4拍，谁能说出4/4拍强弱规律？
3.听旋律，A段主歌和B段副歌旋律高低有什么区别？
4.歌曲描绘了山川、海鸥、蓝天、鲜花，营造了什么样的画面意境？
速度轻快，情绪活泼、温暖、开心。
强、弱、次强、弱。
A段旋律平缓，B段旋律更高、更跳跃。
阳光明媚、温柔治愈、充满美好希望的画面。
模块2：讲解歌曲创作背景
1.乐谱上画了各行各业劳动者，大家知道这首歌创作意义吗？
2.词曲作者想用笑容传递什么精神品质？
赞美普通人努力生活、温暖的笑容。
乐观坚强、平凡人默默奉献的美好品质。
模块3：复听打拍，判断二段体曲式结构
1.再次聆听，跟随老师拍手打4/4拍，歌曲分为几大部分？
2.哪一段是重复出现、旋律更好记的高潮段落？
3.A段有几句歌词？B段有几句核心乐句？
分为两大部分，主歌A段、副歌B段。
“你笑起来真好看”是B段副歌，重复演唱。
A段四句，B段三句重复主题句。
模块4：分乐段分句教唱（音准、节奏、力度逐一解决）
（1）A段第一乐句：想去远方的山川
1.分句模唱，观察开头节奏是八分音符还是四分音符？
2.演唱力度该轻还是重？
八分音符连贯，演唱不能拖沓。
轻柔，像轻声诉说风景。
（2）A段第二乐句：不管风雨有多少
乐句中是什么记号？演唱要注意什么？
滑音，2平滑过渡到3，不能断开、生硬跳音。
（3）A段第三乐句：喜欢看你的嘴角
和第一乐句旋律相似，力度需要变化吗？
略微加强，情绪递进。
（4）A段第四乐句：白云挂在那蓝天，像你的微笑
句尾有休止音，休止符要空足拍吗？
要，休止符轻停顿，不要拖长音。
（5）B段副歌第一句：你笑起来真好看
副歌整体力度相比A段要如何变化？旋律有什么特点？情绪有什么变化？
B段（副歌高潮段：3个乐句）：“你笑起来真好看—美得像画卷”，音域上扬、旋律跳跃，是歌曲核心主题句，情绪欢快饱满，重复乐句强化记忆点；全曲4/4拍，强弱规律：强、弱、次强、弱，速度活泼轻快。
B段后续乐句：像春天的花一样
1.长句演唱，气息要一口气撑完还是分段换气？
2.末尾长音渐弱还是渐强结束？
模块5：完整全曲连贯演唱
完整演唱全曲，A段轻柔叙事，B段明亮欢快，大家能做到力度对比吗？
课堂展示
思考：
1.乐谱下方给出拍手、跺脚声势，4/4拍怎么搭配动作？
2.副歌“你笑起来真好看”可以创编什么肢体动作？
拍手1、3拍，跺脚2、4拍，贴合强弱规律。
比笑脸、抬手、转圈、比花朵手势。
分组活动：一组声势伴奏，一组律动表演，合作展示歌曲。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.除了乐谱里的劳动者，生活中还有哪些带着微笑奉献的人？
2.我们可以用怎样的行动回应他们温暖的笑容？
3.谁能创编一句新歌词，赞美身边人的笑容？老师、护士、消防员、社区志愿者。
礼貌微笑、主动帮助他人、尊重各行各业劳动者。
你笑起来真好看，像冬日的暖阳。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《你笑起来真好看》拍号为 ，调式为 。
2. 歌曲曲式结构为 ，分为A主歌段和 段。
（二）选择题
1. 4/4拍强弱规律是（）
A.强、弱 B.强、弱、次强、弱 C.强、次强、弱
2. 乐谱中记号属于哪种装饰音（）
A.滑音 B.颤音 C.附点音符
参考答案
（一）填空题1：4/4、降E大调；2：二段体、B副歌
（二）选择题1：B；选择2：A。
课堂总结
《你笑起来真好看》
1= E 4/4 活泼地
词：周兵曲：李凯稠
一、曲式：二段体
A段（主歌）：轻柔、平缓（叙事风景）
B段（副歌）：明亮、欢快（主题高潮）
二、演唱难点
滑音：顺滑过渡
休止符：空足节拍
4/4拍强弱：强 弱 次强 弱
三、核心主旨：致敬平凡劳动者最美笑容

感谢同学们，我们下节课再见!

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