资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文艺出版社五年级上册第四课《歌声与微笑》第3课时《歌声与微笑》
【教材分析】
《歌声与微笑》是湖南文艺出版社五年级上册第四课《歌声与微笑》第3课时唱歌课。《歌声与微笑》由王健作词、谷建芬作曲，1= D，4/4拍，速度标记“热情、活跃地”。该作品创作于上世纪80年代，是经典二声部童声合唱作品，曾作为中外青少年文化交流主题曲。歌曲以歌声、微笑为意象，传递友谊、包容、中外少年友好交往的美好愿景。乐谱包含连音滑音记号⌒↘、升号#变化音，设置二声部和声段落，兼顾独唱抒情与合唱和声美感，适合五年级合唱教学，融合和声训练、乐理记号学习与美育德育。
歌曲为单二部二声部合唱曲（A+B）。 A段（单声部主歌，2个平行乐句）：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，旋律流畅抒情，滑音连贯，叙事柔和，为单声部齐唱，铺垫情绪；两句歌词旋律高度重复，仅结尾长音落音不同。B段（二声部合唱副歌，两大句）：“明天明天这歌声……将是遍野春花”，分高低两个声部，高音声部旋律明亮上扬，低声部和声衬托；出现#5、#3变化音，和声色彩丰富，是全曲高潮，力度饱满热情，两句完整重复，收尾和声稳定收束。全曲4/4拍，强弱规律：强、弱、次强、弱。
【学情分析】
五年级学生具备基础单声部识谱、模唱能力，接触过简单二声部合唱，但和声听觉薄弱。学生能识别连音线，对滑音↘、变化升号#音准把控难度大；合唱时容易高声部音量过大，盖过低声部和声，声部平衡难以控制。该年龄段共情能力强，能理解友谊、文化交流的主题，乐于合唱、律动、小组合作展示，但长乐句气息支撑不足，变化音易唱成本位自然音。课堂需分句拆分滑音、变化音慢速模唱，分层训练高低声部，用一问一答拆解合唱难点，结合律动、器乐辅助提升合唱表现力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
分辨4/4拍韵律，感知A段柔和抒情、B段和声饱满热情的情绪差异；听辨滑音连贯柔和、变化音带来的和声色彩变化，感受童声合唱和声层次美。
(二)艺术表现
准确演唱滑音、升号变化音、长时值拖腔；掌握二声部合唱均衡音色，做到声部不抢、不盖；用明亮柔和的童声完整齐唱+合唱演绎歌曲，控制力度强弱对比。
(三)创意实践
准确演唱滑音、升号变化音、长时值拖腔；掌握二声部合唱均衡音色，做到声部不抢、不盖；用明亮柔和的童声完整齐唱+合唱演绎歌曲，控制力度强弱对比。
（四）文化理解
了解谷建芬少儿歌曲创作风格，知晓歌曲作为中外青少年交流曲目背后的友谊内涵，理解歌声与微笑是传递友好、温暖的文化符号。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.完整演绎A段单声部齐唱与B段二声部合唱，准确演唱滑音、升号变化音，把握4/4拍强弱律动。
2. 控制合唱声部均衡，区分A段轻柔、B段热情饱满的力度层次，用纯净童声表现歌曲友好温暖的情感。
(二)教学难点
1. 精准唱准#5、#3变化音与下滑音记号，解决变化音跑调、滑音生硬断开的音准问题。
2.二声部合唱时保持音量平衡，高声部不突出、低声部不微弱，和声融合统一，长乐句气息连贯不中断。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：环节1：课堂导入
师：同学们，大家和新朋友见面时，会用什么方式表达友好？
生：微笑、唱歌、挥手、分享礼物。
师：如果外国小朋友来到我们学校，你想用什么歌曲传递善意？
生：欢快温柔、歌颂友谊的歌曲。
师：老师带来一首中外少年交流的经典合唱曲，里面藏着歌声与微笑，歌曲名字是什么？
生：《歌声与微笑》。
书写板书《歌声与微笑》
【设计意图：以交友方式提问联结生活，创设中外少年交流情境，引出歌曲友谊主题，铺垫歌曲创作背景，激发学生合唱学习兴趣。】
二、师生互动，走进音乐
师：模块1：初听歌曲，感知音乐要素
师：完整聆听合唱版歌曲，歌曲速度是舒缓还是热情活跃？
生：速度适中，整体热情、欢快又温柔。
师：乐谱拍号4/4拍，谁能说出4/4拍强弱循环规律？
生：强、弱、次强、弱。
师：歌曲分为前后两段，哪一段是单声部，哪一段是两层合唱？
生：前面“请把我的歌”是齐唱，后面“明天明天”是二声部合唱。
师：听完歌曲脑海会浮现什么画面？
生：各国少年手拉手，微笑唱歌、友好相聚的画面。
【设计意图：分层提问引导学生自主捕捉速度、节拍、声部、意境，建立合唱歌曲整体听觉印象，落实审美感知目标。】
模块2：讲解歌曲创作背景
师：这首歌曲词、曲作者分别是谁？
生：王健作词，谷建芬作曲。
师：这首歌曲曾用于什么场合，传递什么核心情感？
生：中外青少年文化交流，传递友谊、温暖、包容。
师：作曲家谷建芬创作了大量少儿歌曲，这类歌曲有什么共同特点？
生：旋律优美、朗朗上口，充满童真与美好祝愿。
【设计意图：问答梳理作品创作背景与人文内涵，让学生读懂歌曲友谊主题，落实文化理解目标。】
模块3：复听打拍，判断曲式结构
师：再次聆听，跟随音乐划4/4拍，歌曲分为几个乐段？
生：A主歌段、B合唱副歌段，单二部结构。
师：A段和B段在声部、情绪上有什么明显区别？
生：A段单声部轻柔抒情，B段二声部和声饱满、情绪更热情。
师：B段合唱乐句重复了几次？
生：完整重复两遍，强化“歌声、微笑传遍天涯”的主题。
【设计意图：划拍巩固节拍，问答对比两段音乐特征，帮助学生清晰分辨单二部曲式结构。】
模块4：分乐段逐句教唱，逐个解决音准、节奏、力度难点
师：下面跟琴学唱A段第一乐句简谱
生：学唱
师：乐句中⌒连音线、↘下滑音要怎么演唱？
生：音符连贯不换气，下滑音顺滑柔和，不生硬断层。
师：A段整体力度偏强还是轻柔？
生：轻柔mp，像轻声诉说，速度舒缓流畅。
教师慢速范唱滑音，学生单独模唱下滑音，纠正滑音卡顿。
师：填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴学唱A段第二乐句简谱
生：学唱
师：句尾05是八分休止加滑音，休止符要空够时值吗？
生：空足半拍，滑音轻落，长音6平稳拖满三拍。
师：两句A段旋律相似，第二句力度可以微微加强吗？
生：可以，情绪递进，为合唱段落铺垫。
师：下面跟琴学唱B段合唱一声部第一乐句简谱
生：学唱
师：高声部旋律音区偏高，演唱是大喊还是轻头声？
生：用头声轻柔明亮，不扯嗓子喊唱。
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴学唱B段合唱一声部第二乐句简谱
生：学唱
师：注意附点节奏、变化音#5的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴学唱B段合唱二声部第一乐句简谱
生：学唱
师：注意附点节奏、变化音#5的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：低声部音量要盖过高声部吗？
生：不能，低声部轻柔衬托，和声均衡融合。
师：乐句连续八分音符，节奏要均匀平稳吗？
生：均匀连贯，不抢拍、不忽快忽慢。
师：下面跟琴学唱B段合唱二声部第二乐句简谱
生：学唱
师：注意附点节奏、变化音#5的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：#5升记号是什么含义，演唱音高要升高半音吗？
生：升高半音，不能唱成本位5，音准要抬高。
【设计意图：逐句问答拆解滑音、变化音、声部平衡两大教学难点，分层训练高低声部，细化演唱力度、音色、气息处理，落实艺术表现目标。】
模块5：全曲完整合唱演唱
师：全体分高低声部完整演唱，A段轻柔齐唱，B段热情合唱，声部音量均衡可以做到吗？
生：可以，高声部明亮、低声部柔和衬托。
师：滑音、#变化音的音准、休止空拍大家记住要点了吗？
生：记住了，滑音顺滑，变化音升高半音，休止符空足拍。
全班完整合唱，教师统一纠正声部失衡、变化音跑调、气息断裂问题。
三、精彩演绎，自由发挥
师：A段抒情短句适合什么肢体动作？
生：双手轻摆、微笑抬手，温柔舒展；B段合唱双手打开向外舒展，表现传遍天涯。
师：三角铁、沙锤、木鱼如何搭配伴奏？
生：木鱼打4/4拍强拍，沙锤填充弱拍，三角铁点缀长音句尾滑音。
分组分工：一组合唱、一组肢体律动、一组打击乐伴奏，完整展示歌舞合奏。
【设计意图：依托歌曲温柔热情的情绪，引导学生自主设计律动、分层配器，锻炼小组合作与创意表达，落实创意实践目标。】
四、拓展思路，开阔视野
师：除了这首，谷建芬还有哪些经典少儿歌曲？
生：《小草》《采蘑菇的小姑娘》等，旋律温暖治愈。
师：除了歌声，生活中还有哪些传递友好、友谊的方式？
生：微笑、书信、互助、舞蹈、分享音乐。
师：尝试创编一句新合唱短句，赞美友谊与微笑。
生：歌声连你我，微笑暖万家。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：横向拓展作曲家作品，纵向挖掘歌曲友谊文化内核，结合歌词创编深化主题；将合唱和声学习、律动表演、德育美育融合，全方位达成四维教学目标，拓宽学生音乐文化视野。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课以一问一答贯穿合唱教学全流程，分层拆分高低声部，重点训练下滑音、#变化音难点，借助律动、打击乐提升课堂参与度，大部分学生能完成二声部均衡合唱，理解歌曲中外少年友好交往的主题。课堂存在明显不足：少数学生对#5、#3变化音音准仍不稳定，低声部演唱音量偏弱；合唱展示时肢体律动与演唱节奏配合不整齐，创编伴奏层次单一。后续教学可增设变化音听音小游戏，单独强化低声部音量训练；压缩乐理讲解时长，预留更多小组排练展示时间；课后布置合唱小组练习任务，搭配聆听谷建芬其他作品，巩固和声听觉与文化认知。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《歌声与微笑》拍号为 ，调号为 ，情绪标记是热情、活跃地。
2. 歌曲曲式为单二部，A段为单声部齐唱，B段为 ，乐谱#记号代表 。
（二）选择题
1.乐谱中记号“↘”的名称是（）
A.下滑音 B.颤音 C.附点音符
2. 4/4拍强弱规律正确的是（）
A. 强、弱 B. 强、弱、次强、弱 C. 强、次强、弱
参考答案
（一）填空题 1：4/4； D调 2二声部合唱；升半音
（二）选择题 1：A；选择 2：B
【板书设计】
《歌声与微笑》
1= D 4/4热情、活跃地
词：王健 曲：谷建芬
一、曲式：单二部合唱
A段（齐唱）：轻柔抒情、下滑音↘连贯
B段（二声部合唱）：热情饱满、和声均衡
二、乐理记号
↘下滑音：顺滑柔和不中断
#升号：音符升高半音
4/4拍：强 弱 次强 弱
三、合唱难点
1. #5、#3变化音音准稳定
2.高低声部音量平衡，不抢声部
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第四课
歌声与微笑
唱游·音乐 湖南文艺出版社五年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
分辨4/4拍韵律，感知A段柔和抒情、B段和声饱满热情的情绪差异；听辨滑音连贯柔和、变化音带来的和声色彩变化，感受童声合唱和声层次美。
(二)艺术表现
准确演唱滑音、升号变化音、长时值拖腔；掌握二声部合唱均衡音色，做到声部不抢、不盖；用明亮柔和的童声完整齐唱+合唱演绎歌曲，控制力度强弱对比。
(三)创意实践
准确演唱滑音、升号变化音、长时值拖腔；掌握二声部合唱均衡音色，做到声部不抢、不盖；用明亮柔和的童声完整齐唱+合唱演绎歌曲，控制力度强弱对比。
(四)文化理解
了解谷建芬少儿歌曲创作风格，知晓歌曲作为中外青少年交流曲目背后的友谊内涵，理解歌声与微笑是传递友好、温暖的文化符号。
核心素养目标
新课导入
同学们，大家和新朋友见面时，会用什么方式表达友好？
如果外国小朋友来到我们学校，你想用什么歌曲传递善意？
老师带来一首中外少年交流的经典合唱曲，里面藏着歌声与微笑，歌曲名字是什么？
《歌声与微笑》
新知讲解
模块1：初听歌曲，感知音乐要素
1.完整聆听合唱版歌曲，歌曲速度是舒缓还是热情活跃？
2.乐谱拍号4/4拍，谁能说出4/4拍强弱循环规律？
3.歌曲分为前后两段，哪一段是单声部，哪一段是两层合唱？
4.听完歌曲脑海会浮现什么画面？
速度适中，整体热情、欢快又温柔。
强、弱、次强、弱。
前面“请把我的歌”是齐唱，后面“明天明天”是二声部合唱。
各国少年手拉手，微笑唱歌、友好相聚的画面。
模块2：讲解歌曲创作背景
1.这首歌曲词、曲作者分别是谁？
2.这首歌曲曾用于什么场合，传递什么核心情感？
3.作曲家谷建芬创作了大量少儿歌曲，这类歌曲有什么共同特点？
王健作词，谷建芬作曲。
中外青少年文化交流，传递友谊、温暖、包容。
旋律优美、朗朗上口，充满童真与美好祝愿。
模块3：复听打拍，判断曲式结构
1.再次聆听，跟随音乐划4/4拍，歌曲分为几个乐段？
2.A段和B段在声部、情绪上有什么明显区别？
3.B段合唱乐句重复了几次？
A主歌段、B合唱副歌段，单二部结构。
A段单声部轻柔抒情，B段二声部和声饱满、情绪更热情。
完整重复两遍，强化“歌声、微笑传遍天涯”的主题。
模块4：分乐段逐句教唱，逐个解决音准、节奏、力度难点
下面跟琴学唱A段第一乐句简谱
1.乐句中⌒连音线、↘下滑音要怎么演唱？
2.A段整体力度偏强还是轻柔？
音符连贯不换气，下滑音顺滑柔和，不生硬断层。
轻柔mp，像轻声诉说，速度舒缓流畅。
下面跟琴学唱A段第二乐句简谱
空足半拍，滑音轻落，长音6平稳拖满三拍。
可以，情绪递进，为合唱段落铺垫。
1.句尾05是八分休止加滑音，休止符要空够时值吗？
2.两句A段旋律相似，第二句力度可以微微加强吗？
下面跟琴学唱B段合唱一声部第一乐句简谱
1.高声部旋律音区偏高，演唱是大喊还是轻头声？
用头声轻柔明亮，不扯嗓子喊唱，注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱B段合唱一声部第二乐句简谱
注意附点节奏、变化音#5的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱B段合唱二声部第一乐句简谱
注意附点节奏、变化音#5的演唱，请再次演唱
1.低声部音量要盖过高声部吗？
2.乐句连续八分音符，节奏要均匀平稳吗？
下面跟琴学唱B段合唱二声部第二乐句简谱
注意附点节奏、变化音#5的演唱，请再次演唱
模块5：全曲完整合唱演唱
1全体分高低声部完整演唱，A段轻柔齐唱，B段热情合唱，声部音量均衡可以做到吗？
课堂展示
1.A段抒情短句适合什么肢体动作？
2.三角铁、沙锤、木鱼如何搭配伴奏？
双手轻摆、微笑抬手，温柔舒展；B段合唱双手打开向外舒展，表现传遍天涯。
木鱼打4/4拍强拍，沙锤填充弱拍，三角铁点缀长音句尾滑音。
分组分工：一组合唱、一组肢体律动、一组打击乐伴奏，完整展示歌舞合奏。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
课堂拓展
思考：
1.除了这首，谷建芬还有哪些经典少儿歌曲？
2.除了歌声，生活中还有哪些传递友好、友谊的方式？
《小草》《采蘑菇的小姑娘》等，旋律温暖治愈。
微笑、书信、互助、舞蹈、分享音乐。
尝试创编一句新合唱短句，赞美友谊与微笑。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《歌声与微笑》拍号为 ，调号为 ，情绪标记是热情、活跃地。
2. 歌曲曲式为单二部，A段为单声部齐唱，B段为 ，乐谱#记号代表 。
（二）选择题
1.乐谱中记号“↘”的名称是（）
A.下滑音 B.颤音 C.附点音符
2. 4/4拍强弱规律正确的是（）
A. 强、弱 B. 强、弱、次强、弱 C. 强、次强、弱
参考答案
（一）填空题1：4/4； D调 2二声部合唱；升半音
（二）选择题1：A；选择 2：B
课堂总结
《歌声与微笑》
1= D 4/4热情、活跃地
词：王健 曲：谷建芬
一、曲式：单二部合唱
A段（齐唱）：轻柔抒情、下滑音↘连贯
B段（二声部合唱）：热情饱满、和声均衡
二、乐理记号
↘下滑音：顺滑柔和不中断
#升号：音符升高半音
4/4拍：强 弱 次强 弱
三、合唱难点
1. #5、#3变化音音准稳定 2.高低声部音量平衡，不抢声部

感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
唱游·音乐 湖南文艺出版社五年级上册
第四课
歌声与微笑
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
分辨4/4拍韵律，感知A段柔和抒情、B段和声饱满热情的情绪差异；听辨滑音连贯柔和、变化
音带来的和声色彩变化，感受童声合唱和声层次美。
(二)艺术表现
准确演唱滑音、升号变化音、长时值拖腔；掌握二声部合唱均衡音色，做到声部不抢、不盖；
用明亮柔和的童声完整齐唱+合唱演绎歌曲，控制力度强弱对比。
(三)创意实践
准确演唱滑音、升号变化音、长时值拖腔；掌握二声部合唱均衡音色，做到声部不抢、不盖；
用明亮柔和的童声完整齐唱+合唱演绎歌曲，控制力度强弱对比。
(四)文化理解
了解谷建芬少儿歌曲创作风格，知晓歌曲作为中外青少年交流曲目背后的友谊内涵，理解歌声
与微笑是传递友好、温暖的文化符号。
新课导入
同学们，大家和新朋友见面时，会用什么方式表达友好？
如果外国小朋友来到我们学校，你想用什么歌曲传递善意？
老师带来一首中外少年交流的经典合唱曲，
里面藏着歌声与微笑，歌曲名字是什么？
《歌声与微笑》
新知讲解
模块1：初听歌曲，感知音乐要素
1.完整聆听合唱版歌曲，歌曲速度是舒缓还是热情活跃？
2.乐谱拍号4/4拍，谁能说出4/4拍强弱循环规律？
3.歌曲分为前后两段，哪一段是单声部，哪一段是两层合唱？
4.听完歌曲脑海会浮现什么画面？
速度适中，整体热情、欢快又温柔。
强、弱、次强、弱。
前面“请把我的歌”是齐唱，后面“明天明天”是二
声部合唱。
各国少年手拉手，微笑唱歌、友好相聚的画面。
模块2：讲解歌曲创作背景
1.这首歌曲词、曲作者分别是谁？
2.这首歌曲曾用于什么场合，传递什么核心情感？
3.作曲家谷建芬创作了大量少儿歌曲，这类歌曲
有什么共同特点？
王健作词，谷建芬作曲。
中外青少年文化交流，传递友谊、温暖、包容。
旋律优美、朗朗上口，充满童真与美好祝愿。
模块3：复听打拍，判断曲式结构
1.再次聆听，跟随音乐划4/4拍，歌曲分为几个乐段？
2.A段和B段在声部、情绪上有什么明显区别？
3.B段合唱乐句重复了几次？
A主歌段、B合唱副歌段，单二部结构。
A段单声部轻柔抒情，B段二声部和声
饱满、情绪更热情。
完整重复两遍，强化“歌声、微笑传遍
天涯”的主题。
模块4：分乐段逐句教唱，逐个解决音准、节奏、力度难点
下面跟琴学唱A段第一乐句简谱
1.乐句中⌒连音线、↘ 下滑音要怎么演唱？
2.A段整体力度偏强还是轻柔？
音符连贯不换气，下滑音顺滑柔和，不生硬断层。
轻柔mp，像轻声诉说，速度舒缓流畅。
下面跟琴学唱A段第二乐句简谱
1.句尾05是八分休止加滑音，休止符要空够时值吗？
2.两句A段旋律相似，第二句力度可以微微加强吗？
空足半拍，滑音轻落，长音6平稳拖满三拍。
可以，情绪递进，为合唱段落铺垫。
下面跟琴学唱B段合唱一声部第一乐句简谱
1.高声部旋律音区偏高，演唱是大喊还是轻头声？
用头声轻柔明亮，不扯嗓子喊唱，注
意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱B段合唱一声部第二乐句简谱
注意附点节奏、变化音#5的演唱，请
再次演唱
下面跟琴学唱B段合唱二声部第一乐句简谱
1.低声部音量要盖过高声部吗？
2.乐句连续八分音符，节奏要均匀平稳吗？
注意附点节奏、变化音#5的演唱，请
再次演唱
下面跟琴学唱B段合唱二声部第二乐句简谱
注意附点节奏、变化音#5的演唱，请
再次演唱
模块5：全曲完整合唱演唱
1全体分高低声部完整演唱，A段轻柔齐唱，
B段热情合唱，声部音量均衡可以做到吗？
课堂展示
1.A段抒情短句适合什么肢体动作？
2.三角铁、沙锤、木鱼如何搭配伴奏？
双手轻摆、微笑抬手，温柔舒展；B段合唱双手打开
向外舒展，表现传遍天涯。
木鱼打4/4拍强拍，沙锤填充弱拍，三角铁点缀长音
句尾滑音。
分组分工：一组合唱、一组肢体律动、一组打击乐伴
奏，完整展示歌舞合奏。
下面请同学上台用声势动作和律动
的方法表现歌曲。
课堂拓展
思考：
1.除了这首，谷建芬还有哪些经典少儿歌曲？
2.除了歌声，生活中还有哪些传递友好、友谊的方式？
《小草》《采蘑菇的小姑娘》等，旋律
温暖治愈。
微笑、书信、互助、舞蹈、分享音乐。
尝试创编一句新合唱短句，赞美友谊与
微笑。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《歌声与微笑》拍号为 ，调号为 ，情绪标记是热情、活跃地。
2. 歌曲曲式为单二部，A段为单声部齐唱，B段为 ，乐谱#记号代表 。
（二）选择题
1.乐谱中记号“↘ ”的名称是（）
A.下滑音 B.颤音 C.附点音符
2. 4/4拍强弱规律正确的是（）
A. 强、弱 B. 强、弱、次强、弱 C. 强、次强、弱
参考答案
（一）填空题1：4/4； D调 2二声部合唱；升半音
（二）选择题1：A；选择 2：B
课堂总结
《歌声与微笑》
1= D 4/4热情、活跃地
词：王健 曲：谷建芬
一、曲式：单二部合唱
A段（齐唱）：轻柔抒情、下滑音↘ 连贯
B段（二声部合唱）：热情饱满、和声均衡
二、乐理记号
↘ 下滑音：顺滑柔和不中断
#升号：音符升高半音
4/4拍：强 弱 次强 弱
三、合唱难点
1. #5、#3变化音音准稳定 2.高低声部音量平衡，不抢声部

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