资源简介

第1课【本课篇目】氓、离骚（节选）
【选题理由】
第一道题选择了《柏舟》《采薇》两篇诗经阅读。重章叠句是《诗经》中运用比较普遍的手法，特点是章与章往往句型重复，面也大体相同，只在关键处更换个别字。这种手法在《氓》和所选两篇文章中皆有体现，结合选文，能更清晰地了解诗经在重章叠句方面的艺术手法。
第二道题选择了汉代诗歌《有所思》，本篇用第一人称，表现了一位女子在遭到爱情波折前后的复杂情绪。而课文《氓》也是女主人公回忆了恋爱生活的甜蜜，以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦。但两者在遭遇男子变心之后有着不同的情感态度,请结合两首诗歌简要概括。
第三道题选择了《古风五十九（其五十二）》，这首诗明显受到《离骚》的影响，试从表现手法和思想内容上作简要分析，感受《离骚》的艺术特色。
第四道题选择了《秋风辞》，这首词和《离骚》一样，在形式上沿用了楚辞体的常有调式。结合诗歌，感受《离骚》的艺术手法。
第五道题选择了《饮酒》，这首诗歌最后一句“吾驾不可回”和离骚中的“回朕车以复路兮”一句内容相似，但在情感表达上有所不同，对比两篇文章进行分析。
1 .阅读《柏舟》《采薇》两首诗并联系《氓》一诗，说说《诗经》中“重章叠句”手法的作用。
（链接1）
柏舟
《诗经·邶风》
泛彼柏舟①，亦泛其流。耿耿不寐，如有隐忧。微②我无酒，以遨以游。
我心匪鉴，不可以茹③。亦有兄弟，不可以据④。薄言往愬，逢彼之怒。
我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。威仪棣棣，不可选也⑤。
忧心悄悄⑥，愠于群小。觏闵⑦既多，受侮不少。静言思之，寤辟有摽⑧。
日居月诸，胡迭而微⑨？心之忧矣，如匪澣衣⑩。静言思之，不能奋飞。
（链接2）
采薇
《诗经·小雅》
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，狁①之故。不遑启居，狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。
彼尔②维何？维常③之华。彼路④斯何？君子⑤之车。戎车既驾，四牡⑥业业⑦。岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙⑧。君子所依，小人⑨所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，狁孔棘⑩。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
【答案】重章叠句是《诗经》中的一种常见手法，即上、下句或者上、下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。如《柏舟》中“我心匪鉴”“我心匪石”“我心匪席”、“不可以茹”“不可以据”、“不可转也”“不可卷也”“不可选也”等，《采薇》中“采薇采薇……岁亦莫止”“采薇采薇……心亦忧止”“采薇采薇……岁亦阳止”等，《氓》中“桑之未落”“桑之落矣”等都属于重章叠句。这种手法的运用，可以深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；同时还能增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
重章叠句的手法，在《诗经》中运用比较普遍，了解重章叠句的主要特点，结合具体诗句以及其在诗中的位置和表现的内容，就可以分析概括其主要作用。
重章叠句的特点是章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。如《柏舟》中“我心匪鉴”“我心匪石”“我心匪席”、“不可以茹”“不可以据”、“不可转也”“不可卷也”“不可选也”等重章叠句，表达自己坚定不移的节操，突出主题。
《采薇》中“采薇采薇……岁亦莫止”“采薇采薇……心亦忧止”“采薇采薇……岁亦阳止”等，内容上，通过反复可以更加深刻地表达战士戍边远离家室、历久不归的凄苦心情。以植物的生长暗示时间流逝，时序更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题。音节和结构上造成了回环往复的效果，再加上叠音词，一唱三叹，音节和谐，体现了诗歌的音乐美，有利于情感的抒发。
《氓》中“桑之未落”“桑之落矣”，用女子熟悉的自然景况来比喻爱情的盛哀，又是见物起兴，触类联想，引发自己的悲伤和感叹，章句整齐，韵律和谐。重章叠句，反复咏唱，用以加强抒情的感染力。
2 .阅读下面这首诗，完成下面小题。
有所思
有所思，乃在大海南。何用问遗①君，双珠玳瑁簪。用玉绍缭②之。
闻君有他心，拉杂③摧烧之。摧烧之，当风扬其灰！从今以往，勿复相思，相思与君绝！
鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。妃呼豨④！秋风肃肃晨风飔⑤，东方须臾高⑥知之！
[注]①问遗（wèi）：馈赠。②绍缭：缠绕。③拉杂：折断，打碎。④妃呼豨（xī）：叹息声，或以为表声文字。⑤晨风飔（sī）：晨风，鸟名，或以为雉；飔，急风。⑥高（hào）：同“皜”，白。
【小题1】下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇写女子与所思之人天各一方，“乃”字透露出她内心的无奈与失落。
B．“用玉绍缭之”写女子精心装饰信物，反映了她对爱情既渴慕又犹豫的矛盾心理。
C．“拉杂”“摧烧”“扬”等一系列动词，形象地表现了女子在遭遇男子变心后的情感态度。
D．第三部分写女子回想起当初与情人幽会的情景，痴情难断，辗转思虑，彻夜不寐。
【小题2】本诗中的女主人公与《诗经·氓》中的女主人公，在遭遇男子变心之后有着不同的情感态度，请结合两首诗歌简要概括。
【答案】
【小题1】B
【小题2】《有所思》中女主人公的情感变化：由气愤（拉杂、摧烧等动作）到伤感（相思与君绝），再到最后的无奈（彻底未眠）；《诗经·氓》中女主人公的情感变化：先是怨恨（于嗟女兮，无与士耽），后悲伤（躬自悼矣），最终释然、决绝（反是不思，亦已焉哉）。
【解析】
【分析】
【小题1】
本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
B．“反映了她对爱情既渴慕又犹豫的矛盾心理”错误，诗的第一部分写女子精心选择了一个信物赠送远方的情郎，女子还用美玉装饰了这个信物。从她对信物的非同寻常的装饰，我们可以看出她内心积淀的爱慕、相思之重。所以，此时她的心中并无“犹豫”。
故选B。
【小题2】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
本题比较的角度是“情感态度变化”。先看本诗，“闻君有他心”以下六句，写了女主人公听说情郎已倾心他人后，爱的柔情化作了恨的力量，愤然砸毁信物，表达了愤激、决绝的态度。“相思与君绝”以下六句，写其由激怒渐趋冷静之后，欲断不能的种种矛盾、彷徨的复杂心态。“妃呼稀”，正是她在瞻前顾后，心乱如麻的处境中情不自禁地发出的一声长叹。
再看《氓》，在遭遇男子变心之后，女主人公先是表现出对负心男子的怨恨，“嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”，以戒鸠无食桑葚以兴下句戒女无与士耽；接着诗人再用“比兴”的手法，用“桑之落矣，其黄而陨”来说明女子的容貌已经衰减了，揭示出她被氓抛弃的直接原因。女主人公被弃后的愤恨决绝的心情，感情慢慢转入平静；“及尔偕老，老使我怨”，一股怨恨交集的激愤之感油然而起，回忆往事，对照今天，当初的“旦旦”“信誓”全被氓一手推翻了。“反是不思，亦已焉哉”，悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，最终释怀。
3 .阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
古风五十九（其五十二）
李 白
青春流惊湍，朱明①骤回薄②。
不忍看秋蓬，飘扬竟何托。
光风灭兰蕙，白露洒葵藿③。
美人不我期，草木日零落。
（注）①朱明，夏天。②回薄，循环变化。③葵藿，野菜名。
【小题1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开头两句，直抒胸臆，“流”和“骤”表现了时间流逝和季节变换之快。
B．诗中三四句，从“不忍”“何托”两个词可见诗人托物寄兴感叹人生的深意。
C．第五六句的意思是，夏雨过后，兰蕙在风中凋谢，葵藿在秋露中枯萎。
D．本诗语言质朴，寄寓了诗人热爱自然、珍惜自然、淡泊名利的思想。
【小题2】李白的这首《古风》明显地受到《离骚》的影响，请从表现手法和思想内容上作简要分析。
【答案】
【小题1】D
【小题2】①创作方法上明显地受到《离骚》中比兴手法的影响。《古风》的前六句，写时序的流逝和自然界的变化，引出下文“美人不我期，草本日零落”的人生感概，这是兴的手法的运用，其中“兴”中有“比”，以“美人”喻当世的君主，以“兰蕙”“葵藿”“草木”自比。
②思想上沿袭了《离骚》中的“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草本之零落兮，恐美人之迟暮”所表现的时不我待、老之将至、怀才见弃的思想感情。
【解析】
【分析】
【小题1】
本题考查学生理解鉴赏诗歌的思想内容及表达技巧的能力。
D. “寄寓了诗人热爱自然，珍惜自然，淡泊名利的思想”分析错误。根据诗意可知，诗中没有体现出作者热爱自然、珍惜自然、淡泊名利的思想，而是表达了一种时不我待、老之将至、怀才见弃的情感。
故选D。
【小题2】
本题考查学生比较鉴赏诗歌的思想内容和表现手法的能力。
从思想内容上来看，作者在最后两句“美人不我期，草木日零落”中，较为明白率真地表达了时不我待、老之将至、怀才见弃的思想感情，这与《离骚》中的“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草本之零落兮，恐美人之迟暮”所表达的思想感情有异曲同工之妙，可以说，这首《古风》在思想内容上是对《离骚》的一种承继。
从表现手法上来看，诗人以“青春、朱明、秋蓬”起兴，先言时序的流逝和自然界的变化以引起最后两句的抒情，“美人不我期，草本日零落”，表达了时不我待、怀才见弃的思想情感；同时，诗人还以“美人”喻当世的君主，以“兰蕙”“葵藿”“草木”自比；所以说这首《古风》在表现手法的运用上明显地受到《离骚》中比兴手法的影响。
4 .阅读诗歌，回答下列问题。
秋风辞
刘彻
上行幸河东，祠后土，顾视帝京欣然，中流与群臣饮燕，欢甚，乃自作《秋风辞》曰：
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。
少壮几时兮奈老何！
【小题1】下面对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇两句点出季节特点，状物描景，色彩鲜明，富有动感，自然平易，清旷幽远。
B．五、六、七、八句借助动词正面铺写宴游场景，刻画了“中流饮燕”的欢快场面。
C．最后一句以哀怨心绪抒发时光难再之情，表达了一代帝王也有着生命易逝的悲慨。
D．全诗因景而生情，以情来系景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富而深沉。
【小题2】有人认为此诗有“《离骚》遗响”，请结合诗句简要分析。
【答案】
【小题1】B
【小题2】①从艺术手法上看，诗歌沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰秀、菊香起兴，引发对佳人的思慕。（或者诗歌沿袭了《离骚》由物到人的移情手法，由对花木的观赏，引发对佳人的怀念）②从情感抒发上看，诗歌沿袭了《离骚》以“香草美人”喻理想和美政的表述方式，表达了对贤才的渴望与思慕。③从外在形式上看，诗歌沿用了《离骚》的常有调式，以“兮”为间顿，节奏感强。（意思对即可。）
【解析】
【分析】
【小题1】
本题考查学生赏析诗歌内容、情感以及艺术特色的能力。
B.“刻画了‘中流饮燕’的欢快场面”错误，原诗第八句是“欢乐极兮哀情多”，意思是：欢喜到极点的时候忧愁就无比繁多。是作者乐极哀来的深沉感慨。五、六、七三句是极写武帝泛舟中流、君臣饮宴的欢乐景象。
故选B。
【小题2】
本题考查学生分析诗歌艺术特色的能力。
题目中说“有人认为此诗有‘《离骚》遗响’”，作答时可借助“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句，结合《离骚》的特点，从内容和手法等角度进行分析。“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句，意思是“秀美的是兰花呀，芳香的是菊花，思念美人难忘怀”。作者由对花木的观赏，引发起对佳人的怀念，沿袭了《离骚》常用的比兴手法，“佳人”不仅仅局限在字面的本身，它也可以包容了作者对事业的追求心愿，正象屈原以美人比喻自身理想的高洁一样。另外，“兮”字同《离骚》一样，在形式上沿用了楚辞体的常有调式。
5 .阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
饮酒（其九）①
陶潜
清晨闻叩门，倒裳往自开。
问子为谁与？田父有好怀。
壶浆远见候，疑我与时乖：
“褴缕茅檐下，未足为高栖。
一世皆尚同，愿君汩②其泥。”
“深感父老言，禀气寡所谐。
纡辔诚可学，违己讵非迷。
且共欢此饮，吾驾不可回。”
[注]①义熙末年，朝廷曾征召陶渊明做著作郎，被其拒绝，这首诗反映了作者拒绝征召的情形。②汩：搅混。
【小题1】下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本诗采用主客对答的叙述方式，形象地展现了诗人不愿“违己从俗”的志趣。
B．田父劝作者“尚同”“汩其泥”，就是希望诗人能同于流俗，不必清高孤傲。
C．诗歌卒章显志，后六句既是诗人的自勉之语，又不露声色地表达了对田父的不满。
D．本诗语言质朴、亲切、自然，“开门迎客”“对酒谈天”等细节带着浓郁的生活气息。
【小题2】比较分析“吾驾不可回”与《离骚》“回朕车以复路兮”两句在旨趣上的不同之处。
【答案】
【小题1】C
【小题2】①“吾驾不可回”意为我的车子不能掉头，强调不愿意同流合污的主观意愿和拒绝征召做官的决绝态度；②“回朕车以复路兮”意为“掉转车头回到自己以前的道路”，强调回复自己修持高洁品质的初心。
【解析】
【分析】
【小题1】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“表达了对田父的不满”错。文中有“深感父老言”“且共欢此饮”，诗人明白父老是一片好心，只是自己有自己的人生准则，不能听他的劝告。没有对田父的不满。
故选C。
【小题2】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“吾驾不可回”，“吾驾”是“我的车驾”，“不可回”表示绝不掉头回去。此句是针对田父的劝告“一世皆尚同，愿君汩其泥”的回答，田父这句话的意思是“举世同流以为贵，愿君随俗莫认真”，而诗人此句表达了不愿意同流合污的主观意愿；再联系注释“义熙末年，朝廷曾征召陶渊明做著作郎，被其拒绝，这首诗反映了作者拒绝征召的情形”可知，此句也表明拒绝征召做官的决绝态度。
而“回朕车以复路兮”意思是“掉转车头回到自己以前的道路”。“以前的老路”代表以前的理想，代表初心，这是屈原在美政理想遭受挫折之后的选择，强调回复自己修持高洁品质的初心。

展开更多......

收起↑