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八年级上册历史第15课
《中国工农红军长征与遵义会议》教学设计
一、教材分析
本课是第五单元“从国共合作到国共对立”的第三课，上承第14课“毛泽东开辟井冈山道路”，下启第六单元“中华民族的抗日战争”，是中国共产党从幼年走向成熟的关键一课。教材从三个层面展开：红军反“围剿”与战略转移——前四次反“围剿”胜利，第五次反“围剿”因“左”倾错误失败，中央红军被迫长征；遵义会议——1935年1月召开，纠正“左”倾错误，确立毛泽东的领导地位，是党史上生死攸关的转折点；红军长征的胜利——四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山过草地，三大主力会宁会师，铸就长征精神。本课的核心逻辑为：从“被迫转移（长征开始）”到“伟大转折（遵义会议）”再到“胜利会师（长征结束）”，展现中国共产党在极端危急关头如何扭转乾坤，实现从挫折走向胜利的伟大转折。
二、学情分析
八年级学生已学习井冈山道路和红军根据地的发展，对“红军”“根据地”有基本认识。学生对“长征”“遵义会议”并不陌生，每年“长征胜利纪念日”等教育活动让其有片段化了解，但容易将长征简单理解为“走路”，对“为什么长征”“遵义会议为什么是转折点”“长征精神的当代价值”理解不深。学生对“四渡赤水”“湘江战役”等具体战役可能混淆。教学中需通过地图动态演示、路线分析和情境体验，帮助学生理解长征的艰难与遵义会议的伟大意义。
三、核心素养目标
唯物史观：理解第五次反“围剿”失败是“左”倾教条主义错误的必然结果，认识遵义会议是中共独立自主解决中国革命问题的开端，理解“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的深刻内涵。
时空观念：在1934年10月、1935年1月、1935年10月、1936年10月的时间坐标中定位长征出发、遵义会议、吴起镇会师、三大主力会师等关键节点，在地图上动态识别长征路线和战役地点。
史料实证：通过《遵义会议决议》、毛泽东诗词、长征亲历者回忆等史料，学习“以文证史”的方法。
家国情怀：感受红军将士“革命理想高于天”的坚定信念，理解长征精神的核心要义，增强走好新时代长征路的责任担当。
四、教学重难点
教学重点：第五次反“围剿”的失败与长征的开始；遵义会议的内容和历史意义；长征的胜利会师。
教学难点：理解遵义会议是“中国共产党历史上一个生死攸关的转折点”；理解长征精神的时代价值。
五、教学方法
问答导入法：通过“地图探秘”三个问题，从长征路线图的“异常弯曲”切入，制造认知悬念。
地图动态演示法：通过长征路线动态图，帮助学生建立空间认知。
情境体验法：通过“如果你是1934年10月的红军战士”的角色代入，增强情感共鸣。
诗词渗透法：通过毛泽东《七律·长征》《忆秦娥·娄山关》等诗词，烘托历史氛围。
六、教学过程
【课堂导入】：“地图探秘”问答
教师：同学们，今天上课前，请大家看屏幕上这张地图。
教师：这是一张1934—1936年间，红军在中国大地上留下的行军路线。请大家仔细观察，然后回答我三个问题。
教师：第一个问题——你们发现这条路线有什么特点？
学生1：路线很长，弯弯曲曲的。
学生2：它不是直线，而是绕了很多圈。
学生3：从江西出发，一直走到陕西，跨越大半个中国。
教师：对，这条路线长达二万五千里，跨越十几个省份。第二个问题——为什么红军不直着走，而要绕这么多弯？是不是他们迷路了？
学生：不是迷路！是因为有敌人追击，要避开敌人的主力。
教师：聪明！第三个问题——在这条弯弯曲曲的路线中间，有一个地方特别关键——贵州遵义。红军到达这里后，整个局面就完全不同了。你们猜，在遵义发生了什么？
学生1：开了一次重要的会议！
学生2：毛泽东重新掌握了领导权！
教师：对！这就是著名的遵义会议。那么，长征为什么开始？遵义会议为什么如此重要？红军是如何完成这二万五千里长征的？带着这些问题，我们来学习第15课——中国工农红军长征与遵义会议。
总议题：红军为什么被迫长征？遵义会议为什么是生死攸关的转折点？长征精神对今天有什么意义？
分议题一：红军反“围剿”与战略转移
环节一：前四次反“围剿”的胜利
教师：阅读教材，找出红军反“围剿”的基本情况。
学生归纳：红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。从1930年到1933年，国民党反动派对中央革命根据地连续进行四次大规模的军事“围剿”。毛泽东、周恩来、朱德等人指挥红军采取灵活机动的战术，成功粉碎了四次“围剿”。
教师：前四次反“围剿”为什么能胜利？
学生：因为毛泽东等人采取了灵活机动的战术，比如“诱敌深入”“避实击虚”等。
教师：对。毛泽东的军事思想在反“围剿”中发挥了关键作用。
环节二：第五次反“围剿”的失败
教师：阅读教材，找出第五次反“围剿”失败的原因。
学生归纳：1933年9月，蒋介石调集50万军队，对中央革命根据地发动第五次“围剿”。当时，毛泽东已被剥夺军队领导权。中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人，不顾中国革命实际情况，搬用正规的阵地战经验，在军事指挥上犯了“左”的错误。红军英勇奋战一年，付出重大牺牲，也没能打破敌人的“围剿”，反而陷入极其危险的境地。
教师：同样是反“围剿”，为什么前四次胜利，第五次却失败了呢？
学生讨论后归纳：
前四次：毛泽东指挥，灵活机动，打运动战
第五次：博古、李德指挥，照搬苏联经验，打阵地战
敌人同样强大，但指挥不同，结果完全不同
教师：对。这说明，脱离中国实际的“左”倾教条主义，注定是要失败的。
环节三：战略转移的开始
教师：阅读教材，找出长征开始的情况。
学生归纳：中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。
教师：1934年10月，中央红军8.6万人从江西瑞金等地出发，开始长征。但长征初期，由于“左”倾错误尚未得到纠正，红军在突破敌人四道封锁线时付出了惨重代价。特别是在湘江战役中，红军从8.6万人锐减到3万余人。
教师展示“湘江战役”相关史料。
教师：湘江战役后，红军指战员痛切地认识到：必须改变领导，否则红军就要完了。正如刘伯承后来回忆：“这时候，毛主席出来了，我们才得救。”
分议题二：遵义会议
环节一：遵义会议的召开
教师：阅读教材，找出遵义会议召开的时间、地点和内容。
学生归纳：1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议，集中全力解决博古等人在军事上和组织上“左”的错误。会议肯定了毛泽东的正确军事主张，增选毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。
教师：会议作出了哪些具体决定？
学生讨论后归纳：
军事上：肯定毛泽东的正确军事主张
组织上：增选毛泽东为中央政治局常委
指挥上：取消博古、李德的军事最高指挥权
分工上：张闻天代替博古负总责，周恩来、毛泽东等负责军事
成立由周恩来、毛泽东、王稼祥组成的军事指挥小组
环节二：遵义会议的历史意义
教师：阅读教材，找出遵义会议的历史意义。
学生归纳：遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，在极其危急的情况下，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
教师：为什么说遵义会议是“生死攸关的转折点”？
学生讨论后归纳：
结束了“左”倾教条主义在中央的统治
确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位
中国共产党开始独立自主地解决中国革命问题
从此，红军在毛泽东指挥下，从胜利走向胜利
教师：对。遵义会议最重要的意义是——它标志着中国共产党从幼年走向成熟，开始独立自主地运用马克思主义解决中国革命的实际问题。
教师展示毛泽东《忆秦娥·娄山关》：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”这首词写于遵义会议后，表达了毛泽东对革命前途的坚定信心。
分议题三：红军长征的胜利
环节一：遵义会议后的军事转折
教师：阅读教材，找出遵义会议后红军的军事行动。
学生归纳：遵义会议后，毛泽东根据实际情况的变化，灵活变换作战方针，指挥红军声东击西，四渡赤水，佯攻贵阳，威逼昆明，打乱了敌人的“追剿”计划，然后挥师北进，渡过金沙江，跳出了敌人的重重包围。
教师：我们可以用一句口诀记忆长征的主要战役：“四渡赤水出奇兵，巧渡金沙跳包围；强渡大渡飞泸定，翻雪过草到陕北。”
环节二：长征途中的艰难险阻
教师：阅读教材，找出长征途中的艰难险阻。
学生归纳：短暂休整后，红军继续北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越高耸入云、人迹罕至的大雪山，走过遍布沼泽、杳无人烟的茫茫草地，突破敌人重兵把守的天险腊子口，进入甘肃。
教师：长征途中，红军面临着哪些困难？
学生讨论后归纳：
敌人的围追堵截
雪山草地的恶劣环境
物资极度匮乏
党内分裂主义的干扰（张国焘）
教师：但红军将士以“革命理想高于天”的气概，克服了一切艰难险阻。
环节三：长征的胜利会师
教师：阅读教材，找出长征胜利会师的时间和标志。
学生归纳：1935年10月，中共中央带领中央红军历经艰难险阻，终于到达陕甘革命根据地的吴起镇，随后与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二方面军和红四方面军经过长征，分别到达甘肃会宁和将台堡，与前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。
教师：长征的胜利，具有伟大的历史意义。
环节四：长征胜利的意义与长征精神
教师：阅读教材，找出长征胜利的意义。
学生归纳：长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军在极其险恶、极其艰苦的条件下，不畏强敌，不怕牺牲，坚韧不拔，英勇顽强，无坚不摧，一往无前，铸就了伟大的长征精神。红军长征播下了革命种子，打开了中国革命的新局面。
教师：什么是长征精神？
学生讨论后归纳：
坚定革命的理想和信念
不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲
独立自主、实事求是
顾全大局、严守纪律、紧密团结
紧紧依靠人民群众
教师：对。习近平同志将长征精神概括为：把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。
课堂总结
同学们，今天我们从“地图探秘”出发，走进了那段气壮山河的长征岁月。我们看到：由于“左”倾教条主义错误，第五次反“围剿”失败，中央红军被迫战略转移；湘江战役的惨痛损失，让红军认识到必须改变领导；遵义会议结束了“左”倾错误，确立了毛泽东在党中央的领导地位，成为党史上生死攸关的转折点；遵义会议后，红军在毛泽东指挥下，四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山过草地，最终三大主力在会宁会师，长征胜利结束。
长征是人类历史上的伟大壮举。毛泽东曾说：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征铸就的长征精神，不仅是中国革命的精神财富，也是激励我们走好新时代长征路的不竭动力。希望大家从今天做起，传承长征精神，在实现中华民族伟大复兴的新长征路上，续写新的篇章！
七、板书设计
第五单元 从国共合作到国共对立
第15课 中国工农红军长征与遵义会议
总议题：红军为什么被迫长征？遵义会议为什么是生死攸关的转折点？长征精神对今天有什么意义？
分议题一：红军反“围剿”与战略转移
1.前四次反“围剿”（1930—1933年）：
毛泽东、周恩来、朱德指挥，灵活机动，胜利
2.第五次反“围剿”（1933年9月起）：
博古、李德“左”倾错误，阵地战失败
红军被迫战略转移（1934年10月）
湘江战役：8.6万人→3万余人
分议题二：遵义会议
1.时间：1935年1月
2.内容：
军事上：肯定毛泽东正确军事主张
组织上：增选毛泽东为中央政治局常委
指挥上：取消博古、李德的军事最高指挥权
3.意义：
开始确立毛泽东的领导地位
开始形成第一代中央领导集体
挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命
党史上生死攸关的转折点
分议题三：红军长征的胜利
1.遵义会议后的军事行动：
四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥
→翻雪山→过草地→突破腊子口
2.胜利会师：
1935年10月：中央红军到达吴起镇
1936年10月：三大主力甘肃会宁会师
3.长征意义：
粉碎国民党消灭红军的企图
保存党和红军的基干力量
使中国革命转危为安
打开了中国革命的新局面
4.长征精神：
革命理想高于天
不怕牺牲、坚韧不拔
独立自主、实事求是
顾全大局、严守纪律
紧密团结、依靠人民
贯穿全课的核心逻辑：
战略转移（1934.10）→ 伟大转折（遵义会议1935.1）→ 胜利会师（1936.10）
★ 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机
八、课后练习
1.中央红军开始长征的时间是（ ）
A. 1933年9月
B. 1934年10月
C. 1935年1月
D. 1935年10月
【答案】B
【解析】本题考查长征开始时间。由于第五次反“围剿”失败，1934年10月，中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。
2.遵义会议集中全力解决了（ ）
A. 博古等人在政治上的“左”倾错误
B. 博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误
C. 张国焘的右倾分裂主义错误
D. 王明的“左”倾冒险主义错误
【答案】B
【解析】本题考查遵义会议内容。遵义会议集中全力解决博古等人在军事上和组织上“左”的错误。
3.遵义会议后，红军在毛泽东指挥下，打乱敌人追剿计划的战役是（ ）
A. 强渡大渡河
B. 飞夺泸定桥
C. 四渡赤水
D. 巧渡金沙江
【答案】C
【解析】本题考查四渡赤水的意义。四渡赤水打乱了敌人的“追剿”计划。
4.红军跳出敌人重重包围的战役是（ ）
A. 四渡赤水
B. 巧渡金沙江
C. 强渡大渡河
D. 飞夺泸定桥
【答案】B
【解析】本题考查巧渡金沙江的意义。巧渡金沙江，使红军跳出了敌人的重重包围。
5.三大主力红军胜利会师的地点是（ ）
A. 吴起镇
B. 延安
C. 会宁和将台堡
D. 瑞金
【答案】C
【解析】本题考查长征胜利会师。1936年10月，红二方面军和红四方面军分别到达甘肃会宁和将台堡，与红一方面军胜利会师。
6.阅读材料，回答问题。
材料一：1933年9月，蒋介石调集50万军队，对中央革命根据地发动第五次“围剿”。当时，毛泽东已被剥夺军队领导权。中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人，不顾中国革命实际情况，搬用正规的阵地战经验，在军事指挥上犯了“左”的错误。
材料二：1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议……会议肯定了毛泽东的正确军事主张，增选毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。
材料三：长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命种子，打开了中国革命的新局面。
（1）根据材料一，分析第五次反“围剿”失败的原因。
（2）根据材料二，归纳遵义会议的主要内容，并说明其历史意义。
（3）根据材料三，分析长征胜利的历史意义。
（4）综合三则材料，谈谈你对“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”这句话的理解。
【参考答案】
（1）失败原因：博古、李德等人的“左”倾教条主义错误，照搬苏联正规阵地战经验，脱离中国革命实际；毛泽东被剥夺军队领导权，正确的军事路线得不到贯彻执行；在敌强我弱的情况下，打阵地战必然失败。
（2）主要内容：军事上肯定毛泽东的正确军事主张；组织上增选毛泽东为中央政治局常委；指挥上取消博古、李德的军事最高指挥权；成立由周恩来、毛泽东、王稼祥组成的军事指挥小组。历史意义：开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，在极其危急的情况下挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
（3）历史意义：粉碎了国民党反动派消灭红军的企图；保存了党和红军的基干力量；使中国革命转危为安；红军长征播下了革命种子，打开了中国革命的新局面。
（4）理解：“长征是宣言书”——长征向全中国和全世界宣告，中国共产党及其领导的人民军队是一支不可战胜的力量；“长征是宣传队”——长征沿途宣传了党的主张，唤醒了千百万工农大众；“长征是播种机”——长征播下了革命种子，这些种子在全国发芽、长叶、开花、结果，为抗日战争和解放战争积蓄了力量。这句话深刻揭示了长征的伟大历史意义。
九、教学总结
本节课以“地图探秘”的问答导入，从长征路线图的“异常弯曲”切入，通过三个层层递进的问题，激发学生探究长征起因、遵义会议地位和长征意义的兴趣。三个分议题按照“战略转移—伟大转折—胜利会师”的逻辑展开，脉络清晰。学生掌握了第五次反“围剿”失败的原因、遵义会议的内容和历史意义、长征的主要战役和胜利会师等核心知识点，理解了遵义会议作为“生死攸关的转折点”的深刻内涵，以及长征精神的时代价值。问答导入法通过地图观察和问题链设计，有效吸引了学生的注意力。
十、教学反思
本节课的导入采用了“地图探秘”的问答形式，从学生直观可见的长征路线图切入，通过“路线为什么弯曲”“遵义发生了什么”等问题链，制造认知悬念，与前面几课的导入形成明显区别，避免了模式化。三个分议题的设计逻辑清晰，从失败到转折再到胜利，完整呈现了长征的历史进程。本课的核心教学目标是帮助学生理解遵义会议的历史意义和长征精神的时代价值。通过本节课的学习，学生应该掌握第五次反“围剿”、遵义会议、四渡赤水、三大主力会师等核心知识点。不足之处在于：部分学生对“左”倾教条主义错误的理解可能仍较抽象；对长征精神与当代青年使命的联结可能需要更多情境支撑。今后可增加“湘江战役前后红军人数对比表”，帮助学生直观感受“左”倾错误的危害；也可通过“重走长征路”的虚拟体验活动，让学生更真切地感受长征的艰难。同时，应注重情感教育，将长征精神与“新时代长征路”相结合，引导学生传承红色基因，在实现中华民族伟大复兴的征程中，走好我们这一代人的长征路。
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