资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文艺出版社五年级上册第四课《歌声与微笑》第2课时《我们大家跳起来》
【教材分析】
《我们大家跳起来》是湖南文艺出版社五年级上册第四课《歌声与微笑》2课时唱歌课。本曲改编自德国音乐家巴赫《G大调小步舞曲》，吴国钧重新填写中文歌词，1=C，3/4拍，速度活泼地。小步舞曲起源于欧洲宫廷，是三拍子优雅舞蹈音乐，节奏轻盈、旋律流畅。填词后保留原曲典雅欢快的舞曲风格，歌词围绕歌唱、跳舞展开，搭配双人舞蹈图示、打击乐创编练习，将西方古典舞曲与小学课堂律动、器乐创编结合，兼具古典音乐美育与集体舞蹈实践价值。
歌曲为单二部曲式（A+B），完全重复一遍：A乐句（起句）：哎，我们大家唱起来，哎，我们大家跳起来；旋律上行跳跃，轻快舒展，舞蹈感强烈；B乐句（收束句）：优美的音乐伴着我们跳，跳得真愉快；旋律逐级下行，最后长音稳定收束；完整歌曲 A+B 后完整重复一遍，3/4拍强弱规律：强、弱、弱，舞曲韵律感鲜明。
【学情分析】
五年级学生已掌握2/4、4/4拍，初次系统学习3/4拍圆舞曲韵律，具备基础识谱、分句模唱能力，乐于律动、小组器乐合作。学生对古典舞曲陌生，容易把3/4拍唱成均匀均分节奏，丢失强弱弱摇曳感；连续八分音符音准易挤卡，长音气息支撑不足。该年龄段合作意识较强，能根据图示完成双人舞蹈，但自主创编器乐伴奏时节奏搭配缺乏层次。课堂需通过拍手划三拍子、分句慢速模唱解决节奏音准难点，借助一问一答引导学生理解西方小步舞曲文化，融合律动、器乐活动提升课堂参与度。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能分辨3/4拍圆舞曲轻盈摇曳的韵律，感受古典小步舞曲优雅活泼的音色美感，区分乐句上行舒展、下行舒缓的旋律色彩。
(二)艺术表现
准确演唱八分连音、附点节奏、句尾长音，把握3/4拍强弱弱律动；用轻快明亮的音色完整演唱歌曲，配合双人舞蹈、打击乐器协同表演。
(三)创意实践
能根据课堂节奏谱，分组搭配三角铁、沙锤、木鱼等打击乐器创编伴奏；结合图示创编双人舞蹈律动，合作完成歌舞合奏展示。
（四）文化理解
了解巴赫与欧洲小步舞曲起源，知晓三拍子舞曲的文化特点，感受中西改编作品融合之美，体会集体歌舞合作的快乐。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确把握3/4拍强弱弱舞曲韵律，完整欢快演唱全曲，唱准连续八分音符、连音线乐句节奏。
2.结合双人舞蹈、课堂打击乐器，以歌舞合奏形式生动表现歌曲活泼优雅的舞曲情绪。
(二)教学难点
1.演唱时稳定表现3/4拍摇曳律动，避免节奏平均呆板，流畅演唱连续上行八分音符，不抢拍、不跑调。
2.小组分层创编打击乐伴奏，区分高低音乐器音色层次，歌舞、演唱、伴奏同步配合整齐。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：环节1：课堂导入
师：同学们，你们见过跳舞的音乐吗？跳舞音乐大多是几拍子？
生：有的三拍子，有的两拍子，三拍子音乐摇摇晃晃很好跳。
师：老师播放一段古典舞曲，大家听一听这段音乐有什么摇晃的感觉？
生：音乐一强两弱，像转圈跳舞，很优雅。
师：这种三拍子舞蹈叫小步舞曲，今天我们学习由巴赫名曲改编的歌曲《我们大家跳起来》。
书写板书《我们大家跳起来》
【设计意图：以舞蹈音乐提问激活生活经验，聆听古典舞曲直观感知3/4拍韵律，引出巴赫小步舞曲背景，快速聚焦课题，铺垫舞曲律动核心知识点。】
二、师生互动，走进音乐
师：模块1：初听歌曲，感知音乐要素
师：完整聆听歌曲，歌曲整体速度是缓慢还是活泼轻快？
生：活泼轻快，充满跳舞的欢乐感。
师：乐谱标注3/4拍，谁能说出3/4拍强弱规律？
生：强、弱、弱，一拍重两拍轻。
师：歌曲前半段旋律向上走还是向下走？听着有什么画面？
生：旋律向上跳跃，仿佛大家拉手转圈跳舞，氛围热闹愉快。
师：整首歌曲旋律线条连贯跳跃，属于舞曲还是抒情慢歌？
生：属于舞曲，自带摇摆律动。
【设计意图：本环节设计意图：分层提问引导学生自主捕捉速度、节拍、旋律、意境，建立三拍子舞曲整体听觉认知，落实审美感知目标。】
模块2：讲解歌曲创作背景
师：这首曲子原作者是德国哪位古典音乐家？
生：巴赫，西方著名古典作曲家。
师：原作体裁是小步舞曲，小步舞曲起源于哪里？有什么特点？
生：欧洲宫廷，三拍子，优雅适合双人舞蹈。
师：吴国钧为乐曲填写中文歌词后，歌曲表达什么情感？
生：大家一起歌唱、跳舞，享受音乐与集体活动的快乐。
【设计意图：本环节设计意图：问答梳理作品源流，区分西方古典原作与中文改编版本，帮助学生理解舞曲文化内涵，落实文化理解目标。】
模块3：复听打拍，辨别曲式结构
师：再次聆听音乐，用画三角的方式打3/4拍，歌曲重复了几遍完整段落？
生：A+B两段为一遍，整首歌曲完整重复演唱两次。
师：A乐句“我们大家跳起来”和B乐句“跳得真愉快”旋律有什么区别？
生：A句旋律上行跳跃，B句旋律下行平缓收尾。
师：歌曲属于哪种曲式结构？
生：单二部曲式A+B，完整反复一次。
【设计意图：本环节设计意图：律动打拍巩固3/4拍，问答拆解段落旋律差异，提升学生乐曲结构辨别能力。】
模块4：分乐句逐句教唱（音准、节奏、力度、速度逐一解决）
师：下面跟琴演唱第一乐句简谱
生：学唱
师：注意顿音记号的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱第二乐句简谱
生：学唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱第三乐句简谱
生：学唱
师：这个乐句你们熟悉吗？和前面的哪个乐句相同？
生：回答问题
师：第三乐句是第二乐句的完全重复，注意顿音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱第四乐句简谱
生：学唱
师：填词演唱
生：演唱
【设计意图：本环节设计意图：逐句问答拆解音准、节奏、力度难点，针对性攻克本课两大教学难点，细化演唱处理，落实艺术表现目标。】
师：完整演唱全曲，全程保持3/4拍强弱弱摇曳感，大家能做到吗？
生：可以，第一拍加重，后两拍放轻。
师：上行乐句明亮轻快，下行乐句舒缓柔和，力度层次能区分吗？
生：能，跟随旋律高低调整音量。
全体齐唱，教师统一纠正八分音符节奏、高音挤卡问题。
【设计意图：整合分句学习内容，通过问题明确分组对唱的配合要求，统一全曲速度、力度处理标准，锻炼学生互相倾听、协作演唱的能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：课本双人舞蹈图示有拉手、转圈、抬手造型，3/4拍每三拍做一组动作合适吗？
生：合适，一拍一动，贴合舞曲摇晃节奏。
师：课堂打击乐器三角铁、木鱼、沙锤音色不同，怎么分配伴奏？
生：木鱼打强拍，沙锤填充弱拍，三角铁点缀长音句尾。
分组分工：一组演唱、一组双人舞蹈、一组打击乐伴奏，合作完整展示歌舞合奏。
【设计意图：依托课本图示与节奏谱，引导学生自主创编律动、分层配器，锻炼小组合作与创意表达，落实创意实践目标。】
四、拓展思路，开阔视野
师：除了小步舞曲，还有哪些三拍子舞曲？
生：华尔兹圆舞曲，同样强弱弱，适合转圈舞蹈。
师：巴赫作为西方古典音乐大师，他的作品有什么特点？
生：旋律工整流畅，很多乐曲适合跳舞，流传百年。
师：如果为这首歌曲新增一段歌词，你会写什么内容？
生：伴着音乐转圈圈，快乐歌声飘满天。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：从三拍子舞曲种类、巴赫音乐文化双向延伸，对比华尔兹拓宽舞曲认知；鼓励学生创编新歌词，将演唱、律动、器乐、音乐文化融合，同时渗透集体合作、热爱古典音乐的美育思想，多维达成四维教学目标。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以一问一答贯穿全部教学环节，通过划拍、双人舞蹈、打击乐创编充分调动学生积极性，多数学生能掌握3/4拍强弱弱韵律，完整且有层次地演唱歌曲，简单了解巴赫小步舞曲的起源。课堂仍存在短板：部分学生无法稳定把控连续八分音符音准，创编打击乐时小组配器层次单一，舞蹈与演唱、伴奏配合不够整齐。后续教学可增设八分音符节奏小游戏，提前划分乐器声部降低配合难度；增加小组互评环节，让学生互相纠正节奏律动问题；课后布置实践任务，让学生搜集三拍子古典舞曲聆听，加深对西方舞曲文化的理解，优化课堂创意实践环节时长分配。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《我们大家跳起来》拍号为 ，强弱规律是 。
2. 乐曲原作是德国音乐家 的《G大调小步舞曲》，歌曲曲式为 。
（二）选择题
1.3/4拍属于哪一类舞曲节拍（）
A.进行曲节拍 B.圆舞曲/小步舞曲节拍 C.劳动歌曲节拍
2. 乐谱中三角铁对应的标记符号是（）
A.★ B.○ C. ●
参考答案
（一）填空题1：3/4；强、弱、弱 2：巴赫；单二部曲式
（二）选择题1：B；2：A
【板书设计】
《我们大家跳起来》
1=C 3/4 活泼地
原曲：【德】巴赫 配词：吴国钧
1.节拍：3/4拍 强弱弱（摇曳舞曲感）
2.曲式：单二部 A+B（完整重复一遍）
A段：旋律上行 轻快跳跃
B段：旋律下行 舒缓收束
3.演唱难点
连续八分音符连贯演唱；高音不喊唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
@享
唱游·
音乐湖南文艺出版社五年级上册
第四课
敌多役笑
目录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
核心素养目标
二一戟言
(一)审美感知
能分辨3/4拍圆舞曲轻盈摇曳的韵律，感受古典小步舞曲优雅活泼的音色美感，区分乐句上行
舒展、下行舒缓的旋律色彩。
(二)艺术表现
准确演唱八分连音、附点节奏、句尾长音，把握3/4拍强弱弱律动；用轻快明亮的音色完整演
唱歌曲，配合双人舞蹈、打击乐器协同表演。
(三)创意实践
能根据课堂节奏谱，分组搭配三角铁、沙锤、木鱼等打击乐器创编伴奏；结合图示创编双人舞
蹈律动，合作完成歌舞合奏展示。
(四)文化理解
了解巴赫与欧洲小步舞曲起源，知晓三拍子舞曲的文化特点，感受中西改编作品融合之美，体
会集体歌舞合作的快乐。
新课导入
二一教盲
同学们，你们见过跳舞的音乐吗？跳
舞音乐大多是几拍子？
●
老师播放一段古典舞曲，大家听一听这段
音乐有什么摇晃的感觉？
这种三拍子舞蹈叫小步舞曲，今天我们学习由巴赫名曲改编的
二一载盲
歌曲《我们大家心起来》
新知讲解
模块1：初听歌曲，感知音乐要素
1.完整聆听歌曲，歌曲整体速度是缓慢还是活泼轻快？
2.乐谱标注3/4拍，谁能说出34拍强弱规律？
3.歌曲前半段旋律向上走还是向下走？听着有什么画面？
4.整首歌曲旋律线条连贯跳跃，属于舞曲还是抒情慢歌？
活泼轻快，充满跳舞的欢乐感。
强、弱、弱，一拍重两拍轻。
旋律向上跳跃，仿佛大家拉手转圈跳舞，氛围
热闹愉快。
属于舞曲，自带摇摆律动。
模块2：讲解歌曲创作背景
二一言
aay
1.这首曲子原作者是德国哪位古典音乐家？
巴赫，西方著名古典作曲家。
欧洲宫廷，三拍子，优雅适合双人舞蹈。
大家一起歌唱、跳舞，享受音乐与集体活动的快乐。
模块3：复听打拍，辨别曲式结构
的
二一戟言
1.再次聆听音乐，用画三角的方式打3/4拍，歌曲重复了几遍完整段落？
2,A乐句“我们大家跳起来”和B乐句“跳得真愉快”旋律有什么区别？
3.歌曲属于哪种曲式结构？
我们大家跳起来
1=C是
〔德】巴赫曲
A+B两段为一遍，整首歌曲完整
活泼地
吴国的配词
5
1234511|6
459zli;;
哎，我们大家唱起来。
哎.我们大家跳起来
重复演唱两次。
★
0
4
54323
43217
12312
-
A句旋律上行跳跃，B句旋律下行
优
美的音
乐
伴着我们跳，
跳得真愉快！
平缓收尾。
12345
116
4sez iii
哎，
我们大家唱
起
来，哎，
我们大家跳起来，
单二部曲式A+B,完整反复一次。
4
54323
4321232171--川
优美的音
乐伴着我们跳，跳得真愉快！(共32张PPT)
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第四课
歌声与微笑
唱游·音乐 湖南文艺出版社五年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
能分辨3/4拍圆舞曲轻盈摇曳的韵律，感受古典小步舞曲优雅活泼的音色美感，区分乐句上行舒展、下行舒缓的旋律色彩。
(二)艺术表现
准确演唱八分连音、附点节奏、句尾长音，把握3/4拍强弱弱律动；用轻快明亮的音色完整演唱歌曲，配合双人舞蹈、打击乐器协同表演。
(三)创意实践
能根据课堂节奏谱，分组搭配三角铁、沙锤、木鱼等打击乐器创编伴奏；结合图示创编双人舞蹈律动，合作完成歌舞合奏展示。
(四)文化理解
了解巴赫与欧洲小步舞曲起源，知晓三拍子舞曲的文化特点，感受中西改编作品融合之美，体会集体歌舞合作的快乐。
核心素养目标
新课导入
同学们，你们见过跳舞的音乐吗？跳舞音乐大多是几拍子？
老师播放一段古典舞曲，大家听一听这段音乐有什么摇晃的感觉？
这种三拍子舞蹈叫小步舞曲，今天我们学习由巴赫名曲改编的
歌曲《我们大家跳起来》
新知讲解
模块1：初听歌曲，感知音乐要素
1.完整聆听歌曲，歌曲整体速度是缓慢还是活泼轻快？
2.乐谱标注3/4拍，谁能说出3/4拍强弱规律？
3.歌曲前半段旋律向上走还是向下走？听着有什么画面？
4.整首歌曲旋律线条连贯跳跃，属于舞曲还是抒情慢歌？
活泼轻快，充满跳舞的欢乐感。
强、弱、弱，一拍重两拍轻。
旋律向上跳跃，仿佛大家拉手转圈跳舞，氛围热闹愉快。
属于舞曲，自带摇摆律动。
模块2：讲解歌曲创作背景
1.这首曲子原作者是德国哪位古典音乐家？
2.原作体裁是小步舞曲，小步舞曲起源于哪里？有什么特点？
3.吴国钧为乐曲填写中文歌词后，歌曲表达什么情感？
巴赫，西方著名古典作曲家。
欧洲宫廷，三拍子，优雅适合双人舞蹈。
大家一起歌唱、跳舞，享受音乐与集体活动的快乐。
模块3：复听打拍，辨别曲式结构
1.再次聆听音乐，用画三角的方式打3/4拍，歌曲重复了几遍完整段落？
2.A乐句“我们大家跳起来”和B乐句“跳得真愉快”旋律有什么区别？
3.歌曲属于哪种曲式结构？
A+B两段为一遍，整首歌曲完整重复演唱两次。
A句旋律上行跳跃，B句旋律下行平缓收尾。
单二部曲式A+B，完整反复一次。
模块4：分乐句逐句教唱（音准、节奏、力度、速度逐一解决）
下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意顿音记号的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
下面跟琴演唱第三乐句简谱
这个乐句你们熟悉吗？和前面的哪个乐句相同？
第三乐句是第二乐句的完全重复，注意顿音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四乐句简谱
完整演唱
课堂展示
课本双人舞蹈图示有拉手、转圈、抬手造型，3/4拍每三拍做一组动作合适吗？
课堂打击乐器三角铁、木鱼、沙锤音色不同，怎么分配伴奏？
木鱼打强拍，沙锤填充弱拍，三角铁点缀长音句尾。
分组分工：一组演唱、一组双人舞蹈、一组打击乐伴奏，合作完整展示歌舞合奏。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.除了小步舞曲，还有哪些三拍子舞曲？
2.巴赫作为西方古典音乐大师，他的作品有什么特点？
3.如果为这首歌曲新增一段歌词，你会写什么内容？
华尔兹圆舞曲，同样强弱弱，适合转圈舞蹈。
旋律工整流畅，很多乐曲适合跳舞，流传百年。
伴着音乐转圈圈，快乐歌声飘满天。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《我们大家跳起来》拍号为 ，强弱规律是 。
2. 乐曲原作是德国音乐家 的《G大调小步舞曲》，歌曲曲式为 。
（二）选择题
1.3/4拍属于哪一类舞曲节拍（）
A.进行曲节拍 B.圆舞曲/小步舞曲节拍 C.劳动歌曲节拍
2. 乐谱中三角铁对应的标记符号是（）
A.★ B.○ C. ●
参考答案
（一）填空题1：3/4；强、弱、弱 2：巴赫；单二部曲式
（二）选择题1：B；2：A
课堂总结
《我们大家跳起来》
1=C 3/4 活泼地
原曲：【德】巴赫配词：吴国钧
1.节拍：3/4拍 强弱弱（摇曳舞曲感）
2.曲式：单二部 A+B（完整重复一遍）
A段：旋律上行 轻快跳跃
B段：旋律下行 舒缓收束
3.演唱难点
连续八分音符连贯演唱；高音不喊唱
感谢同学们，我们下节课再见!

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