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统编版语文九年级上册第四单元综合能力提优卷
考试时间：120分钟 满分：120分
第一部分 基础积累与运用（26分）
一、字音字形辨析（4分）
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（2分）（ ）
A. 阴晦（huì） 伶俐（líng） 嗤笑（chī） 惘然（wǎng）
B. 拮据（jù） 栈桥（zhàn） 阔绰（chuò） 褴褛（lǚ）
C. 掺杂（cān） 驱除（qū） 眺望（tiào） 嬉闹（xī）
D. 筵席（yán） 恐吓（xià） 拮据（jié） 鄙夷（bǐ）
2. 下列词语书写无误的一项是（2分）（ ）
A. 萧索 愕然 祭祀 郑重其是
B. 端祥 恭维 隔膜 置之不理
C. 沙哑 纯粹 撩逗 歇斯底里
D. 愧赧 嬉闹 苍皇 分文不值
二、词语、成语与病句辨析（6分）
3. 下列句中加点词语使用有误的一项是（2分）（ ）
A. 故乡的景象日渐萧索，萧瑟秋风中，满是荒凉落寞的气息。
B. 他为人吝啬自私，对待亲友总是拮据小气，从不主动帮扶他人。
C. 面对突如其来的变故，他没有慌乱，只是愕然伫立在原地，沉默不语。
D. 青春期的少年心绪多变，常常歇斯底里地宣泄情绪，需要正确引导。
4. 下列句子没有语病的一项是（2分）（ ）
A. 通过学习本单元小说，使我们掌握了分析人物形象、探究小说主题的方法。
B. 鲁迅的《故乡》深刻揭露了旧中国农村衰败、农民生活困苦的社会现实。
C. 能否精准把握小说的环境描写作用，是提升小说阅读鉴赏能力的重要途径。
D. 《孤独之旅》记录了杜小康成长蜕变，歌颂了少年直面苦难、坚韧成长。
5. 下列加点成语运用正确的一项是（2分）（ ）
A. 面对生活的磨难，他一味置之不理，最终只会被困境裹挟。
B. 他为人仗义豪爽，待人真诚，在邻里间郑重其事，备受敬重。
C. 小小的误会让昔日好友心生隔膜，彼此分文不值，渐行渐远。
D. 他做事踏实稳重，从不张扬，对待每一件小事都一丝不苟。
三、文学常识与内容辨析（6分）
6. 下列文学常识表述有误的一项是（2分）（ ）
A. 《故乡》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，以“我”的回乡见闻为线索，对比记忆与现实的故乡，抒发复杂情思。
B. 《我的叔叔于勒》作者是法国作家莫泊桑，他是世界短篇小说巨匠，代表作有《羊脂球》《项链》。
C. 《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，讲述少年杜小康在孤独与磨难中成长的故事。
D. 《蒲柳人家（节选）》作者叶圣陶，文章语言通俗质朴，充满乡土气息，塑造了淳朴的乡村人物形象。
7. 下列对课文内容理解有误的一项是（2分）（ ）
A. 《故乡》中闰土的变化，折射出旧中国农民饱受压迫、日益贫困麻木的社会现状。
B. 《我的叔叔于勒》以于勒的贫富变化为线索，讽刺了菲利普夫妇唯利是图、冷漠势利的拜金心态。
C. 《孤独之旅》中的孤独是少年成长的枷锁，只会让杜小康懦弱自卑，阻碍其成长蜕变。
D. 《蒲柳人家》刻画了何满子、一丈青大娘、何大学问等鲜活的乡村人物，展现淳朴的乡土人情。
8. 下列关于小说常识说法正确的一项是（2分）（ ）
A. 小说三要素是人物、情节、环境，其中环境是小说的核心。
B. 小说情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。
C. 小说的环境描写仅用于渲染气氛，无法推动情节、塑造人物。
D. 小说中的“我”都是作者本人，真实记录作者的亲身经历。
四、语段填空（4分）
9. 依据课文内容填空。（每空1分）
（1）《故乡》中，作者用“__________，__________”写出故乡萧瑟荒凉的冬日景象。
（2）《故乡》中点明主旨、寄托希望的句子：其实地上本没有路，__________，__________。
五、综合性学习（6分）
10. 班级开展“走进小说天地，感悟成长人生”主题实践活动，请你完成以下任务。
（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语（2分）
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（2）请从本单元四位人物（闰土、菲利普夫妇、杜小康、一丈青大娘）中任选一位，写一段40字左右的人物评价（2分）
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（3）请你为本次活动设计一个具体的活动环节（2分）
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第二部分 阅读理解（44分）
六、课内小说精读（24分）
（一）阅读《故乡》选段，完成11-14题（12分）
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
……
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
11. 赏析选段中“横”字的表达效果。（3分）
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12. 选段中两处景物描写有何作用？请简要分析。（3分）
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13. 结合全文，说说二十年后的闰土与少年闰土有哪些变化？变化的根源是什么？（3分）
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14. 文章结尾“路”有什么深层含义？寄托了作者怎样的思想感情？（3分）
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（二）阅读《我的叔叔于勒》选段，完成15-17题（6分）
我父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎头，稍许嘴向前一送，免得弄脏长袍。
父亲忽然看见那个水手，神色十分狼狈，低声对母亲说：“唉！原来如此！我早就看出来了！多谢上帝！真是万幸！”
母亲有点莫名其妙，就问：“怎么了？”
父亲接着说：“那就是我的弟弟，我的亲弟弟，我们一直盼望的于勒！”
15. 选段刻画了父亲怎样的心理状态？（2分）
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16. 文中细致描写太太吃牡蛎的文雅姿态，有何作用？（2分）
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17. 结合全文，分析小说以“我的叔叔于勒”为题的妙处。（2分）
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（三）阅读《孤独之旅》选段，完成18-19题（6分）
那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
18. 选段的环境描写有什么作用？（3分）
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19. 结合全文，说说杜小康的“孤独之旅”是一场怎样的旅程。（3分）
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七、课外小说拓展阅读（12分）
雨夜的灯
①深秋的雨夜，淅淅沥沥的雨丝织成一张密网，笼罩着偏僻的乡村小路。冷风裹挟着雨雾，打在人的脸上，冰冷刺骨。少年林生背着破旧的书包，深一脚浅一脚地往家赶。
②这段路他走了三年，漆黑漫长，无人相伴。往日里，他总觉得孤单落寞，可今天，他的心里却藏着一丝滚烫的暖意。白天的场景一遍遍在脑海浮现：老师耐心辅导他做题，同学主动帮他修补破损的书本，平凡的善意，驱散了他心底的阴霾。
③雨越下越大，路边的草丛发出沙沙的声响，夜色愈发浓重。林生攥紧书包带，没有丝毫胆怯。曾经胆小怯懦的他，早已在一次次独自前行中慢慢蜕变。苦难如同风雨，磨砺着少年的筋骨，让他愈发坚韧沉稳。
④忽然，前方亮起一盏昏黄的路灯，穿透层层雨雾，温柔地照亮泥泞的小路。灯光不算耀眼，却足以驱散黑暗、温暖人心。那盏灯，伫立在路口，默默守候着每一个晚归的路人。
⑤林生抬头望着那束微光，嘴角轻轻扬起。他明白，人生路上总有风雨、总有孤独，但总有一束光，为前路引路，为成长赋能。少年的成长，从来都是直面孤独、不惧风雨，在磨砺中向阳而生。
20. 简要概括本文的主要内容。（3分）
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21. 赏析第①段环境描写的作用。（4分）
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22. 文中“雨夜的灯”有什么表层含义和深层含义？（5分）
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八、小说对比鉴赏（8分）
23. 对比《故乡》与《孤独之旅》，完成答题。
（1）两篇文章均写“成长与蜕变”，人物的成长状态有何不同？（4分）
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（2）简要分析两篇文章环境描写的共同作用。（4分）
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第三部分 写作（50分）
九、作文（50分）
24. 本单元的小说，见证了少年的孤独蜕变、人性的善恶冷暖、时代的沧桑变迁。成长路上，有风雨磨砺、有孤独相伴、有温暖救赎，每一段经历都是成长的勋章。请以“在磨砺中成长”为题，写一篇记叙文。
写作要求：
1. 文体为记叙文，不少于600字；
2. 内容具体，细节鲜活，有真情实感；
3. 紧扣主题，刻画成长变化，避免空洞抒情；
4. 不得抄袭、套作，文中不得出现真实校名、人名、地名；
5. 书写工整规范，卷面整洁。
参考答案及评分标准
第一部分 基础积累与运用（26分）
1. A（2分）【解析】B.拮据（jū）；C.掺杂（chān）；D.恐吓（hè）。
2. C（2分）【解析】A.郑重其是→郑重其事；B.端祥→端详；D.苍皇→仓皇。
3. B（2分）【解析】拮据：经济困难、手头不宽裕，不能用来形容人的性格小气，用词对象错误。
4. B（2分）【解析】A.缺主语，删去“通过”或“使”；C.两面对一面，删去“能否”；D.成分残缺，句末加“的精神”。
5. D（2分）【解析】A.置之不理指放在一边不理睬，不合语境；B.郑重其事形容态度严肃认真，不能形容人品性；C.分文不值形容毫无价值，使用错误。
6. D（2分）【解析】《蒲柳人家》作者是刘绍棠，并非叶圣陶。
7. C（2分）【解析】孤独磨砺了杜小康的意志，让他战胜怯懦、学会独立，完成了青春蜕变，并非阻碍成长。
8. B（2分）【解析】A.人物是小说核心；C.环境可渲染气氛、塑造人物、推动情节、深化主题；D.小说中的“我”是叙事者，并非一定是作者本人。
9. （每空1分，共4分）
（1）苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村
（2）走的人多了，也便成了路
10. 综合性学习（6分）
（1）示例一：品读经典小说，体悟成长真谛 示例二：漫步小说天地，品味人生百态（2分，贴合主题、简洁通顺即可）
（2）示例：杜小康在孤独艰苦的芦苇荡中褪去稚嫩，直面磨难、勇敢坚强，在逆境中完成蜕变，是坚韧成长的少年典范。（2分，贴合人物、评价准确即可）
（3）示例：小说人物故事会、经典片段朗诵大赛、小说主题赏析分享会（2分，合理即可）
第二部分 阅读理解（44分）
六、课内小说精读（24分）
11. “横”字赋予荒村静态、死寂的姿态（1分），生动写出故乡村落萧条破败、毫无生机的状态（1分），精准烘托出作者回乡时悲凉、落寞的心情（1分）。
12. 现实萧瑟的冬景与记忆中明媚的月下沙地美景形成鲜明对比（1分），突出故乡的衰败荒凉（1分），烘托作者悲凉心境，为后文人物变化、主题升华做铺垫（1分）。
13. 变化：少年闰土活泼勇敢、天真淳朴、见多识广；中年闰土麻木迟钝、自卑怯懦、苍老贫困、尊卑分明（2分）。根源：封建礼教的束缚、封建等级制度的压迫、旧社会底层农民生活的苦难（1分）。
14. “路”既指脚下的土地道路，更指新生活、新希望、新的奋斗道路（1分）。寄托作者对旧故乡现状的惋惜，对新生活的憧憬，以及勇于开拓前路、追求美好未来的坚定信念（2分）。
15. 刻画了父亲发现落魄的于勒后，震惊、慌乱、失望又暗自庆幸的复杂心理（2分），凸显其势利冷漠、唯利是图的性格。
16. 以太太优雅体面的吃相，反衬于勒衣衫褴褛、落魄穷困的处境（1分），强化人物反差，推动情节发展，为家人态度转变埋下伏笔（1分）。
17. 以核心人物为题，贯穿全文，作为文章线索（1分），通过家人对于勒态度的变化，揭露拜金主义的丑陋，点明小说主题（1分）。
18. 极力渲染暴风雨的狂暴、环境的恶劣（1分），烘托杜小康孤独、恐惧的心境（1分），推动情节发展，为杜小康战胜恐惧、实现成长蜕变铺垫（1分）。
19. 这是一场远离亲人、独自漂泊的孤独之旅（1分），更是一场直面磨难、战胜怯懦、磨砺心性的成长之旅（1分），让杜小康从稚嫩脆弱的孩童蜕变为独立坚韧的少年（1分）。
七、课外小说拓展阅读（12分）
20. 深秋雨夜，少年林生独自走在漆黑的乡村小路（1分），因身边的善意心怀温暖，不惧风雨孤独（1分），在夜色与微光中感悟成长的真谛（1分）。
21. 开篇渲染雨夜阴冷、萧瑟、漆黑的氛围（1分），交代故事发生的时间、环境（1分），烘托少年独行的孤独与清冷（1分），为后文路灯微光温暖人心、少年蜕变做铺垫（1分）。
22. 表层含义：雨夜路口伫立的昏黄路灯，照亮漆黑泥泞的小路（2分）。深层含义：成长路上的善意、温暖、希望与力量（2分），是驱散迷茫、陪伴少年成长、助力少年蜕变的精神之光（1分）。
八、小说对比鉴赏（8分）
23.（1）《故乡》中闰土是被时代摧残的沉沦式蜕变，从鲜活少年沦为麻木贫苦的底层农民，是时代悲剧下的人格磨灭（2分）；《孤独之旅》中杜小康是自我磨砺的成长式蜕变，在孤独苦难中突破自我、坚韧成长，是逆境中的正向成长（2分）。
（2）两篇文章的环境描写都能渲染氛围、烘托人物心境（2分），都能推动情节发展、衬托人物形象变化，同时深化文章关于时代、成长的主题（2分）。
第三部分 作文（50分）评分标准
一类文（45-50分）：立意精准深刻，紧扣“磨砺”“成长”核心；细节生动鲜活，叙事流畅完整；情感真挚自然，成长变化清晰；语言优美有文采，结构严谨；无错别字、语病，卷面整洁。
二类文（38-44分）：立意明确，贴合主题；叙事完整，内容具体，有细节描写；情感真实，能体现成长变化；语言通顺，少量瑕疵；书写规范。
三类文（30-37分）：主题基本贴合，内容单薄，细节不足；成长变化不明显；结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病、错别字。
四类文（29分以下）：偏离主题，内容空洞，无成长感悟；结构混乱，语病较多；抄袭套作、字迹潦草酌情低分。
扣分说明：字数不足600字，每少50字扣2分；出现真实人名、校名、地名酌情扣3-5分；卷面脏乱、错别字多酌情扣分。

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