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统编版语文七年级上册第10课《往事依依》练习题（含答案）
一、积累与运用
读下面的段，按要求答题。
站在碣石山上举目 ,但见烟波hào miǎo( ),海鸟 ,海面上几艘渡轮渐渐向远驶去 海的两边山岛耸立,雄伟险峻 我cháng yáng( )在海边,想用诗句来描述眼前的景象, ,才想起曹操的诗句: “水何澹澹,山岛竦峙 ”
1.根据段的语境和拼音,用正楷字将相应的词语写在括号里。
2.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(　　)
A. 远眺　盘旋　搜索枯肠
B. 远眺　旋绕　苦心孤诣
C. 俯瞰　盘旋　苦心孤诣
D. 俯瞰　旋绕　搜索枯肠
阅读下面语段，完成题目。
　　当我徘徊于我收藏的珍宝之间时， 　　　　一切与我生命无关的，一切不似我笑声轻盈的，我都统统完全抛弃。我在时光里奔驰穿梭，哦，我的心啊，行吟诗人在你的战车里舞蹈。
3.把下面句子填入语段横线处，排列最恰当的一项是(　A　)
①在黑暗中噬咬着滋生自己的果实。
②我觉得自己像条蛀虫，
③我不想流连于腐朽的沉寂，因为我要去寻找我永恒的青春；
④我离开了这座腐烂的监狱。
A. ②①④③ B. ③④②①
C. ②①③④ D. ③④①②
4.画横线的句子有语病，请写出修改意见。
5．下列句子成分判断错误的一项是(　 )
A.你应该意识到你是生活在幸福之中。(作宾语)
B.电脑已经广泛运用到人们的日常生活中。(作补语)
C.这两篇文章，我来写。(作主语)
D.为了交流经验，共同提高，纺线也开展竞赛。(作状语)
6.下面一个长单句不便于广播，请将它改成适合广播的一段话。要求：
⑴分成4个短句；⑵每句包含一个要点；⑶句与句之间要连贯。
　　 一座缩短了从淮南市到淮北市几百公里路程的淮河铁路公路两用大桥今天在省委领导同志参加下举行了通车典礼。
答：①____________________________________________.
② _______________________________________________
③________________________________________________
④ ________________________________________________

7.下列说法有误的一项是（ ）
A.《往事依依》的作者于漪，从她真切感人的叙述中我们探寻到了她成长的源头，也得到了很多启示。
B.本文在生动的叙述中引用许多名诗佳句，目的是为了突出古人作诗写文的水平高。
C.本文作者采用回忆的方式写了小时候的读书记忆、学生时代的读书乐趣和国文教师声情并茂的讲读。
D.作者以自己的亲身经历，谈了多读书、读好书的益处，这些内容对少年儿童的成长非常重要。
8.班级准备在教室墙壁张贴一些名人画像，以丰富班级文化环境。班委会展开了热烈的讨论，其中不利于讨论有效开展的一项是（ ）
A.我觉得应该放古代文化名人的画像，比如孔子、孟子、老子等，这样才有中国味儿。
B.你要把咱们班变成国学馆吗？就知道古代，古代就好吗？你干脆穿长袍来上学得了。
C.我觉得像托尔斯泰这样的外国作家，或爱因斯坦这样的大科学家的画像都可以考虑。
D.各位，不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的画像也可以有哇。
9.班级开展“最是书香能致远”专题学习活动,请你参与并完成以下任务。
(1)下面是关于读书、成才的几个词语，请把它们组合成一副对联，写在横线上。
浩然气　铸就　诗书　栋梁材　卷　寒窗　十年　涵养
上联：
下联：
(2)请根据下面同学分享的读书心得仿写一组句子，使之与前构成排比。
读书，如初春里赏杏花细柳，让人心旷神怡;读书，如盛夏里饮甘泉香茗，让人酣畅淋漓;读书，如深秋里观红叶霜菊，让人赏心悦目;读书，　　　　　　　　　　 。
二、阅读理解
（一）阅读课文，回答问题。
10.课以《往事依依》为题,“往事”应该有许多件,为什么作者只选择与读书(画)有关的写
11.课中有些词语用得十分准确,请从用词准确的角度赏析下列句子中加点的词语。
（1）几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。
（2）一年之中,风光流转,阴晴雨雪,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。
12.作者为什么要引用《千家诗》中的诗句。
（二）阅读下文，回答问题。
小语准备将下面的文章拍成微电影,参加学校的“书香致远·魅力语文”探究活动,邀请你担任导演,完成下列各题。
浩荡师恩 永志不忘
于 漪
① 我这名已是鲐背之年的教师,一想到求学生涯中教我育我的老师,总是思绪万千,激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景,镌刻在我的心中,生动、鲜活,有些金玉之言常在耳畔回响,形成我素质里的良好基因,催我自省,催我奋进。在党的领导下,我从教半个多世纪,坚守师者本色,让生命与使命同行,就得益于老师传递给我的精神财富,我感恩不尽。
④ 对待同学中的突发事件,老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课,调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子,我很生气,就站着写,就这件事大发议论,笔端汩汩滔滔,写下了一篇类似“檄文”的东西,心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏,风趣地批道：……“于生失座,成此佳作,遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点,化解了矛盾,慰藉和安顿了我这颗气盛的心。那种宽容,那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术,够我学习一辈子。35年后,与同班同学忆及此事时,我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻,灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事,赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”,倾听、爱护、宽容、帮助,从教的智慧大门就会向你敞开。
⑤ 高中数学毛振璿老师不苟言笑,课教得极好,同学们都崇拜他。他的课思维之敏捷,思路之清晰,语言之简练,推理之严密,令人叹为观止。他的话要言不烦,一语破的,解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换,纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规,不用三角尺,画坐标不用直尺,都是那么规范。教师要有真才学,真本领,不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样,向他学习。
⑥ 有次毛老师把我喊到办公室教育了一番,数学试卷上是红红的大“0”,我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案,不是帮助她,是害她。她有困难,不懂,你可以跟她一起学,帮助她。这种投机取巧是歪门邪道,打零分就是要你记住。”离开办公室时,他又重重地加了一句：“学习和做人一样,老老实实,懂吗？好好想想。”老师不只关心学习,更关心学生的心灵,防微杜渐。随着年龄的增长,阅历的增多,我更深刻地体会到做人要通体透明,表里俱澄澈,做事要心口一致,言行一致,不可有半点投机取巧。从教几十年来,不管担任什么职务,我都牢记老师的教导,老老实实,讲求一个“真”字,不虚美,不夸饰,持续努力,改正缺点,弥补不足。教育是育人的神圣事业,弄虚作假是极大的腐败,对学生会产生极坏的负面影响,反腐要从自身做起。
⑦ 回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感,刻骨铭心,永志不忘！
(选自《光明日报》,有删改)
13.为了让演员对内容有一个整体的把握，需要你把下面的脚本补充完整。
剧本
安排 场景描述 师恩解读
第一
单元 场景一：(1)

让“我”明白要将爱
国情感厚植学生心
中。
第二
单元 场景二：赵继武老师声情并
茂教“我们”字形字音。 场景三：(2)

(3)
让“我”懂得教育的
智慧来自对学生的挚
爱深情。
第三
单元 场景四：毛振璿老师一清如
许、要言不烦地讲课。 场景五：“我”让同学抄答
案，毛振璿老师给“我”打
零分，并教育“我”学习、
做人都要老老实实。 让“我”明白教师要
有真才学、真本领。 (4)



14.第二单元“场景二”拍摄结束后，你先以特写镜头展示了“我”35年后写的“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉”这首诗，然后拍摄“场景三”。请说说这样拍摄的好处。
15. 电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员准确揣摩“我”此时的情感，你需要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述理由。
　　回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！
16.标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师恩　永志不忘》的。
（三）阅读下面语段，回答后面的问题。
怀念插图
　　 文/铁凝
　　在我童年和少年的阅读记忆里，小人书和带插图的小说占有很重要的位置。比方上个世纪六十年代看贺友直先生绘制的连环画《山乡巨变》，有一个中间人物名叫亭面糊的与人喝酒，画面上两人围一张破方桌，桌中央一碟下酒菜。那碟中的菜不过是贺友直先生随意画出的一些不规则的块状东西，却叫我觉得特别香，引起我格外强烈的食欲。
又比如少年时读前苏联很多带插图的惊险小说，觉得正是那些画得很“帅”的插图帮了我和小说的忙，使我能够更加身临其境，对特务和“好人”有了如看电影般的直接认识，也使小说变得更加生动而有光彩。
　　我第一次读孙犁先生的中篇小说《铁木前传》是在二十岁以前。当时除了被孙犁先生的叙述所打动，给我留下深刻印象的便是画家张德育为《铁木前传》所作的几幅插图。其中那幅小满儿坐在炕上一手托碗喝水的插图，尤其让我难忘。
　　小满儿是《铁木前传》里的一个重要女性，我一直觉得她是孙犁先生笔下最富人性光彩的女性形象。画中的小满儿，在深夜来到住在她家的干部屋里，倚坐在炕上毫不扭捏地让干部给她倒一碗水。深夜的男女单独相处，村人对她的种种传闻，使干部对她心生警惕。然而她落落大方地与干部闲聊，探讨怎样才能了解人的内心。这时她的眼光甚至是纯净的，没有挑逗的意味，虽然在这个晚上她美艳无比，头上那方印着牡丹花的手巾，那朵恰巧对在额前的牡丹花给整个的她笼罩上一层神秘而又孤傲的色彩，使人想到，在轻佻和随便的背后，这女人的情感深处也有着诸多的艰难和痛苦。在这插图的下方，有一行小说中的文字：“了解一个人是困难的，至少现在，他就不能完全猜出这位女人的心情。”
　　张德育先生颇具深意地选择并刻画出孙犁先生赋予小满儿的一言难尽的深意，他作于上世纪五十年代的这幅插图的艺术价值并不亚于孙犁先生这部小说本身。
　　前不久我终于和久未联系的张德育先生通了电话。从他那里得知，那是五十年代末，他刚从中央美院毕业，分配到百花文艺出版社，一次读到《铁木前传》，立刻被打动，向领导提出要为这小说作插图，并专门到冀中乡村体验生活。虽然他也是出身乡村，在他心中，也存有小满儿这样的女孩子的形象的，可他还是一丝不苟地到了有别于他山东老家的冀中平原。他还讲到，作品完成之后他去孙犁家听意见，孙犁兴奋地招呼老伴出来，然后他们两人一块儿问张德育：你是不是见过小满儿
张德育没有见过小满儿，但孙犁夫妇的惊讶已经把他的成功告诉了他。我很少听见作家对对插图画家的认可，我也深知画家能画出作家心中珍爱的人物的不易，但是张德育做到了，他画出了孙犁心中的小满儿，不凡的《铁木前传》因此具有了更加非凡的意义。
在今天，我们生活在媒体爆炸的时代，电视、网络和各种影像让人目不暇接，插图和小人书已经离我们远去。
我怀念在今人看来经济效益低下，又是“费力不讨好”的绘画品种，不单是对童年的追忆，那些优秀的插图和小人书永远会有它们独立的价值，它们不是机器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着可嗅的人间气息，也真正有作者的血肉和他所塑造的形象的血肉饱满的混合。
（选自《铁凝散文》 有删改）
17、作者的记忆里有哪些书籍或小说中的插图给他留下了深刻的印象 请用简洁的语言概括。
18、作者重点介绍了《铁木前传》的插图及其创作过程，这样写有什么作用？
19、结合文章说说“那些优秀的插图”的“独立的价值”是什么？
20、如何理解“也真正有作者的血肉和他所塑造的形象的血肉饱满的混合”这句话的含义？
21、本文表达了作者怎样的思想情感？
答案
1.浩渺 徜徉 2.A 3.A 4.删去“统统”或“完全”。 5.C 6. ①淮河大桥今天举行通车典礼，②这是一座铁路公路两用桥，③它的落成使淮南市到淮北市的路程缩短了几百公里，④省委领导同志参加了这个典礼。 7.B 8.B 9.（1）卷诗书涵养浩然气　 十年寒窗铸就栋梁材 （2）示例:如严冬里沐晴空暖阳　让人怡然自得
10.因为作者回忆的是学生时代的生活,读书,编织了作者童年美丽生活的花环,开阔了作者的眼界,开启了作者的心智,给作者以美的享受和情感的熏陶,使作者成为一个志趣高尚的人。
11.（1）“搜索枯肠”表明许多事情竭力思索都想不起来,衬托出中所写的这几件事留给作者的印象非常深刻。
（2）这些词把变多端的自然美景概括地描写了出来，赞美了祖国和家乡的自然美，表达了作者热爱祖国、热爱自然的感情。
12.千家诗》中很大部分诗歌歌颂祖国四季风光，诗句中丰富的颜色给我的生活涂上了绚丽的色彩，具体表现阅读千家诗带给“我”美的享受和浓郁的生活情趣，编织了“我”童年美丽的生活花环。
13.（1）年轻的男老师流着泪唱歌，告诉“我们”要有气节 （2）让“我”体悟到教学要德智融合 （3）“我”写文讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解矛盾 （4）让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一致
14. ①以“我”35年后写的一首诗引出接下来的“场景三”，勾起观众好奇心，有先声夺人之效；②就“场景三”来说，这样拍摄类似于文学作品中的倒叙手法，制造了悬念，更能引人入胜；③就“第二单元”来说，避免了两个“场景”的衔接平铺直叙，使故事有波澜。
15. 表情动作：拄着手杖望着教学楼，脸上表现出向往、感激的神情。理由：既突出已是鲐背之年的“我”的老态龙钟，又表达出“我”对老师们的感激与怀念。 朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既突出对老师教导之恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影响深远，表达出对老师们的感激与怀念。
16. ① 首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明“感恩不尽”；尾段更是直接点题。② 主体部分具体讲述了三位老师对“我”的教育之恩，紧扣标题。③ 文本在叙事之中穿插了一些抒情或议论，我们从中可以感受“我”对师恩的“永志不忘”，如第⑥段“从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导……弥补不足”。
17.贺友直先生绘制的连环画《山乡巨变》；前苏联很多带插图的小说；孙犁先生的小说《铁木前传》。
18.说明张德育先生的插图让作者难忘；突出了插图艺术对于文学作品的重要作用；赞颂了张德育先生的一丝不苟的创作态度和非凡的艺术成就。
19.它们不是机器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着可嗅的人间气息，也真正有作者的血肉和他所塑造的形象的血肉饱满的混合。
20.是指好的插图艺术作品既凝聚了绘画者的心血，也蕴涵着文学创作者的思想。
21.对纸质阅读时代插图艺术的怀念以及对插图艺术回归的呼唤。

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