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课时跟踪检测(一)　氓
一、文言基础专练
1．下列句中没有通假字的一项是(　　)
A．岁亦莫止　　　　　　　 B．隰则有泮
C．匪来贸丝 D．送子涉淇
解析：选D　A项，“莫”同“暮”。B项，“泮”同“畔”。C项，“匪”同“非”。D项，无通假字。
2．下列句中加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．以尔车来，以我贿迁　　　　 贿：财物
B．于嗟女兮，无与士耽 耽：耽搁
C．女也不爽，士贰其行 爽：差错，过失
D．将子无怒，秋以为期 将：请
解析：选B　B项，耽：沉溺。
3．下列句中的加点词，无词类活用现象的一项是(　　)
A．士也罔极，二三其德
B．自我徂尔，三岁食贫
C．言既遂矣，至于暴矣
D．夙兴夜寐，靡有朝矣
解析：选C　A项，“二三”为数词作动词，有时二，有时三。意思是反复无常，感情不专一。B项，“贫”为形容词作名词，贫苦的生活。D项，“夙”“夜”为名词作状语，在早上、在夜里。
4．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
解析：选B　A项，①就，表承接；②动词，到达。B项，①②都是助词，用于主谓间，取消句子独立性。C项，①连词，来；②介词，把。D项，①动词，说话；②助词，不译。
5．下面是以《氓》为例说明《诗经》表现手法的一个图示(思维导图)，请把这个图转写成一段文字介绍，不超过80个字。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分；表现手法分为赋、比、兴，是中国古代根据《诗经》的创作经验归纳出来的诗歌表现手法。《氓》以赋为主，兼用比、兴。赋以叙事，兴以抒情，比在于加强叙事和抒情的色彩。比如《氓》，讲述女主人公的婚恋过程就是赋，具体描写男子向女主人公求婚以至结婚的过程。用桑比喻容貌就是比，由桑想到容貌即是兴，以桑树起兴，从女主人公的年轻貌美写到体衰色减。充分运用了赋、比、兴交替使用的手法，时时注意情与景的结合。注意字数限制。
参考答案：《诗经》的表现手法，前人概括为“赋”“比”“兴”。赋就是铺陈，比就是譬喻，兴就是起兴。比如《氓》，讲述女主人公的婚恋过程就是赋，用桑比喻容貌就是比，由桑想到容貌即是兴。
6．概括下面一则消息的主要信息，不超过20个字。
本报讯(记者陈菁霞)　“两岸经济合作框架协议签订之后，经济的一体化已经有了制度的保证。接下来，两岸交流的重点是文化和教育。只有两岸在文化方面合作，才能解决心连心的问题。”在日前于厦门贳笃书院举行的第二届海峡两岸国学论坛上，海峡两岸关系协会副会长张铭清指出，五千年的中华文化是两岸同胞共同的精神家园，是联系两岸同胞的精神纽带。本届论坛围绕“《诗经》研究——学术·生活·展望”主题，来自大陆和台湾20余所高校和研究机构的60余名学者进行了深入交流，探讨当代《诗经》研究的最新成果，探索诗经学研究的新思路。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：这则消息主要内容为：两岸交流在经济合作后重点在文化方面，海峡两岸国学论坛日前在厦门举行，两岸学者对《诗经》进行深入探讨。由此可提炼事件主体是两岸学者探讨《诗经》。为使消息明确，可加入时间、地点、事件内容。“两岸学者”“厦门”“共探”“《诗经》研究新思路”。
参考答案：海峡两岸学者于厦门共探《诗经》研究新思路。
二、阅读理解专练
(一)阅读下面的诗歌，完成7～8题。
君子于役①
《诗经·王风》
君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘②，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！
君子于役，不日不月。曷其有佸③？鸡栖于桀④，日之夕矣，羊牛下括⑤。君子于役，苟无饥渴！
[注]　①役：服役。②埘(shí)：在墙上凿洞修成的鸡窝。③佸(huó)：相会。④桀：供鸡栖息的小木桩。⑤括：至，到来。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(　　)
A．这是一首很朴素的诗，以重章叠句的手法来推进情感的抒发。
B．每章开头，都是女主人公用简单的语言说出的内心独白。
C．本诗抒发了思妇对久役不归的丈夫的思念之情，反映了战争或劳役给家庭带来的痛苦。
D．本诗的末句写出了当时服役者生活条件的恶劣。
解析：选D　D项，“写出了当时服役者生活条件的恶劣”理解有误，本诗的末句是女主人公由盼丈夫归而不得转变为对丈夫生活的关心、挂念与期望。
8．本诗的两章中都有景物描写，请结合全诗分析其作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：分析景物描写的作用，应首先对诗中所描绘的具体图景及景物特点进行概括。本诗两章都运用了“赋”的手法，平铺直叙，对鸡回巢栖、夕阳西沉、羊牛归栏的农家生活作了极为生动而细腻的描绘。本诗还运用了“兴”的手法，“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”“鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括”不仅是写景，更是通过这几句诗刻画的日常生活细节，点染着思妇家庭生活的情景与妻子思夫的气氛，用黄昏的群鸡归窝、羊牛下山的景色，衬托出女主人公对远方服役的丈夫的思念之情。
参考答案：①诗中描绘了一幅思妇晚景图：日暮黄昏，牛羊下山，群鸡归窝，思妇伫立凝望。②运用衬托手法，以禽畜归家衬托女主人公对久役不归的丈夫的思念之情，情景交融，更见情浓。
(二)阅读下面的诗歌，完成9～10题。
桃　夭
《诗经·周南》
桃之夭夭①，灼灼其华。之子于归②，宜其室家。
桃之夭夭，有③其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。
[注]　①夭夭：形容草木茂盛。②归：出嫁。③(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。④蓁蓁(zhēn)：草木茂盛的样子。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．“有其实”本意是树上结的桃子又多又好。在这里它暗示了女子婚后生儿育女，让夫家人丁兴旺。
B．此诗章法结构上的特点是重章叠句，每一章第二句的变化最大，使诗歌所表达的意思得以发展、加深，但也有重复单调之感。
C．全诗三章，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。
D．此诗反复用一个“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。
解析：选B　B项，“有重复单调之感”错，重章叠句是《诗经》的常用手法，有着韵律美和节奏感。
10．请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案：以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福；以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
(三)阅读下面的诗歌，完成11～12题。
子　衿
《诗经·郑风》
青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音②？
青青子佩③，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮④，在城阙⑤兮。一日不见，如三月兮。
[注]　①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。②嗣 (yí)音：传音讯。嗣，同“贻”，给、寄的意思。③佩：这里指系佩玉的绶带。④挑(táo)兮达(tà)兮：独自走来走去的样子。⑤城阙：城门两边的观楼。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．这首诗写一位女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
B．“一日不见，如三月兮”运用比喻修辞技巧，其含意是：虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
C．全诗前两章以“我”的口气自述怀人，第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。
D．全诗仅五十字左右，但女主人公等待恋人时焦灼万分的情状宛若在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。
解析：选B　B项，“运用比喻修辞技巧”错，运用了夸张的手法。
12．诗歌前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这种手法的特点和作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案：特点：前两章句型重复，字面大体相同，只是在关键处变换了几个词语“子衿”和“子佩”，“我心”和“我思”，“不嗣音”和“不来”。
作用：①内容上，“我心”和“我思”的变换显示了女主人公思念、情感的不断深入，“不嗣音”和“不来”的变换写出了恋人既全无音讯，又不见踪影。②情感上，女主人公反复咏唱两段埋怨之辞，以“纵我”之假设与“子宁”之反问对举，情感在回旋中渐次加强，可以想见其相思萦怀之情。③形式上，回环往复，一唱三叹，增加了诗歌的音乐性和节奏感。

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