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第六单元评估测试卷
总分：120分　时间：120分钟
第一部分
(1～2题　14分)
班级开展“重温燕赵历史悲歌，感悟英雄千古豪情”研究性学习活动，请你参与。
1．阅读下面文字，完成后面的任务。(共12分)
慷慨悲歌，最早出自西汉史官司马迁的笔下，形容的是中山国的音乐风格，其音乐__甲__(深沉/深厚)而辽远，高亢且凄怆，不屈的旋律中，充满着对生活的热爱和对未来的憧憬。中山国的邻居——燕国和赵国，从春秋初期大大小小140余个诸侯国的混战中杀出重围，跻身七雄。一个是苦寒之境，一个是四战之地，数百年间，一路走来，窘困不安挣扎求存的环境并没有__乙__(磨灭/消灭)燕赵两国的信心，反而砥砺出他们图强的(yìzhì)与进取的雄心。在燕赵大地上，高亢的歌声(qīngsù)的似乎从来不是一己之穷达与哀愁，恣肆的语调咏唱的永远是生于忧患的刚烈与悲壮。
(1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2分)
①(yìzhì)________　　②(qīngsù)________
(2)文段中加点字的读音，正确的一项是(2分)(　　)
A．跻身(jí) 燕赵(yān)
B．跻身(jī) 燕赵(yàn)
C．跻身(jí) 燕赵(yàn)
D．跻身(jī) 燕赵(yān)
(3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)
甲：________ 乙：________
(4)在文段中内填入正确的标点符号。(2分)
(5)根据给出的上联，合理安排所给词组，完成下联。(2分)
怆凉　空遗恨　浊泪　凭栏　古今流
上联：把酒独登台，慷慨悲歌天地远
下联：________________________________________________________________________
(6)下面是小雯整理的“进”字的资料卡片，请你填入含“进”字的词语。(2分)
“进”的本义 向上移动，或指向前移动
“进”的引申义 接纳，收入 吃、喝 从外面到里面
含“进”字的词语 ①________________ ②____________________ 进门
2.阅读下面文字，完成后面的任务。(2分)
战国烽烟里，荆轲以“风萧萧兮易水寒”的慷慨悲壮，孤勇刺秦；__①__；百年之前至暗时刻，李大钊在昌黎五峰山播撒马克思主义火种，谱写革命赞歌；抗战烽火中，狼牙山五壮士以血肉为盾、悬崖为碑，用生命践行爱国誓言；白洋淀雁翎队以“同心御敌”的坚韧演绎神出鬼没的抗战传奇；__②__……他们用热血筑起屏障，用生命力挽狂澜，他们以可歌可泣的英雄事迹将“家国”二字刻进山河的脉络。
根据语境，将以下两句话还原到文段①②处。(填序号)
“解放战争隆隆炮声中，董存瑞托举的炸药包劈开黎明前的黑暗”还原至________处，“清末沧州擂台上，霍元甲踢碎‘东亚病夫’匾额，筑精武之魂”还原至________处。
第二部分
(3～20题　56分)
一、古诗文阅读
(一)默写(共6分)
3．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分)
爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。国家有难时，曹刿挺身而出请见，因为“①__________________，②__________________”(《曹刿论战》)；“③________________，④________________”(《出师表》)，诸葛亮在国家需要、形势危急之时接受任命，忠君爱国；“⑤________________？⑥________________”(《过零丁洋》)，文天祥发出的慷慨壮语，尽显民族气节和舍生取义的生死观。
(二)阅读(共18分)
班级开展“走进辛弃疾”专题学习活动，小冀同学辑录了有关辛弃疾的古诗文。阅读下面文字，回答4～10题。(共18分)
活动一：赏辛弃疾词篇
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀 　　何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 　　年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】清平乐·独宿博山王氏庵① 　　绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 　　平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
　　注：①作者遭弹劾后，闲居上饶带湖时所作。
4．根据相关词句，推断甲词中“兜鍪”的意思。(2分)
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5．乙词的上片，开头两句写室内所见，后两句写耳中所闻。试分析“自语”一词的精妙。(2分)
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6．下列对两首词的理解和分析不正确的一项是(2分)(　　)
A．甲词“千古兴亡多少事？悠悠”两句中“悠悠”一词一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。
B．乙词塑造了一个平生为了国事奔驰于塞北江南，失意归来后已头发花白、容颜苍老的老人。“秋宵梦觉”指出了时令，暗示了主人公的难以安睡。
C．甲词中“生子当如孙仲谋”，化古语入词，暗示词人自己有发愤图强收复失地的伟大理想。乙词中“眼前万里江山”深刻表达了词人虽然英雄失意，仍念念不忘收复失地的伟大抱负。
D．两首词都深刻揭示了词人有志难酬、抑郁悲愤的苦闷心情，表达了强烈的爱国情怀，读来荡气回肠，体现了稼轩的豪放词风，具有很强的艺术感染力。
活动二：读辛弃疾逸事
辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”……绍兴三十二年，(耿)京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营。安国方与金将酬饮即众中缚之以归金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。
乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，弃疾因论南北形势，持论劲直，不为迎合……迁司农寺主薄，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，迁仓部郎官、提点江西刑狱。
(选自《宋史·辛弃疾传》)
7．解释下列句子中加点的词语。(4分)
(1)少师蔡伯坚：_____________________________________________________________________
(2)与众谋曰：______________________________________________________________________
(3)时虞允文当国：___________________________________________________________________
(4)力荐弃疾慷慨有大略：____________________________________________________________
8．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断两处)(2分)
安 国 方 与 金 将 酬 饮 即 众 中 缚 之 以 归 金 将 追 之 不 及
9．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？
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(2)献俘行在，斩安国于市。
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活动三：学辛弃疾爱国情怀
10．结合甲词《南乡子·登京口北固亭有怀》和《辛弃疾传》两篇古诗文，说说我们青少年应学习辛弃疾的哪些精神品质。(2分)
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二、现代文阅读
(一)阅读下面文字，回答11～13题。(共8分)
文本一：①《2023全球主题公园和博物馆报告：全球主要景点游客报告》显示，中国国家博物馆、中国科学技术馆、南京博物院等7家中国博物馆进入全球前20名。从提升数量、增加供给转向提升质量、改善服务，我国文博事业迈上新台阶。让博物馆和观众“双向奔赴”，既需要观众注重参观礼仪、提升文明素质，也需要不断提升服务、改进细节，更好满足观众日益增长的新需求、新期待。
②让博物馆和观众“双向奔赴”，须在细节上下功夫。以进馆服务为例，2024年暑期，故宫博物院除60岁以上老人爱心通道和未成年人团队通道外，还在午门中甬道开通了轮椅和婴儿车的专用无障碍通道。根据客流情况，故宫博物院还另开两条无包观众安检通道，缩短观众排队安检入院用时。博物馆座椅数量够不够、布局合不合理，存包处能否满足观众的寄存需求……从这些细节入手，为观众提供更优质的服务，有助于不断提升观众的观展体验。
③让博物馆和观众“双向奔赴”，须规范博物馆秩序。2024年暑期，一些大型博物馆游客人数激增，出现了“黄牛”倒票现象，干扰了博物馆秩序，损害了群众利益。有效应对“黄牛”倒票，急需博物馆联合公安、市场监管等部门多管齐下、完善治理举措。比如，中国国家博物馆通过调整预约规则、优化技术手段、采取法律手段、配合公安部门执法等措施，有效遏制“黄牛”倒票行为。针对非馆方讲解鱼龙混杂、讲解内容不规范、扩音器音量扰人等问题，多地博物馆已有探索。例如，故宫博物院引进了第三方社会力量，从讲解资质认定与管理上对非馆方讲解进行监管。
④让博物馆和观众“双向奔赴”，还要加快博物馆的数字化建设。大数据、云计算、人工智能等新技术的发展，为博物馆行业注入新的发展活力，也为完善博物馆服务提供了有力支撑。实践表明，博物馆加快数字化建设，不仅可以科学疏导客流、规划观展路线，还可以让展览形式更丰富多样，更好地满足观众多元化需求。
⑤一座博物馆就是一座文化殿堂，有力守护着文明精华、文化原乡。期待我国博物馆在推出更优质展陈的同时，进一步优化完善服务措施，推动文博事业高质量发展，不断为坚定文化自信、铸就文化新辉煌作出更大贡献。
(选自王珏《让博物馆和观众“双向奔赴”》，有删改)
文本二：①2024年暑期，博物馆游持续升温。人们走进博物馆，不仅满足于“到此一游”，还想更好地感受历史文化魅力，了解文物背后的故事。在博物馆馆方讲解供不应求的情况下，一些观众选择购买非馆方讲解服务。“2小时收费2 680元”“预约讲解服务被无故取消”“霸着中心展柜，声音还特别大”……由于讲解不专业、价格参差不齐、缺乏监管等，相关讲解服务不仅影响了消费者的参观体验，也干扰了正常参观秩序，频频被观众投诉、诟病。
②讲解，是连接博物馆与观众的一道桥梁。好的讲解，既能有效传播知识，又能给观众留下想象空间。如何推动博物馆讲解服务高质量发展？从根本上看，还是要着眼于满足观众的多样化、精细化需求，努力提高服务品质。首先，要推动博物馆讲解“提档升级”；其次鼓励社会力量的加入，有利于解决讲解人员不足的问题；还应强化监管，建立完善“黑名单”“白名单”等信用机制，有效规范非馆方讲解服务；当然，日新月异的科技进步，也为博物馆讲解提供了广阔发展空间。
③讲解，是博物馆的一扇窗口。多管齐下，凝聚合力，进一步规范服务标准、提升供给质量，博物馆讲解定能在良性轨道上稳步发展，造福广大观众。
(选自王珏《讲解服务应跟上“博物馆热”》，有删改)
11．下列对文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是(2分)(　　)
A．两个文本都从社会现象入手引出论点，激发读者的阅读兴趣。
B．文本一采用“总—分—总”式结构，论证了如何让博物馆和观众“双向奔赴”。
C．文本二认为博物馆讲解是观众了解文物背后的故事、感受历史文化魅力的唯一途径。
D．文本一主要运用了比喻论证的方法，文本二主要运用了道理论证的方法。
12．下面材料能否作为文本一第④段的论据？请简要说明理由。(2分)
为了更好地疏导进馆观众，南京博物院在人员密集的展区进行智能化人流统计，加派人员维护秩序，同时根据展厅承载量监测和游客服务中心信息动态放票，为游客带来了更好的参观体验。
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13．文本一第③段和文本二都谈及博物馆讲解服务，但作用不同，请简要分析。(4分)
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(二)阅读下面文字，回答14～19题。(共17分)
山河记忆
季　宇
①转眼，清明又到了。早在一个月前，家里人便约定一起扫墓。
②清明除了扫墓，还有一个重要内容——踏青。清明时节，大地回春，万物复苏，人们急切地脱去厚重的冬装，想走出来。
③记不清是哪一年了，我和朋友一起沿巢湖而行。那天天气很好，四周景色宜人，开阔的湖面像一面镜子。我们开车路过一处面水的坡地时，看见一些白色的幡插在坡上，上书“魂归故里”“安息长眠”等字样，在风中飘扬。吃午饭时，跟当地的朋友一打听，我们才知道这些幡是用来纪念丰岛海战中死难的亲人的。
④丰岛海战发生在清朝光绪二十年(1894)。当时清军增援牙山，雇用英国商船“高升号”运兵。行至丰岛海面，商船突遭日舰袭击，船上1 000多名官兵用步枪奋起抵抗。日舰用鱼雷、火炮击沉该船。等中国官兵落水之后，日本兵乘坐小艇，用机枪疯狂进行扫射。事后统计，船上官兵除了少数人侥幸逃生，计有871人壮烈殉国。由于该船官兵均从巢湖、肥东一带招募，噩耗传来，家乡亲人悲声震天。巢湖乃春秋战国楚国故地，按楚地风俗，需挂招魂幡以祭奠亡灵。由于牺牲将士尸骨无存，家乡亲人只能在面向巢湖的山坡上插起招魂幡。此后年年如此，沿袭至今。
⑤这件事令我十分感动。中华民族上下几千年，涌现过许多仁人志士，“高升号”上的官兵无疑也是其中的成员。记得有一年清明节，单位组织去大别山等地开展红色主题采风活动。采风的一项重要内容就是参观烈士陵园、吊唁革命先烈。我们第一站到了金寨县。那里是红色老区，被誉为“红军摇篮”。在血雨腥风的战斗岁月里，金寨先后有10多万儿女投身革命，绝大多数血洒疆场，全县已被追认在册的革命烈士有11 093人。金寨还先后诞生了多支主力红军，走出了59位开国将军，可谓“户户有红军，村村出烈士，山山埋忠骨，岭岭铸英魂”。那次采风，我们先后参观了红军广场、红军博物馆等，还登上了久负盛名的金刚台。金刚台位于皖豫交界处，重峦叠嶂，山势险峻。当年在敌人的疯狂“围剿”下，中共地方党组织和革命武装陆续退守金刚台。其中一些女同志编为妇女排。她们在艰苦的岁月里坚持战斗，最后走出大山时仅剩8人，被人们亲切地誉为“金刚台上英雄八姐妹”。八姐妹有许多感人的故事，其中张敏舍女救战友的事迹最令人心碎。当年战士们风餐露宿，卧冰覆雪，吃野菜、嚼草根，坚守大别山，依靠山洞与敌人周旋。因此金刚台上这大大小小的山洞，当地人称之为“红军洞”。
⑥那次采风给我的心灵带来极大的冲击。从此，我开始关注大别山，多次前往采访，写下了《群山呼啸》《最后的电波》等多部作品。1938年，一直坚守大别山的红二十八军改编为新四军第四支队，并在巢湖蒋家河口首次伏击日军，取得大捷。此战载入了《新四军战史》。我曾去庐江新四军江北指挥部纪念馆和巢湖市蒋家河口战斗遗址参观，还搜集到一些民谣。其中一首是这样唱的：“蒋家河口水流长，芦苇丛中伏刀枪，四支队儿郎一声吼，打得倭寇无处藏。”
⑦中华民族的历史是一部英雄史，也是一部斗争史。那天离开巢湖市时，已是夕阳西下，微风轻拂，遥望平静的湖水，看着晚霞辉映的山川大地，我在想，历史会过去，但永远不能被忘记。
(选自《人民日报》2025年4月4日，有删改)
14．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(2分)(　　)
A．文中多处出现“871”“11 093”“59”等具体数字，增强了文章的真实性和感染力。
B．第④段中画线句展现了日本兵的凶残，侧面表现了中国官兵的英勇和牺牲精神。
C．第⑥段引用民谣，生动地描述了新四军在蒋家河口伏击日军之事，深化了文章主题。
D．本文标题既点明了写作对象，又运用比喻的修辞手法，新颖别致，易激发读者的阅读兴趣。
15．本文围绕“山河记忆”主要叙述了哪三件历史事件？请简要概括。(3分)
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16．第⑤段中写道“‘高升号’上的官兵无疑也是其中的成员”，其中的“无疑”一词有怎样的表达效果？请简要分析。(2分)
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17．第⑦段“我在想，历史会过去，但永远不能被忘记”一句中，“会过去”与“不能被忘记”是否矛盾？请结合全文谈谈你的理解。(2分)
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18．结合选文内容，概括金刚台英雄们身上具备的高贵品质。(4分)
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19．选文刊发在《人民日报》“大地清明·铭记”专版。请结合选文内容与主旨，分析放在这个版块的理由。(4分)
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三、整本书阅读
20．班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参与。(共7分)
探究《唐诗三百首》中的月夜诗
　　杜甫，字(1)________，唐朝伟大的现实主义诗人，被人们尊称为“(2)________”。(2分)
【甲】月夜 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干？ 【乙】月夜忆舍弟 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
(3)朗读《月夜忆舍弟》颈联，重读“有”“无”二字，在比较当中，有助于我们想象亲人别离与生死未卜的沉重现实，体会诗人情感。《月夜》中“闺中只独看”一句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。(3分) _____________________________________________________________________
(4)两首诗都借月抒怀，在情感表达上有什么不同？结合诗句简要分析。(2分) ______________________________________________________________________
第三部分
(21题　50分)
21．阅读下面文字，根据要求写作。(50分)
材料一：我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产。——毛泽东
材料二：没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。——习近平
材料三：只有民族的，才是世界的。——鲁迅
请根据你对上面材料的理解和感悟，自选角度，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②联系生活，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文中不要出现真实地名、校名和人名。
【详解答案】
1．(1)①意志　②倾诉
(2)D　解析：“跻”应读“jī”，“燕”应读“yān”。
(3)甲：深沉　乙：磨灭
(4)、
(5)凭栏空遗恨，怆凉浊泪古今流
(6)①示例：进货(进款)　②示例：进食(滴水未进)
2．②　①
3．①肉食者鄙　②未能远谋　③受任于败军之际　④奉命于危难之间　⑤人生自古谁无死　⑥留取丹心照汗青
4．古代作战时兵士所戴的头盔，这里指代士兵。
5．运用了拟人的修辞手法，这样就把纸在风的吹动下发出声响拟人化了，生动形象地将风吹窗纸的声响描摹出来，萧瑟破败之状跃然纸上，衬托了词人“独宿博山”的孤寂心情，渲染了凄凉破败的氛围，表现了词人的凄凉心境。
6．D　解析：本题考查诗歌的比较阅读。D项，乙词上片描绘了一幅破败凄凉的景象，下片则由眼前的景象联想到自己的一生，表达了词人壮志未酬、英雄迟暮的悲愤之情。全词通过描写个人的遭遇和眼前的景物，来抒发内心的情感，整体风格较为沉郁、悲凉，并非典型的豪放词风。从词的格调看，近似田园派，或者归隐派，同词人的那些豪放之作相去甚远。而甲词则通过对古代英雄的歌颂，表达了词人渴望收复失地的爱国情怀，词风豪放。所以“两首词都深刻揭示了词人有志难酬、抑郁悲愤的苦闷心情，表达了强烈的爱国情怀”是正确的，但“体现了稼轩的豪放词风”不准确。
参考译文：
【乙】饥饿的老鼠绕着床蹿来蹿去，蝙蝠围着灯上下翻舞。屋上松风裹挟着大雨汹涌而来，糊窗纸被风撕裂，发出呼啦啦的声音，仿佛在自言自语。
平生塞北江南辗转不定，如今归来已是满头白发，容颜苍老。布被单薄，疾风骤雨的秋夜，从梦里醒来，眼前依稀还是梦中的万里江山。
7．(1)从师，以……为师　(2)谋划，商量
(3)当时　(4)推荐
8．安国方与金将酬饮/即众中缚之以归/金将追之不及
9．(1)我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，(我)拿什么复命呢？
(2)辛弃疾将张安国献给朝廷，(朝廷)在闹市中将张安国斩首。
10．炽热的爱国情怀，为官清廉、为民请命，关心民生。
参考译文：
辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英一同学习，并称“辛党”……绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康慰劳军队，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎、天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇上张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，(我)拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营。(此时)张安国正与金将饮酒兴浓，辛弃疾就当着众人将张安国捆绑起来带走，金将没追上他们。辛弃疾将张安国献给朝廷，(朝廷)在闹市中将张安国斩首。(朝廷)还是将先前的官职授予辛弃疾，改做江阴佥判。当时辛弃疾二十三岁。
乾道四年，(他)到建康府做通判。乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，辛弃疾乘机谈了南北形势，所持的观点强硬而直露，不被(孝宗帝)采纳。……改任司农寺主簿，出任滁州知府。滁州遭战火毁坏严重，村落破败，辛弃疾放宽并减轻赋税，招回逃难流散的百姓，教练民兵，提议军队屯垦，于是创立了奠枕楼、繁雄馆。朝廷征召(辛弃疾)做江东安抚司参议官。留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相，竭力推荐胸有大志、谋略过人的辛弃疾。(孝宗)召见，改任仓部郎官，做江西提点刑狱。
11．B　解析：本题考查理解分析文章内容。A项，结合文本二第①段“2024年暑期……讲解服务”可知，文本二开头从2024年暑期博物馆游持续升温的社会现象入手，引出的是“由于讲解不专业……被观众投诉、诟病”，即论题“讲解服务”，故文本二并没有“从社会现象入手引出论点”。C项，结合文本二第②段“讲解……留下想象空间”、第③段“讲解，是博物馆的一扇窗口”可知，文本二并未提到博物馆讲解是“观众了解文物背后的故事、感受历史文化魅力的唯一途径”，只是强调讲解是连接博物馆与观众的桥梁，且提到可以通过科技等手段丰富讲解服务。因此“唯一途径”的说法过于绝对。D项，结合文本内容可知，文本一主要运用了举例论证和道理论证的方法，如第②段以故宫博物院开通多种通道为例和第③段以中国国家博物馆应对“黄牛”倒票为例；同时也运用了道理论证，如第④段阐述大数据等新技术对博物馆行业的作用。因此，“文本一主要运用了比喻论证的方法”说法有误；文本二也运用了举例论证，如第①段列举“2小时收费2 680元”“预约讲解服务被无故取消”等非馆方讲解服务的问题，所以“文本二主要运用了道理论证的方法”表述错误。
12．可以作为文本一第④段的论据。文本一第④段论点是“让博物馆和观众‘双向奔赴’，还要加快博物馆的数字化建设”。材料中南京博物院运用智能化人流统计、动态放票等数字化手段疏导观众，提升参观体验，直接支撑了该论点，符合论据要求。
13．文本一第③段提及博物馆讲解服务，是将其作为“规范博物馆秩序”的一个具体方面，强调通过监管非馆方讲解来维护参观秩序，服务于“双向奔赴”的核心论点；文本二则以博物馆讲解服务为核心话题，围绕其存在的问题、发展方向展开，重点论述如何推动讲解服务高质量发展，满足观众需求。
14．D　解析：本题考查理解辨析文章内容。D项，“运用比喻的修辞手法”说法有误。结合文章标题“山河记忆”及全文内容可知，标题中的“山河”指代文章所写的巢湖、大别山等具体地点，这些山河见证了“高升号”官兵殉国、金寨红军革命、新四军蒋家河口大捷等历史事件，因此“山河”是承载历史记忆的载体，并非比喻。标题“山河记忆”意为“山河所承载的记忆”，运用了拟人(赋予山河以记忆功能)而非比喻的修辞手法。
15．示例：①丰岛海战中，“高升号”官兵殉国，家乡亲人每年按当地风俗插招魂幡纪念；②金寨县众多儿女投身革命，牺牲惨重，但诞生了多支主力红军和众多革命英雄；③新四军第四支队在蒋家河口伏击日军取得大捷。
16．示例：“无疑”表肯定，语气坚决，强调“高升号”官兵的英勇行为完全符合中华民族“仁人志士”的特质，不容置疑；既体现了作者对这些官兵牺牲精神的高度认可，也强化了他们在中华民族英雄史上的地位，照应标题。
17．示例：不矛盾。“会过去”指的是历史事件本身随着时间的流逝会成为过往；“不能被忘记”指的是历史事件中蕴含的民族精神和民族记忆需要传承，如丰岛海战官兵的英勇、金寨县革命先烈的牺牲、新四军的抗敌豪情等，这些是中华民族的精神财富，是激励后人前行的动力，必须永远铭记。二者分别从时间流逝与精神传承角度表述，体现了对历史记忆的珍视，因此不矛盾。
18．①意志坚定：八姐妹坚持战斗到最后一刻，最后走出大山。②团结奉献：张敏舍女救战友。③英勇无畏：依靠山洞与敌军周旋。④坚韧不拔：战士们风餐露宿，卧冰覆雪，吃野菜、嚼草根。
19．①切合清明节这一传统节日主题。选文写了清明节扫墓、踏青等传统习俗，体现了家庭团聚和对逝去亲人的祭奠，与清明节缅怀先人的主题相符。②文中展现的中华民族在斗争中涌现出的不屈精神和英雄气概，是中华民族的宝贵财富，值得铭记，需要传承和弘扬。“大地清明·铭记”专版通过刊发此类文章，能够激励读者传承和发扬这种精神，在追思与铭记中汇聚前行的力量。
20．(1)子美　(2)诗圣　(3)示例：“只”(“独”)字应重读。既凸显妻子独自望月的孤寂，又暗含诗人身处长安的深切牵挂，重读能强化战乱中亲人分隔两地的思念之苦。　(4)《月夜忆舍弟》设想故乡的月亮应该更明亮，表达对故乡与兄弟的思念，将个人遭遇与战乱现实结合，抒发家国之痛(答出“渴望和平、忧国忧民、希望战争早日结束”也可)；《月夜》想象妻子孤独望月，抒写妻子对自己的思念，也道出自己对妻儿的深切想念(牵挂、期盼团聚等)。
参考译文：
【甲】今晚鄜州的月亮，家中的妻子只能独自看了。遥想怜惜我的小儿女，尚还不懂思念在长安的我。香香的雾气把头发都打湿了，清亮的月光让露在外面的手臂感到寒意。什么时候能倚在薄薄的帘帷边上，在月光的照耀下两人对面擦干泪痕？
21．【写作指导】阅读三则材料可知，材料一强调要继承一切优秀的文学艺术遗产；材料二阐述了继承和弘扬文明、文化对于实现中国梦的重要意义；材料三强调了“民族”的重要性，只有我们继承和发展民族文化，让世界上更多人了解中国文化，才能让中国文化走向世界。总之，这三则材料都是围绕“传统文化”来阐述的，强调了继承和发展优秀传统文化的重要性和必要性。我们需要围绕“继承和发展传统文化”这一主题选择材料进行构思，比如可以选择家乡的传统美食、传统建筑、民间工艺品、戏曲、古诗词、书法等，了解其形式，挖掘其内涵，写出其特色，表现传统文化之美，表达自己对传统文化的热爱之情和自豪之感，从而表现继承和发展传统文化的主题。要选择自己最了解的一种传统文化形式，结合日常生活中的点点滴滴，以小见大，写出真情实感，表现深刻的主题。
【佳作展示】
淡淡墨香伴我行
一朵朵墨花在笔下绽开，恰似我沉醉的脸庞。——题记
书法浸润着我的灵魂，我与它已悄然融为一体，一枝书法之花随着时光的流逝，潜滋暗长，伴我走过寒冬酷暑，在我心中生根发芽。
曾经，我不知多少次被拉进书法班的大门，而我的厌学情绪如同一块顽石屹立不倒。模仿、描画、书写……每天重复着相同的动作，让我烦不胜烦。直到那一节课，我的顽固被彻底打败。
又是一节书法课，我的同桌早早就来到教室开始练习。上课后，我依旧坐在那里奋笔疾书，写完后百无聊赖，盯着同桌一笔一画地写下一个个汉字，心想：“不就是写字嘛，何必这么认真？”我突然心生好奇，想要知道他写得怎么样，毕竟他上课才一个多月，刚开始写得那叫一个惨不忍睹。我向前一步，仔细观察，映入眼帘的却是一个个娟秀的大字，整齐地摆放在米字格中。线条圆润，力道适中，穿插框架间尽显汉字的优美。我愣在那里，看入了神，回首望了望自己“飞扬”的字体，羞愧不禁涌上心头。我都学了一年多了，写得却远远不如他。我坐回座位，按照老师教的方法重新写起来，一横，一竖，一撇，一捺，虽显稚嫩笨拙，却也中规中矩。一排排工整的汉字，伴着墨香，端坐在白纸上，似乎在向我微笑。一种强烈的成就感激荡在心间，我情不自禁地在心里呐喊：“汉字，原来你这么美！”
此后，书法便成了我的良师益友。一支笔，一本米字格，足矣。我常常拿出新学的诗词、名句一遍遍练习：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”……中国的诗词之美、中华的汉字之秀，相得益彰，馨香悠长。一个个字宛如浪花，以锐不可当之势在手下奔涌而出。当看到笔下迸出的朵朵墨花在纸上安静绽放，我的脸上也如墨花般绽开了微笑。墨香在升华，淡淡的，特有的香气氤氲在空气里，弥散在每一个毛孔里，令人沉醉。
寒暑易节，墨香依旧萦绕在身旁，伴我走过一年又一年，我的书法水平也不断提高。一次书法比赛给了我大展身手的机会。比赛时我一边写字，一边感叹中华文化的博大精深，祖先为我们创造如此美妙的文字，我们不应珍惜并且发扬光大吗？比赛结果公布的那一天，我欢呼着，我做到了！我似乎看见朵朵绽放的墨花，正如我期待的那样，一代又一代地传承下去。
书法，一直伴随着我。我坚信，它也会伴随一代又一代中国人，在人们心中生根发芽，开花结果。

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